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3.5 Mtodos, Tcnicas y Estrategias
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3.7. Educacin basada en competencias
3.7.1 Uso de las TIC de acuerdo a los estilos de aprendizaje de docentes y discentes
4. Investigacin
5. Presentacin
6. Video
Clase Fecha 11 de octubre de 2013
Clase Fecha 18 de octubre de 2013
Clase Fecha 25 de octubre de 2013
Clase Fecha 27 de septiembre de 2013
Clase Fecha 4 de Octubre de 2013
Clase Fecha 8 de noviembre de 2013

3.5 Mtodos, Tcnicas y Estrategias

Fecha: 30 de septiembre de 2013

Tema: Mtodos, Tcnicas y Estrategias

Tema dado por el docente:

Texto Paralelo
El docente es el principal actor en la transformacin Estrategias: Grandes planes que incluyen
tcnicas,
procedimientos,
que ha iniciado el proceso del rediseo y en su mtodos,
mediosMtodos:
desarrollo es donde se sustenta el cambio en el
modelo educativo. Las habilidades para utilizar
adecuadamente estrategias y tcnicas didcticas son Manera de guiar el aprendizaje; se aplican a
un aspecto fundamental en ese desarrollo.Para que travs de tcnicas
este cambio tenga efecto, en la prctica se requiere
que los profesores conozcan y dominen diversas Tcnicas:
estrategias y tcnicas didcticas, adems del uso
eficiente de las telecomunicaciones y los recursos de Formas especficas de aplicar un mtodo;
informacin.Adems del conocimiento de los dependen de los recursos didcticos disponibles.
diferentes recursos didcticos para el trabajo con sus
alumnos, el docente debe conocer y saber aplicar los Clases de mtodos
criterios para seleccionar la estrategia o tcnica ms
adecuada para su curso. Incluso tener la posibilidad Mtodo expositivo o mtodo de explicaciones
de adaptar o crear y documentar sus propias
Mtodo de descubrimiento, solucin de
estrategias y tcnicas didcticas.
problemas o mtodo de investigacin
Diferencias entre estrategias, tcnicas y
actividades
La Estrategia

Dinmica de grupos o mtodo interactivo

Mtodo de aprendizaje experiencial

La estrategia es un sistema de planificacin aplicado Clases de tcnicas

a un conjunto articulado de acciones que permite
conseguir un objetivo; sirve para obtener Expositivas: exposicin, demostracin
determinados resultados, de manera que no se puede
hablar de usar estrategias cuando no hay una meta Tcnicas interactivas: discusin, estudio de
hacia donde se orienten las acciones. A diferencia del casos, aprendizaje cooperativo
mtodo, la estrategia es flexible y puede tomar forma
Tcnicas
de
aprendizaje
experiencial:
con base en las metas a donde se quiere llegar.
experiencia de campo, juegos, simulacin,
Una estrategia, segn G. Avanzini (1998), resulta desempeo de roles.
siempre de la correlacin y de la conjuncin de tres

DEFINICIN

DE

ESTRATEGIA,

componentes.

MTODO Y TCNICA Y ALGUNAS

DIFERENCIAS ENTRE ELLOS.

Cuadro 1.
ESTRATEGIA
La estrategia pedaggica hace alusin a una
planificacin del proceso de enseanza aprendizaje, Una estrategia es un conjunto de acciones que
lo que lleva implcita una gama de decisiones queel se llevan a cabo para lograr un determinado fin.
profesor debe tomar, de manera consciente y Proviene del griego Stratos = Ejrcito y Agein =
reflexiva, con relacin a las tcnicas y actividades conductor, gua. Se aplica en distintos
que puede utilizar para llegar a las metas de su curso. contextos, por ejemplo;
La estrategia pedaggica es, entonces, el conjunto de Estrategia de enseanza: lo realiza el profesor.
procedimientos, apoyados en tcnicas de enseanza,
que tienen por objeto llevar a buen trmino la accin Estrategia de aprendizaje: lo realiza el alumno.
didctica, es decir, alcanzar los objetivos de
aprendizaje.
Estrategia Didctica:
La Tcnica

Arte de proyectar y dirigir una serie de

operaciones cognitivas, que el estudiante lleva a
Con relacin al concepto de tcnica, sta es cabo para elaborar y comunicar superacin, con
considerada como un procedimiento didctico que se la mediacin del facilitador
presta para ayudar a realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia.
MTODO
La Tcnica es tambin un procedimiento lgico con Es un proceso lgico a travs del cual se obtiene
fundamento psicolgico, destinado a orientar el el conocimiento
aprendizaje del estudiante; lo puntual de la tcnica es
que sta incide en un sector especfico o en una fase Sucesin lgica de pasos o etapas que conducen
del curso o tema que se imparte, como la a lograr un objetivo predeterminado.
presentacin al inicio del curso, el anlisis de
contenidos, la sntesis o la crtica del mismo. La Ejemplo de mtodos: Mtodo clnico, mtodo
tcnica didctica se refiere, en sntesis, a los recursos Montessori, mtodo deductivo, inductivo,
particulares de que se vale el docente para llevar a analgico, etc.
efecto los propsitos planeados desde la estrategia.
TCNICA
En su aplicacin, la estrategia puede hacer uso de una
serie de tcnicas para conseguir los objetivos que Una tcnica (del griego, (tchne), arte) es un
persigue. La tcnica se limita ms bien a la procedimiento o conjunto de reglas, normas o
orientacin del aprendizaje en reas delimitadas del protocolos, que tienen como objetivo obtener un
curso, mientras que la estrategia abarca aspectos ms resultado determinado, ya sea en el campo de la
generales del curso o de un proceso de formacin ciencia, de la tecnologa, del arte, de la
completo.
educacin o en cualquier otra actividad.
Las tcnicas son procedimientos que buscan obtener DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGIAS Y
eficazmente, a travs de una secuencia determinada TCNICAS
de pasos o comportamientos, uno o varios productos
precisos. Determinan de manera ordenada la forma de Las tcnicas seran actividades especficas que
llevar a cabo un proceso; sus pasos definen llevan a cabo los estudiantes cuando aprenden:

