ACTIVIDADES SENSORIALES EN EL HOGAR

Nuestro cerebro debe aprender a organizar y procesar los estmulos sensoriales

y a usarlos para responder adaptativamente en una situacin particular. Para
lograr esto, el sistema nervioso central debe integrar la informacin que recibe
del medio ambiente y del cuerpo a travs de todos los sentidos, del
movimiento y la gravedad.
La habilidad para aprender y actuar adecuadamente, depende de la capacidad
del nuestro sistema nervioso central para interpretar los estmulos que
recibimos del medio ambiente y de nuestro cuerpo a travs de los sentidos. Los
nios deben ser capaces de tomar informacin a travs de todos los sentidos y
desarrollar muchas destrezas automticas. Deben aprender a conocer y
disfrutar su cuerpo cuando interactan con el medio ambiente. Deben sentirse
seguros y reconocer los diferentes estmulos tctiles. Ellos deben aprender a
reconocer a que estimulo prestar atencin y a cuales ignorar.
Sin embargo, muchos nios se demoran en aprender a organizar los estmulos
sensoriales y en consecuencia no responden a ellos de manera apropiada, y
como viven la etapa sensoriomotora, el desarrollo de las tareas ms simples de
la vida diaria se ve limitado, pues el nio no sabe como buscar los estmulos
y/o como interpretarlos, lo cual impacta en sus actividades en la vida diaria
tales como jugar, de amarrarse los zapatos, de vestirse, de comer
apropiadamente, en ocasiones es irritable, obstinado, se molesta si lo rozan, o
vive pidiendo que lo carguen, se molesta excesivamente ante los cambios (de
planes o pasar de una actividad a otra, ser introducido en grupo de nuevos
nios, ir a una fiesta) cuando lo llaman parece que no escuchara, o puede
pasar horas mirando imgenes en la televisin, en ocasiones puede ser
revoltoso o muy pasivo. (1)
Para ello, a continuacin se entregar sugerencia de actividades a realizar en el
hogar, dependiendo de las preferencias s sensoriales y conductas de su hijo o
hija (2) :
PROPIOCEPCIN

Usar juguetes pesados para promover ms retroalimentacin

propioceptiva.
Desarrollar actividades que requieran descarga de peso, empujar y
traccionar.
Utilizar masas, tirar cuerda, chaqueta con peso, frazadas con peso,
vendas, mochilas, etc.

VESTIBULAR (EVITA MOVIMIENTOS)

Respete los temores del nio, NO fuerce movimientos.

Dele al nio/a control sobre sus movimientos en el espacio.

Trate cerca del suelo.
Proporcione actividades que requieren propiocepcin.
Puede comenzar dando al nio la oportunidad de experimentar un
estmulo lineal vertical.
Comience con movimientos antero-posteriores del tronco antes de
movimientos laterales y ratacionales.

VESTIBULAR (BUSCA MOVIMIENTO)

Dar oportunidades de experiencias de movimiento.

Proporcionar actividades que promuevan la extensin contra gravedad y
estabilidad articular proximal en cuello y cintura escapular.
Actividades que promuevan coordinacin motora bilateral.
En columpio tirar de las cuerdas o proporcionar un equipo para chocar
contra l, para cambiar de direccin, velocidad y tiempo en los
movimientos del columpio

TACTO (EVITA TACTO)

Respete el espacio personal.

No imponer.
Permita al nio que tenga control acerca del estmulo tctil que recibe
espere una respuesta.
Estilo de intervencin suave y firme un desafo.
Evite actividades que incluyan el tacto ligero o suave.
Entregue estimulacin sensorial tales como presin profunda y la
propiocepcin.
Apretar al nio entre dos almohadones grandes, rodar en una superficie
inclinada, enrollar al nio dentro de una frazada o sbana y cepillar el
cuerpo.
Evite las ropas apretadas. Lave la ropa nueva antes que el nio la use.

TACTO (BUSCA CONTACTO)

Entregue actividades que requieran la localizacin del estmulo tctil y

discriminacin.
Bao con pelotas, encontrar objetos en arena u otras texturas, brochas,
burbujas.
Observar destrezas motoras ver planeamiento motor.

Karina Garrido Ceballos

Terapeuta Ocupacional

(1) Palacios, A. C. Integracion Sensorial _. Obtenido de http://www. agapasm. com. br/Artigos/Integracion%

20sensorial. pdf.
(2) Blanche, E. Apuntes Curso de Integracin Sensorial, Perspectivas de Integracin Sensorial, 2016.