PRESENTACIN.

Investigar para conocer la capacidad de educacin y la relacin, entre la escuela general, su comunidad
y padres de familia, partiendo desde la observacin de las aulas, la condicin en las que se da el
proceso enseanza-aprendizaje, y en base a todo esto en un futuro lo llevaremos a una prctica real
educativa. Y Adquirir como resultado conocimientos que nos orienten y fomenten en nuestra formacin
como docentes.
El estudio de caso se podra definir como una investigacin que, mediante los procesos cuantitativo,
cualitativo o mixto, se analiza profundamente una unidad integral para responder al planteamiento del
problema, probar hiptesis y desarrollar teora. Mertens (2005) concibe el estudio de caso como una
investigacin sobre el individuo, grupo, organizacin, comunidad o sociedad, que ser visto y analizado
por el investigador. En este caso se observar a la escuela como parte de nuestro entorno.
En trminos de Grinnell, Williams y Unrau (2009) el estudio de caso se concentra en una unidad de
anlisis, es decir a partir de la observacin y entrevistas que se realizaran. El estudio de caso ms que
un mtodo es un diseo y una muestra. El lector forma su propia concepcin sobre el estudio de caso.
Para observar los conflictos que hay en la escuela, comunidad y contexto, conocer el origen desde el
protocolo de investigacin ya sea investigacin cualitativa y emprica. Emilio Tenti Fanfani (el maestro
debe ser un constructor social Mirar a la escuela desde afuera, El conocimiento de la estructura de
desarrollo de las principales dimensiones de la vida social es cada vez ms necesario Nuevos temas
en la agenda de la poltica educativa (2008)), Gimeno Sacristn(Se confa en las posibilidades del
sujeto y en que la escuela pueda incidir en su mejora y ensanchamiento con una intervencin meditada,
reflexiva, El capital cultural externo puede ser apropiado subjetivamente en forma de capital mental
por los seres humanos (1920) la educacin obligatoria: su sentido educativo y social), Meirieu (La
escuela debe permitir comprender el mundo que le rodea el momento de la sntesis SEP(2012), y el
deseo no es espontneo, el deseo no viene solo, el deseo hay que hacerlo nacer.

PROBLEMA
Cmo est funcionando la escuela general para ofertar la educacin pblica?
Emplea los planes de estudio, si lo que est haciendo en la prctica educativa est formando de
manera integral a los alumnos?

OBJETIVOS
Obtener el diagnstico socioeducativo de una escuela primaria (estudio de
caso) desde los factores socioeconmicos y culturales que inciden en los
procesos de la cultura escolar instituida, desde la narrativa de los actores,
de sus prcticas educativas situadas y su relacin con el proyecto
educativo como expresin de la poltica educativa actual con el apoyo de
las Tics, la investigacin y la evaluacin.
METAS
DIRECTOR: conocer la funcin de director en una escuela general,
DOCENTE: conocer las habilidades, mtodos, tcnicas, para la enseanza
de docente-alumno.
COMUNIDAD: obtener la infraestructura de la comunidad especificando la
ubicacin geogrfica, condicin ambiental.
PADRES DE FAMILIA: obtener si en el nio ha mostrado evolucin en su
trayecto acadmico en el habiente escolar.

 ALUMNADO: conocer las diferentes capacidades intelectuales culturales

religiosas y econmicas.
ESCUELA: Observar a la escuela, desde su infraestructura, organizacin y
condicin.
UBICACIN EN EL ESPACIO.
ESCUELA PRIMARIA GRL.SANTOS DEGOLLADO ZONA ESC. CLAVE: 20DPR1882J
UBICADA EN JOAQUIN AMARO S/N. COL. MODERNA CD IXTEPEC OAXACA.

6.- PROCEDIMIENTO
CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ESCUELA
TCNICA O
METODO

-Observacin
-

investigaci
n
estadstica
escolaridad

UNIDADES DE
OBSERVACIN

PREGUNTAS

INFRAESTRUCT
URA

Cul es el medio de trasporte que usan?

Servicios

Cuenta con agua potable?

Cuenta con drenaje?
Cuentan con electricidad?
Cuentan con telfonos pblicos?

CONDICIONES
GEOGRAFICAS

Cul es su ubicacin?
Cul es su flora y fauna?
Cuenta con ros?
Qu tipo de clima tiene?

CULTURA Y
TRADICIN

Cul es su lengua materna?

Cmo se visten?

RECURSOS

Libretas,
bolgrafos,
telfonos
celulares,
servicio de
transporte
pblico, uso del
Internet,
impresiones en
hojas blancas,
tiempo aire,
ingresos para
nuestro
alimento.

7.- UBICACIN EN EL TIEMPO

FECHA
14 DE NOV DEL
2016.

