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MATERIAL DE APIO DIDTICO PORTUGUS

AGEPEN PI
PROF FLVIO MARTINS
TEXTO I
A cultura
Toda cultura particular. No existe, nem pode
existir uma cultura universal constituda. No nosso
sculo, os antroplogos vivem ensinando isso a quem
quiser aprender.
Tal como acontece com cada indivduo, os
grupos humanos, grandes ou pequenos, vo
adquirindo e renovando, construindo e organizando,
cada um a seu modo, os conhecimentos de que
necessitam.
O movimento histrico da cultura consiste
numa diversificao permanente. A cultura universal
que seria a cultura da Humanidade depende dessa
diversificao, quer dizer, depende da capacidade de
cada cultura afirmar sua prpria identidade,
desenvolvendo suas caractersticas peculiares.
No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade, na
relao de umas com as outras. Tanto indivduos como
grupos tm a possibilidade de incorporar s suas
respectivas culturas elementos de culturas alheias. E
essa relao sempre comporta riscos.
Em decorrncia de uma grande desigualdade
de poder material, os grupos humanos mais poderosos
podem causar danos e destruies fatais s culturas
dos grupos mais fracos. (...)
Contudo, a cultura de cada pessoa, ou de cada
grupo humano, frequentemente mobilizada para
tentativas de auto-afirmao, apesar dos perigos da
relao com as outras culturas, tais como
descaracterizao, perda de identidade, morte.
(Leandro Konder, O Globo, Adaptado)
01. O Texto 1, como argumento central, defende que:
A) os antroplogos tm a funo de esclarecer os
legtimos sentidos que constituem a cultura
universal.
B) a cultura universal representa o conjunto de
todos os conhecimentos que cada grupo social
consegue desenvolver.
C) toda cultura somente ganha sentido pleno
quando consegue incorporar o particular e o
global.
D) as culturas de grupos mais poderosos
constituem uma ameaa fatal s culturas de
grupos mais fracos.
E) existem riscos diversos que provocam a perda
da identidade cultural de cada indivduo ou de
cada grupo humano.
02. Em relao ao tema da cultura, o Texto 1 pe em
destaque as ideias de:
A) capacidade e de renovao.
B) riqueza e de fecundidade.
C) risco e de destruio.
D) diversidade e de auto-afirmao.
E) caracterizao e de morte.
03. O texto em sua tipologia caracteriza-se como
predominantemente:
A) narrativo
B) descritivo
C) dissertativo
D) expositivo
E) injuntivo
04. No trecho: No entanto, as culturas particulares s
conseguem mostrar sua riqueza, sua fecundidade,

na relao de umas com as outras., a expresso


sublinhada:
A) liga o pargrafo ao outro anterior, exprimindo
um sentido de concesso.
B) retoma o pargrafo anterior, expressando uma
relao de adio.
C) estabelece uma relao de oposio com todo
o bloco anterior do texto.
D) marca a continuidade do texto, por meio de um
sentido explicativo.
E) faz uma conexo com o pargrafo anterior,
numa relao de condicionalidade.
05. No trecho: os grupos humanos (...) vo adquirindo
e
renovando (...) os conhecimentos de que
necessitam,
a preposio antes do pronome
relativo exigida pela
regncia do verbo. O
mesmo ocorre, corretamente, na alternativa:
A) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos a que
dispem.
B) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos em que se
referem.
C) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos a que
pretendem acumular.
D) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos de que se
servem.
E) Os grupos humanos (...) vo adquirindo e
renovando (...) os conhecimentos dos quais
preferem.
06. Observe o sentido deste trecho: Em decorrncia
de uma grande desigualdade de poder material,
os grupos humanos mais poderosos podem causar
danos e destruies fatais s culturas dos grupos
mais
fracos. Pode-se reconhecer entre os
segmentos destacados uma relao de:
A) adio e concluso.
B) causa e consequncia.
C) comparao e condio.
D) oposio e finalidade.
E) explicao e conformidade.
07. Observe a locuo verbal sublinhada em: as
culturas particulares s conseguem mostrar sua
riqueza, sua fecundidade, na relao de umas com
as outras. Uma anlise dos enunciados seguintes
revela que tambm
est correta a flexo da
locuo verbal da alternativa:
A) As culturas particulares devem est em ntima
relao umas com as outras.
B) No podemos v todas as particularidades que
dizem respeito cultura universal.
C) As culturas particulares podem est em ntima
relao com outras de outros grupos.
D) As culturas particulares precisam estar em
ntima relao umas com as outras.
E) As culturas particulares comearam a est em
ntima relao umas com as outras.
FONOLOGIA
4. Assinale a alternativa verdadeira.
A. Nas
palavras
HISTRIA,
ENQUANTO
e
TRANQUILO, encontramos ditongos crescentes.
B. correta a separao silbica de BA-LEI-A, EXCUR-SO, TRANS-A-MA-Z-NI-CA.
C. As palavras PSEUDNIMO e FOTOGRAFIA tm,
respectivamente
dgrafo
e
encontro
consonantal.
D. As palavras ENIGMA e SUBLINGUAL so
polisslabas.

