Plan Anual Sexto Primaria 2 017

COMPLEJO EDUCATIVO DE LA
SALLE
HUEHUETENANGO
PLAN ANUAL 2017
IDENTIFICAC
IN:
Nivel:
rea:
Grado:
Responsable
:
Ciclo:
Sub-rea:
Secciones:
Primaria
Matemtica
Sexto
Segundo
A y B
Erwin Danilo Crcamo Lpez
DESCRIPTOR Y
COMPONENTES:
Descriptor:
El rea de Matemticas organiza el conjunto de conocimientos, modelos, mtodos, algoritmos y smbolos necesarios
para propiciar el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en las diferentes comunidades del pas.
Desarrolla en los alumnos y las alumnas, habilidades destrezas y hbitos mentales como: destrezas de clculo,
estimacin,
observacin,
representacin,
argumentacin,
investigacin,
comunicacin,
demostracin
y
autoaprendizaje.
Componentes:
El rea de Matemticas se organiza en los siguientes componentes:
Formas, patrones y relaciones. Ayuda a los y las estudiantes en la construccin de elementos geomtricos y en la
aplicacin de sus propiedades en la resolucin de problemas, desarrolla la capacidad de identificar patrones y
relaciones, de observarlas y analizarlas no slo en situaciones matemticas sino en actividades cotidianas.
Matemticas, ciencia y tecnologa. Es el componente por medio del cual los y las estudiantes aplican los conocimientos
de la ciencia y la tecnologa en la realizacin de acciones productivas, utiliza mtodos alternativos de la ciencia para
construir nuevos conocimientos, etc.
Sistemas numricos y operaciones. En este componente se estudian las propiedades de los nmeros y sus operaciones
para facilitar la adquisicin de conceptos y la exactitud en el clculo mental.
Estudia los fundamentos de las teoras axiomticas para expresar las ideas por medio de signos, smbolos grficos y
trminos matemticos.
La incertidumbre, la comunicacin y la investigacin.
Utiliza la estadstica para la organizacin, anlisis y representacin grfica y la probabilidad para hacer inferencias de
hechos y datos de su cotidianidad. Utiliza, tambin, la construccin y comunicacin de predicados matemticos y el uso
del razonamiento en la investigacin, para resolver problemas y generar nuevos conocimientos.
ORGANIZACIN TEMTICA:
COMPETENCIAS:
1. Unidad I
Competencia 1
Produce informacin acerca de la
utilizacin de figuras geomtricas,
smbolos, signos y seales de
fenmenos naturales, sociales y
culturales en su regin.
Competencia 5
Aplica estrategias de aritmtica
bsica en la resolucin de situaciones
problemticas de su vida cotidiana
que contribuyen a mejorar su calidad
de vida.
Competencia 6
Utiliza la informacin que obtiene de
diferentes elementos y fenmenos
que ocurren en su contexto social,
cultural y natural y la expresa en
forma grfica y simblica.
INDICADORES DE LOGRO:
PRIMER BIMESTRE
1.1. Reconoce y nombra formas geomtricas
fundamentales.
1.2. Identifica ngulos complementarios y
suplementarios.
1.3. Identifica caractersticas de polgonos
regulares e irregulares.
2.1. Calcula permetro y rea de diferentes

polgonos y del crculo.
3.1. Utiliza el plano cartesiano.
4.1. Clasifica informacin recopilada segn
variables cualitativas y cuantitativas y
las expresa en porcentajes.
4.2. Organiza informacin recopilada en
tablas de frecuencias, grficas, de
barras y circulares.
5.1. Determina diferencia entre el dato ms
bajo y el ms alto (Datos no agrupados)
6.1. Calcula e interpreta el promedio
aritmtico, la mediana y la moda en un
conjunto de datos no agrupados.
6.2. Establece la probabilidad de eventos
simples.
Contenidos tericoprcticos:
Conceptos
bsicos
geometra.
Paralelogramos
Polgonos
ngulos
de
Elementos
de
prismas
y
pirmides
Figuras congruentes
Elementos y subconjuntos del
crculo
Permetro y rea de figuras
planas
Plano
cartesiano
y
pares
ordenados
Poblacin, muestra y variable
estadstica
Organizacin de datos en tabla
estadstica
Grficas estadsticas
Rango y moda de un conjunto
de datos
Promedio aritmtico y mediana
de un conjunto de datos.
Probabilidad y prediccin.
Pgina 1 de 13
SALLE
HUEHUETENANGOSEGUNDO BIMESTRE
7. Unidad II
Competencia 2
Aplica
el
pensamiento
lgico,
reflexivo, crtico y creativo que
impulsan la bsqueda de solucin a
situaciones problemticas en los
diferentes mbitos en los que se
desenvuelve.
Competencia 3
Aplica,
con
autonoma,
signos,
smbolos
grficos,
algoritmos
y
trminos
matemticos,
en
la
respuesta a diversas situaciones y
problemas en los diferentes mbitos
en los que se desenvuelve.
Competencia 4
Aplica elementos matemticos en
situaciones
que
promueven
el
mejoramiento y la transformacin del
medio natural, social y cultural en el
que se desenvuelve.
Competencia 5
problemticas de su
vida cotidiana que contribuyen a
mejorar su calidad de vida.
12. Unidad III

