SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA T.M CLAVE: 05DPR1699T

ZONA ESCOLAR: 418 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE ESPAOL
GRADO: 3 GRUPO : B
ASIGNATUR
GRADO y
Semana 7
Espaol
3
TIEMPO
A
GRUPO
Del 3 al 7 de octubre.
ENFOQUE
Desarrollo de competencias comunicativas a travs del uso de las prcticas sociales del lenguaje.
PRCTICA SOCIAL DEL
Organizar
datos
en
un BLOQU
1
LENGUAJE
directorio
E
TIPO DE
MBITO
Participacin Social.
Descriptivo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Emplea directorios para el Comprensin e interpretacin
registro
y
manejo
de Utilidad de los directorios para organizar informacin por escrito.
informacin.
Bsqueda y manejo de informacin
Identifica la utilidad del orden Localizacin de informacin especfica a partir del orden alfabtico.
alfabtico.
Utilidad de los formatos para organizar informacin.
Usa maysculas y abreviaturas Uso del orden alfabtico.
en la escritura convencional de Propiedades y tipos de textos
nombres y direcciones.
Caractersticas y funcin de los directorios.
Separa palabras de manera Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
convencional.
Maysculas para la escritura de nombres propios.
Segmentacin convencional de palabras.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Reflexionen de manera consistente sobre las caractersticas, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura
(aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos).
ESTNDARES CURRICULARES
1.8. Investiga, selecciona y organiza informacin para comunicar a otros, acerca de diversos temas.
2.1. Emplea la escritura para comunicar sus ideas y organizar informacin sobre temas diversos de manera autnoma.
2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus
producciones al tipo de texto que elabora.
2.12. Completa formularios para realizar diversos trmites (prstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).
4.6. Emplea el orden alfabtico en ndices y diccionarios para localizar informacin.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en

n 30 minutos) con
Sesin
30 minutos)
4 (1 hora Sesin
con 30 3minutos)
(1 hora Sesin
con 302minutos)
(1 hora

Sesin 1 (1 hora

diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la
diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina 29.
INICIO
Comentar en grupo: qu haces para localizar un nmero de telfono? , dnde anotas los telfonos y
domicilios de tus conocidos?, conoces los directorios?, para qu sirven?, etc.
DESARROLLO
Buscar individualmente en distintas fuentes qu son los directorios.
Comparemos los directorios. Pginas 29 a la 31.
INICIO
Pedir a los alumnos que muestren los directorios que llevaron y expliquen a la clase los datos que contiene.
DESARROLLO
Con los directorios telefnicos que llevaron al saln, revisar con los compaeros sus caractersticas
comentar cmo estn organizados.

INICIO
Observar los ejemplos de directorios de la pgina 30, con detallada atencin.
DESARROLLO
Preguntar: son iguales?, qu caractersticas comunes tienen?, cules son sus diferencias?, estn dirigidos
para las mismas personas?
INICIO
Retomar los directorios de la pgina 30 y las conclusiones que se emitieron al respecto.
DESARROLLO
Escribir individualmente las conclusiones de anlisis en el cuadro de la pgina 31 para resumir.

CIERRE
REFERENCIAS
RECURSOS
DIDCTICOS
Comentar con el grupo nuevamente
las Y
dudas
al respecto.
Libro de texto. Pginas 29 a la 31.
Directorio telefnico.
Fotocopia de algn recibo oficial.

Pliegos de papel bond.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Revisin y comparacin de modelos de directorios.
Revisin de recibos de servicios (luz, gas, agua, entre otros) para identificar las formas de registrar los datos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

MAESTRO DE GRUPO
_______________________________
PROFR. JOS CARLOS OCURA HERRERA
PROFRA. ARACELY RMZ.

DIRECTORA DE LA ESCUELA
____________________________________

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA T.M CLAVE: 05DPR1699T
ZONA ESCOLAR: 418 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE MATEMATICAS
GRADO: 3 GRUPO : B
ASIGNATUR
A
ENFOQUE
BLOQUE

GRADO
Semana 7
Matemticas
y
3
TIEMPO
Del 3 al 7 de octubre.
GRUPO
Uso de secuencias de situaciones problemticas que despierten el inters de los alumnos, que permitan
reflexionar y construir formas diferenciadas para la solucin de problemas usando el razonamiento como
herramienta fundamental.
1
DESAFO 11. Programas de televisin.
12. Lneas de autobuses.
S

EJE

CONTENIDOS
INTENCIN DIDCTICA
Medida
Que los alumnos identifiquen y comparen el tiempo en una programacin.
Lectura y uso del Que los alumnos hagan comparaciones y realicen, mentalmente, operaciones
reloj para verificar simples con unidades de tiempo.
Forma,
estimaciones
de
espacio y
tiempo. Comparacin
medida.
del tiempo con base
en
diversas
actividades.
PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos contenidos en imgenes, textos,
tablas, grficas de barras y otros portadores para comunicar informacin o para responder preguntas planteadas por s
mismos o por otros. Representen informacin mediante tablas y grficas de barras
ESTNDARES CURRICULARES
Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las
herramientas matemticas.
3.2. Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y naturales, aceptando el
principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente.