E.

5.

As palavras CHAPEUZINHO e CRISTMENTE so


proparoxtonas.

Em

todas

as

alternativas

as

palavras

Derivao

so

acentuadas pelas mesma razo, exceto em:


A.

vspera, hiptese, poltica, fsica.

B.

am-la, quer-la.

C. Ptria, silncio, agrcolas, dvidas.

Composio

D. Vitria, conscincia, necessria, prprios.


E.
6.

Atribua, herona.

As aves que _____ aqui beber gua so to


mansas

que

no_______defesa

contra

ao

Processos
secundrios

pedradores.
a) veem tm

d) vem - tem

b) vm tem

e) vm tm

c)

QUESTES ESRTUTURA E FORMAO


DAS PALAVRAS

vem tm

7. Assinale

alternativa

em

que

h erro de

acentuao grfica.
A.

Eu abenoo todos os fiis desta igreja, disse o


padre;

B.

A ideia principal deste curso proporcionar


atualizao sobre a matria;

C. Os cientistas estavam presentes na expedio


no momento em que a jia foi encontrada no
fundo do mar;
D. Todos os torcedores creem na recuperao do
time nesta etapa final;
E.

Ele no pde sair este final de semana, pois


prestou concurso pblico sbado e domingo.

PROCESSOS
PALAVRAS

DE

FORMAO

DAS

Sntese da unidade
Radical

Afixos

Regressiva: forma, a partir de verbos,


substantivos indicadores de ao ( ex.:
sustentar sustento).
Imprpria: muda a classe gramatical da
palavra, sem alterar a forma dela (ex.: o viver).
Por justaposio: as palavras que se juntam
no se alteram (ex.: ponta + p = pontap)
Por aglutinao: quando ocorre alterao em
pelo menos uma das palavras que se
juntam( ex.: filho + de + algo = fidalgo).
Hibridismo: unio de palavras de idiomas
diferentes (ex.: televiso).
Onomatopeia: imitao de sons (ex.: tiquetaque).

Elemento estrutural bsico.


Contem o significado da palavra (ex.: apedrejar)
Juntam-se ao radical para formar novas
palavras:
Prefixo: antes do radical (ex.: reler).
Sufixos: depois do radical (ex.: novinho).
Nominais: indicam gnero e numero de nomes.

Desinncias Verbais: indicam pessoa, numero, tempo e


modo de verbo.

ESTRUTURA DAS PALAVRAS


Vogal temtica: a, e, i (indicam a conjugao do verbo).
Tema: radical + vogal temtica.
PROCESSOS DE FORMAO DAS PALAVRAS
Prefixal: prefixo + radical(ex.: desfazer
Sufixal: radical + sufixo (ex.: florescer)
Parassntese: pref. + radical + suf. (ex.:
enobrecer)

Os exerccios de 1 a 8 referem-se estrutura das


palavras.
1. (Unirio-RJ) Assinale o vocbulo cujo prefixo
no tem valor negativo:
a) Incertezas
d) indiferente
b) Impregnado
e) independncia
c) Inculto
2. (Univ. Fed. Par) Todos os vocbulos so
cognatos:
a) dourado, auricular. Ourives, ureo.
b) Amor, amvel, amigo, inimigo.
c) Face, fcil, facilitar, difcil.
d) Mudana, mudar, emudecer, imutvel.
e) Caf, cafeteira, cafezinho, cafajeste.
3. (Unirio-RJ) Assinale a serie em que os prefixos
tm o mesmo significado:
a) contradizer antdoto
b) desfolhar epiderme
c) decapitar hemiciclo
d) superclio acfalo
e) semimorto - perianto
4.

