BENEMRITA Y CENTENARIA

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

PROFR. J. JESS ROMERO FLORES

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SUBDIRECCIN ACADMICA
ACADEMIA DE CUARTO SEMESTRE
CICLO ESCOLAR 2014-2015

PLAN GENERAL DE PRCTICAS DOCENTES

HACIA LA CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD DOCENTE

ESCUELA PRIMARIA URBANA ESTATAL HIJOS DEL EJRCITO

TITULAR DE GRUPO: MTRA. MARSURITHZADAI AYALA APARICIO.
GRADO: 3 GRUPO C
PRACTICANTE: MARA DOLORES FLORES HILARIO.

MORELIA, MICH.

ABRIL DE 2015

I C

PRESENTACIN.

PROPSITO.

RESPONSABILIDAD DE LOS PARTICIPANTES.

INDICADORES A TRABAJAR.

FASES.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

HORARIOS.

PLANEACIONES DIDCTICAS.

REGISTRO DE ASISTENCIA.

FUNDAMENTACIN DIDCTICA.

APOYOS DIDCTICOS.

PRESENTACIN

Ante los nuevos requerimientos del contexto educativo se ha buscado

en el pas una nueva propuesta de formacin docente inicial que
garantice un maestro que se integra al servicio docente como un
profesional de la educacin, que acta de forma integral con
idoneidad y tica y utiliza a la investigacin acadmica en su prctica
profesional.

Este enfoque de formacin implica El Desarrollo de

competencias genricas y profesionales, fortaleza en contenidos

disciplinarios, la atencin de manera pertinente y eficaz, a las
situaciones y problemas de los alumnos de educacin bsica,
incorporar orgnicamente las Tic a la docencia a travs de los cursos
adquiere

saberes

factuales,

conceptuales,

procedimentales,

actitudinales o axiolgicos.

Dentro de los trayectos de formacin psicopedaggica, de preparacin

para la enseanza y el aprendizaje, el trayecto de lenguajes y
comunicacin y el de proyecto y prctica profesional adems de
cursos optativos.

El contacto directo con las escuelas primarias, es el elemento central

que

permitir

desarrollar

las

competencias

de

los

estudiantes

normalistas, quienes darn sentido a su formacin, al practicar en los

diferentes grados de la educacin primaria.
Por ello la necesidad de que la escuela normal se vincule con las
escuelas primarias para
docentes.

favorecer la formacin

de

los futuros

PROPSITO:
Que los estudiantes de la Licenciatura en Educacin Primaria:

Diseen, desarrollen y evalen planes de trabajo en la

escuela

primaria,

que

respondan

los

enfoques

de

las

asignaturas y a las caractersticas e intereses de los alumnos de

educacin

primaria

para

fortalecer

el

desarrollo

de

sus

competencias.

RESPONSABILIDAD DE LOS PARTICIPANTES:

A) De los alumnos normalistas:
Conocer el entorno escolar de la escuela de prctica, con el
propsito de apreciar los factores que inciden en el aula de
trabajo.
Disear, desarrollar y evaluar planes de clase para todos los
grados de educacin primaria conforme a los enfoques de las
asignaturas.
Sistematizar, analizar y evaluar propuestas didcticas.
Manifestar actitudes de puntualidad y responsabilidad en todas
las actividades que emprenda en la escuela y comunidad
asignada, as como respeto a nios, maestros, padres de familia
y directores.

B) Del maestro titular de grupo:

 Posibilitar la observacin, informacin y orientacin al alumno

normalista sobre los nios y el grupo, as como de los enfoques
y procesos didcticos que utiliza en su trabajo docente.
Coadyuvar

en

sugerencias

la

formacin

pertinentes

para

del

futuro

docente

fortalecer

su

con

las

competencia

didctica.
Proporcionar al alumno normalista los contenidos temticos a
desarrollar en sus prcticas escolares.
Evaluar la prctica docente de los estudiantes normalistas y
expresar sus opiniones sobre la misma.

C) De los docentes normalistas:

Asesorar y revisar el Plan General de Observacin y Prctica
Docente

de

los

estudiantes

normalistas,

as

como

las

propuestas didcticas a operar.

Mantener comunicacin permanente con maestros y autoridades
de las escuelas primarias.
Realizar visitas individuales y/o colectivas con los integrantes de
la academia a las diferentes escuelas donde se desarrollarn las
prcticas, con el propsito de observar, asesorar y evaluar el
desempeo de los estudiantes normalistas.

INDICADORES A TRABAJAR:
I. En el entorno

Ubicacin geogrfica
Situacin socioeconmica
Posibilidades de desarrollo
Manifestaciones culturales

II. En la escuela

Infraestructura

Organizacin administrativa
Proyeccin a la comunidad
Actividades relevantes
Caractersticas generales de los docentes.
III. En el saln de clases

Caractersticas de los nios

Tipo de relaciones
Formas de organizar el grupo
Desarrollo de la clase (estrategias)
Procesos en los alumnos
Manejo de los libros de texto
Evaluacin

FASES:
I.- Observacin y ayudanta
Fase de anlisis de la prctica cotidiana en el aula, que permitir a los
estudiantes

normalistas

caractersticas

especficas

conocer
de

el

los

proceso

alumnos

de

que

trabajo,

las

atender,

sus

necesidades de aprendizaje, entre otros elementos, para construir el

plan general de actividades. Asimismo se integrar al grupo y apoyar
en tareas sencillas al profesor(a).

II.- Planeacin
Acorde a los contenidos sugeridos por el docente titular, se buscarn
los apoyos para realizar el plan de trabajo a desarrollar en el aula,
seleccionando

las

estrategias

utilizar

considerando

las

caractersticas especiales del grupo a atender, los tiempos y recursos

con que se cuenta y los productos a obtener.
III.- Desarrollo de la prctica.
Es el momento en que el alumno normalista pondr en juego sus
competencias

didcticas

para

aplicar

los

planes

diseados

replantear actividades que lleven al logro de los propsitos planteados

inicialmente. Ser importante trabajar conforme a los enfoques de
cada asignatura y experimentar su propuesta didctica.
IV.- Anlisis, reflexin y sistematizacin de la experiencia didctica.
Los profesores de la escuela normal, sistematizarn la experiencia
con sus alumnos, rescatando lo significativo y solicitndoles un diario
o registro de todo lo ocurrido en la jornada.
Los alumnos elaborarn un reporte de prcticas analizando las
experiencias ms significativas, incluyendo evidencias de aprendizaje
de los nios, informarn de los resultados y evaluarn el desarrollo de
sus competencias.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
1. Presentacin del Plan General
de Prcticas en las escuelas
primarias.
2. Jornada de observacin y
ayudanta en escuelas primarias
3. Desarrollo del periodo de
Prctica Docente.
4. Socializacin de las
experiencias tenidas durante sus
prcticas docentes.
5. Intercambio de experiencias

FECHAS
23 al 27
febrero de
2015
2 al 6 de
Marzo
13 al 30
de Abril
Mayo de
2015
Jueves 4

tenidas por los practicantes, a

nivel de grado.

de Junio
de 2015

Firma de Autorizacin de la Prctica

_____________________________________
PROFR. S. SERGIO PACHECO AGUILAR

Morelia, Mich., a 27 de marzo de 2015.

Firmas de Validacin de la Prctica

TITULAR DEL GRUPO

_________________________

DIRECTOR DE LA
ESCUELA

________________________

MTRA. MARA SURITZADAI

PROFR. RAMN

AYALA APARICIO

ZAMBRANO MARTNEZ