5 minutos)

Sesin 1 (1 hora

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Preguntar a los alumnos si conocen el reloj, para qu sirve, cuntos tipos existen, si han tenido un reloj de
manecillas, si saben leerlo y cmo funciona.
DESARROLLO
Explicar acerca del reloj de manecilla, y el significado de cada manecilla.
CIERRE
Disear un ejercicio como el siguiente para que los alumnos lean y escriban individualmente la hora en

Sesin 4con
(1 hora
15 minutos) con
Sesin
15 minutos)
3 (1 hora Sesin 2 (1 hora
con 15 minutos)

INICIO
Comentar en grupo: cuntas horas conforman un da completo?, cuntos minutos tiene una hora?,
cuntos segundos?, etc. Esta actividad ayuda a que los alumnos se familiaricen con el tema.
DESARROLLO
Construir individualmente con materiales de reso un reloj, y a su vez este se puede utilizar con ciertas
actividades de manera oral. Ejemplo: el maestro les puede decir a los alumnos que marquen en su reloj la
hora de entrada a clases, la hora del receso, a qu horas salen de clases, la hora en la que comen, etc.
CIERRE
INICIO
Realizar en su cuaderno diversas actividades, que impliquen que el alumno dibuje algunos relojes y
marque la hora de ciertas actividades que realiza durante toda una semana.
DESARROLLO
Resolver individualmente el desafo #11, en donde el alumno observar la programacin de tiempos de
algunos programas de televisin y posteriormente responder algunas preguntas relacionadas con la
informacin de la misma tabla. Libro de desafos matemticos Pgs.25, 26, 27 y 28.
CIERRE
INICIO

Analizar grupalmente la siguiente tabla:

PROGRAMACIN DE PELCULAS
HORARIOS
Lunes 4 de
Agosto
13:00 a 14:30 101 Dlmatas
h
14:30 a 16:00 La sirenita
h
17:00 a 19:00 Enredados
h

INFANTILES
Martes 5 de Mircoles 6 de Jueves 7 de
Agosto
Agosto
Agosto
Transformes
Buscando
a Lluvia
de
Nemo
hamburguesa
s
Shrek
Madagascar
La princesa y
el sapo
La
era
de Cars
Encantada
hielo

Cuestionar a qu tipo de formato se refiere, qu informacin contiene y si pueden leer el horario.

DESARROLLO
A partir de la informacin proporcionada en la tabla responder individualmente las siguientes preguntas a fin de
retroalimentar lo visto:
1._ Qu pelculas inician el da Mircoles a las 14:30 horas?
2._ Cuntas horas dura la pelcula de enredados?
3._ Qu pelcula se trasmite el jueves a las 17:00 horas?
CIERRE
Integrar a los alumnos en equipos para resolver las actividades del desafo # 12 en el cual deben completar unas
tablas partiendo de la informacin que se les proporciona. Libro de desafos matemticos Pgs. 29 y 30.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 25 a la 30

Reloj de cartn con manecilla mvil (para practicar la hora).
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones y estrategias utilizadas por los alumnos en la realizacin de las actividades.
Ejercicios en el cuaderno y en el libro de texto.
Construccin de un reloj.
Reflexionar: Cules fueron las dudas y los errores ms frecuentes en los alumnos? Qu hice para que los alumnos pudieran
avanzar? Qu cambios debo de hacer para lograr los aprendizajes esperados y mejorar las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTORA DE LA ESCUELA
_______________________________
____________________________________
PROFR. JOS CARLOS OCURA HERRERA
PROFRA.
ARACELY RMZ. GUERRA
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA T.M CLAVE: 05DPR1699T
ZONA ESCOLAR: 418 CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANIFICACIN SEMANAL DE CIENCIAS NATURALES
GRADO: 3 GRUPO : B
ASIGNATURA

ENFOQUE
BLOQUE
TEMA

Ciencias
Natural
es

GRADO y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7
Del 3 al 7 de octubre.

Formacin cientfica bsica a partir de una metodologa de enseanza que permita mejorar los procesos de
aprendizaje; en conjuncin con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores.
Cmo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

Cmo me cuido y evito el maltrato?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar
y el abuso sexual.
CONTENIDOS
CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO?
Relacin de los rganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor.
Importancia de la higiene de los rganos sexuales.
Evaluacin de situaciones de riesgo para la integridad fsica de nias y nios desde sus emociones y sentimientos.

con 30 minutos)

Sesin
con 30 2minutos)
(1 hora

Sesin 1 (1 hora

Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.

PROPSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su
cuerpo.
ESTNDARES CURRICULARES
1.3. Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutricin y la relacin con el
entorno, as como las necesidades nutrimentales bsicas.
2.4. Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutricin.
4.2. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado
del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la
ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Comentar en grupo la importancia del cuidado de s mismo.
DESARROLLO
Elaborar de manera individual un dibujo de su cuerpo desnudo.
CIERRE
Colocar los dibujos en una parte visible del saln y entre todos comentar las partes del cuerpo dibujadas por la mayora
de los alumnos, las partes omitidas por la mayora y los nombres que suelen darles.
INICIO
En grupo, describir las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no
necesita, transpirar, etctera.
DESARROLLO
Con base en lo anterior, en equipos, comentar qu partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y
dibujar en la figura elaborada previamente.
Tambin comentar alguna experiencia de enfermedades padecidas y la informacin que poseen sobre las partes del
cuerpo que se vieron afectadas.
CIERRE
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Dibujo de su cuerpo desnudo.
Descripcin de las funciones del cuerpo humano.
Preguntas de reflexin contestadas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Formacin Cvica y tica.
Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, precavidos y protegidos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES