Informática e Aprendizagem: a interação por meio do computador.

Carla Sant’Ana
Eliane Aparecida Camargo
Pedagogia _ Unicentro

Introdução

A inserção do computador na educação é algo muito recente no Brasil, porém não

basta apenas colocar o computador na sala de aula, é necessário elaborar metodologias
para seu aprendizado a fim de efetivar condições de ampliar o conhecimento dos alunos.
O computador poderá ser utilizado para o desenvolvimento intelectual do
individuo, não só para armazenamento de informação. Sendo assim usando-o de
maneira correta, este instrumento é um grande aliado pedagógico, promove a interação
social através da troca de informações entre as pessoas, encurtando o tempo e a
distância. Podendo melhorar, a humanização do meio escolar. Em vista disso nosso
contexto é conhecer, o uso da informática na escola pelo professor e alunos averiguando
as possibilidades interativas e sociais.

A interação professor, aluno através do computador.

Com base nas autoras Silva (2006) e Coscarelli (1998), entende-se que o processo
de aprendizagem acontece por meio de mediação, realizada pelo professor. Para esta
mediação, aceitam-se várias ferramentas, a principal delas é a informática, percebendo
que a característica da atividade humana é a mediação externa, pode ser através de
objetos técnico-orientados no caso o computador. Então as escolas devem se integrar ao
processo pedagógico da cultura moderna que é a tecnologia. No entanto é preciso saber
que: “A tecnologia por si só não muda o ensino ou aprendizagem, pelo contrário, o
elemento mais importante, é como a tecnologia é incorporada na instrução”
(GRÉGORIE , 1996)
Para que se cumpra o objetivo da tecnologia enquanto instrumento de mediação
pedagógica, é fundamental que o professor seja bem treinado, possibilitando seu total
controle sobre o conteúdo para repassá-lo aos alunos. Facilitando a percepção de como
a tecnologia é usada no processo de ensino e aprendizagem, podemos fazer uma
abordagem do conceito de informática e aprendizagem sob a perspectiva do conceito de
Maturana: Autopoiese, o professor interage e se auto-constrói em sua função de
mediador, com o uso do computador que por sua vez influencia na transformação do
meio, causando ambiente propício para o aprendizado do aluno que se auto-constrói
através da influência que sofre do meio e da ferramenta que lhe é oferecida. Partindo do
pressuposto que o computador é um facilitador, uma ferramenta técnico- orientada, deve
haver um minucioso planejamento, antes de servir-se desta ferramenta na interação
educacional. Por tanto, essa interação ira acontecer de forma razoável, se existir uma
incorporação da informática educacional, seja na fase inicial ou avançada, para a
formação de professores, que devem estar em constante treinamento para conhecer e
assimilar os softwares educacionais, que devem ser rigorosamente avaliados, para que
haja o sucesso dos resultados esperados. Após preparação do professor ocorrer, este irá
dedicar a atenção para os seguintes tópicos ao escolher os softwares educacionais: a
aprendizagem é uma construção ativa, deve ser motivada; integrada aos conhecimentos
já estabelecidos; gerando obstáculos intencionais, para fazer o aluno desenvolver sua
criatividade, promovendo conhecimento a ser utilizado em diferentes situações da vida,
além simplificar a avaliação dos novos conhecimentos adquiridos.
O computador quando utilizado corretamente facilita o aprendizado do aluno, se
torna atraente e desafiador, o aluno deixa de ser expectador da aula para interagir com a
aula. O que oferece maior sucesso na aquisição do conteúdo proposto pelo professor
para seus alunos. Vejamos como isso ocorre:
“Há para VYGOTSKY, dois momentos na aprendizagem: num momento oportuno, o adulto
intervém para iniciar um processo que o aluno não pode desencadear sozinho; se o momento for
bem escolhido e se a ação do adulto for pertinente, o aluno pode funcionar sozinho com suas
aquisições. (conceito de zona proximal de desenvolvimento)”
Refletindo sobre este conceito, percebemos que, colocado em um novo ambiente
que oportuniza ao aluno interagir com a matéria, deixando de mecanizar a
aprendizagem através da memorização, aplicando os novos conhecimentos ao seu
cotidiano. O computador é um excelente método para garantir um resultado feliz, para a
mediação do professor e a aquisição de conhecimento pelo aluno, que além de aprender
desenvolve a criatividade e expressa maior interesse pelo conteúdo apresentado.
“SHANK (1994) argumenta que a melhor maneira de aprender “é adquirir informação
no exato momento em que você precisa dela. Instrução individual (p.36)”
 Conclusão

Finalizando esse trabalho com a perspectiva de que os conhecimentos pré-

adquiridos devem ser a base, dos novos processos de aprendizagem, para tanto o
professor precisa saber administrar sua aula, tendo em vista suas novas ferramentas
educacionais. Escolhendo programas que possibilitem a reflexão do aluno, acerca do
tema apresentado, oportunizando situações onde o aluno possa criar e recriar seus
conhecimentos, é indispensável que o software seja rico em conteúdo e objetivo na
explicação, o software necessita tirar proveito das culturas e interesses individuais, para
melhor absorção do conhecimento, além de favorecer as metodologias de avaliação.
Sendo assim os novos recursos tecnológicos podem modificar os aspectos cognitivos,
ou seja, novos processos cognitivos surgem a partir de uma nova técnica de ensinar, no
caso a informática. O professor bem capacitado torna-se bastante criterioso ao escolher
o software que utiliza e como utiliza e principalmente o momento de utilizar, por isso, a
utilização do computador na sala de aula tem capacidade de melhorar a auto-estima,
mesmo dos alunos menos favorecidos, por sua função estimuladora, dissolvendo toda
dificuldade de aprendizado, relacionada com o emocional do aluno, aguçando a
curiosidade e a criatividade do aluno. Portanto uma boa formação do professor, aliada a
ferramenta adequada o computador e o software, gera ambiente ideal para medição do
professor e aprendizagem do aluno de forma essencial para seu crescimento intelectual e
social, afim de se tornar um cidadão melhor preparado para o futuro.

Referências

Coscarelli, Carla Viana, O uso da informática como instrumento de ensino-

aprendizagem. IN: Revista virtual- Presença Pedagógica- mar/abr. 1998- v.4, n.20.
pág.37-45>HTTP://www.sul.sc.com/afolha/pag/edunifor.htm> Acessado em:
23/03/2010.

Silva, Célia Maria Onofre; Criança-Professor-Computador: possibilidades interativas e

sociais na sala de aula. IN: Revista Humanidades, Fortaleza – jul/dez. 2006- v.21, n.2,
pág.151-163.> HTTP://www.unifor.br> Acessado em:30/03/2010.
 Carla Sant’Ana e Eliane Aparecida
Camargo

Informática e Aprendizagem: A interação por meio do computador.

Trabalho entregue aos cuidados da professora

Margarete Maciel responsável pela matéria de
tecnologia na educação. Curso de pedagogia-
1º ano, manhã, UNICENTRO

2010