Sie sind auf Seite 1von 15

INTRODUCCION

El estudio del campo de la tica se hace necesario y fundamental en la formacin


del futuro profesional, el propio objetivo de nuestra ciencia es el ser humano y
la interaccin dinmica con este, la hacen ms que importante. La competencia,
la responsabilidad y el aspecto personal son aspectos que nos servirn para
plasmar los principios fundamentales en nuestra labor profesional.
Es as que en la siguiente monografa exponemos diferentes definiciones
sobre tica profesional, la cual, abarca caractersticas, objetivos, necesidades, y
otros puntos, etc.
La tica profesional se define como parte de la filosofa que comprende al estudio
de la moral y de las obligaciones del hombre .Por su parte el adjetivo profesional,
gramaticalmente alude a los pertenecientes a una profesin.
Nosotros como futuros profesionales podemos y debemos cambiar de mentalidad
para lograr nuestra excelencia humana.

LA ETICA.
La tica se considera como una ciencia prctica y normativa que estudia
el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie
de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social
ha establecido, as mismo estudia actos voluntarios, que el hombre controla
consciente y deliberadamente y de los que es fundamentalmente responsable y
los actos involuntarios, son los que obviamente ejecuta inconsciente o
involuntariamente y no poseen significado tico alguno

tica es una rama de la filosofa dedicada a las cuestiones morales. La palabra


tica proviene del latn ethcus, y este del griego antiguo (thicos), derivada
de thos, que significa 'carcter' o 'perteneciente al carcter'.

Referida al mbito laboral, se habla de tica profesional y que puede aparecer


recogida en los cdigos deontolgicos que regulan una actividad profesional.
La deontologaforma parte de lo que se conoce como tica normativa y presenta
una serie de principios y reglas de cumplimiento obligatorio.

La tica es una disciplina terica que versa sobre lo prctico: la accin, es decir,
los hechos. Esta orientacin terica es un marco de reflexin ideal para que todo
ser humano tome decisiones de acuerdo al criterio de aquello que es correcto o
aquello que es justo.
La tica marca las pautas o principios del obrar humano. Sin embargo, conviene
puntualizar que la tica tambin es objeto de debate en s misma como muestra el

hecho de que existen actos humanos sobre los que existe distinto punto de vista.
Este es el caso, por ejemplo, del aborto o de la eutanasia.
Existen normas sociales que rigen el orden comn y quedan reflejadas en leyes.
Pero tambin existen normas personales que cada ser humano ha interiorizado a
lo largo de su vida a partir de la formacin recibida en su niez. Sin embargo, con
el proceso de madurez y la capacidad de reflexionar en la etapa adulta sobre la
felicidad personal, cualquier ser humano tambin puede reflexionar sobre esos
valores recibidos en la infancia.
El hombre est condenado hacer tico. El animal tiene su vida resuelta por el
dinamismo de sus instintos a los que por otra parte no puede escapar. Al hombre,
en cambio los instintos le son insuficientes y no se le ha dado un modo especifico
y determinado de ser y comportar, si no que el mismo tiene que encontrarlo, y en
ello se da conjuntamente el llamado tico y su dignidad de ser humano.
ETICA PROFESIONAL

DEFINICIN:
"Acerca de tica profesional, se ha escrito varias definiciones, entre las cuales
tenemos: "Se define como parte de la filosofa que comprende al estudio de la
moral y de las obligaciones del hombre. Por su parte el adjetivo profesional,
gramaticalmente alude a lo perteneciente a una profesin".
Tenemos otra definicin de Vaillarini, "La tica de una profesin es el conjunto de
normas, en trminos de los cuales definimos como buenas o malas, una prctica y
relaciones profesionales. El bien se refiere aqu, a que la profesin constituye
una comunidad dirigida al logro de una cierta finalidad: la prestacin de
un servicio"

Para nosotros, definimos a la tica profesional como una reflexin filosfica acerca
de la moralidad de acuerdo con el ejercicio profesional; es la rectitud moral de la
profesin. De otro nivel, se podra decir que es el examen de las posibilidades
morales que enfrenta el profesional en el desempeo de sus actividades.

CARACTERSTICAS:
"Es el hecho real que se da en la mentalidad de algunas personas, es un
conjunto de normas y razones que un sujeto a realizado y establecido como
una lnea, directriz de su propia conducta.
La tica es una rama o parte de la filosofa su campo de investigacin es la
moral.
Solo el hombre tiene sentido tico y conciencia moral.
Fenmeno social que rige la vida del hombre."

OBJETIVOS:
"El objetivo de la tica en el terreno de la prctica profesional es principalmente la
aplicacin de las normas morales, fundadas en la honradez, la cortesa y el honor"

NECESIDAD:
Todo profesional tiene o debe desarrollar una tica profesional que defina la
lealtad que le debe a su trabajo, profesin, empresa y compaeros de labor.
La tica de una profesin es el conjunto de normas, en trminos de los cuales
como buenas o malas, su prctica y relaciones profesionales.

IMPORTANCIA DE LA TICA PROFESIONAL.


ORDEN ESPECULATIVO:
Analiza los principios fundamentales de la moral individual y social, y los pone
de relieve en el estudio de los deberes profesionales .trata de definir con claridad y
concisin la naturaleza de la profesin y las distintas relaciones con todos los
elementos humanos que sufren su influencia y la ejercen .Los jvenes idealistas
,sanos , virtuosos que tuvieron una formacin espiritual muchas veces llegan a
enfrenarse con la realidad de la vida y sufrir una decepcin al tener la impresin
de que la moral es nicamente respetada en los libros ,por que las leyes son
conculcadas descaradamente, sin que nadie se escandalice ni proteste . En ms
de un caso se sabe por ejemplo que algunos jvenes abogados para ganar un
juicio han tenido que sobornar al juez, porque no han visto otra alternativa ms
operativa e inmediata.

ORDEN PRCTICO:
La importancia esta determinada por las conveniencias y consecuencias que rigen
las relaciones entre profesionales y clientela .La mejor garanta del xito la
constituye el leal y escrupuloso cumplimiento de los deberes .la clientela, por un
instinto

defensivo,

tiene

tienen responsabilidad ni amor al

horror

de

ejercicio

los

autmatas

consiente

de

la

que

no

profesin

.la funcin especifica de la actividad profesional consiste en establecer o


restablecer el orden necesario al bien comn. Pero frecuentemente, el profesional
se juzga dispensado de cualquier orden o disciplina; como si la anarqua fuera un
privilegio de capacitacin universitaria.

PRINCIPIOS FILOSFICOS GENERALES

Aunque los conceptos bsicos de la tica general y de la tica relacionada con


la educacin son racionales, universales e intemporales, de igual manera,
la interpretacin de algunos aspectos de aplicacin cotidiana pueden variar en
el tiempo y en los diferentes lugares, de acuerdo principalmente a cambios
culturales.
El humano produce sus actos por impulsos provenientes de su naturaleza, de su
espritu y de su intelecto. Los impulsos naturales surgen de sus instintos, como
sucede con cualquier animal de nuestro entorno. Estos impulsos responden a la
satisfaccin de necesidades instintivas y no se sujetan por s mismos a ninguna
norma moral, slo a las de la naturaleza.
As, en el humano el control de sus instintos proviene del espritu y de la razn de
su intelecto, facultades propias que le permiten la percepcin del entorno natural
donde habita y le facilitan la vinculacin intelectual con ese entorno.
De esta manera, el don del raciocinio permite al hombre sujetar sus impulsos
instintivos mediante la observancia de ciertas normas de carcter social, cultural,
moral y legal. La observancia de esas normas implica la regulacin de
su conducta mediante un respeto a lo considerado por l como conveniente, es
decir, aquello que su conciencia le dicta como un "debe ser".
Este "debe ser", que preside la vida de los hombres civilizados, se ramifica en
diversos cdigos de conducta pertenecientes a diversas normas ticas, morales o
legales, dependiendo del sistema al cual pertenezcan.
La voluntad de adherirse a un cdigo tico de conducta se determina por el bien
cultural y social que resguarda una norma tica. As, la justa opinin o valoracin
acerca de este bien es indispensable para forjar una voluntad personal que acepte
la norma tica y se comprometa a cumplirla. Esta es la esencia misma de lo que
debe ser la actividad docente de los profesionales de la educacin al servicio de la
comunidad y del Estado.

