INSTITUTO TECNOLGICO DE CHETUMAL

PROTOCOLO
INVESTIGACIN

DE

DISEO URBANO, ARQUITECTNICO, DE LA

UNIDAD
DEPORTIVA CON CRITERIOS BIOCLIMTICOS, PARA LA
ALCALDA DE NOH-BEC.
ESTUDIANTE DE AQUITECTURA ALEJANDRO MENDOZA MORALES

1.-

Introduccin

La siguiente
contiene los

investigacin
puntos bsicos para

llevar a cabo un proyecto de tesis, donde se encuentran los puntos principales

para desarrollar el diseo arquitectnico de la unidad deportiva para la alcalda de
Noh-Bec, contiene el planteamiento de la necesidad de llevar acabo esta
investigacin, datos especficos del terreno, sus caractersticas, su localizacin,
rea, as como tambin anlisis de elementos similares de los cuales se toman
como referencia de posibles ideas o estilos a emplear, y menciona las
metodologas a emplear tanto para el diseo, como para la investigacin que se
realizar en el siguiente semestre.

NDICE
1.- INTRODUCCIN.................................................................................................6
1.1.1.- ANTECEDENTES (EL CONTEXTO EN EL QUE SURGE EL TEMA A
INVESTIGAR) (DEL PROBLEMA)........................................................................6

1.1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................8

2.- JUSTIFICACIN..................................................................................................8
2.1.3.- JUSTIFICACIN ECONMICA.................................................................9
2.1.4.- JUSTIFICACIN AMBIENTAL...................................................................9
3.- OBJETIVOS.......................................................................................................10
3.1.1.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN (OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN Y DEL PROYECTO)...............................................................10
3.1.2.- OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIN....................................10
3.1.3.- OBJETIVO ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN.............................11
4.- ANTECEDENTES..............................................................................................11
4.1.1.- ANTECEDENTES HISTRICOS DEL ELEMENTO URBANO
ARQUITECTNICO.............................................................................................11
4.1.3.- FUNCIONAMIENTO DEL ELEMENTO Y SUS COMPONENTES...........12
4.1.4.- PROYECTO SIMILAR (TENDENCIAS DE DISEO EMPLEADAS)......13
5.- REA DE ESTUDIO..........................................................................................18
5.1.1.- DELIMITACIN DEL PROBLEMA (ACOTAR LA NECESIDAD O LA
DEMANDA SOCIAL) (REA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO)........................18
5.1.2.- ANLISIS DEL SITIO (DESCRIBIR LAS CONDICIONES FSICOESPACIALES DEL LUGAR EN EL QUE SE PRETENDE DESARROLLAR LA
PROPUESTA)......................................................................................................21
6.- MATERIALES Y MTODOS (METODOLOGA)...............................................23
6.1.1.- METODOLOGA. (METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y DEL
PROYECTO)........................................................................................................23
6.1.2.- DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA GENERAL DEL PROYECTO. 23
6.1.3- DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS Y HERRAMIENTAS A EMPLEAR. 23
6.1.4.- TIPO DE TENDENCIA URBANO ARQUITECTNICA A EMPLEAR.....24
6.1.5.- DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA DE DISEO............................25
7.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.................................................................27
7.1.1.- CRONOGRAMA.......................................................................................27
..............................................................................................................................27
7.1.2.- PRESUPUESTO.......................................................................................27

8.- BIBLIOGRAFA.................................................................................................28
8.1.1.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (FUENTES CONSULTADAS).......28
9.- ANEXOS............................................................................................................29
9.1.1.- ANEXOS.29

NDICE DE IMGENES
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1.- aserradero del ejido......................................................................6

2.- laguna de Noh-Bec.......................................................................7
3.- rbol de caoba, de la reserva protegida el Huasteco....................7
4.-canchas deportivas de la unidad deportiva, bicentenario...........13
5.- pista de tartn unidad deportiva bicentenario...........................13
6.- gimnasio de box, unida deportiva Morelos.................................14
7.- unidad deportiva de Cholula. Oaxaca.........................................14
8.- concepto de diseo de la unidad deportiva de Colombia...........15
9.- vistas del proyecto en 3d...........................................................16
10.- corte trasversal del proyecto....................................................16
11.- unidad deportiva terminada.....................................................17
12.-Proyecto en planta arquitectnica.............................................17
13.-Mapa de Quintana Roo..............................................................18
14.-Mapa de Noh-Bec......................................................................18
15.-foto area de Noh-Bec...............................................................19
16.-foto del terreno 1.......................................................................19
17.-foto del terreno..........................................................................20
18.- Plano del terreno......................................................................20
19.-foto del terreno 2.......................................................................20
20.-Foto del terreno 2......................................................................20
22.-foto del terreno 2.......................................................................21
21.-Plano del terreno.......................................................................21
24.- fotografa del terreno................................................................21
23.-Fotografa del terreno................................................................21
25.-fotografa del terreno.................................................................22
26.-fotografa del terreno................................................................22

DISEO URBANO ARQUITECTNICO DE LA UNIDAD DEPORTIVA

CON CRITERIOS BIOCLIMTICOS PARA LA ALCALDA DE NOHBEC.

2.- JUSTIFICACIN

2.1- ANTECEDENTES
La alcalda de Noh-Bec es un poblado fundado en 1936 ubicado al sur de Felipe
carrillo puerto a 7 km de la carretera Cancn-Chetumal, cuenta con una gran
historia en el estado de Quintana Roo, resalta entre otras comunidades por el
hecho de tener una de las lagunas ms grandes del estado y ser unos de los
principales productores de madera como: caoba, cedro, checheen, katalox, y
zapote entre otras, de las cuales una gran parte se exporta a otros pases como
Estados Unidos y Canad; en varias ocasiones el ejido ha recibido premios y
reconocimientos nacionales e internacionales por su buen manejo forestal.
Ilustracin 1.- aserradero del ejido

Fuente 1: Extrada de internet http://informativonoh-bec.jimdo.com/

Ilustracin 2.- laguna de Noh-Bec

Fuente 2: Archivo del autor http://informativonohbec.jimdo.com/

Noh-Bec
actualmente
cuenta
con
aproximadamente 4 mil habitantes, los Ilustracin 3.- rbol de caoba, de la
servicios que dispone en educacin son: un reserva protegida el Huasteco.
knder, primaria, secundaria, bachiller y hoy
en da se ha incorporado un mdulo del
tecnolgico de la zona maya, cabe recalcar
a que estas instituciones tambin acuden
muchos jvenes de poblados vecinos para
realizar sus estudios. As mismo, cuenta con
los servicios pblicos de un mercado, un
desayunador comunitario, mini sper de
autoservicio; en lo referente a salud hay un Fuente 3: Extrada de internet
centro de salud, y dos doctores particulares; http://informativonoh-bec.jimdo.com/
en recreacin y cultura existen dos parques, el principal con un domo que protege
las canchas de bsquet y volibol que comparten el mismo espacio, y uno
secundario, as mismo hay un campo de futbol y uno de bisbol de los cuales
ninguno tiene las instalaciones bsicas necesarias para ser considerado un lugar
digno para realizar deporte, son espacios que se dejaron provisionalmente con
forme al desarrollo del pueblo y no han tenido intervencin alguna.
Derivado de lo antes expuesto, se ve la necesidad de un lugar digno donde la
poblacin de Noh-Bec pueda llevar a cabo actividades deportivas, ya que las
instalaciones actuales no cumplen con las condiciones para ejercer estas
actividades de formar adecuado o cmodas. (PUEBLOS AMERICA, 2011)
2.2- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con base en lo anterior surge la iniciativa de crear una unidad deportiva en forma,
con la cual se pretende dar servicio a toda la poblacin, y a los jvenes que llegan
de otros poblados a realizar sus estudios. El proyecto pretende dar servicio
cubriendo la necesidad de instalaciones adecuadas, ya que las instituciones no
cuentan con espacios para dichas actividades.
El proyecto se propone ubicar lo ms cercano a la laguna, para aprovechar las
vistas, e implementar los conceptos bioclimticos y sustentables en su diseo, con
la finalidad de hacer un equipamiento sustentable.
Dicha unidad deportiva, estar integrada en el recorrido de la ciclo pista que
partir desde el crucero de la carretera federal, pasando por los dems puntos
considerados a conformar un corredor turstico dentro del poblado, se tienen
planeados para Noh-Bec: una biblioteca pblica, un hospital, un museo, la
remodelacin del parque principal, entre otros, que servir para crear un activador
econmico con el turismo, beneficiando al pueblo dando puntos de inters en
general.
2.3- PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

La poblacin de Noh-Bec se beneficiara al tener una unidad deportiva que

cuente con las instalaciones adecuados para realizar actividades
deportivas?
Ser conveniente ubicar dicha unidad a orillas de la laguna?