HORARIO
DE 7:00 AM A
10:30 AM

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

14 DE NOV DEL
2016.

RECESO
10:30-11:00 A.M

14 DE NOV DEL
2016.

11:00 AM A 1:30
PM

A partir de a las 7:30: presentacin de los

responsables del protocolo y el director.
Posteriormente preguntar la disposicin del
director para poder ser entrevistado.
8:00. Observar el homenaje.
8:30. Posteriormente cada integrante del
equipo se dirigir a su respectivo saln
observando, alumnos, maestros, modo de
enseanza, cualquier otro imprevisto
presentndonos ante el grupo.
Pedir permiso al maestro para tomar
fotografas.
Observaciones de distintas aulas del
contexto social donde el nio interacta con
su entorno. Desayuno
Observar la clase que el maestro emplea
hasta las ltimas horas. Como hace que los
alumnos se involucren en la clase y tomando
nota de lo sucedido.

RESPONSABLES
.1.-Carrasco Montes
Mary Cruz.
2.- Lpez Santiago
Isait.
3.-Perez Cortes
Lizbeth.
4.- Saavedra Guzmn
Carlos Francisco.
5.-Rios Vzquez
Karen Nashieli.
6.-Victoria Echeverra
Edgar.
Integrantes del equipo

.1.-Carrasco Montes
Mary Cruz.
2.- Lpez Santiago
Isait.
3.-Perez Cortes
Lizbeth.
4.- Saavedra Guzmn
Carlos Francisco.
5.-Rios Vzquez
Karen Nashieli
6.-Victoria Echeverra
Edgar.

14 DE NOV DEL
2016.

12:00 a 1:30 pm

15 DE NOV DEL
2016.

8:00 am

15 DE NOVIENBRE

10:30 a 11:00 am

Entrevista al director

Continuar con el procedimiento de

observacin en nuestras aulas respectivas

Cada integrante entrevistara a los alumnos de

acuerdo al grado asignado. Y al termino los
integrantes toman un receso de 10 minutos

Lpez Santiago Isait

Saavedra Guzmn
Carlos Francisco
1.-Carrasco Montes
Mary Cruz.
2.- Lpez Santiago
Isait.
3.-Perez Cortes
Lizbeth.
4.- Saavedra Guzmn
Carlos Francisco.
5.-Rios Vzquez
Karen Nashieli
6.-Victoria Echeverra
Edgar.
1.-Carrasco Montes
Mary Cruz. (2 grado
grupo A)
2.- Lpez Santiago
Isait. (4 grado grupo
A)
3.-Perez Cortes
Lizbeth.(1 grado grupo
A)
4.- Saavedra Guzmn
Carlos Francisco. (6
grado grupo A)
5.-Rios Vzquez
Karen Nashieli(3
grado grupo A)

6.-Victoria Echeverra
Edgar.(5 grado grupo
A)

15 DE
NOVIEMBRE

11:00 a 1.30 pm

Observar la clase que el maestro emplea hasta las

ltimas horas. Como hace que los alumnos se
involucren en la clase y tomando nota de lo
sucedido. Y con el permiso autorizado del maestro
tomar fotografas.

1.-Carrasco Montes
Mary Cruz.
2.- Lpez Santiago
Isait.
3.-Perez Cortes
Lizbeth.
4.- Saavedra Guzmn
Carlos Francisco.
5.-Rios Vzquez
Karen Nashieli
6.-Victoria Echeverra
Edgar.

15 DE
NOVIEMBREE

1:30 PM

Entrevista a padres de familia en binas

1.-Carrasco Montes
Mary Cruz, Ros
Vzquez Karen
Nashieli
2.- Lpez Santiago
Isait,
Saavedra Guzmn
Carlos Francisco.
3.-Perez Cortes
Lizbeth, Victoria
Echeverra Edgar.

8.- DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS.

Alumnos de la asignatura de panorama actual en la educacin en Mxico. Siendo beneficiarios gracias
a la informacin y conocimientos (cientficos y empricos) que vayamos a adquirir para posteriormente
llevarlo a la prctica real en un futuro donde, tendremos nuestra primera experiencia como maestro en
educacin primaria

9 Y 10.- RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS.

Libretas, bolgrafos, telfonos celulares, servicio de transporte pblico, uso del Internet, impresiones en
hojas blancas, tiempo aire, ingresos para nuestro alimento.

- RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINACIEROS.

HUMANOS
RUBRO
COSTOS
6 alumnos
MATERIALES
Celular

Libretas, bolgrafos, telfonos

celulares, servicio de transporte
pblico, uso del Internet,

$800

impresiones en hojas blancas,

tiempo aire, ingresos para
nuestro alimento

General Santos Degollado.

Ciudad Ixtepec.

Hctor Morales

13 Aulas.

Direccin, prefectura,
cafetera, comedor,
dormitorios,
lavandera, enfermera,
almacn.

Una enfermera, una lavandera,

cocineras.

12

13

14

11

16

13

10

10

A
A

Nombre

Cumplimiento
s de tareas

Participaci
n en el
trabajo

Responsabilida
d compartida

Evaluaci
n

Calidad de
la
interacci
n
10

Carrasco
Montes
Mary Cruz
Lpez
Santiago
Isait
Prez
Cortes
Lizbeth
Ros
Vzquez
Karen
Nashieli
Saavedra
Guzmn
Carlos
Francisco
Victoria
Echeverr
a
Edgar

10

10

9.7

10

10

10

9.7

10

10

10

9.7

10

10

10

9.7

10

10

10

9.5

10

FIRMA EL COORDINADOR.

Saavedra Guzmn Carlos Francisco.