(FUNG-RS) A alternativa em que todas as palavras foram


formadas pelo mesmo processo de composio :
a) passatempo / destemido / subnutrido.
b) Pernilongo / pontiagudo / embora.
c) Leiteiro / histrico / desgraado.
d) Cabisbaixo / pernalta / vaivm.
e) Planalto / aguardente / passatempo.

5. (Univ. Fed. Gois adaptado) Considere as afirmaes:


1234-

Roseira, sedentos e geraes


aglutinao.
ajuntar, recriar e remover
prefixao.
geraes, jovens e sede so
regressiva.
roseira, sedentos e aninha
sufixao.

so compostos por
so derivados por
caso de derivao
so derivados por

Assinale a alternativa que apresenta afirmaes


verdadeiras:
a) Apenas 1, 2 e 3 esto corretas.
b) Apenas 2, 3 e 4 esto corretas.
c) Apenas 2 e 4 so corretas.
d) Todas corretas.
e) 1 e 4 esto incorretas.

7.

Numere a coluna da direita, relacionando-a


com a da esquerda pelo significado do prefixo;
assinale a resposta certa.
1- desesperana
( ) repetio
2 contramarcha
( ) oposio
3 redobra
( ) privao, negao
4 influir
( ) passa alm de
5 translcido
( ) movimento para dento
a) 3 5 2 1 4
d) 5 4 3 1 2
b) 2 3 4 5 1
e) 4 3 2 1 5
c) 3 2 1 5 4
8.

Considere as afirmaes:
5- Roseira, sedentos e geraes so compostos
por aglutinao.
6- ajuntar, recriar e remover so derivados por
prefixao.
7- geraes, jovens e sede so caso de derivao
regressiva.
8- roseira, sedentos e aninha so derivados por
sufixao.

Assinale a alternativa
que apresenta afirmaes
verdadeiras:
8. Apenas 1, 2 e 3 esto corretas.
9. Apenas 2, 3 e 4 esto corretas.
10. Apenas 2 e 4 so corretas.
11. Todas corretas.
12. 1 e 4 esto incorretas.

MORFOLOGIA
9. Assinale a alternativa em que os termos em
destaque pertenam, no contexto, mesma
categoria gramatical.
a) Propaganda comercial a que tem por
objetivo vender um produto ou uma marca ao
consumidor.
b) Uma tem a pele bem branca e a outra, a
pele bronzeada e as marcas do mai.
c) Esses estudos
levaram pesquisa das
motivaes inconscientes e irracionais que
mobilizam o consumidor.
d) Na impossibilidade
de comprar, eles
respondem aos estmulos da propaganda do
nico jeito possvel.
e) E sem essa reflexo sobre nossas condies
reais de vida, viveremos alienados.
11. Considere as palavras em destaque nos seguintes
versos de Caetano Veloso:

1. Cu azul, / Que vem ate aonde os ps


tocam a terra
E a terra expira e exala seus azuis.
2. Marcha o homem sobre o cho,
Leva no corao uma ferida acesa.
Dono do sim e do no / Diante da viso da infinita
beleza.
Elas se classificam, respectivamente, como:
a) adjetivo advrbio advrbio.
b) Substantivo advrbio advrbio.
c) Adjetivo substantivo substantivo.
d) Substantivo- substantivo substantivo.
e) Substantivo adjetivo adjetivo.
12. Assinale a alternativa em que no h
correspondncia entre o adjetivo e a locuo adjetiva.
a) matria blico ( = de guerra)
b) queda capilar ( = de cabelo)
c) gua pluvial ( = de rio)
d) dor heptica ( = do fgado)
e) pedra gnea ( = de fogo)
13. Considere o seguinte dialogo entre duas pessoas:
A: Poxa, eu acho ela demais...
B: Demais pouco... eu acho ela incrvel.
A: Ai... Como eu queria ela pra mim.
B: Nem diga... eu queria ela.
O objetivo do desejo dos interlocutores pode ser uma
moa, uma moto... Independentemente disso, h um
erro que aparece em todas as frases. O erro est no
uso inadequado:
a) Do pronome pessoal.
b) Do advrbio.
c) Da interjeio.
d) Do pronome indefinido.
e) Da conjuno.

15. Os pronomes muitas vezes retornam palavras


enunciadas no texto, constitudo uma opo para
que se evitem repeties enfadonhas ao longo
dele.
Considere, em relao ao uso do pronome isso, neste
anunciado publicitrio, as afirmaes abaixo:
Motoqueiro, o capacete sua segurana:
Ponha isso na cabea.