Competencia 4
situaciones
que
promueven
el
medio natural, social y cultural en el
que se desenvuelve.
Competencia 5
problemticas de su
vida cotidiana que contribuyen a
mejorar su calidad de vida.
CUARTO BIMESTRE
16. Unidad IV
Competencia 4
situaciones
que
promueven
el
7.1. Diferencia distintos conceptos de lgica

proposicional.
8.1. Construye conjuntos
8.2. Representa
subconjuntos
de
un
conjunto
8.3. Utiliza el smbolo n(X) para representar
el nmero de elementos de un conjunto
X.
9.1. Realiza operaciones entre conjuntos.
9.2. Utiliza el plano coordenado cartesiano
9.3. Utiliza adecuadamente el vocabulario
bsico en la realizacin de acciones y
operaciones de representacin grfica
de conjuntos y sus relaciones.
10.1.
Utiliza
los
nmeros
naturales
enteros en el sistema de numeracin
decimal hasta 999,999,999 y el sistema
de numeracin vigesimal Maya hasta la
quinta posicin y numeracin romana
hasta mil
10.2.
Calcula el valor absoluto y relativo
de cifras numricas en un mbito de
1,000,000.
10.3.
Transforma un nmero expresado
de base 10 a numeracin Maya, romana
y viceversa.
2.11. Realiza clculos aritmticos de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin.
TERCER BIMESTRE
12.1.
Realiza clculos aritmticos de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin, a travs de planteamientos de
problemas aritmticos.
12.2.
Resuelve problemas aplicando una
o varias operaciones aritmticas.
12.3.
Soluciona planteamientos de
operaciones combinadas, aplicando la
jerarqua de las operaciones.
13.1.
Realiza clculos aritmticos de
potenciacin, radicacin y criterios de
divisibilidad.
13.2.
Identifica relaciones entre nmeros
naturales.
13.3.
Identifica la regla para la aplicacin
de cada criterio de divisibilidad.
14.1.
Practica la criba de Eratstenes,
para la identificacin de los nmeros
primos y compuestos
14.2.
Distingue el procedimiento para la
obtencin del MCD y el mcm de los
grupos de cantidades que se le
presenten.
14.3.
Identifica los elementos del
conjunto de nmeros enteros
3.10. Identifica los elementos del conjunto
de nmeros enteros.
3.11. Identifica los elementos del conjunto
de nmeros fraccionarios.
3.12. Realiza clculos aritmticos de
nmeros enteros y nmeros fraccionarios.
16.1.
Identifica
los
elementos
del
conjunto de nmeros fraccionarios.
16.2.
Aplica el procedimiento correcto
para conversin de fracciones impropias
a nmeros mixtos
Conjuntos y subconjuntos
Formas
conjuntos
de
representar
Operaciones entre conjuntos

Producto cartesiano
Sistema de numeracin decimal

Valor relativo y absoluto
Sistema de numeracin maya
Nmeros Romanos
Suma y sus propiedades

Resta y sus propiedades
Multiplicacin y sus propiedades
Divisin y sus propiedades
Solucin de problemas de
operaciones aritmticas.
Operaciones combinadas
Potenciacin
Raz cuadrada y cbica
Criterios de divisibilidad
Nmeros primos y compuestos

MCD y mcm
Nmeros enteros positivos y
negativos
Adicin y sustraccin de
nmeros enteros
Solucin de problemas con

nmeros enteros.
Fracciones
Representacin de fracciones
Simplificacin y amplificacin de
fracciones.
Conversin
de
fracciones
impropias a nmeros mixtos
Pgina 2 de 13
SALLE
medio
natural, 16.3.
Encuentra la mnima expresin de
HUEHUETENANGO
social y cultural en el que se

desenvuelve.
Competencia 5
problemticas de su vida cotidiana
que contribuyen a mejorar su calidad
de vida.
las
operaciones
con
nmeros
fraccionarios
16.4.
Aplica
los
procedimientos
adecuados en la solucin de las
diferentes operaciones aritmticas con
nmeros fraccionarios.
16.5.
Estima resultados de operaciones
de suma, resta, multiplicacin, divisin
con fracciones sin modificar el orden de
aplicacin de los algoritmos.
16.6.
Utiliza
los
algoritmos
apropiados para la solucin de
problemas de adiccin, sustraccin,
multiplicacin
y
divisin
con
nmeros decimales.
16.7.
Identifica unidades de medida de
longitud, peso y capacidad.
16.8.
Utiliza unidades de medida de
longitud, peso o capacidad
Operaciones con fracciones

Suma, resta, multiplicacin y
divisin.
Operaciones combinadas con
fracciones.
Nmeros decimales
Adicin y sustraccin de
nmeros decimales
Multiplicacin y divisin de
nmeros decimales.
Potenciacin de nmeros
decimales
Medidas de longitud
Medidas de masa
Volumen y capacidad
Fecha de entrega: 17 de enero de 2017.

MTODOLOGA:
Inductivo-deductivo
Mtodo lgico
Mtodo activo
Mtodo colectivo
Mtodo analtico
f.
EVALUACIN:
Conceptual:
Procedimental:
20
%
%
M.E.P.U. Erwin50
Danilo Crcamo
Actividades:
Modalidades:
Lpez
Copias en el cuaderno
Ejercicios en clase y en casa.
Investigaciones
Demostraciones en la pizarra.
Laboratorios.
Solucin de problemas.
Vo. Bo.
Actitudinal:
Total:
30
%
100
Lic. Wuellner Joel Santos
Rivera %
Instrumentos:
Acompaante Pedaggico
Autoevaluacin: para que los

estudiantes tomen conciencia de su
proceso de aprendizaje y se
responsabilice de l.
Coevaluacin: evaluacin entre
iguales, destinada a regular
aprendizajes, es decir, a solucionar
problemas y ayudar en las
dificultades. Trabajo cooperativo.
Heteroevaluacin: Proceso de
evaluacin realizado por persona
distinta al estudiante.
Lista de cotejo, escala de rango, pautas

de evaluacin
FUENTES DE CONSULTA CON LAS QUE CUENTA:

1.
2.
3.
4.
5.
GARRIDO, A. (2 016) Matemtica 6, grupo adeb, Paseo San Juan Bosco,6208017. Barcelona. ISBN 978-84-6832837-9
PREZ, H. Matemtica interactiva. Editorial SUSAETA. Guatemala. ISBN 978-9929-589-35-3
PENAGOS, E. (2 011). Resolver 6. Editorial SANTILLANA. Costa Rica ISBN 978-99922-3-808-0
Guatemala. Ministerio de Educacin (2 006). Orientacin para el Desarrollo Curricular.
Guatemala. Ministerio de Educacin. Guatemala (2 005). Currculo Nacional Base, Segundo ciclo.
Pgina 3 de 13
SALLE
HUEHUETENANGO
PLAN ANUAL 2017