2.4- JUSTIFICACIN
Este proyecto pretende fomentar el deporte, la convivencia y la participacin
social, entre las personas del mismo poblado y las localidades aledaas, lo cual
promover la visita de personas forneas aumentando el turismo provocando una
derrama econmica que beneficiara a los pequeos comercios.
2.4.1.- JUSTIFICACIN SOCIAL
La unidad deportiva se realiza debido a la importancia que tiene el deporte en el
desarrollo humano tanto en lo social, como en la salud, as como la falta que
representa este espacio para la poblacin en general. Con lo cual el proyecto
pretende ser para el uso de toda la poblacin, (adultos mayores, adultos, jvenes
nios, estudiantes o no estudiantes) con el fin de dar una mejor calidad de vida a
las personas y evitar que se induzcan a malos pasos.
Se pretende hacer de tal manera que impacte lo menor posible al media ambiente,
integrndolo con el contexto y al paisaje.

3.1.3.- JUSTIFICACIN ECONMICA

Se pretende que, con el proyecto de la unidad deportiva, vinculado con la ciclo
pista, sirva como atractivo turstico a una escala regional, con lo cual se generara
una entrada econmica secundaria para la poblacin, la cual ya no solo
dependera de los ingresos que se obtienen del ejido; esto ayudara a los negocios
locales a tener un desarrollo considerable.
3.1.4.- JUSTIFICACIN AMBIENTAL
Tanto la unidad deportiva como la ciclo pista, se proyectan para ser proyectos
sustentables, que se adapten al entorno donde se construyan, tratando de
impactar lo menos posible, de tal modo que se integren al mismo. Dando una
utilidad a terrenos ya afectados por la poblacin que por el momento no estn
teniendo un uso particular.
3.1.5.- JUSTIFICACIN POLTICA:
El proyecto se plantea con base a la solicitud que se hizo al municipio de Felipe
Carrillo Puerto por parte del alcalde de Noh-Bec para el desarrollo del poblado,
adems de que es una necesidad social.
3.1.6.- VIABILIDAD SOCIAL
El proyecto es una peticin que se realiza por parte de la alcalda de Noh-Bec al
municipio de Felipe Carrillo Puerto, plantendola como una necesidad de la
poblacin en general.
3.1.7.- VIABILIDAD TCNICA
Plan de desarrollo municipal:
localidades dignas
Dignificar los centros de poblacin mediante la planeacin urbana, gestionando
ante las instancias correspondientes el equipamiento e infraestructura acorde a las
necesidades existentes.
Equipamiento de localidades
Equipar en materia de infraestructura y servicios a las localidades de acuerdo a su
poblacin existente y las actividades econmicas que realicen.
Realizar el diagnstico de localidades para determinar el nivel de
equipamiento necesario de acuerdo a sus condiciones existentes.
Invertir en infraestructura bsica, priorizando la rentabilidad social y el
beneficio de los habitantes de las localidades beneficiadas, con base en
diagnsticos realizados.
Garantizar que la infraestructura existente en las localidades opere en su
totalidad, y brinde los servicios para la que fue creada

3.1.8.- VIABILIDAD AMBIENTAL

En estos aspectos no afecta tanto al medio ambiente ya que para la ciclo pista se
estaran ocupando los 3 m de acotamiento que se dejan por derecho de va, lo
cual sera benfico porque estara dando un uso a esta rea que ya est
previamente afectada y reducir el mantenimiento y en lo que respecta a la unidad
deportiva se ocuparan terrenos que ya estn impactados ya que se encuentran
dentro de la poblacin y se buscara ocupar los terrenos baldos para darles un
uso adecuado, al igual que se buscara reforestar en el rea donde se desarrolle el
proyecto, plantando rboles nativos del sitio, que serviran como una barrera
vegetal que brindara proteccin a los ciclistas.
3.1.9.- VIABILIDAD ECONMICA
El proyecto se est realizando debido a la peticin que se hizo atreves de la
alcalda a las diferentes instancias del municipio, en busca de que entre como un
proyecto municipal, y se le asigne un presupuesto.
3.- OBJETIVOS
3.1.1.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
INVESTIGACIN Y DEL PROYECTO)

(OBJETIVOS

DE

LA

3.1.2.- OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIN

Esta investigacin tiene como fin recaudar toda la informacin necesaria para
poder llevar a cabo el proyecto de la unidad deportiva, abarcando desde los
espacios requeridos por las personas, el diseo y tendencia arquitectnica a
emplear en el proyecto, tanto como terreno especfico a utilizar y la viabilidad
econmica y social.
3.1.2.- OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO.
Proponer un diseo urbano arquitectnico de una unidad deportiva con conceptos
bioclimticos ubicada a la orilla de la laguna para la alcalda de Noh-Bec,
integrando su contexto al desarrollo de la ciclo pista, que une la comunidad con la
carretera federal Chetumal-Cancn.
3.1.3.- OBJETIVO ESPECFICOS DE LA INVESTIGACIN
Recolectar la informacin necesaria de todos los terrenos propuestos para
determinar cul es el que ms conviene para llevar a cabo el proyecto.
Determinar las reas con las que contar la unidad deportiva, a travs de
encuestas realizadas a la poblacin.

 Definir la tendencia de diseo que se emplear tomando como referencia

proyectos similares ya construidos.
3.1.4.- OBJETIVOS ESPECFICOS DEL PROYECTO
Determinar los puntos por donde pasar la ciclo pista.
Crear un diseo que se integre al contexto del lugar.
Implementar materiales que se adapten al diseo, ya sea estructural y en
acabados.
Dejar la mayor cantidad posible de reas verdes y respetar la mayora de
los arboles existentes.
4.- ANTECEDENTES
4.1.1.ANTECEDENTES
ARQUITECTNICO

HISTRICOS

DEL

ELEMENTO

URBANO

El hombre se ha preocupado por su descanso y recreacin para olvidar un poco

sus actividades cotidianas, motivo por momentos de la monotona de su vivir
diario, es as que en la actualidad, el hombre se proporciona momentos de
distraccin y diversin, buscando centros donde satisfacer estas necesidades. Por
lo tanto, para satisfacer esos momentos que el hombre y su familia se dan, es
necesaria la creacin de centros de recreacin y distraccin. Es por eso el inters
de promover dichos centros, ya sean pblicos o privados, en nuestro caso pblico.
Desarrollo fsico a travs del deporte, se ha venido manifestando. Desde la poca
ms antigua hasta nuestros tiempos, en donde se lleva a cabo competencias para
premiar a los mejores deportistas; ello ha contribuido para alcanzar y lograr metas
que en algn tiempo pareca difciles de alcanzar y que tiempo con tiempo se han
de superar.

4.1.2.-DEFINICIONES

Instalacin deportiva

Una instalacin deportiva es un recinto o una construccin provista de los medios

necesarios para el aprendizaje, la prctica y la competicin de uno o
ms deportes. Incluyen las reas donde se realizan las actividades deportivas, los
diferentes espacios complementarios y los de servicios auxiliares. Las

instalaciones deportivas se componen de uno o ms espacios deportivos

especficos para un tipo de deporte. (wikipedia , 2015)

unidad deportiva (CONADE)

Espacio conformado por un conjunto de instalaciones deportivas a cubierto y

descubierto, destinadas principalmente a la prctica organizada del deporte y a la
realizacin de competencias deportivas; as como el esparcimiento en espacios
acondicionados exprofeso para los nios.
La unidad est conformada generalmente por canchas de usos mltiples, canchas
de ftbol, canchas de bisbol, pista de atletismo, gimnasio cubierto, frontones,
canchas de tenis, gimnasios al aire libre, ciclo pistas y juegos infantiles; as como,
acceso principal y secundario, administracin, servicios, medicina deportiva,
cafetera, almacn y mantenimiento, plaza cvica, estacionamiento y reas verdes
y libres. Este elemento se considera de uso pblico con sistema de control de
acceso y salida, a fin de optimizar el uso de las instalaciones. Se recomienda
implementarse en ciudades mayores de 100,000 habitantes, tomando en cuenta
los mdulos tipo propuestos de 11, 19 y 25 canchas para distintos deportes; sin
embargo, el tipo y nmero de canchas y en consecuencia el tamao de la Unidad
Deportiva pueden variar en funcin de las preferencias deportivas de la poblacin
y del inters de las autoridades por impulsarlas.
Sistema normativo de equipamiento urbano de SEDESOL tomo 4 recreacin y
deporte. (SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL., 1992)

4.1.3.- FUNCIONAMIENTO DEL ELEMENTO Y SUS COMPONENTES

La unidad deportiva contar con las siguientes reas, las cuales son propuestas
por la alcalda, en la peticin que hace al municipio:
1. cancha de bsquet
2. cancha de volibol
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

campo de futbol
estadio de bisbol
alberca de natacin
cancha de frontn
pista skate
pista de tartn
cancha de futbol

4.1.4.- PROYECTO SIMILAR (TENDENCIAS DE DISEO EMPLEADAS)

Ejemplo local
Unidad deportiva Bicentenario En Chetumal Quintana Roo

Ilustracin 5.- pista de tartn unidad

deportiva bicentenario.