La tica anida en la conciencia moral de todo ser humano y le sirve de motor, de


freno o de direccin segn los casos al momento de actuar. Por otra parte,
el comportamiento tico -lo que llamamos rectitud- no es ingrediente ajeno al
ejercicio profesional, como la pintura de una casa que es slo un aspecto
decorativo del cual puede prescindirse. El elemento tico es un componente
inseparable de la actuacin profesional, en la que pueden discernirse, al menos,
tres elementos:
Un conocimiento especializado en la materia de que se trata,
Una destreza tcnica en su aplicacin al problema que se intenta resolver y
Un cauce de la conducta del docente cuyos mrgenes no pueden ser
desbordados sin faltar a la tica.
Hay quienes atropellan, consciente y sistemticamente, esos mrgenes, la
mayora de las veces, no por un afn de lucro inmoderado como ocurre en otras
profesiones, sino porque en el accionar diario las instancias de control se
difuminan en beneficio de una mal entendida "convivencia armnica"; muchas
veces a estos colegas se les califica como profesionales inmorales o que estn
faltando a la tica sin que exista un Cdigo Profesional que sancione o respalde lo
enunciado. Pero hay otros que ignoran y ni siquiera se preocupan de
los lmites ticos; de ellos se dice que son amorales. El resto -por fortuna, an la
mayora somos simplemente profesionales de la educacin que en forma natural y
a modo de ejemplo- hemos asumido entre otras las siguientes normas de
convivencia:
Las relaciones del docente con sus colegas han de estar fundadas en los
principios de lealtad, mutuo respeto, consideracin y justa solidaridad.
El docente debe contribuir a que prime la armona y la mejor relacin
humana entre los colegas de una misma institucin.

El docente deber respetar en todo momento y circunstancias, el buen


nombre, dignidad y honra del colega, abstenerse de toda expresin o juicio
que pueda ir en mengua de su reputacin y prestigio.
El docente est inhibido para solidarizarse con el colega cuya labor sea
deficiente, o su conducta moral resulte tan seriamente reprobable que
desnaturalice y desprestigie su misin.
Interesa esclarecer por qu razn el comportamiento tico es parte integrante de
la esencia del ejercicio profesional6; si las faltas a la tica conciernen slo al
profesional que las comete y la alteracin de la convivencia de su entorno, o si
slo afectan el prestigio de la profesin y si ellas redundan, o no, en perjuicio de la
comunidad.
Resueltas estas interrogantes cabe todava preguntarse si es posible el control
tico de las distintas profesiones; a quin incumbe o qu rganos son los ms
idneos para ejercer esta funcin; y cules seran las sanciones ms apropiadas
para los transgresores.

POR QU ES NECESARIA LA TICA PROFESIONAL?


Aclaremos, de partida, que el comportamiento tico no es un asunto exclusivo de
los profesionales. Concierne, sin duda, a toda actuacin humana; pero
compromete con mayor nfasis a quienes han tenido el privilegio de una formacin
de nivel superior a costa de toda la sociedad que ha debido contribuir a ella y que
espera, justificadamente, una actuacin correcta de quienes han disfrutado de esa
preferencia selectiva.
No olvidemos que -sin perjuicio de sus fundamentos religiosos, que conforman
otro nivel de conciencia- es un valor cultural, propio de la sociedad y el tiempo en
que se vive. Que la Universidad -principalmente agente receptor, generador y
transmisor de la cultura de un pueblo- ha inculcado o debido inculcar en los

estudiantes ese patrimonio valrico que todos compartimos. Y que, por lo mismo,
cada Facultad o Escuela universitaria no slo debe ensear cmo ejercer una
profesin, sino como ejercerla bien.
Cabra, en este punto, formular una crtica enrgica a la actitud que se viene
imponiendo en nuestras universidades, debido -tal vez- a su proliferacin
excesiva. En lugar de impartir la formacin tica con la jerarqua que ella merece,
tica Profesional o est ausente del Programa de Estudios o slo se ofrece como
ramo optativo, siendo excepcional que ella constituya un soporte de la educacin
sistemtica de un profesional.
Es verdad que la formacin tica llega a veces por otros cauces; y que la
mejor enseanza moral proviene del ejemplo del maestro y no del mero discurso.
Pero cada profesin afronta problemas conductuales especficos que difcilmente
se podrn resolver correctamente si no se les ha previsto y analizado en la etapa
formativa, Por eso mismo existen los Cdigos de tica de cada profesin, sin
perjuicios de los principios y normas de la tica General.
Yo me pregunto -con qu grado de confianza se le puede exigir a un profesional,
en el juramento de estilo, cumplir las reglas de su Cdigo deontolgico si ni
siquiera lo conoce?.
Es sta una grave responsabilidad que hoy pesa sobre las universidades chilenas
y que ellas debieran afrontar con prontitud.
PERFIL DEL PROFESIONAL QUE NESECITAMOS.

SABER SER:
* Tener conducta tica: veraz, justo, solidario, honesto, generoso.
* Actuar crtica, creadora, cooperadora y comprometidamente.
* Cultivar su autoestima.
* Fortalecer su identidad personal y profesional.

* Poseer valores y vivir en coherencia con ellos.


* Ser dinmico, gil, emprendedor, optimista y emptico.

SABER CONVIVIR:
* Practicar los valores sociales, religiosos y patriticos.
* Brindar afecto, seguridad y confianza.
* practicar y fomentar la responsabilidad, solidaridad, participacin y equidad.
* Ser veraz, decir lo que se piensa, y honesto, hacer lo que se dice.
* Practicar relaciones humanas positivas.
* Practicar los valores ticos y morales: honradez, solidaridad, Responsabilidad,
respeto, etc.

SABER PENSAR:
* Dominar conceptos y teoras actualizadas de la profesin.
* Desarrollar hbitos de estudio y trabajo.
* Interesarse en la realizacin de nuevos aprendizajes.

SABER HACER:
* Realizar investigaciones en torno a quehaceres.
* Utilizar resultados de la investigacin en la solucin de problemas de la
comunidad, afines a la profesin.
*

Manejar tcnicas e

instrumentos

para

obtener informacin de

todo

tipo

de fuentes, para procesarlas y utilizarla en el ejercicio de la profesin.


AUTOESTIMA Y TICA PREFESIONAL.
La autoestima es la meta ms alta del proceso educativo, se supone que el
profesional en su formacin a logrado en niveles aceptables y como tal considera
que cada persona es y debe ser importante para los dems.

Todo profesional ,por el mi9smo hecho de serlo , debe tener una autoestima
elevada o esforzarse en elevarla comprendiendo que es el ncleo de la
personalidad ,permite la relacin social saludable , ayuda a superar las dificultades
personales , permite aceptarse y aceptar a los dems, compromete su
responsabilidad y ayuda a sentirse competente y resolver problemas .
Quien acta con tica profesional, obtiene mayor seguridad, confianza, amor y
autoestima. Se caracteriza por tener capacidad de empata, es valiente y decidido,
tiene sentido de humor es honesto y sincero, es optimista, se preocupa por el
autodesarrollo personal y social, tiene don de gente, se interesa, con sinceridad y
comprensin, ayuda a los dems, acepta las criticas como instrumento
de aprendizaje.

AUTOESTIMA:
"Es la manera como cada persona se evala a si misma .Es el grado de
satisfaccin consigo misma, la valoracin que nos tenemos, la capacidad de
amarnos y respetarnos a nosotros mismos". Permite enfrentar los DESAFIOS que
presenta nuestra existencia.

RASGOS CARACTERISTICOS DE LA PERSONA CON UN NIVEL


SATISFACTORIO DE AUTOESTIMA:
Se acepta as mismo como es percepcin clara y eficiente de la realidad , mayor
apertura

la

experiencia

,mayor integracin ,cohesin

unidad

,mayor

espontaneidad ,expresividad y vitalidad .Un YO Real :Identidad firme ,autnoma y


con unicidad ,objetividad ,independencia y trascendencia del YO .
Recuperacin

de

la creatividad,

capacidad

de fusin de

l concreto y

abstracto, estructura de carcter democrtico, gran capacidad para transmitir


amor, posee cdigos morales slidos, tiende a estar centrado en los problemas de
los dems y no solo en lo propios, expresa opiniones sin rigidez y es flexible a
escuchar las de otros sentidos del humor sin ser agresivo e hiriente.

LA INTEGRIDAD:
La integridad moral puede definirse como una cualidad de la persona que la
faculta para tomar decisiones sobre su comportamiento por s misma. Se predica
de todos los individuos en cuanto tales. Est muy relacionada con la concepcin
del sujeto de s mismo: sus comportamientos, creencias y forma de actuar

FORMACIN PROFESIONAL.
Sabiendo que a uno se le concede la personalidad jurdica desde el momento del
nacimiento "derechos y deberes" y a sabiendas tambin que se van desarrollando
con el paso del tiempo. Nuestra vida se rige por diferentes pasos que hacen de
cada individuo lo que sera en un futuro, entindase, pasar por las distintas etapas
de conocimientos: escuela primaria, secundaria y en ltima grado, la universitaria.
Solo eso no basta, ya que esos conocimientos lo forman una generalidad de la
vida y el profesional debe de saber combinar esa generalidad con su formacin
profesional.
Entindase, por formacin profesional un alto grado de conocimiento que se le
inculca a un individuo de la sociedad dotndolo de un inters particular en su
profesin que se va a reflejar en su desempeo diario de la vida.