IDENTIFICAC
IN:
Nivel:
rea:
Grado:
Responsable
:
Ciclo:
Sub-rea:
Secciones:
Primaria
Sociales
Sexto
Segundo
A y B
DESCRIPTOR Y
COMPONENTES:
Descriptor:
El rea de Ciencias Sociales proporciona a las y a los estudiantes los elementos necesarios para comprender la realidad
como el resultado de todos los cambios que se han dado a travs del tiempo. Integra los aportes de las Ciencias
Sociales e interrelaciona los proceso del pas con los que ocurren fuera de l. Proporciona las herramientas que le
permiten identificar continuidad, cambio, multicausalidad e interdependencia en los procesos sociales, para que los
nios y las nias adquieran y exploren estas nociones. Desarrolla actitudes de identificacin y una visin de la
Guatemala unitaria y diversa social y geogrficamente que lleve a los y a las estudiantes a ubicarse como parte de una
nacin pluricultural, multitnica y multilinge. Estimula el manejo del mtodo cientfico y de los conceptos y
herramientas bsicas de las Ciencias Sociales para ser una y un participante activo, responsable, dotado de referentes
y de una memoria histrica con capacidad para entender y practicar una convivencia solidaria y con respeto a los y las
dems.
Componentes:
Para su desarrollo, el rea integra los siguientes componentes: la vida y los espacios geogrficos, las sociedades a
travs del tiempo y uso de la informacin para la toma de decisiones y la resolucin de los problemas.
La vida y los espacios geogrficos: comprende el estudio del espacio geogrfico, que parte del espacio vivido por las y
los estudiantes, para habilitarlas y habilitarlos en el manejo de las diferentes escalas: local, regional, nacional,
americana y mundial, que les permita interpretar y explicar el espacio en sus interrelaciones cambiantes.
Las sociedades a travs del tiempo: procura iniciar a el y la estudiante en la construccin del conocimiento histrico a
travs de las nociones fundamentales de tiempo, cambio, causalidad y continuidad, que le permitan comprender la
realidad social y establecer relaciones entre los distintos hechos sociales que caracterizan el proceso histrico. Aborda
la historia como un proceso que busca percibir los hechos humanos, tanto de las personas como de los grupos y
Pueblos. Se refiere a los acontecimientos del pasado y a las acciones que se realizan diariamente como un proceso
continuo de su construccin.
Uso de la informacin para la toma de decisiones: comprende estrategias para localizar la informacin, haciendo uso de
diferentes fuentes que van desde la tradicin oral hasta las fuentes ms modernas de la ciberntica, uso de
computadores e internet o la pgina web.
Resolucin de problemas: ayuda a las y los estudiantes a desarrollar las herramientas mentales (observacin, anlisis,
sntesis, abstraccin y otras) para el manejo de las fuentes de informacin que le permitan construir su propio
aprendizaje.
COMPETENCIAS:
1.
Unidad I
Competencia 1.
Compara
las
caractersticas
PRIMER BIMESTRE
1.1.Identifica las caractersticas y la
ubicacin geogrfica de los continentes
con el desarrollo de las actividades de
las poblaciones en el mundo.
Estructura de la Tierra.
Pgina 4 de 13
SALLE
geogrficas
1.2.Relaciona, por medio de coordenadas
HUEHUETENANGO
relevantes de los continentes del

mundo, para el aprovechamiento
sostenible de sus recursos.
Competencia 2
Relaciona
el
aprovechamiento
racional de los recursos naturales con
el mejoramiento de la calidad de vida
de diferentes regiones del mundo.
Competencia 3
Argumenta sobre las actividades
econmicas y su incidencia en la
calidad de vida de las personas y
pueblos del mundo.
Competencia 4
Relaciona las diferentes condiciones
de vida y trabajo que se da en los
espacios
y
escenarios
de
su
cotidianidad.
2. Unidad II
Competencia 5
Aplica saberes
y procesos
de
investigacin
cientfica
en
la
adquisicin de conocimientos por
medio del planteamiento y resolucin
de problemas en los diferentes
mbitos en que se desenvuelve.
Competencia 6
Relaciona procesos histricos
relevantes con los cambios
significativos que han impulsado en el
mundo.
Competencia 7
Aplica principios de las Ciencias
Sociales en la solucin de problemas
socioculturales.
10. Unidad III

Competencia 6
Relaciona procesos histricos
relevantes con los cambios
significativos que han impulsado en el
mundo.
Competencia 7
socioculturales.
geogrficas (latitud y longitud), la

superficie de la Tierra con su
localizacin.
1.3.Analiza los riesgos de vivir en zonas

