SCIO- AFETIVO

TIMO Relaciona-se de forma amistosa com o grupo, participa das diversas possibilidades de
aprendizagem. Formula e responde questionamentos, se concentra nas aulas expositivas e
atividades propostas. E respeita as regras e normas estabelecidas.
MUITO BOM Demonstra boas relaes com o grupo e participa das diferentes situaes de
aprendizagem. Participa das atividades propostas atravs da mediao dos professores (as) com
interesse, criatividade, autoconfiana, conhece e respeita as normas estabelecidas.
BOM Demonstrou maior afinidade com determinados colegas, necessitando de estmulos para
socializar com todo o grupo. Participa das atividades propostas atravs da mediao dos
professores (as) e em alguns momentos precisa ser lembrado das regras e normas estabelecidas no
grupo.
REGULAR Demonstrou maior afinidade com determinados colegas, necessitando de estmulo
para socializar com todo o grupo. Participa das atividades propostas atravs da mediao dos
professores (as) e em alguns momentos precisa ser lembrado das regras e normas estabelecidas no
grupo.
FRACO- Encontrou dificuldade em resolver seus problemas de forma amistosa. Necessitou de
interveno dos adultos em alguns momentos, relembrando as regras e normas da escola, por agir
de forma agressiva em alguns momentos. Revelou pouca iniciativa e entusiasmo nas atividades
propostas, ms teve avanos mediante estmulos dos (das) professores (as).
FRACO2- Encontrou dificuldade em resolver seus problemas de forma amistosa necessitando de
interveno dos adultos em alguns momentos, relembrando as regras e normas da escola. Revelou
pouca iniciativa e entusiasmo nas atividades propostas, ms teve avanos mediante estmulos dos
(das) professores (as).
DISPERSO Sua participao se restringiu a poucos momentos por desinteresse e dificuldade em
compreender a sua responsabilidade no processo de aprendizagem. No se envolve na maioria das
atividades propostas precisando de estmulos e intervenes dos (as) professores (as). Precisa
avanar em sua autonomia na resoluo de problemas.
DISPERSO 2 Sua participao se restringiu a poucos momentos por desinteresse e dificuldade
em compreender a sua responsabilidade no processo de aprendizagem. No se envolve na maioria
das atividades propostas precisando de estmulos e intervenes dos (as) professores (as). Precisa
avanar em sua autonomia, na resoluo de problemas.
Sua participao se restringiu a poucos momentos por desinteresse e dificuldade em compreender
o processo de ensino e aprendizagem. Revelou pouca iniciativa e entusiasmo nas atividades
propostas, precisando de estmulos e intervenes dos (as) professores (as).