claramente cmo ha de ser guiado el curso de las repetir,

subrayar,
esquematizar,
realizar
acciones para conseguir los objetivos propuestos.
preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser
utilizadas de forma mecnica.
Las Actividades
Las estrategias se consideran guas de acciones
Dentro del proceso de una tcnica, puede haber que hay que seguir. Por tanto, son siempre
diferentes actividades necesarias para la consecucin conscientes e intencionales, dirigidas a un
de los resultados pretendidos por la tcnica, estas objetivo relacionado con el aprendizaje.
actividades son an ms parciales y especficas que la
tcnica. Pueden variar segn el tipo de tcnica o el Las estrategias son las encargadas de establecer
tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades lo que se necesita para resolver bien la tarea del
pueden ser aisladas y estar definidas por las estudio, determina las tcnicas (esquemas,
necesidades de aprendizaje del grupo.
subrayados, repeticin de la informacin, reglas
nemotcnicas, etc.) ms adecuadas a utilizar.
Diferencias Entre Estrategia, Tcnica y Actividad
Un alumno emplea una estrategia, cuando es
capaz de ajustar su comportamiento, (lo que
Cuadro 2.
piensa y hace) a las exigencias de una actividad
Existe una gran cantidad de estrategias y tcnicas y a las circunstancias en que se produce. Por lo
didcticas, as como tambin existen diferentes tanto, para que la actuacin de un alumno sea
formas de clasificarlas. En este caso se presentan considerada como estrategia es necesario que:
distinciones en dos diferentes ejes de observacin: la
participacin, por una parte, que corresponde al Realice una reflexin consciente sobre el
nmero de personas que se involucra en el proceso de propsito u objetivo de la tarea.
aprendizaje y que va del autoaprendizaje al
aprendizaje colaborativo y, por la otra, las tcnicas Planifique qu va a hacer y cmo lo llevar a
que se clasifican por su alcance donde se toma en cabo. Es necesario que el alumno disponga de
cuenta el tiempo que se invierte en el proceso una serie de recursos entre los que escoger.
didctico. En esta clasificacin se encuentran tcnicas
que se utilizan para la revisin de un contenido Realice la tarea o actividad encomendada.
especfico, o bien, estrategias que pueden adoptarse a
lo largo de un curso o de todo un plan curricular.
Evale su actuacin.
En el eje de la participacin se distinguen los Acumule conocimiento acerca de en qu
procesos que fortalecen el autoaprendizaje: el situaciones puede volver a utilizar esa estrategia
aprendizaje interactivo y el aprendizaje por la y de qu forma debe utilizarse.
participacin en un grupo de forma colaborativa. Por
otro lado, tambin pueden clasificarse segn el uso De ah, que el alumno deber escoger, de entre
que se haga del proceso, ya sea como tcnicas que se su repertorio, la estrategia de aprendizaje ms
ensamblan dentro de la estrategia general de un curso adecuada segn unos factores:
o como estrategias que se implementan a lo largo de
un periodo acadmico. Cabe aqu el sealamiento,
1. Los contenidos de aprendizaje (tipo y
que ya se haba indicado, en el sentido de que en
cantidad); la estrategia utilizada puede
algunos casos las tcnicas pueden ser usadas como
variar en funcin de lo que se tiene que
estrategias, o bien, estas ltimas ser utilizadas como
aprender (datos, conceptos, etc), as
tcnicas para ciertas partes de un curso.
como la cantidad de informacin que
debe ser aprendida.
Clasificacin de Algunas Estrategias y Tcnicas.
2. Los conocimientos previos que tenga

sobre el contenido de aprendizaje

(bagaje cultural que posea).
3. Las condiciones de aprendizaje:

Segn su Alcance.
Cuadro 3.

Caractersticas generales de algunas estrategias y Tiempo disponible para dedicar a la tarea de

estudio.
tcnicas didcticas.

Cuadro 5.

Conocimiento y consciencia que tiene el

alumno de s mismo y sus capacidades y
limitaciones.

Cuadro 6.

Motivacin por la tarea a aprender.

Cuadro 7.

Condicionantes personales del alumno. (Edad,

situacin personal-familia.

Cuadro 4.

Cuadro 8.

4. El tipo de evaluacin al que va a ser

sometido el alumno marca tambin un uso de
distintos tipos de estrategia de aprendizaje. No
ser lo mismo la preparacin para un examen
tipo test con alternativas de respuesta, que para
un examen con tema a desarrollar o de
exposicin oral.

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