vulnerables.
1.4.Relacionar los recursos naturales: agua,

flora, fauna, suelo y aire con el
desarrollo de la vida.
1.5.Describe los riesgos de vivir en zonas
vulnerables al relieve o zonas costeras
como las acciones a tomar ante:
terremotos, huracanes, deslaves y
otros.
1.6.Agrupa los tipos de recursos con que
cuenta el suelo de su comunidad y los
contrasta con los de otros continentes.
1.7.Expone distintas condiciones de vida en
Guatemala y otros pases en el mundo.
1.8.Describe los recursos naturales agua,
flora y fauna, suelo, aire y los relaciona
con el desarrollo de la vida.
SEGUNDO BIMESTRE
2.1. Participa en actividades para el rescate,
proteccin
y
conservacin
del
patrimonio natural y cultural de su
comunidad.
3.1. Enumera diversos agentes que inciden
en la calidad de vida de los habitantes
de
Centroamrica
y
de
otros
continentes
4.1. Aplicar tcnicas de investigacin en la
solucin de problemas de la vida
cotidiana.
2.4. Utiliza varias fuentes en la bsqueda
de informacin cientfica.
2.5. Produce registros escritos de las
informaciones recabadas.
2.6. Identifica la historia como ciencia, en
relacin con otras ciencias que permiten la
interpretacin del presente a partir de los
hechos pasados.
2.7. Explica las organizaciones, desarrollos
e incidencia de los modelos autoritarios y
democrticos en la evolucin de los pueblos
y civilizaciones antiguas.
2.8. Relaciona la realidad actual de su pas
con acontecimientos histricos relevantes
sucedidos en Amrica y el mundo.
TERCER BIMESTRE
10.1.
Relaciona la historia de su pas con
la historia de otras naciones.
11.1.
Esquematiza las diferentes
estructuras y tipos de actividades en su
pas: econmicas, culturales, polticas,
educativas.
12.1.
Explica la incidencia de los modelos
autoritarios y democrticos en la
evolucin de los pueblos.
3.4. Diferencia las causas y efectos de la
primera guerra mundial.
3.5. Describe las instituciones de carcter
poltico, econmico y social que colaboran
con el desarrollo de Guatemala y
otros pases .
3.6. Define los hechos histricos que
determinaron las caractersticas actuales de
los continentes.
Nociones de localizacin con

coordenadas
geogrficas.
(latitud y longitud)
Principales unidades de relieve
del mundo.
Caractersticas
de
los
continentes
en
el
mundo:
extensin territorial, ubicacin,
poblacin
y
fenmenos
geogrficos relevantes.
Caractersticas
de
los
continentes
en
el
mundo:
extensin territorial, ubicacin,
poblacin
y
fenmenos
geogrficos relevantes.
Recursos naturales de los

continentes del mundo.
Ecosistemas que se presentan
en los continentes de la Tierra.
Los recursos naturales y los
niveles de
desarrollo de los continentes
Organizaciones internacionales
relacionadas
con
la
conservacin
del
ambiente
natural.
El desarrollo sustentable y
sostenible
Investigacin e historia
Ciencia auxiliares de la historia
Historia antigua
Herencia clsica
Culturas americanas
Edad media
Renacimiento y humanismo
Impacto de las revoluciones en

Europa y Amrica
Siglo XIX e inicios del siglo XX
Imperialismo
Primera guerra mundial
Causas y consecuencia
Revolucin Rusa
Regmenes totalitarismo
Pgina 5 de 13
SALLE
3.7. Identifica el Impacto de la cultura
HUEHUETENANGO
occidental en el mbito mundial.
3.8. Respeto por la libre expresin y su

contribucin a la construccin de la
democracia.
Siglo XX
Unificacin de Alemania
CUARTO BIMESTRE
18. Unidad IV
Competencia 7
Participa en la promocin de valores
para la convivencia armnica de su
entorno y su relacin con otros
pueblos
culturas
del mundo.
Fechayde
entrega:
17 de enero
Competencia 8
socioculturales.
f.
M.E.P.U. Erwin Danilo
Lpez
18.1.
Expresa sentido de pertenencia a la Organizacin, institucin y
regin centroamericana con la que se valores de
siente comprometido y comprometida
la convivencia humana.
18.2. Participa
en
actividades
de Acciones en favor de una
promocin y respeto de la cultura de su cultura de
comunidad.
paz.
de 2017.
18.3. Funciones y formas de desempeo
Procesos de Paz en el mundo.
de organismos internacionales en la
solucin de los conflictos.
18.4. Describe los procesos de Paz en el
mundo.
18.5. Crea conciencia de la importancia
Actividades de servicio y
del servicioVo.
y laBo.
organizacin en su
organizacin
comunidad
en su comunidad.
18.6. Desempea con responsabilidad
Funciones y desempeo de la
actos de ciudadana como estudiante.
Ciudadana
Crcamo 18.7. Identifica Lic.
Wuellner
Joel SantosPobreza
Riveraen el mundo.
la relacin
causa-efecto
de un evento o fenmeno.
4.6. Organiza grupos de participacin para
Responsabilidades ciudadanas
la solucin de los problemas emergentes en
su comunidad.
MTODOLOGA:
Inductivo-deductivo
Mtodo activo
Mtodo colectivo
Mtodo analtico
EVALUACIN:
Conceptual:
40
%
Actividades:
Procedimental:
30
%
Modalidades:
Mapas conceptuales
Cuadro sinpticos.
Investigaciones.
Debates.
Tcnica de los sombreros.
Demostraciones en la pizarra
Actitudinal:
30
%

Total:
100
Instrumentos:
de evaluacin.

1.
2.
3.
4.

Linares Rodrguez, M. (2 011). Viajeros, sociales. Grupo Editorial Norma, Guatemala C.A. ISBN 978-958-452772-1
Rodrguez Garca, P. Ciencia sociales y formacin ciudadana. Editorial EDESSA. Guatemala.
Pgina 6 de 13
SALLE
HUEHUETENANGO
PLAN ANUAL 2017

IDENTIFICAC
IN:
Nivel:
rea:
Grado:
Responsable
:
Primaria
Expresin Artstica
Sexto
Ciclo:
Sub-rea:
Secciones:
Segundo
Ay B
DESCRIPTOR Y
COMPONENTES:
Descriptor:
El rea de Expresin Artstica se orienta al desarrollo de las posibilidades expresivas y creativas de nios y nias.
Promueve el discurrir con libertad, descubrir, disfrutar, inventar, imaginar, soar, jugar, sentir y ser feliz. Permite el
descubrimiento de la belleza en sus mltiples manifestaciones y el rompimiento de estereotipos culturales para
apreciarla.
Ofrece una oportunidad para la comunicacin, expresin y apreciacin de la vida y la belleza ya que fomenta, en los y
las estudiantes, la habilidad para experimentar emociones estticas que facilitan un mayor conocimiento de s mismos
y mismas y del mundo en que viven, con lo que fortalece su autoestima y la inteligencia emocional.
Componentes:
En rea de Expresin Artstica estimula el desarrollo fsico al propiciar el descubrimiento del mundo sensorial, fomenta
hbitos y promueve la asimilacin de valores. Se desarrolla por medio de cuatro componentes: senso percepcin,
Comunicacin, Creacin y Apreciacin.
El desarrollo de los aprendizajes de Expresin Artsticas se aborda desde las siguientes subreas: Educacin Musical,
Artes Plsticas, Teatro, Danza y Movimiento Creativo, Culturas Guatemaltecas y Artes Audiovisuales.
La Educacin Musical: permite a las y los estudiantes establecer contacto con el entorno Sonoro; estimulando
sentimientos de aprecio por lo que ofrece, facilitando la comunicacin con l y expresando su interioridad desde la
condicin de mensajes audibles, vocales e instrumentales.
Pgina 7 de 13
SALLE
Por
medio de Artes Plsticas: visualiza la expresin de sentimientos
HUEHUETENANGO
e ideas de la materia; se manifiesta por medio de la arquitectura, escultura y pintura. Permite el movimiento entre el
pensamiento, la sensibilidad y la creacin.
El Teatro educa: divierte, libera y enriquece la expresin afectiva, intelectiva, gestual y oral de las y los estudiantes.
Permite la creacin y recreacin de conflictos, sucesos y hechos por medio de la animacin de lo abstracto a travs de
la palabra, el gesto y el movimiento.
La Danza y el Movimiento Creativo: puede definirse como el arte de crear y componer movimientos de acuerdo con
determinados principios estructurales en la poca, el ritmo, la meloda, el tiempo y el espacio definido con una cantidad
de energa corporal establecida.
La danza integra a todas las personas porque su interpretacin involucra el movimiento del cuerpo, el pensamiento y el
sentir.
Culturas Guatemaltecas proporciona un espacio de interrelacin entre los y las estudiantes que los vincula a los
procesos sociales heredados del proceso histrico del pas y del mundo.
Considera la proyeccin artstica de las cuatro diversas culturas de Guatemala Amrica Latina y el Mundo
El Componente de Artes Audiovisuales es el campo que comprende aquellas actividades que promueven la apreciacin
y creacin por medio de instrumentos tcnicos - industriales sonoro - visuales, de registro, de edicin y de difusin.
COMPETENCIAS:
1.
Unidad I
Competencia 1
1.1.Relaciona los cdigos de
disciplinas artsticas con
saberes tradicionales.
PRIMER BIMESTRE
1.2.Demuestra su destreza en
escritura musical elemental.
lecto
las
los
2.1. Identifica los tipos de texturas que
puede utilizar en la realizacin de una
obra pictrica.
3.1. Demuestra originalidad en la aplicacin
de las tcnicas plsticas aprendidas.
3.2. Diferencia y usa las distintas clases de
textura de la naturaleza y artificiales.
4.1. Participa en eventos de oratoria usando
con emocin y respeto su idioma y otros
idiomas.
1.6. Emite juicios valorativos sobre las
danzas de su comunidad.
1.7. Interpreta las danzas que se
manifiestan en nuestro pas y las
representa en su comunidad.
1.8. Expresa juicios crticos sobre temas de
inters individual y colectivo
1.9. Emite juicios crticos acerca de las
instituciones culturales de su comunidad.
9. Unidad II
Competencia 2
Utiliza los lenguajes artsticos para
fortalecer
la
comunicacin
de
emociones e ideas con otros y otras.
SEGUNDO BIMESTRE
9.1.Reproduce ejercicios de lecto escritura
musical.
2.2. Evidencia pertinencia, pulcritud y
originalidad en los trazos y diseos
2.3. Aplica el uso correcto de la regla en la
realizacin de cuadrcula, para su diseo.
2.4. Evidencia la comprensin de los efectos
y signos que producen las actividades
escnicas.
2.5 Valora el sonido y la imagen, en la
presentacin de las danzas.
2.6. Describe procesos de experimentacin
con
el
sonido,
convencional
y
no
convencional.
2.7.
Demuestra
capacidad
para
la
realizacin de producciones audiovisuales
2.8. Demuestra capacidad e inters en
procesos de investigacin.
2.9. Elabora con barro, una artesana
simple, para exposicin o venta en su
Educacin Musical - Lecto
escritura
Musical
Blanca,
negra,
corchea
y
semicorchea
Artes Plsticas - Texturas,
tcnicas de
diseo, importancia de las
texturas
para los disminuidos visuales
Elabora una obra pictrica con
textura
Teatro - Modulacin de la voz,
respiracin en la emisin del
discurso
Danza - Contenido simblico de
una danza de su regin.
Organiza una danza y la
presenta.
Artes Audiovisuales
Culturas
Guatemaltecas
Significado de manifestaciones
artstico culturales de su
comunidad.
Educacin Musical Percepcin
del lenguaje musical.
Artes Plsticas - Diseos usando
las
tcnicas aprendidas
Dibujar a escala
Teatro - Ejercitacin visual y
auditiva de los signos y efectos
escnicos.
Danza - Valoracin del sonido y
la
Imagen
Artes Audiovisuales - Montajes
Audiovisuales
Culturas
Guatemaltecas
Rasgos de la cultura de
Guatemala, tradicin oral y
literaria.
Artesanas
Pgina 8 de 13
SALLE
contexto.
HUEHUETENANGO
17. Unidad III
Competencia 3
Impulsa la produccin de proyectos
artsticos individuales y colectivos
como una forma de promover
mejoras en su entorno inmediato.
TERCER BIMESTRE
17.1. Clasifica
diversos
gneros
msica grabada.
de
3.2. Enumera piezas conocidas de marimba