Ilustracin 4.-canchas deportivas de la unidad deportiva,

bicentenario.

Fuente 4: Extrada de internet

http://laverdaddiario.com/anuncian-nueva-unidaddeportiva/619847/
Fuente 5: Extrada de internet.
http://laverdaddiario.com/anunciannueva-unidad-deportiva/619847/

En esta unidad deportiva se pueden ver estructuras de acero combinadas con

elementos de concreto, dejando todas las estructuras aparentes dando acabados
tipo
industriales. (LA
VERDAD,
Ilustracin 6.- gimnasio de box, unida deportiva Morelos.
GRUPO
EDITORIAL,
2015)

Fuente 6: Extrada de internet.

Ejemplo nacional
Proyecto que se realiz en el estado de Oaxaca, en la comunidad de Cholula, con
el fin de dar un espacio recreativo a la poblacin.

Ilustracin 7.- unidad deportiva de Cholula. Oaxaca.

Fuente 7: Extrada de internet.

Esta unidad deportiva cuenta con un diseo integral dejando los estacionamientos
a los costados, la construccin central se realiza de hormign armado, con
elementos de acero y grandes ventanales de cristal. Cuenta con campo de futbol,
futbol americano, canchas de bsquetbol y volibol.

Ejemplo internacional
Escenarios deportivos, Giancarlo Manzzanti y Felipe Meza
Ao de la obra: 2009
Superficie: 30,694 m2
Arquitectos: Giancarlo Manzzanti (Manzzanti arquitectos) y Felipe Meza (Plan B)
Ubicacin: Medelln Colombia
Escenarios deportivos, Giancarlo Manzzanti y Felipe Mesa
Siguiendo con el deporte, otro lugar caracterstico de los Juegos Sudamericanos

es el coliseo esta vez en Colombia, de baloncesto, combate, voleibol, gimnasia y

balonmano que se unifica en un conjunto mostrado a continuacin:
Concepto del proyecto
El proyecto ha sido planteado como una nueva configuracin geogrfica al interior
del alargado Valle de Aburr, a medio camino entre el Cerro Nutibara y el Cerro El
Volador. Es una topografa arquitectnica con cualidades especficas paisajsticas
y espaciales: desde la lejana o desde lo alto posee una imagen geogrfica
abstracta y festiva; a nivel urbano o desde su interior, el movimiento de la
estructura de cubierta genera el acceso de una luz tenue y filtrada, adecuada para
la realizacin de eventos deportivos.
Ilustracin 8.- concepto de diseo de la unidad deportiva de
Colombia.

Fuente 8: Extrada de internet.

http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_a

Las estructuras tendrn una posicin norte, sur para que se sume al contexto
urbano existente, al igual que beneficia al sentido de la ventilacin ya que permite
la entrada de los vientos dominantes.

Ilustracin 10.- vistas del proyecto en 3d.

Fuente 9: Extrada de internet.

http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_archive.html
Ilustracin 9.- corte trasversal del proyecto.
Fuente

10.

Extrada

de

internet.

http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_archive.html

La forma de los edificios viene definida por la estructura misma, y para esto se
opta por una estructura modular en acero que permite optimizar el proceso de
fabricacin y montaje. La estructura de cubierta se plantea en cerchas metlicas
en celosa (las ms baratas del mercado) que se arman cada cinco metros. Estas
vigas cajn, a manera de prticos paralelos permiten vencer las luces de las
canchas sin ninguna dificultad, y se apoyan en una serie de columnas dobles en
concreto reforzado, localizadas en los extremos de las graderas y en las zonas

exteriores. Lo anterior permite construir de manera independiente cada una de las

vigas cajn, optimizando tiempos en la fabricacin y el montaje. (SANTANO, 2010)

Ilustracin 11.- unidad deportiva terminada

El

proyecto contara
con reas verdes,
canchas
de
basquetbol, saln
de
esgrima,
gimnasio
y
vestidores..
5.-

REA

DE

ESTUDIO

DEL

5.1.1.Fuente 11: Extrada de internet.

DELIMITACIN
http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_arc
PROBLEMA
hive.html
(ACOTAR
LA
Ilustracin 12.-Proyecto en planta arquitectnica.

Fuente 12: Extrada de internet.

http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_archive.html

NECESIDAD O LA DEMANDA SOCIAL) (REA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO)

rea de referencia: Felipe Carrillo Puerto, Quintana Roo.
Ilustracin 13.-Mapa de Quintana
Roo

Fuente 13: Extrada de

internet. www.Google.com

rea de influencia: alcalda de Noh-Bec, Q. Roo y comunidades aledaas.

Ilustracin 14.-Mapa de Noh-Bec

rea Especfica: lote 1 y lote 2.

Dos posibles terrenos para la
construccin
de
la
unidad
deportiva, el #1 ubicado dentro el poblado con un rea mayor disponible de
terreno, y el #2 un poco separado de la poblacin, con un suelo ms suave pero
propenso a inundacin en temporada de lluvia y un rea menor al primero
Fuente 14: Extrada de internet.
www.Google.com

Ilustracin 15.-foto area de Noh-Bec

Fuente 15:Extrada de internet. www.Google.com

Terreno 1

Ilustracin 16.-foto del terreno 1.

Cuenta con tres vistas hacia la

laguna ya que es un terreno que
sobre sale de la orilla, es un
terreno un poco elevado a
comparacin del nivel del agua,
se encuentra dentro del poblado,
cerca del colegio de Bachilleres
cuenta con pocos arboles de
tamao medio, la mayora,
Puctes, y entre otros unos
Cedros y Caobas.
Fuente 16: Fuente propia del autor

Ilustracin 17.- Plano del terreno.

Ilustracin 18.-foto del terreno.

Fuente 17: Fuente propia del autor.

Fuente 18: Fuente propia del autor.

Terreno 2
Se encuentra un poco
Ilustracin 19.-foto del terreno 2.
apartado del poblado, cuenta
Fuente 19: Fuente propia del autor.
con vistas muy favorables, debido
a que es como un pico de tierra que sobre sale, dando 3 vistas hacia la laguna, se
encuentra vegetacin media y parcialmente limpio pero cuenta con las desventaja
que est en terreno bajo, y es propenso a inundarse.

Ilustracin 20.-Foto del terreno

2

Fuente 20: Fuente propia del autor.

Ilustracin 21.-Plano del Ilustracin

terreno. 22.-foto del terreno 2.

Fuente 21: Fuente propia del

autor.

5.1.2.- ANLISIS DEL

SITIO (DESCRIBIR LAS
CONDICIONES FSICOESPACIALES
DEL
LUGAR EN EL QUE SE
PRETENDE
PROPUESTA)

Fuente 22: Fuente propia del autor.

DESARROLLAR

LA

La vegetacin del municipio de Felipe Carrillo Puerto est constituida por la selva
tropical que lo cubre casi completamente, entre la principal fauna se encuentran
el mono araa, jaguar, tucn, hocofaisn, venado cola blanca, iguana y cocodrilo.

Ilustracin 24.-Fotografa del terreno.

Ilustracin 23.- fotografa del terreno.

Ilustracin 25.-fotografa del terreno.

Fuente 23: Fuente propia del autor.

Fuente 24: Fuente propia del autor.

OROGRAFA

Est formada por una extensa planicie constituida por rocas calizas recientemente
emergidas. Como rasgos sobresalientes de esta
unidad geomorfolgico, dentro del municipio se
tiene la inclinacin que muestra, en trminos
generales de Oeste a Este y de Norte a Sur, las
escasas altitudes que se presentan en una
amplia faja de costa que hacen que est
sometida a inundaciones, y las estructuras
denominadas "bajos" que son terrenos planos
delimitados por porciones de suelo un poco ms
elevados.

Fuente 25: Fuente propia del autor.

CLASIFICACIN Y USO DEL SUELO

La edad de las rocas que componen el municipio Ilustracin 26.-fotografa del
terreno
vara segn la distancia a la costa, donde se
ubican los terrenos ms jvenes, pues datan del
perodo cuaternario, y en el lmite occidental del
municipio estn las rocas de mayor antigedad
relativa, que datan del Eoceno, perodo terciario.
La mayor parte del municipio emergi durante el
Fuente 26: Fuente propia del
perodo terciario superior. Predominan los suelos autor.
de rendzina, que se pueden encontrar asociados
a otros tipos de suelo, como son litosoles, vertisoles y suelos de gley. Las
rendzinas son suelos jvenes derivados de material calcreo, delgado y
pedregoso. Hacia la costa se pueden encontrar del tipo salinos y regosoles. De
acuerdo con la clasificacin maya de suelos, adems de los tzekel,
correspondientes a rendzinas, litosoles y regosoles, existen suelos kankab y ya'axhom; que s son aptos para la prctica agrcola.

