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ppPolítica Nacionalp

3. Política educativa nacional: Un análisis histórico del enfoque

de competenciasp

3.1. Programa Nacional de Educación 2001 ± 2006p

3.2. El proceso de Modernización de la Educación Técnica

y Científica a partir de 2003p

3.3. Programa Sectorial de Educación 2007-2012p

pp

El proceso de análisis implica una separación del todo en sus

partes para comprender las interrelaciones entre las partes. El
análisis de la política educativa es toda una disciplina que según
distintos posicionamientos teóricos y metodológicos tiene
diversas perspectivas de análisis, algunas son:p

1. La mirada histórica p

2. La perspectiva económica p

3. Enfoques políticos de coyuntura p

4. La planeación gubernamental p

5. Los enfoques sectoriales p

6. Perspectiva de las agendas globales p

7. Perspectiva de política pública p

Los diversos autores como Latapi en su libro "La SEP por dentro.
Las políticas de la Secretaria de Educación Pública comentadas
por cuatro de sus secretarios 1992-2004, incorpora diversas
perspectivas" (Reseña de Crespo disponible). Un artículo
también de Crespo (2004) Conocimiento y política educativa en
México; nos muestra una estructura de perspectivas y nos
expone su método de análisis.p

La mirada histórica es un enfoque de análisis de la política

educativa y desde la misma se han considerado aspectos como
a) Factores Ideológicos, b) Grupos de Poder y Fuerzas Políticas,
c) Estilos Personales de Gobierno, d) Etnias y Educación, e)
Debates Pedagógicos, todos estos enmarcados en los momentos
históricos determinados. p

Nos daremos a la tarea de hacer un análisis histórico-descriptivo

del enfoque de competencias en la política educativa de nuestro
país. La finalidad es comprender su evolución, en delimitaciones,
estrategias, acciones y metas, hasta donde es posible identificar
este proceso en los documentos normativos como planes,
programas y proyectos del sector educativo mexicanop

En este nivel de nuestro proceso plasmaremos este análisis en

un MAPA MENTAL O CONCEPTUAL. Buscaremos primero sus
inicios en la Formación para el Trabajo, la Educación Media
Técnica Superior y la Educación Superior en el Programa
Nacional de Educación 2001 ± 2006; en este marco se generó el
Programa de Modernización de la Educación Técnica y Científica.
Como analizarás, una de las fuentes de esta política educativa
fue la intención de atender a los requerimientos de la
educación en un mundo globalizado, es posible que consideres
esquematizar estos aspectos.p

Los documentos que podemos revisar para esta parte del

diagrama son:p

Programa Nacional de Educación 2001 ± 2006 (Disponible en

plataforma)p

El Programa de Modernización de la Educación Técnica y

Científicap

PMETYC.Presentación de 2003 (Disponible en plataforma)p

PMETyC Documento (Disponible en plataforma)p

Componentes PMETyC (Archivo en formato pdf disponible en

plataforma)p

pp

En el actual y recientemente publicado Programa Sectorial de

Educación 2007-2012 la noción de competencia aparece en 65
ocasiones. En la estructura de este mismo mapa o diagrama
plasmaremos nuestra interpretación de la dirección de la política
nacional en el ámbito de la noción de competencia considerando
metas, estrategias y acciones.p

El documento para incorporar este aspecto es elp

Programa Sectorial de Educación 2007-2012p7%

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Para enriquecer nuesra interpretación también podemos revisar

el POSICIONAMIENTO RESPECTO AL PROGRAMA SECTORIAL DE
EDUCACIÓN 2007-2012del observatorio de Política Socialp

Posteriormente podemos analizar cómo se ha considerado a las

competencias en el sector educativo del Estado de Sonorap

Programa Estatal de Educacion2004-2009. Gobierno del Estado

de Sonora Disponible en internetp
En conclusión construiremos un mapa conceptual o diagrama
que muestre un análisis histórico-descriptivo de las políticas
educativas con enfoque de competencias a partir del 2001
considerando metas, programas, estrategias y metas. Este
parece un trabajo sencillo, pero en realidad requiere alto nivel de
abstracción, selección de información relevante, análisis y
síntesis. p

Un ejemplo de lo que haremos es este diagrama del CICLO

HISTÓRICO DE LA POLÍTICA EDUCATIVA EN MÉXICO
(Perspectiva desde la descentralización). Este es un diagrama
que nos muestra una secuencia histórica.p

Podríamos también mostrar influencias dinámicas como el

siguiente que diagrama CONTEXTO DE LA POLÍTICA EDUCATIVAp

Posteriormente brevemente, en máximo una cuartilla,

explicaremos nuestro diagrama. p

Nuestro producto parcial 2 del Tema Política Nacional será

entonces el diagrama y un breve escrito donde se expongan las
opiniones personales con respecto a la política nacional.p
Mientras revisamos el material documental y construimos
nuestro diagrama participaremos en el FORO ¿Cómo se plasmó la
noción de competencias en el Programa Nacional de Educación
2001-2006 y en el 2007-2007? p

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Algunos libros y documentos sobre este tema, no obligatorios,

pero que ponemos a tu disposición son:p

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Latapi, Pablo (2000) Un siglo de Educación en Mexico. Biblioteca

mexicana.p

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POSICIONAMIENTO RESPECTO AL PROGRAMA SECTORIAL DE

EDUCACIÓN 2007-2012 p

SEP por dentro de Pablo Latapi. Reseñap

Tedesco, Juan Carlos (2002) Conocimiento y Sociedad (cap1) en

Educar en la Sociedad del Conocimiento. Fondo de Cultura
Económica. p

Tedesco, Juan Carlos (2002) Desafios de la reforma educativa

(cap 4)en América latina enEducar en la Sociedad del
Conocimiento. Fondo de Cultura Económica