guatemalteca.
3.3.
Recrea estampas de Guatemala,
interpretando la vida cotidiana de los
pueblos mayas.
3.4. Participa en el proyecto de un mural
escolar, aplicando con pertinencia las
tcnicas aprendidas.
CUARTO BIMESTRE
21. Unidad IV
Competencia 4
Relaciona los conocimientos y
tcnicas de las distintas artes con los
saberes tradicionales de su entorno
en la creacin y reproduccin
artstica.
21.1. Participa
con
entusiasmo
en
actividades colectivas de canto y
ejecucin instrumental.
21.2. Evidencia inters, dedicacin y
disciplina en las actividades artsticas
colectivas.
4.3. Demuestra sentido de colaboracin,
solidaridad y gusto por lo artstico.
4.4. Participa voluntaria y activamente en la
vida cultural de su de su escuela y
comunidad.
4.5. Escucha con inters y canta e
interpreta las canciones creadas en su
comunidad.
4.6. Emite juicios acerca de los grandes
pintores(as)
guatemaltecos(as)
y
extranjeros.
4.7. Sigue indicaciones, para la realizacin
correcta de productos propios de nuestro
pas.
Educacin Musical - clases de

msica, pocas y gneros de la
msica, autores y compositores,
instrumentos
y
conjuntos
musicales.
Artes Plsticas - Saberes de los
Pueblos
Danza y Teatro Creaciones
colectivas,
obras
representativas de la cultura
Maya.
Artes Audiovisuales Proyectos
Culturas
Guatemaltecas
Sistematizacin de experiencias
Educacin Musical - Conjunto
vocal
y / o instrumental
Artes
Plsticas
saberes
tradicionales
en este campo
Teatro - Tradiciones orales y
cultura
popular
Danza - Investigacin histrica.
Danzas y bailes de las cuatro
culturas
que coexisten en Guatemala
Artes
Audiovisuales
Investigacin:
tradiciones orales y cultura
popular
Culturas
Guatemaltecas
Tradicin
oral de su comunidad
Elaboracin de tamalitos de
chipiln, de frijol, de punta de
ayote. Propios de nuestro pas.
MTODOLOGA:
Inductivo-deductivo
Mtodo lgico
Mtodo activo
Mtodo colectivo
Mtodo analtico
Mtodo ldico
EVALUACIN:
Conceptual:
20
%
Actividades:
Dramatizaciones.
Representaciones.
Investigaciones.
Procedimental:
40
%
Modalidades:
Actitudinal:
40
%

Total:
100
Instrumentos:
de evaluacin.

1.
2.
3.
4.

Batres Moreno, E. Viva la Msica! Nos. Del 1 al 6 Para Educacin. Primaria. Editorial Piedra Santa.
Grigsby, K. Editores. La Cultura Maya en la Educacin Nacional. Proyecto Movilizador de Apoyo a la Educacin
Pgina 9 de 13
5.
6.
SALLE
Maya UNESCO.
HUEHUETENANGO
Guatemala, enero 2004.

Pedro Guoron Ajquijay . (julio de 2 002). Maya' No'jb'l (Ciencia y Tecnologa Maya). Propuesta de Pertinencia
Maya en el Diseo Curricular. Ministerio de Educacin, Direccin General de Educacin Bilinge Proyecto de
Apoyo a la Reforma Educativa. Guatemala
Fecha de entrega: 17 de enero de 2017.
f.
Vo. Bo.
M.E.P.U. Erwin Danilo Crcamo
Lpez
Lic. Wuellner Joel Santos Rivera

PLAN ANUAL 2017

IDENTIFICAC
IN:
Nivel:
Primaria
Ciclo:
Segundo
Pgina 10 de 13
rea:
Grado:
Responsable
:
SALLE
HUEHUETENANGO
Sub-rea:
Formacin
ciudadana
Secciones:
Sexto
Ay B
DESCRIPTOR Y
COMPONENTES:
Descriptor:
El rea de Formacin Ciudadana integra dimensiones orientadas a fortalecer la participacin individual y grupal para el
fortalecimiento de la democracia y la cultura de paz. Est orientada a propiciar la ciudadana plena, especficamente en
lo que concierne a una cultura de respeto y al ejercicio de los derechos humanos, la comunicacin y el manejo pacfico
de los conflictos, el liderazgo y la cultura de paz.
El fomento de la participacin ciudadana demanda el desarrollo del juicio crtico, la autoestima, el conocimiento y la
interiorizacin de los valores y los principios democrticos; la solidaridad, la autogestin y la autodeterminacin de los
Pueblos como expresiones de los Derechos
Humanos.
Promueve el desarrollo de valores y actitudes que determinan un modelo de vida en sociedad con el fin de aplicarlos a
su entorno, contribuyendo a fortalecer los principios de libertad, respeto mutuo, justicia, equidad y bienestar comn.
Asimismo, contribuye al reconocimiento, al respeto y al desarrollo de las culturas del pas, como fundamento para una
convivencia pacfica, democrtica e intercultural.
Componentes:
El rea de Formacin Ciudadana comprende los siguientes componentes.
Ejercicio de la Ciudadana entendida como la vivencia de los derechos y deberes con pleno conocimiento de los
mismos, con sensibilidad y capacidad social a efecto de actuar con compromiso y de manera responsable en la vida
social local y en los procesos polticos que vive la nacin guatemalteca, a favor de la construccin de formas ms
avanzadas de democracia.
Construccin del Proyecto de Nacin que constituye el desafo que la educacin guatemalteca deber asumir.
Comprende el dar respuesta a las demandas que plantea el proceso de construccin de un rgimen democrtico capaz
de nutrir a la nacin a partir de la riqueza planteada por la diversidad.
Construccin de Conocimiento pretende fortalecer el pensamiento crtico con capacidad para promover el desarrollo de
las capacidades para analizar la realidad y formular proyectos y propuestas coherentes. Implica la capacidad para
pensar las cosas de manera diferente a partir de la necesidad de construir un proyecto de nacin multitnica,
pluricultural y multilinge.
COMPETENCIAS:
1.
Unidad I
Competencia 1
Participa en relaciones sociales de
calidad centradas en los derechos y
responsabilidades necesarias para
una cultura de paz en el contexto
nacional e internacional.
2.Unidad II
Competencia 2
Fomenta
actitudes
y
acciones
orientadas
a
erradicar
la
discriminacin y exclusin para
fortalecer la solidaridad y las culturas
de los pueblos.
Competencia 3
Formula proyectos y realiza acciones
orientadas a favor del ejercicio de la
PRIMER BIMESTRE
1.1. Expresa solidaridad en el espacio
escolar, en la familia y la comunidad.
1.2. Identifica actitudes y comportamientos
que previenen, minimizan o evitan la
violencia tanto implcita como explcita.
1.3. Identifica actitudes y comportamientos
que previenen, minimizan o evitan la
violencia tanto implcita como explcita.
1.4. Formula ideas y propuestas para
fortalecer la cultura de paz.
1.5. Defiende los Derechos Humanos
relacionados con el bienestar de las
personas y en favor del desarrollo social
1.6. Crea concientizacin sobre los roles de
los padres de familia y su importancia
dentro de la sociedad.
1.7. Identifica las relaciones sociales de
calidad en contextos de diversidad.
1.8. Enumera los derechos laborales que
goza la poblacin guatemalteca
SEGUNDO BIMESTRE
2.1. Identifica en los acuerdos de paz, las
recomendaciones orientadas a erradicar la
exclusin y discriminacin de la mujer y de
los pueblos indgenas.
2.2. Interpreta la legislacin guatemalteca
desde el punto de vista de cmo garantizan
la equidad y el combate a la explotacin,
discriminacin y exclusin de los habitantes
y ciudadanos del pas.
2.3. Describe las causas socioeconmicas,
Los
espacios
en
que
se
construye
la
convivencia
solidaria y tolerante.
Relaciones de convivencia.
Equidad
en
las
relaciones
sociales
Los
Derechos
Humanos
especficos en una sociedad
pluralista: necesidades bsicas
e indicadores de desarrollo.
Convivencia
solidaria
y
tolerante.
Ejercicio de la ciudadana y los
derechos civiles y polticos.
Nios y nias del presente,
madres y padres del futuro.
Ciudadana y democracia
Guatemala
Derechos
laborales
de
poblacin
Identidad
sociocultural.
en
la
diversidad
Caractersticas de los pueblos

centroamericanas
La discriminacin y explotacin
Pgina 11 de 13
SALLE
ciudadana
y la culturales y polticas de las asimetras y la
HUEHUETENANGO
democracia
en
la
comunidad y el pas.
familia,
la
desigualdad.
2.4. Practica el valor de la tolerancia en sus

relaciones interpersonales,
2.5. Describe los beneficios de la equidad,
tolerancia y cooperacin en una sociedad
democrtica.
2.6. Expresa su solidaridad ante situaciones
que personas damnificadas por terremotos,
inundaciones, enfermedades,
etc.
3.Unidad III
Competencia 3
Formula proyectos y realiza acciones
orientadas a favor del ejercicio de la
ciudadana y la democracia en la
familia, la comunidad y el pas.
Competencia 4
Promueve acciones para fortalecer la
existencia de actitudes y prcticas de
cultura de paz en diferentes espacios
y situaciones de la vida grupal.
CUARTO BIMESTRE
4.Unidad IV
Competencia 4
Promueve acciones para fortalecer la
existencia de actitudes y prcticas de
cultura de paz en diferentes espacios
y situaciones de la vida grupal.
2.7. Identifica los artculos constitucionales

que garantizan sus derechos y obligaciones,
as como el funcionamiento de las
entidades del Estado.
2.8. Emite juicios acerca de falacias y
estereotipos
orientados
a
desarrollar
sentimientos de intolerancia, de culpa e
inferioridad.
TERCER BIMESTRE
3.1.
Participa
democrtica
y
propositivamente en el gobierno estudiantil
y la organizacin del aula.
3.2. Describe la diversidad de acciones con
las que se ejerce ciudadana.
3.3. Describe el papel y nivel de desempeo
de
las
instituciones
del
sistema
democrtico.
3.4. Explica el funcionamiento de las
instituciones democrticas: del Estado y de
la sociedad civil.
3.5. Explica el funcionamiento de las
instituciones democrticas: del Estado y de
la sociedad civil.
3.6
Describe
los
derechos
y
las
responsabilidades sociales que tienen los
ciudadanos con su persona, su familia, con
las instituciones sociales y el pas.
3.7. Argumenta sobre la necesidad de tener
una ciudadana fundada en la cultura de
paz.
3.8. Describe la presencia de la cultura de
violencia en su espacio inmediato.
en
situaciones sociales concretas
de exclusin.
No a la discriminacin y
explotacin.
La discriminacin y explotacin
en el empleo, salarios y
oportunidades sociales.
El reconocimiento solidario del
otro y de la otra como
principio para la comprensin
entre los pueblos, culturas y
religiones.
La responsabilidad del Estado
ante
el
desarrollo
social
equitativo y solidario.
La participacin en la vida
grupal: participacin y liderazgo
democrtico.
Ejercicio
de
la
ciudadana
participativa
y los rganos de la vida poltica.
Instituciones pblicas
Instituciones que velan por el
ejercicio
democrtico
en
Guatemala y en el mundo.
Sociedad civil
Los valores de la cultura de paz

en
diversos espacios sociales
Cultura de paz
Elementos que constituyen la
cultura de violencia en
Guatemala.
4.1.
Identifica
los
factores
sociales
culturales que favorecen la conflictividad y
la violencia.
Conflicto
4.2. Describe el papel negativo que juegan