El terreno 1 se encuentra a un costado de la laguna, es un terreno firme, pero es

propenso a inundarse en pocas de lluvia debido al desborde de la laguna, es un
terreno ya impactado debido a su uso para la ganadera, no cuenta con vegetacin
abundante.
La vegetacin existente en el terreno son rboles de caoba, cedro, ciricote y
maleza, el lugar cuenta con un clima calido-humedo el cual se reciente ms la
humedad y frio en las pocas de invierno por las vegetacin abundante de los
alrededores y la laguna que se encuentra cerca haciendo el espacio muy hmedo
en las maanas y noches.
(Escalante, 2011)
6.- MATERIALES Y MTODOS (METODOLOGA)
6.1.1.- METODOLOGA. (METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN Y DEL
PROYECTO)
Se emplear la metodologa del Arq. Mario Rojas para realizar el proyecto, y para
la investigacin se dar un enfoque cualitativo y cuantitativo. Esto se debe a que
se quiere saber qu personas estn de acuerdo con las reas propuestas por el

alcalde y tambin saber si les gustara que hubiera algn otro espacio que no se
est tomando en cuenta en el partido arquitectnico inicial

6.1.2.- DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA GENERAL DEL PROYECTO

Por lo cual tendremos que realizar vistas de campo, determinar la vegetacin
existente y ubicarla en el plano del terreno, se determinara cual es el tipo de sueo
del terreno, las caractersticas extrnsecas e intrnsecas y todos los datos
necesarios para elaborar la metodologa.
Tambin se realizaran escuetas las cuales la mayora se realizaran por internet,
las cuales son ms rpidas de realizar solo que tienen que ser preguntas
cerradas, ya que el mismo programa contabiliza los resultados, las dems sern
de forma directa con los entrevistados las cuales ya contaran con algunas
preguntas abiertas por que igual se quiere saber las peticiones directas de las
personas.
6.1.3- DESCRIPCIN DE LAS TCNICAS Y HERRAMIENTAS A EMPLEAR
Se realizarn encuestas a la poblacin las cuales contaran con preguntas abiertas
y otras con preguntas cerradas para no perder ningn punto de vista, se harn
investigaciones de campo para sacarle el mayor provecho al terreno, para lo cual
sern necesarias las siguientes cosas: impresiones, hojas blancas, cmara
fotogrfica o telfono celular, cinta mtrica, lpiz, lapicero, goma de borrar y saca
puntas.
6.1.4.- TIPO DE TENDENCIA URBANO ARQUITECTNICA A EMPLEAR
Se pretende que la unidad deportiva maneje la tendencia arquitectnica high tech
ya que por el tipo de servicios que prestara el proyecto, se podran lograr cosas
muy interesantes en el diseo, adems que por el tipo de acabados que se
maneja se pudieran reducir los costos y tiempos de construccin. Pero hay que
recalcar que igual entraran conceptos bioclimticos en el diseo, llevando as dos
tendencias de la mano y as aprovechar lo mejor de las dos para buscar un
proyecto lo ms funcional, esttico y sustentable posible.
Arquitectura High Tech:
Como lo indica su nombre se trata de un estilo arquitectnico que mezcla la
arquitectura con la alta tecnologa, y fue desarrollada en la dcada de los aos
1960, siendo tomado su nombre del libro escrito por Suzanne Sleinn y Joan Kron,
llamado The Industrial Style and Source Book for The Home. En el mismo son
mostrados ejemplos de edificaciones en las que se destacan los materiales

industrializados, en especial para las cubiertas, los pisos y hasta para los muros.
El mismo estilo fue tambin nombrado como Tardo Modernismo. En los comienzos
de este estilo, fue como una revitalizacin del Modernismo. Con este perodo se
hace una escala entre el Modernismo y el Postmodernismo; en si se desarrolla en
una temporada en que no queda claramente establecido el fin o comienzo de
ningn periodo. Fue prcticamente el modernismo con la tecnologa. Le corbusier
y la propagacin de su estilo haban convertido la ciudad en un espacio montono,
especialmente por el gran desarrollo que tuvo al brindar una arquitectura de bajo
costo, pero en contra, las terminaciones de las obras tenan poca calidad. Aunque
continuaron desarrollando las construcciones de la arquitectura moderna, el High
Tech, vino a dar una respuesta a las problemticas que esta causaba y le aadi
la continua innovacin tecnolgica (ARQHYS ARQUITECTURA, 2009).

6.1.5.- DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA DE DISEO

La metodologa a emplear ser la del Arq. Mario Rojas que cuenta con los sig. 4
puntos:
1.-Diagnstico
Es la etapa metodolgica que permite la recoleccin de datos para el conocimiento
y comprensin del problema a resolver. Permite una correcta toma de decisin
para que el objeto arquitectnico a generar sea factible de ser implementado.
La informacin recolectada deber estar acotada por la utilidad de la misma; para
ello, se realizarn una serie de preguntas que determinen el valor de los datos
recolectados para la comprensin del problema. Evitando informacin superflua y
que restrinja el anlisis posterior.
El diagnstico se compone de seis puntos a tratar:

Planteamiento del problema

Caractersticas intrnsecas
Delimitacin del rea de estudio
Caractersticas extrnsecas
Descripcin
Integracin del marco terico o referencial

2.- Anlisis
Se refiere al estudio e investigacin de los datos obtenidos en el diagnstico, con
el objeto de distinguirlos, separarlos y ordenarlos, hasta llegar a conocer sus
principios y/o elementos segn condiciones fijadas previamente.
El anlisis se compone de:

Explicacin
Aplicacin

3.- Sntesis
Es la parte metodolgica que se encarga de la traduccin del lenguaje abstracto
escrito del anlisis a un lenguaje visual propio de la arquitectura. El lenguaje visual
se rige por las leyes de la teora del diseo y la teora de la arquitectura, y permite
la concrecin de la idea indicada en la hiptesis, para generar un objeto capaz de

ser evaluado por cualquier persona (pasa de la esfera netamente intelectual del
arquitecto al papel, esto es, a la esfera de la realidad). La sntesis es la
composicin de un todo a travs de la reunin de sus partes.
4.- Desarrollo
El desarrollo comprende la concrecin final del proyecto arquitectnico, es la parte
tcnica de la arquitectura; permite generar la informacin confiable, suficiente y
necesaria para llevar a cabo la construccin del objeto arquitectnico.
El desarrollo comprende las siguientes etapas:

Concrecin del proyecto

Proyecto ejecutivo
Ver metodologa completa en el anexo.

7.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

7.1.1.- CRONOGRAMA

Fuente 27: Fuente propia del autor.

7.1.2.- PRESUPUESTO
Presupuesto
Concepto

Precio

Internet por el semestre

Tareas en equipo incluye taxi, material y
alimentos.
Visitas al terreno incluye pasaje de taxis,
combis y alimentos.
Noches de tarea para acabar protocol incluye
caf, botanas y msica.
Electricidad todo el semestre.
total=

350.00

235.00

300.00

$
$
$

180.00
350.00
1,415.00

8.- BIBLIOGRAFA
8.1.1.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (FUENTES CONSULTADAS)

ARQHYS ARQUITECTURA. (23 de MAYO de 2009). ARQHYS ARQUITECTURA.

Recuperado el 9 de MAYO de 2016, de ARQHYS ARQUITECTURA:
http://www.arqhys.com/arquitectura/
Escalante, J. L. (03 de febrero de 2011). Quintana Roo. Recuperado el 8 de
mayo
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2016,
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Roo:
http://quintanaroo.webnode.es/news/municipio-felipe-carrillo-puertogeografia-tomado-de-portal-del-municipio-f-c-p-/
jVIER. (16 de 04 de 2016). wikipedia la inciclopedia libre. Recuperado el 03 de
06 de 2016, de wiipedia.com: xgbgnajsvcgbnhsmkjchvsbcgxnhxkn
LA VERDAD, GRUPO EDITORIAL. (25 de NOVIEMBRE de 2015). LA VERDAD.
Recuperado el
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http://laverdaddiario.com/anuncian-nueva-unidad-deportiva/619847/
PUEBLOS AMERICA. (s.f.). PUEBLOS AMERICA. Recuperado el 28 de MAYO de
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SANTANO, A. (24 de JUNIO de 2010). ESPECIES DE ESPACIOS EN

CONSTRUCCION. Recuperado el 27 de ABRIL de 2016, de ESPECIES DE
ESPACIOS
EN
CONSTRUCCION.:
http://espaciosenconstruccion.blogspot.mx/2014_06_01_archive.html
SECRETARIA DE DESARROLLO SOCIAL. (1992). SISTEMA NORMATIVO DE
EQUIPAMIENTO URBANO. En S. D. SOCIAL., TOMO VRECREACION Y
DEPORTE (pg. 87). MEXICO DF, DF, MEXICO: SEDESOL.
wikipedia . (22 de noviembre de 2015). wikipedia la enciclopedia libre.
Recuperado el 28 de mayo de 2016, de wikipedia la enciclopedia libre:
https://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_deportiva

9.- ANEXOS
9.1.1.- ANEXOS.
Taller de Diseo Arquitectnico
Metodologa para el diseo
Se entiende por metodologa al estudio del mtodo. Modo razonado,
sistematizado y lgico de llevar a cabo algo.
En este caso, un diseo que se
concretizar en un objeto arquitectnico; dicho diseo cubrir las necesidades planteadas
de origen, ya sea como modelo acadmico o bien de la realidad.
La metodologa por lo tanto no es un cuestionario a llenar, sino una serie de
pasos dentro de una tendencia inductiva.
El objetivo de la metodologa es generar una formacin auto reflexiva en el alumno
para la toma de decisiones. Es cclica pues requiere procesos de retroalimentacin a cada
paso, que permitan ejercer un juicio crtico, tanto en la labor acadmica como en la vida
profesional futura.
La metodologa de diseo se compone de cuatro puntos que son:

Diagnstico
Anlisis
Sntesis
Desarrollo

Cada uno de estos puntos brinda desde el manejo de la informacin hasta la

concrecin del objeto arquitectnico; va desde el nivel conocimiento, pasando por
comprensin, aplicacin, anlisis y sntesis.