CARCTER PROFESIONAL.
El individuo al tener una presencia o personalidad variable, puede modificarse, es
decir, puede engrandecer su ego, puede tener una sed inmensa de llegar a la
perfeccin de su profesin, hacindolo para el un modelo sin errores e
inequvocos.
El carcter para el individuo en su profesin se refleja desde tiempos antiguos,
ellos han experimentado un progreso en todos los tipos de ciencias, han
conquistado y desarrollado experimentos que tiempos atrs hubieran sido
inimaginables de realizar. El profesional sin carcter puede tender a caer en un
modelo usado por cientos de profesionales, puede llegar a caer en lo que sera la

mediocridad, siendo ste el ttulo menos deseable para personas con aspiraciones
en la vida.
El carcter no se forja solamente con un ttulo, se hace da a da experimentando
cambios, ideas, experiencias, se hace enfrentndose a la vida. En definitiva, el
ttulo es como el "adorno " de la profesin. No importa si lo tienes, lo importante es
saberlo utilizar.

VOCACIN.
La vocacin es un deseo entraable hacia lo que uno quiere convertirse en un
futuro, a lo que uno quiere hacer por el resto de su vida, es algo que va enlazado y
determinado por tus conocimientos generales. Un profesional que carezca de
vocacin, el proceso puede ser ms tardo y difcil para poder desarrollar sus
conocimientos, a diferencia de un profesional que sienta una verdadera vocacin.

ORIENTACIN PROFESIONAL.
Cuando una persona o un individuo carezca del conocimiento o est inseguro de
la actividad que quiera realizar a nivel profesional puede asistirse de ayuda en o
que es la orientacin profesional, siendo este un proceso utilizado por personas
capacitadas para ayudar a las personas a conocerse a s mismos, a conocer el
medio social en que viven y poder indicarle de cierta forma la actividad profesional
que ms le conviene a cada uno de ellos.
A mi parecer toda persona que vaya a ingresar a los estudios superiores debe de
ir orientado hacia lo que esa persona realmente quiera y pueda aprender y
ejecutar. Aunque una persona pueda tener una vocacin determinada hacia "x"
actividad profesional es necesario y recomendable que se oriente para darle ms
confianza y seguridad y para ponerle la contraparte y de esa manera poder
reafirmar la conviccin de esa persona hacia esa actividad.

COSTUMBRE.

La costumbre son normas que crea una sociedad por su continuidad y que le dan
un hecho jurdico palpable y tienen como las leyes, consecuencias cuando son
violadas, el profesional no solamente debe regirse por su cdigo de tica propio,
sino que debe irse hacia un marco de costumbre, entendiendo que no todo lo que
se viola esta escrito, ni todo lo que la sociedad repudia lo contiene las leyes.
Un profesional conlleva consigo una serie de hbitos y costumbres que lo ha
adquirido durante toda su vida, no obstante a eso, no todo lo que uno realiza
cotidianamente es correcto ante la sociedad, por lo que un profesional tiene que
tener la capacidad moral e intelectual para poder diferenciar lo correcto e
incorrecto de su profesin, ya que ejemplos tales como: decir buenos das, tener
una sonrisa en la cara, ser solidario, ser buen compaero, son puntos que no
estn especificados en un cdigo y no por eso limitan al profesional a realizarlo.

CONCLUSIONES
Para

concluir,

el

buen empleo y

uso

de

los

conocimientos

morales

e intelectuales que nos provee la tica como dogma de comportamiento, es la


clave que nos llevar al xito, no slo como personas, sino tambin como entes
que desempeamos funciones en una sociedad en la que cualquier manera de
pensar o actuar nuestra influir directa o indirectamente.
Entendemos que la tica se ocupa de las normas de la conducta humana, si
aplicamos esta definicin al trmino "tica profesional" nos daremos cuenta de que
se refiere al conjunto de normas que rigen a quienes se consideran ser
profesionales, aunque no siempre sean cumplidas por stos. Conocamos que
algunos de los deberes del profesional son la solidaridad, estar de acuerdo con la
moral establecida, el secreto profesional, (este le dice al profesional que no tiene
derecho de divulgar informacin que le fue confiada para poder llevar a cabo su

labor), etc. Tambin algunos de sus derechos, tales como: la eleccin de la


profesin es completamente libre, el beneficio propio, la capacitacin, etc.
Por ltimo se defini lo que es la responsabilidad profesional, y se dijo que sta
debe trazar el rumbo hacia los actos aceptables, hacia las acciones fecundas,
actos justos y conscientes, reveladores de la buena fe y la capacidad profesional