los estereotipos
Cultura
4.3. Examina el contenido y comenta los

propsitos
de
cada
una
de
las
recomendaciones de los informes REMHI y
de
la CEH.
Examina el contenido y comenta los
propsitos
de
cada
una
de
las
recomendaciones de los informes REMHI y
de la CEH.
4.6. Comenta acerca de los daos
ocasionados por las guerras y elabora
propuestas para reducir su incidencia.
Poder
4.7. Construye un mapa de los pueblos y

departamentos que fueron ms afectados
por la violencia.
Identifica las caractersticas y cualidades de
formas de
afrontar los conflictos locales y
nacionales
Cooperacin e Intercambios a lo
largo
de
la
historia
guatemalteca: la
construccin de la historia del
pueblo ladino.
Hechos histricos y procesos
histricos
relevantes en Guatemala
Procesos y modalidades de
Pgina 12 de 13
SALLE
vida de los Pueblos.
HUEHUETENANGO
desarrollo
e integracin.
MTODOLOGA:
Inductivo-deductivo
Mtodo lgico
Mtodo activo
Mtodo colectivo
Mtodo analtico
Mtodo ldico
EVALUACIN:
Conceptual:
20
%
Actividades:
Dramatizaciones.
Representaciones.
Investigaciones.
Debates
Fecha de entrega:
Foros
f.
Procedimental:
40
%
Modalidades:
17 de enero
Actitudinal:
Total:
40
%
100
Instrumentos:
Autoevaluacin:
para
que
los
Coevaluacin:
evaluacin
entre
de
2017. destinada
iguales,
a
regular
problemas
y
ayudar
en
las
Heteroevaluacin:
Proceso
de

de evaluacin.
Vo. Bo.

1.
Guatemala.
Ministerio
Educacin (2 006). Orientacin
para el Desarrollo
Curricular.
M.E.P.U.
Erwin
Danilo de
Crcamo
Lic. Wuellner
Joel Santos
Rivera
2. Guatemala. Ministerio de Educacin. Guatemala (2 005). Currculo Nacional Base, Segundo ciclo.
Lpez
3. Asamblea Nacional Constituyente, Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, 1985.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Cdigo de Trabajo. Guatemala.

Asamblea Nacional Constituyente, Constitucin Poltica de Guatemala. Reformada en 1993. Guatemala, 1998.
CONA PREVI, Plan Nacional de Prevencin y Erradicacin de la violencia intrafamiliar y contra las mujeres.
Guatemala.
Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminacin Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de
Intolerancia.
Delors, Jacques. Informe de la UNESCO: La educacin encierra un tesoro. UNESCO, 1996.
En ciclopedia temtica Lorousse. Vol 6. Madrid. 1996.
Garca, H. (2002). Resolviendo conflictos en la escuela. Manual para maestros. Cuadernos pedaggicos. No. 23.
MINEDUC Guatemala.
Grajeda, M.(2002). Comunidades cooperativas de aprendizaje. PRONICE, Guatemala.
Grajeda, M. (2000) Ser mediador: el papel del educador y la educadora sociales. PRONICE, Guatemala.
Madrid, R. Contexto Sociocultural de Guatemala y Realidad Educativa.-Gua metodolgica- MINEDUC. Guatemala.
de Educacin Educacin Cvica por una cultura de paz.
PNUD. (2004). La democracia en Amrica Latina. Hacia una democracia de ciudadanos y ciudadanas. Lima Per.
UNESCO. (2002). Proyecto de Cultura de Paz en Guatemala. Carpetas para formadores de la paz. UNESCO
Cooperazione Italiana, Guatemala.
Pgina 13 de 13

Plan Anual Sexto Primaria 2 017

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originalbeschreibung:

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Plan Anual Sexto Primaria 2 017

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

COMPLEJO EDUCATIVO DE LA

Erwin Danilo Crcamo Lpez

2.1. Calcula permetro y rea de diferentes

12. Unidad III

7.1. Diferencia distintos conceptos de lgica

Operaciones entre conjuntos

Sistema de numeracin decimal

Suma y sus propiedades

Nmeros primos y compuestos

Solucin de problemas con

social y cultural en el que se

Operaciones con fracciones

Fecha de entrega: 17 de enero de 2017.

Autoevaluacin: para que los

Lista de cotejo, escala de rango, pautas

FUENTES DE CONSULTA CON LAS QUE CUENTA:

PLAN ANUAL 2017

Erwin Danilo Crcamo Lpez

relevantes de los continentes del

10. Unidad III

geogrficas (latitud y longitud), la

1.3.Analiza los riesgos de vivir en zonas

1.4.Relacionar los recursos naturales: agua,

Nociones de localizacin con

Recursos naturales de los

Impacto de las revoluciones en

3.8. Respeto por la libre expresin y su

Autoevaluacin: para que los

FUENTES DE CONSULTA CON LAS QUE CUENTA:

Guatemala. Ministerio de Educacin (2 006). Orientacin para el Desarrollo Curricular.

PLAN ANUAL 2017

Erwin Danilo Crcamo Lpez

3.2. Enumera piezas conocidas de marimba

Educacin Musical - clases de

Autoevaluacin: para que los

FUENTES DE CONSULTA CON LAS QUE CUENTA:

Guatemala. Ministerio de Educacin (2 006). Orientacin para el Desarrollo Curricular.

Guatemala, enero 2004.

Fecha de entrega: 17 de enero de 2017.

Lic. Wuellner Joel Santos Rivera

PLAN ANUAL 2017

Erwin Danilo Crcamo Lpez

Caractersticas de los pueblos

2.4. Practica el valor de la tolerancia en sus

2.7. Identifica los artculos constitucionales

Los valores de la cultura de paz

4.2. Describe el papel negativo que juegan

4.3. Examina el contenido y comenta los

4.7. Construye un mapa de los pueblos y

Lista de cotejo, escala de rango, pautas

FUENTES DE CONSULTA CON LAS QUE CUENTA:

Cdigo de Trabajo. Guatemala.

Das könnte Ihnen auch gefallen