Sigue una secuencializacin cientfica de investigacin que permite una

comprobacin de la hiptesis que sustenta el trabajo a realizar.
La combinacin de cualidades estticas, plsticas, de proporcin y
composicin, sin perder funcionalidad y valor utilitario sern la base del diseo
arquitectnico.
El diseo, es la esencia de la arquitectura, es la materializacin de las ideas y de
los conceptos; convierte lo intangible en tangible y lo intelectual y subjetivo en realidad;
crea emociones al poder ser habitado el espacio, al recorrerlo y descubrirlo, es ligar lo
espiritual con lo utilitario.

1.- Diagnstico

Es la etapa metodolgica que permite la recoleccin de datos para el

conocimiento y comprensin del problema a resolver. Permite una correcta toma de
decisin para que el objeto arquitectnico a generar sea factible de ser implementado.
La informacin recolectada deber estar acotada por la utilidad de la
misma; para ello, se realizarn una serie de preguntas que determinen el valor de los
datos recolectados para la comprensin del problema. Evitando informacin superflua y
que restrinja el anlisis posterior.
El diagnstico se compone de seis puntos a tratar:
1. Planteamiento del problema
2. Caractersticas intrnsecas
3. Delimitacin del rea de estudio
4. Caractersticas extrnsecas
5. Descripcin
6. Integracin del marco terico o referencial
1. Planteamiento del problema
El planteamiento del problema debe ser resuelto con base en la respuesta
a los cuestionamientos qu se necesita?, para qu se necesita?, para quin se
necesita? y para dnde se necesita?
Su objetivo es que el alumno comprenda perfectamente cual es el
problema o necesidad a resolver y los alcances del mismo; con esto determinar el nivel
de intervencin:

intervencin arquitectnica
intervencin urbana
intervencin urbana-regional

As mismo, determinar el gnero de edificio a resolver

Plantear correctamente el problema, permite llegar a la solucin de una manera mucho

ms precisa. Es necesario recalcar que el planteamiento del problema no es el edificio o
proyecto, sino la problemtica que ser resuelta con ayuda del objeto arquitectnico.
El planteamiento del problema
se resume en un enunciado que establece el marco y la forma en que el cliente
(entindase como el que requiere un satisfactor) solicita la intervencin del especialista
para satisfacer una necesidad (generalmente engloba un conjunto de necesidades, pero
se manifiesta como nica). El planteamiento del Problema puede darse de dos maneras:
1. Planteado por el cliente. De cualquier forma el diseador deber
replantearlo tomando en cuenta las investigaciones de modelos afines y
sus conocimientos como profesional.

2. Planteamiento estudiado y buscado por el diseador con base en las

necesidades y/o requerimientos de un sitio o de una comunidad.
Interpretacin de la Problemtica. El diseador acoge en su marco terico (segn su
campo de conocimientos) el problema planteado y establece la problemtica en un
enfoque profesional, identificando necesidades y estableciendo objetivos generales de
investigacin, no de diseo. Es decir, con el Planteamiento y la Interpretacin claramente
establecidos, el diseador tendr un camino a seguir dentro de la investigacin; previa a
realizar la propuesta arquitectnica. Toda interpretacin expresada en esta etapa estar
sujeta a modificaciones posteriores, segn como se vaya dando el proceso de diseo.
Hay que recordar que la sistematizacin no es un proceso lineal de una sola va, por lo
tanto, el diseador podr ir y venir las veces que sean necesarias.
2. Caractersticas intrnsecas
Se refiere a todo aquello que es propio de la demanda que nos formularon. Es la visin
del cliente (de la entidad o persona quin encarga el proyecto) o del maestro en los
modelos acadmicos. Se compone de:

Definicin
Localizacin
Necesidades y espacios solicitados
Objetivo General y Particulares
Determinantes formales planteadas de origen
Recursos econmicos con que se cuenta
Anlisis de elementos similares

Definicin: El alumno definir con claridad el tipo de objeto a disear para comprender
perfectamente cual es el problema planteado; con base en:

i.
ii.

Desglose y definicin aislada de palabras que conforman el problema

planteado.
Conformacin de la definicin integral del problema planteado.

Localizacin: La localizacin la entregar el maestro del Taller de Diseo nicamente en

Talleres de Diseo I y II, para lo cual se entregar un croquis de localizacin del sitio, para
los siguientes Talleres este punto no aplica. Se deber hacer una integracin de
propuestas con base en posibles ubicaciones para la solucin del problema planteado.
Necesidades y espacios solicitados: Los datos de necesidades o espacios requeridos,
esto lo dar el maestro en los Talleres de Diseo I y II, y para los Talleres III y IV se
tomar como base inicial el programa arquitectnico segn el Sistema Normativo de
Equipamiento Urbano de la SEDESOL, en caso que no exista el alumno determinar las
necesidades y espacios del objeto, ya sea por anlisis o definiciones (Programa
arquitectnico bsico).

Objetivo General y Particulares: Se trata de indicar que queremos conseguir con

nuestro proyecto, o qu efectos se pretenden alcanzar con su realizacin. La buena
formulacin del objetivo principal o general y de los objetivos especficos es la garanta
para elaborar un buen proyecto, ya que en torno al o a los objetivos, se da coherencia al
conjunto de actividades que componen el proyecto, recursos, costes, tiempos, etc. El
objetivo principal, es el propsito central del proyecto. Los objetivos especficos son pasos
que hay que dar para alcanzar o consolidar el objetivo general.
a) Objetivo General: Enuncia el cambio final que transforma el problema
central, en una nueva realidad o solucin al mismo. De alguna manera en el
impacto que se espera producir en la realidad previamente diagnosticada.
Metodolgicamente corresponde a la transformacin positiva del Problema
Central.
b) Objetivos Especficos: Son el medio necesario para lograr el objetivo
general: Aquellos estados que hay que superar para llegar al objetivo general.
Representan lo que el proyecto debe hacer por s mismo, mediante sus propios
recursos y actividades. Ellos darn cuenta de las consecuencias o efectos de los
productos y resultados del proyecto,
No hay que confundir los objetivos y los medios para alcanzarlos.
As, por ejemplo, cuando se dice realizar una investigacin o coordinar,
etc., se est haciendo referencia a medios; consecuentemente, no deben utilizarse
para definir objetivos.
Tampoco hay que confundir los objetivos y la finalidad del proyecto. As, por
ejemplo, si decimos disminuir el analfabetismo en la regin X, estamos indicando
una finalidad o dicho de otro modo, precisando el impacto que puede tener el
proyecto.
En cambio, si formulamos, reforzar el servicio de educacin de adultos en
la regin X estamos sealando un objetivo. Generalmente, no suele ser necesario
formular finalidades en los proyectos, ya que stas normalmente son expresadas
en los programas o planes ms generales. Cuando se escriben los objetivos en el
proyecto, la primera palabra debe ser un verbo y estar en infinitivo.
Por ejemplo: Fomentar o potenciar la actividad ldica en el colectivo de las
mujeres.
Determinantes formales planteadas de origen: Las determinantes formales se refieren
a las caractersticas estilsticas a poseer por el objeto. Refirindose a la existencia de una
corriente, [estilo], tendencia o vanguardia prefijada por el cliente o el contexto existente
[con] relacin a la ubicacin del predio a intervenir.
La caracterstica estilstica es importante manejarla pues en la prctica hay clientes que
solicitan estilos o tendencias especficas y el alumno debe aprender a manejarlas, pero es
recomendable que al principio el maestro seale una vanguardia, tendencia o estilo a
emplear (Talleres I y II), una vez que el alumno curs teoras de la arquitectura; pero en
las ltimas composiciones es importante darle al alumno libertad de proyectar con base a
su personalidad, con el objeto de que vaya creando un estilo propio e identificable.

Recursos econmicos con que se cuenta: En cuanto a los Recursos econmicos el

alumno deber proyectar su objeto de Diseo sin restriccin alguna, pero en los Talleres
III y IV el alumno deber tomar en consideracin este punto. Se refiere a los recursos
econmicos con que se cuenta para el desarrollo del proyecto y la ejecucin de la obra
Anlisis de elementos similares: El anlisis de elementos similares se refiere a la
investigacin de obras ya construidas iguales o similares al objeto a disear, de
preferencia hacer visitas de sitio para que el alumno perciba el espacio y la funcionalidad.
Es recomendable dejar tres niveles de investigacin y anlisis de similares:

objetos arquitectnicos locales

objetos arquitectnicos nacionales
objetos arquitectnicos internacionales

Esto permite que el alumno tenga una visin ms globalizada, que le permita seleccionar
las mejores alternativas de solucin. El anlisis implica encontrar patrones; organizar las
partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes. Algunas de las acciones
que pueden ayudarnos a comprender que es un anlisis son: separar, ordenar, explicar,
conectar, dividir, comparar, seleccionar, explicar, inferir, arreglar, clasificar, analizar,
categorizar, comparar, contrastar y separar.
Por lo tanto no se trata de una descripcin, mucho menos de un listado de edificios del
gnero. El alumno tendr que hacer el listado, hacer una descripcin de cada uno ellos,
pero tendr que ir ms all y analizar lo que cada uno de ellos propone y como lo hace, y
hacer una referencia a las condiciones del contexto a las que se enfrenta. Es necesario
que se realice un anlisis crtico de los similares y no solo una recoleccin de informacin,
con base en:
i.
ii.
iii.
iv.
v.

Descripcin de su ubicacin.
Descripcin de los usuarios trabajador y visitante que involucra el inmueble.
Funcionamiento (definicin de espacios que integran el edificio + esquemas
de funcionamiento).
Desglose de las formas y los materiales (estructurales y de acabados)
aplicados.
Espacio (experiencia sobre las sensaciones experimentadas por la solucin
interior del edificio).

3. Delimitacin del rea de diagnstico

Permite al alumno situar la extensin de la investigacin e informacin requerida para
conocer y comprender el problema. Se definirn tres reas de estudio:
rea de referencia
rea de influencia
rea especfico
El rea de referencia permite localizar en forma macro el sitio del proyecto. (Expresado de
manera grfica)

El rea de influencia nos permite conocer hasta donde llega la investigacin y por lo tanto
la recogida de informacin. (Expresado de manera grfica)
El rea especfica se refiere al lote o predio en el que se construir el objeto
arquitectnico, se le estudiarn sus dimensiones y se trazar un levantamiento del sitio, el
cual deber contener al menos: dimensiones, superficie, colindancias, vialidades, norte,
vientos dominantes y topografa del terreno. (Croquis de localizacin)

Por ejemplo: se trata del diseo de una agencia automovilstica Ford en Chetumal:

rea de referencia: Chetumal

rea de influencia:

Estado de Quintana Roo

rea especfica:

Av. Insurgentes #330

Es importante sealarle al alumno que en ocasiones el rea de referencia estar

contenida en el rea de influencia, pero en ocasiones el rea de influencia estar
contenida en el rea de referencia, sobretodo en casas habitacin o bien, las reas de
referencia e influencia pueden ser las mismas, como sucede con los equipamientos en
ciudades pequeas.
En Talleres III y IV el alumno propondr el rea especfica debiendo entregar un anlisis
justificando esta eleccin, tomando en cuenta las normas del Sistema Normativo de
Equipamiento Urbano de la SEDESOL

4. Caractersticas extrnsecas
Se refiere a todos los aspectos del medio natural, construido, social y productivo y dems
aspectos de la realidad que se vinculan en mayor o menor medida y que tienen influencia
sobre el problema a resolver.
Debe apegarse a la realidad enmarcada por la cultura y la poltica, as
como, al marco jurdico institucional que la sociedad ha generado. Se compone de:

subsistema natural
subsistema social y organizativo
subsistema productivo
subsistema construido
marco jurdico-institucional
marco poltico-cultural

Subsistema natural

El alumno deber recolectar la informacin necesaria para comprender los factores del
medio fsico-natural que tienen incidencia sobre el objeto a disear:

clima
temperatura (mnima, promedio y mxima)
vientos dominantes (velocidad promedio y ruta de llegada)
precipitacin pluvial (mnima, promedio y mxima).
orientacin
asoleamientos (expresado en horas y pocas del ao)
suelo (tipo, resistencia y caractersticas fsicas)
flora y fauna del lugar e importada

Estos conceptos sern encaminados a darle un enfoque Bioclimtico en los proyectos

Subsistema construido
El alumno deber recolectar la informacin necesaria para comprender las caractersticas
del conjunto edilicio que tienen incidencia sobre el objeto a disear:
A nivel urbano

trama urbana
crecimiento histrico
sistema vial
patrn de desarrollo

A nivel de servicios pblicos

Determinar su existencia y eficiencia de servicios como agua potable, drenaje,
alumbrado, alcantarillado, telfono, tv cable, etc, considerando:

servicios pblicos bsicos

servicios pblicos alternos
criterio de calidad de los servicios observados.

A nivel arquitectnico:
* Anlisis tipolgico predominante
- formas existentes
- lineamiento horizontal (alineacin) y alturas
- elementos arquitectnicos predominantes
* Anlisis de sistemas constructivos tradicionales y Contemporneos
* Anlisis de materiales de acabados, texturas y colores

Subsistema social y organizativo

El alumno deber recolectar la informacin necesaria para comprender los factores

sociales en el rea de influencia que tienen incidencia sobre el objeto a disear:

Socio-econmicos
* Demogrficos
* Culturales
* Polticos
* Patologas sociales

Organizativos
* Tipos de organizacin
* Formas de participacin ciudadana

Subsistema productivo
El alumno deber recolectar la informacin necesaria para comprender las actividades
productivas que tienen influencia en el rea de influencia e inciden sobre el objeto a
disear:

actividades positivas: determinar si las actividades potencializan el

proyecto como facilitar servicios, consumo, transporte, reunin y recreacin.

actividades negativas: determinar si existen actividades que puedan ejercer

una presin sobre el proyecto, p/e:. Bares, centros nocturnos, industrias contaminantes,
etc.
Marco jurdico-institucional
El alumno deber recolectar la informacin necesaria para comprender como funcionan
los organismos inmersos en la gestin y control del objeto arquitectnico, desde su diseo
hasta su edificacin; es importante que el alumno no solo enuncie las leyes o reglamentos
con incidencia, sino que escriba en forma sinttica los contenidos de los artculos y sus
sealamientos, pues sern las restricciones del proyecto.

Es importante sealar a los alumnos el concepto de diseo universal, esto es, que se
disee contemplando a discapacitados pero no solo hacia stos, sino a la poblacin en
general, evitando la creacin de barreras arquitectnicas.

Marco poltico-cultural
En ocasiones, los alumnos se confunden al manejar esta informacin, pues sta variar
dependiendo del proyecto que se este realizando.
El marco poltico-cultural esta en relacin directa con los beneficios o perjuicios que la
obra deje en la comunidad, cuanto ms favorezca el desarrollo comunitario, mayor ser
su incidencia sobre el marco.
Por lo general, las casas habitacin no tienen influencia en este marco.

5.

Descripcin

Se refiere a la visin propia del alumno o arquitecto, de cmo va a abordar la solucin del
problema. Es una aproximacin analtica y se desarrolla exclusivamente en el rea
especfica. Dependiendo del tipo de intervencin, se realizara sobre el rea especfica. Es
una primera aproximacin analtica.
Se realiza con respecto a:

Con respecto al usuario

Con respecto a las actividades a desarrollarse

Con respecto al contexto y entorno

Con respecto a la tendencia terica formal a emplear

Con respecto al usuario

El usuario es la parte ms importante dentro de la solucin de los proyectos
arquitectnicos, ya Alberti hace 600 aos sealaba que la base de la arquitectura es la
familia.
El usuario debe ser analizado desde varios ngulos, como:

Antropomtrico
Fisiolgico
Psicolgico
Social

Con base en:

i.
ii.

Actividades de usuario trabajador del edificio.

Actividades de usuario visitante del edificio.

Con respecto a las actividades a desarrollar

El alumno a travs de la descripcin, comprender en su totalidad cuales son las
actividades que los usuarios desarrollarn en el espacio a disear.

Es importante que no se convierta esto en un listado de actividades, y conforme aumenta

el nivel de la composicin solo sean analizadas las actividades que el alumno desconozca
para evitar un exceso de informacin acumulada, lo que repercute en los procesos de
anlisis posteriores, con base a:
iii.
iv.

Actividades de usuario trabajador del edificio.

Actividades de usuario visitante del edificio.

Con respecto al contexto y al entorno

Esta descripcin se realiza en el rea especfica, el alumno situado en el predio y
siguiendo las orientaciones describir las caractersticas del medio ambiente como:
topografa, elementos naturales sobre el predio (rocas o rboles), asoleamiento, etc. Para
determinar que debe conservarse o eliminarse.
Con relacin al contexto, deber describir las caractersticas de las edificacin colindantes
al predio, sus alturas, localizacin de pozos de luz, aspectos formales, si existen postes
de luz o telfonos, profundidad del drenaje, existencia de alcantarillado, etc.
Con respecto a la tendencia terica formal
El alumno en este punto ya puede determinar cul es la tendencia terica a emplear, ya
sea por restricciones propias del proyecto o por las caractersticas que debern poseer el
mismo.
El alumno sealar que tendencia ha de emplear y describir los conceptos tericos
bsicos y formales que identifican a dicha tendencia.
6. Integracin del marco terico referencial
Con los datos obtenidos, el alumno los revisar y determinar cuales son los datos
fundamentales o rectores del proyecto, los cuales deber tener siempre presentes para
entrar al proceso de diseo. Es la exposicin y anlisis de los datos recopilados. Permite
explicar e interpretar los resultados de la investigacin y definir el planteamiento de los
conceptos rectores del proyecto.
Es importante que el alumno aprenda a discernir cuales son los datos realmente
importantes y no volver a copiar los ya recabados. Siempre los objetivos pasan ntegros,
as como las restricciones halladas.
Puede escribirse en forma de listado y no en prosa, es una aproximacin analtica.
2.- Anlisis
Se refiere al estudio e investigacin de los datos obtenidos en el diagnstico, con el objeto
de distinguirlos, separarlos y ordenarlos, hasta llegar a conocer sus principios y/o
elementos segn condiciones fijadas previamente.
El anlisis se compone de:

Explicacin
Aplicacin

Explicacin
Para desarrollar la explicacin, es necesario plantear los objetivos del proyecto, son los
conceptos abstractos que debern ser cubiertos por el objeto arquitectnico y formulados
como propuesta por el arquitecto. Por ejemplo: seguridad, monumentalidad. Confort, etc.
La explicacin se compone de dos partes:

formulacin de la hiptesis conceptual

evaluacin de la hiptesis

Formulacin de Hiptesis Conceptual

La hiptesis es una respuesta tentativa al problema planteado, es el eslabn entre la
teora y la investigacin. La hiptesis permite construir un modelo abstracto que debe
cubrir las necesidades planteadas y permite expresarnos como arquitectos, mediante un
formato 100% escrito.
La hiptesis se plantear con base a los aspectos; stos varan su jerarqua y posicin
dependiendo del gnero del edificio o plan a resolver, los principales aspectos son:

Conceptuales

Funcionales

Formales

Espaciales

Integracin funcional-formal-espacial

Estructurales

Instalaciones

Recursos econmicos

Mantenimiento

Bioclimticos

Estticos

Etctera
Siendo estos los aspectos que se vern involucrados en el objeto arquitectnico a
disear.
Evaluacin de la hiptesis
Implica emitir juicios de valor sobre las caractersticas expuestas en la hiptesis. Se
clasifican en:

Restrictivas
Conflictivas
Potencialidades

Restrictivas
Son aquellas situaciones que resultan problemticas de implementar por la existencia de
normas que inciden sobre el proyecto. Por ejemplo:

Pendiente mnima en rampas

30% de rea libre para recarga fretica
Volado mximo sobre acera
Nmero de cajones de estacionamiento, etc.

Conflictivas
Son aquellas que ocasionan problemas entre los intereses de los actores
en el problema (cliente-arquitecto). Se dividen en:

Durante la etapa de diseo

Durante la etapa de construccin
Durante la operacin de la obra

Potencialidades
Son los factores que inciden positivamente en la realizan del proyecto. No existe el
proyecto perfecto, as que stas permiten tambin que los factores negativos sean
disminuidos al potencializar los factores positivos del proyecto.
Aplicacin
Una vez que se ha determinado la hiptesis y se ha evaluado sta, es posible pasar a la
aplicacin de los conceptos, esto significa que es posible empezar a traducir el lenguaje
escrito a lenguaje espacial; esta etapa se compone de:

Programacin arquitectnica
Estructuracin jerrquica del sistema arquitectnico
Generacin del espacio arquitectnico

Programacin arquitectnica
Diseo del programa arquitectnico
El programa es la solucin personal al problema planteado, se encuentra en el rea
subjetiva del proceso de diseo de los objetos arquitectnicos.
Es importante que el alumno sepa diferenciar entre actividades y requerimientos
espaciales para conformar el programa.
Posee tres niveles de definicin:

Programa bsico solicitado (tomado del Sistema Normativo)

Programa ampliado por investigacin (elaborado por los alumnos)
Programa definitivo (elaborado por alumnos-maestro)

Estructuracin jerrquica del sistema arquitectnico.

Se compone de:

Diagrama de funcionamiento
Diagrama de relaciones
Zonificacin

Diagrama de funcionamiento
El diagrama permite visualizar la hiptesis funcional y es la base para una ptima solucin
de un proyecto arquitectnico,
mientras un diagrama no funcione el proyecto no lo har.
Se puede utilizar tanto un sistema de diagrama de flujo o bien uno de rbol, el alumno
desarrollar el que mejor resultados le d. Con base en:
1
2

Diagramas de funcionamiento por subsistemas.

Diagramas de funcionamiento por componentes y subcomponentes de los
subsistemas.
Diagrama de Relaciones
Permite al alumno organizar los diversos espacios requeridos, la teora de conjuntos es un
buen sistema para solucionar el diagrama, aunque existe tambin el sistema de matriz. El
alumno seleccionar el sistema que ms satisfaga sus necesidades.
Es importante ir de lo macro a lo micro, agrupar por zonas y despus ver que espacios
contienen, sobretodo en proyectos grandes con una gran variedad de elementos en el
programa arquitectnico. Es bueno que se distingan el tipo de relaciones entre los
espacios: directas, indirectas o indiferentes. Con base:
1
2

Diagramas de relaciones por subsistemas.

Diagramas de relaciones por componentes y subcomponentes de los
subsistemas.
Matriz de relaciones

3
4
Zonificacin

El agrupamiento general por reas bsicas determina la zonificacin; la zonificacin

deber contenerse en la forma del predio para permitir analizar las relaciones de las reas
entre s y con relacin al lote mismo, manteniendo siempre en mente el alumno, las
circulaciones y las instalaciones del proyecto arquitectnico.
La zonificacin permite re-armar el conjunto del problema planteado
Generacin del espacio arquitectnico
Esta parte de la metodologa permite al alumno transcribir la informacin abstracta en
espacio mesurable y por lo tanto en espacio arquitectnico. Deber contener:

Anlisis de la actividad a desarrollar

Anlisis del equipo y mobiliario a emplear
Determinacin de los espacios funcionales
Dimensionamiento del espacio en 2d y 3d
Anlisis de la operatividad del espacio


i.

Determinacin de mdulo
Formato para estudio de reas (Tabla 1) con base en:
1
2
3

a.

Anlisis del equipo y mobiliario a emplear.

Anlisis de la operatividad del espacio.
Dimensionamiento grfico del espacio en 2d y 3d.

Resumen de reas resultantes con base en:

1 Clculo de superficies totales por cada uno de los espacios que conforman
los subsistemas.
2 Clculo de superficies totales por subsistema.
3 Clculo de usuarios (trabajador y visitante) totales por cada uno de los
espacios que conforman los subsistemas.
4 Clculo de usuarios (trabajador y visitante) totales por subsistema.

3.- Sntesis
Es la parte metodolgica que se encarga de la traduccin del lenguaje abstracto escrito
del anlisis a un lenguaje visual propio de la arquitectura. El lenguaje visual se rige por las
leyes de la teora del diseo y la teora de la arquitectura, y permite la concrecin de la
idea indicada en la hiptesis, para generar un objeto capaz de ser evaluado por cualquier
persona (pasa de la esfera netamente intelectual del arquitecto al papel, esto es, a la
esfera de la realidad). La sntesis es la composicin de un todo a travs de la reunin de
sus partes.
Es necesario que esta parte sea exclusivamente grfica y se trabaje tanto en planta,
alzado, perspectiva y volumen; pensando siempre en el espacio tridimensional del objeto
a generar.
La buena arquitectura se reconoce por cuatro formas de aproximacin con la obra:
1.- Volumen. En el que las proporciones y el manejo de formas deben ser bellos.
2.- Espacio. Cuyos recorridos y secuencias espaciales posibilitan estar dentro de
ellos para producir placer.
3.- Detalle. El buen diseo y ejecucin de las partes que componen la obra
arquitectnica como los acabados, los remates, la mano de obra, etc.
4.- Funcionalidad. El usuario es el nico capaz de conocer y evaluar sus
cualidades.
La sntesis se conforma por:

Concepto Arquitectnico
Anteproyecto


Concepto Arquitectnico
El Concepto Arquitectnico tiene 5 puntos los cuales son:

* Componentes estticos
* Componentes del diseo
* Jerarqua de espacios
* Principios ordenadores
* Componentes tecnolgicos
Componentes estticos
Debe solo enunciarse la tendencia, vanguardia o estilo seleccionado para resolver el
objeto; ya fue descrito en el diagnstico y planteada la hiptesis con base a sta.
Por ejemplo:
Deconstructivista

de Alta Tecnologa

Elementos y componentes del diseo

Elementos arquitectnicos.
Bsicamente se trata de que el alumno genere un catlogo de elementos a utilizar con
base a la tendencia a emplear, con el objeto de que los elementos y acabados sean
electos y estn en cconcordancia en todo el proyecto.

Los elementos arquitectnicos se dividen en fijos y mviles (puertas,

ventanas, muros, pisos, plafones, etc.), a travs de ellos se conforman los el objeto
arquitectnico de manera integral (espacios arquitectnicos) habitables.

Se colocan en forma grfica y de acuerdo con la tendencia seleccionada.

Determinar grficamente la manera en que se generarn los componentes

por medio de coquices y detalles constructivos. Seleccionndolos en:
1.
Directorio de posibles elementos a emplear.
2.
Directorio de elementos seleccionados, segn los componentes
estticos. (formacin grfica del catlogo previo a emplear).
Componentes arquitectnicos
Determinar grficamente la manera en que van a ser empleados [en los diferentes
elementos en conjunto].
Jerarqua de espacios
Se da cumpliendo los siguientes pasos:


Se genera la trama de sembrado con la informacin anterior, la cual permite
analizar la zonificacin y la mejor posicin con respecto al predio del objeto a disearse.

Graficar en una lmina: orientacin, vientos dominantes, topografa del

lugar, elementos fijos en el espacio, asoleamientos, vistas interiores y exteriores, ejes
perceptuales, etc.

Sealar las circulaciones;

identificando los espacios conectados,
conectores y complementarios. Hay que considerar los recorridos y aproximaciones del
objeto, tanto peatonales como vehiculares.
i.
Graficas:
a. Orientacin
b. Asoleamiento
c. Vientos dominantes
d. Topografa
e. Vistas interiores y exteriores
f. Elementos fijos en el espacio
g. Ejes perceptuales
ii.

Tramas para el sembrado del objeto arquitectnico

a. Orientacin
b. Pendiente
c. Vistas

iii.

Circulaciones
a. Aproximaciones
b. Recorridos peatonales
c. Recorridos vehiculares

Principios ordenadores

Definir los ejes compositivos y perceptuales.

Seleccionar la forma y la manera en que sta se organizar, revisar que la

forma seleccionada satisfaga las necesidades interiores y exteriores del proyecto, tanto
funcionales como simblicas. Esto es lo que se denomina esquema.

Crear la trama generatriz, es independiente o puede ser igual a la de

sembrado y est en relacin directa con la forma a emplear; permite determinar el patrn
de estructuracin del objeto arquitectnico y contiene al mdulo hallado en el anlisis.

Realizar las transformaciones necesarias para adecuar las formas al

espacio y la funcin, sin perder los significados. Este paso puede o no realizarse, en
ocasiones los alumnos piensan que todo debe transformarse y no conceptualizan las
formas puras. Determinar las articulaciones del sistema (espacios fisonmicos,
conectados, conectores, complementarios y anexos).

Realizar el diseo puntual de los interiores, considerando en cada uno de

ellos la articulacin del sistema individual.

Con la ayuda de perspectivas, maquetas volumtricas o maquetas

virtuales, visualizar el volumen del proyecto para analizarlo desde una perspectiva de
proporcin, escala y mdulo.

Con estos mismos instrumentos verificar el equilibrio de la composicin,

tanto en planta como en alzados. El equilibrio no significa simetra, la composicin puede
ser asimtrica o dinmica


Empleando las maquetas y la distribucin interior, determinar el ritmo y la
pauta en la composicin. Esto se refiere a los espacios o al uso de los elementos
arquitectnicos.
Componentes tecnolgicos
Los componentes tecnolgicos estn constituidos por:

Instalaciones
Estructuras
Materiales

Es importante sealarle al alumno las diversas maneras de abordar estos temas, y que no
necesariamente son limitantes del proyecto, de su conocimiento y dominio depender en
gran medida el aspecto formal que desarrolle en su actividad arquitectnica.
Instalaciones
Existen proyectos que debern abordarse como tema principal el desarrollo de las
instalaciones. Como en el caso de los hospitales; pero es imprescindible que el alumno
comprenda que los proyectos requieren de instalaciones para su funcionamiento y que lo
ms convenientes es centralizar stas por costos y mantenimientos futuros, claro est, sin
sacrificar al proyecto; pero siempre con la conciencia de saber que suceder en cada
alternativa de solucin propuesta.
Revisar que el objeto arquitectnico diseado permita un ptimo desarrollo de las
instalaciones hidrulicas, sanitarias y elctricas.
Estructural
Analizar y evaluar si el sistema estructural seleccionado esta de acuerdo con el aspecto
formal y el significado del edificio. Determinar las caractersticas fsicas y expresivas del
sistema estructural seleccionado y como van a ser empleadas stas en el proyecto; si son
compatibles con lo planteado en la hiptesis conceptual y responde a todos los aspectos.
Materiales
La determinacin de los materiales esta en relacin directa con el catalogo
estructurado al inicio de la sntesis, debern tambin cumplir con las caractersticas
fsicas (duracin, resistencia y mantenimiento) y expresivas (que remarquen el
concepto de significado expuesto). Recordemos que la maestra en la arquitectura se
demuestra en la capacidad de llevar a su mximo (fsico, formal, expresivo,
constructivo), los materiales.
Anteproyecto
Lo definimos como la suma del esquema de solucin con los componentes
tecnolgicos. Esto es, un esquema de la idea que es posible desarrollar y que cumple
con todo lo necesario para convertirse en un anteproyecto.

Seleccionar primero los mtodos de proyeccin, expresin grfica y

representacin a emplear en la elaboracin del anteproyecto.


El anteproyecto es la tesis, la comprobacin de la hiptesis, planteamiento
que responde al problema original y que debe ser satisfecho por completo.

El anteproyecto es la visin del arquitecto con respecto a la solucin del

problema, contiene las necesidades y aspiraciones del cliente. Dicha solucin depende
de los conocimientos, juicios y cultura propia del arquitecto y de la manera en que ste
analiza los datos del diagnstico.
Aspectos sujetos a evaluacin:
a.
b.
c.
d.
e.

Aspectos conceptuales.
Aspectos formales-funcionales-espaciales.
Aspectos estructurales y de materiales.
Aspectos de instalaciones.
Aspectos econmicos y de mantenimiento.

Realizacin del anteproyecto

a. Mtodo de proyeccin.
b. Medio de expresin y representacin.
c. Desarrollo de las propuestas arquitectnicas
tridimensionales.
4.- Desarrollo

bidimensionles

El desarrollo comprende la concrecin final del proyecto arquitectnico, es la parte

tcnica de la arquitectura; permite generar la informacin confiable, suficiente y
necesaria para llevar a cabo la construccin del objeto arquitectnico.
El desarrollo comprende las siguientes etapas:

Concrecin del proyecto

Proyecto ejecutivo

Concrecin del proyecto (correcciones)

Las correcciones son las acciones donde el maestro se convierte realmente en un asesor,
pues su labor radica en apoyar al alumno para que sea ste, quien consiga de una
manera correcta, concretizar su hiptesis conceptual; y no imponer los criterios estticos y
funcionales del maestro. Cuando al final de una composicin los trabajos son semejantes,
significa que el maestro no ha enseado, sino ha impuesto su criterio.
La concrecin del proyecto no solo es una labor ulica, sino es preparar al alumno para la
vida profesional. En la cual, l o ella se encontrar solo y deber tomar decisiones, por
esto, la concrecin del proyecto es un proceso de formacin de la autorreflexin y del
juicio crtico.
a. Evaluacin de impactos.
i.
Definicin de los criterios de evaluacin:
Concepto.

 Forma.
Funcin.
Espacio.
Propuesta estructural.
Propuesta de materiales de acabados.
Propuesta de instalaciones.
Propuesta de mantenimiento.
Propuesta econmica.
ii.
Evaluacin y seleccin de las propuestas. De no ser acreditadas las
propuestas a travs del uso de la tabla para evaluacin de impactos,
ser estrictamente necesaria la elaboracin de propuestas alternativas.
iii.
Elaboracin de propuestas alternativas.
iv.
Programacin y evaluacin en tabla de las propuestas alternativas
seleccionadas.
b. Tabla para evaluacin de impactos (ver tabla 2).
i.
Parmetros
(+3) Excelente
(+2) Bueno
(+1) Regular
( 0) Sin incidencia
(-1) Malo
(-2) Muy malo
(-3) Psimo
Proyecto ejecutivo
A).- planos tcnicos y de detalles de todos los aspectos de acuerdo al alcance de cada
Taller (el maestro lo entregar al inicio de cada Taller de Diseo).
B).- Perspectivas
C).- maqueta real o virtual.