O
pronome
isso
retoma
capacete,
admoestando, assim, o leitor a que use esse
protetor de cabea.
II O pronome isso retoma toda ideia o capacete
sua segurana, insistindo, dessa forma, em
que o leitor adira a esse principio de ao.
III O anncio perde em fora apelativa, medida
que o emprego de isso leva o destinatrio da
mensagem a uma leitura ambgua.
IV O chamariz apelativo do anuncio encontra-se,
precisamente, no fato de o uso de isso
desencadear uma leitura ambgua.
Das afirmativas acima, so verdadeiras apenas:
a) I e II.
c) I, III e IV.
e) II, III e IV.
b) III e IV.
d) I, II e IV.

SEMNTICA
14. Em painis colocados estratgicamente nas sadas
de Londrina, uma propagada em que se destaca a
logomarca de uma empresa de telecomunicaes
apresenta o seguinte texto:
Agora voc j sabe por que todo mundo fala bem
de Londrina.
A respeito da ambiguidade desse texto publicitrio,
considere as seguintes afirmaes:
I A ambiguidade da sentena decorre do fato de
todas as expresses usadas terem sentido
genrico.
II Os locais onde foram afixados os painis e o
fato de se tratar de anncios de uma empresa
de telecomunicaes constituem o contexto
que facilita a percepo de diferentes leitores.
III Existe uma interpretao mais ligada ao
servio de telefonia. Nessa, a expresso de
Londrina deve ser entendida como lugar de
procedncia da chamada telefnica.
Sobre as afirmativas acima, correto afirmar que:
a) apenas as afirmativas I e III so verdadeiras.
b) apenas a afirmativa I verdadeira.
c) apenas a afirmativa II verdadeira.
d) apenas as afirmativas I e II so verdadeiras.
e) apenas as afirmativas II e III so Verdadeiras.
SEMNTICA E MORFOLOGIA

16. As preposies, quando isoladas de um contexto,


no apresentam sentido prprio, amas nas frases,
podem estabelecer variadas relaes semnticas,
isto , relaes de significao.
Assinale a alternativa que indica corretamente o valor
semntico das preposies em destaque nas frases:
1 A jovem abriu com cuidado o presente que
recebera.
2 Com a chegada do inverno, o preo das verduras
aumentam.
3 Desde pequeno, ele foi preparado para a liderana.
4 A velha casa de madeira foi destruda a machado.
a) Modo companhia modo modo.
b) Causa modo finalidade instrumento.
c) Modo modo causa causa.
d) Modo causa finalidade instrumento.
e) Companhia causa semelhana modO
SINTAXE BSICA DE CONCORDNCIA
CONCORDNCIA (NO CONFUNDA SINTAXE E
SEMNTICA)
8. Considerando as normas da concordncia verbal
uma exigncia da lngua portuguesa, em situaes
formais, o enunciado correto est na alternativa:
A)
A pesquisa sobre os internautas brasileiros
mostraram que existem 14 milhes de
internautas.
B)
At pouco tempo, haviam internautas
brasileiros que no acessavam a rede por
computadores domsticos.
C)
Qual dos analfabetos sero mais excludos: o
"eanalfabeto" ou o analfabeto convencional.
D)
Nenhum dos analfabetos convencionais ser
mais excludo que o "e-analfabeto".

E)

9.

Se existisse mais escolas plugadas, o fosso


entre "informados" e "desinformados" seria
menor.

Pelas
normas
gramaticais
que
regem
a
concordncia verbal, est correta a alternativa:
A. Qual das crianas em idade escolar esto
frequentando com assiduidade a sala de aula?
B. Em qualquer outro perodo da nossa histria,
existiu crianas fora da escola.
C. Deve existir razes obscuras que justifiquem a
falta de escolas para todos.
D. Nenhuma das crianas brasileiras deveriam
estar fora de escolas de qualidade.
E. Alguma das crianas teve acesso, no meio
rural brasileiro, a escolas de qualidade?

10. No texto aparece a afirmao: no h quem no


necessite de outros muitas vezes por dia. Do
ponto de vista da concordncia verbal, o uso do
verbo haver tambm estaria correto em:
A. Se no houvessem tantas necessidades de
apoio, o ser humano poderia sobreviver
sozinho.
B. Devem haver sociedades em que as pessoas
dependem inteiramente umas das outras.
C. Houveram sociedades em que a sobrevivncia
esteve ameaada pela falta de convivncia.
D. Os seres humanos haviam chegado mais cedo
ao desenvolvimento se tivessem sabido
conviver pacificamente.
E. Convm que hajam sociedades organizadas,
para que se construam os ideais da justia.
11. Procure entender o seguinte trecho: O Brasil
figura entre as dez naes de economia mais forte
do mundo. No campo diplomtico, comea a
exercitar seus msculos. Vem firmando uma
inconteste liderana poltica regional na Amrica
Latina, ao mesmo tempo em que atrai a simpatia
do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
oponente das injustias polticas de comrcio dos
pases ricos.
Observe que:
1) os verbos sublinhados tm o mesmo sujeito,
que est superficialmente indicado apenas na
primeira ocorrncia.
2) a elipse dos sujeitos dos verbos sublinhados
no afeta o entendimento da ideia expressa.
3) apesar das elipses, pode-se estabelecer uma
coeso entre os diversos fragmentos do trecho.
4) o trecho pouco claro, pois a elipse, como
figura de linguagem, no se ajusta a um texto
de opinio.
5) cabe ao leitor ir estabelecendo os devidos
nexos de sentido, mesmo na ausncia de
marcas explcitas de dependncia.
Esto corretas as observaes em:
A) 1, 2, 3, 4 e 5
B) 2 e 3 apenas
C) 2, 3 e 4 apenas
D) 1, 2, 3 e 5 apenas
E) 1, 4 e 5 apenas

QUESTO CONCORDNCIA
Marque a alternativa em que a concordncia
verbal contraria a norma culta:
A) Ouviram-se
as
notcias
mais
desencontradas.
B) Trata-se de questes muito srias.

C) Faziam anos que o pas no escolhia


democraticamente o presidente.
D) Poder
haver
comentrios
positivos
quanto eleio.
E) Deveriam
existir
situaes
menos
constrangedoras.
QUESTO DA BANCA NIVEL ALTO

Tipologia Textual
1. Narrao
Modalidade em que um narrador, participante ou
no, conta um fato, real ou fictcio, que ocorreu
num determinado tempo e lugar, envolvendo
certos personagens. Refere-se a objetos do
mundo real. H uma relao de anterioridade e
posterioridade. O tempo verbal predominante o
passado. Estamos cercados de narraes desde
as que nos contam histrias infantis at s piadas
do cotidiano. o tipo predominante nos gneros:
conto,
fbula,
crnica,
romance,
novela,
depoimento, piada, relato, etc.
2. Descrio
Um texto em que se faz um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto.
A classe de palavras mais utilizada nessa
produo

o
adjetivo,
pela
sua
funo caracterizadora. Numa abordagem mais
abstrata, pode-se at descrever sensaes ou
sentimentos. No h relao de anterioridade e
posterioridade. Significa "criar" com palavras a
imagem do objeto descrito. fazer uma
descrio minuciosa do objeto ou da personagem
a que o texto se Pega. um tipo textual que se
agrega facilmente aos outros tipos em diversos
gneros textuais. Tem predominncia em gneros
como: cardpio, folheto turstico, anncio
classificado, etc.
3. Dissertao
Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar
um assunto, discorrer sobre ele. Dependendo do
objetivo do autor, pode ter carter expositivo ou
argumentativo.
3.1 Dissertao-Exposio

Apresenta um saber j construdo e legitimado,


ou um saber terico. Apresenta informaes
sobre assuntos, expe, reflete, explica e avalia
ideias de modo objetivo. O texto expositivo
apenas expe ideias sobre um determinado
assunto. A inteno informar, esclarecer. Ex:
aula, resumo, textos cientficos, enciclopdia,
textos expositivos de revistas e jornais, etc.
Texto Informativo:
Um texto informativo como o prprio nome

j diz, sua a principal funo informar, ou


seja, passar uma informao que diga a
respeito a fatos concretos e referncias reais.
O melhor exemplo de texto informativo o
jornal, sites histricos, artigos cientficos.
As caractersticas deste texto linguagem
culta, direta, deve conter as informaes,
citando fonte e exemplos. Jamais deve
conter opinies pessoais, o texto informativo
no uma dissertao onde voc defende
suas ideias.
3.1 Dissertao-Argumentao
Um texto dissertativo-argumentativo faz a defesa
de ideias ou um ponto de vista do autor. O texto,
alm
de
explicar,
tambm
persuade
o
interlocutor, objetivando convenc-lo de algo.
Caracteriza-se pela progresso lgica de ideias.
Geralmente utiliza linguagem denotativa. tipo
predominante em: sermo, ensaio, monografia,
dissertao, tese, ensaio, manifesto, crtica,
editorial de jornais e revistas.
4. Injuno / Instrucional
Indica como realizar uma ao. Utiliza linguagem
objetiva e simples. Os verbos so, na sua
maioria, empregados no modo imperativo, porm
nota-se tambm o uso do infinitivo e o uso do
futuro do presente do modo indicativo. Ex:
ordens; pedidos; splica; desejo; manuais e
instrues para montagem ou uso de aparelhos e
instrumentos;
textos
com
regras
de
comportamento; textos de orientao (ex:
recomendaes de trnsito); receitas, cartes
com votos e desejos (de natal, aniversrio, etc.).
OBS1: Muitos estudiosos do assunto listam
apenas os tipos acima. Alguns outros consideram
que existe tambm o tipo predio.
5. Predio
Caracterizado por predizer algo ou levar o
interlocutor a crer em alguma coisa, a qual ainda
est por ocorrer. o tipo predominante nos
gneros:
previses
astrolgicas,
previses
meteorolgicas,
previses
escatolgicas/apocalpticas.
OBS2: Alguns estudiosos listam tambm o tipo
Dialogal, ou Conversacional. Entretanto, esse
nada mais que o tipo narrativo aplicado em
certos contextos, pois toda conversao envolve
personagens, um momento temporal (no
necessariamente explcito), um espao (real ou
virtual), um enredo (assunto da conversa) e um
narrador, aquele que relata a conversa.

6. Dialogal / Conversacional
Caracteriza-se
pelo
dilogo
entre
os
interlocutores. o tipo predominante nos
gneros: entrevista, conversa telefnica, chat,
etc.

Gneros textuais

Os Gneros textuais so as estruturas com que


se compem os textos, sejam eles orais ou
escritos. Essas estruturas so socialmente
reconhecidas, pois se mantm sempre muito
parecidas, com caractersticas comuns, procuram
atingir intenes comunicativas semelhantes e
ocorrem em situaes especficas. Pode-se dizer
que se tratam das variadas formas de linguagem
que circulam em nossa sociedade, sejam eles
formais ou informais. Cada gnero textual tem
seu
estilo
prprio,
podendo
ento,
ser
identificado e diferenciado dos demais atravs de
suas caractersticas.

EX.:
ATIVIDADES
1. Preencha os parnteses com os nmeros
correspondentes; em seguida, assinale a
alternativa que indica a correspondncia correta.
1. Narrar
2. Argumentar
3. Expor
4. Descrever
5. Prescrever
(
) Ato prprio de textos em que h a
presena de conselhos e indicaes de
como realizar aes, com emprego
abundante de verbos no modo imperativo.
(
) Ato prprio de textos em que h a
apresentao de ideias sobre determinado
assunto,
assim
como
explicaes,
avaliaes e reflexes. Faz-se uso de
linguagem clara, objetiva e impessoal.
( ) Ato prprio de textos em que se conta
um fato, fictcio ou no, acontecido num
determinado espao e tempo, envolvendo
personagens e aes. A temporalidade
fator importante nesse tipo de texto.
( ) Ato prprio de textos em que retrata,
de forma objetiva ou subjetiva, um lugar,
uma pessoa, um objeto etc., com
abundncia do uso de adjetivos. No h
relao de temporalidade.
(
) Ato prprio de textos em que h
posicionamentos e exposio de ideias,
cuja preocupao a defesa de um ponto
de
vista. Sua estrutura bsica :
apresentao
de
ideia
principal,
argumentos e concluso.
a) 3, 5, 1, 2, 4
b) 5, 3, 1, 4, 2
c) 4, 2, 3, 1, 5
d) 5, 3, 4, 1, 2
e) 2, 3, 1, 4, 5

2. Partindo do pressuposto de que um texto


estrutura-se a partir de caractersticas gerais
de um determinado gnero, identifique os
gneros descritos a seguir:
I.
Tem
como
principal
caracterstica
transmitir a opinio de pessoas de destaque
sobre algum assunto de interesse. Algumas
revistas tm uma seo dedicada a esse
gnero;

movimentam em torno de uma nica ao,


dada em um s espao, eixo temtico e
conflito.
Suas
aes
encaminham-se
diretamente para um desfecho;

II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho


voltado para o estudo da linguagem,
fazendo-o de maneira particular, refletindo o
momento, a vida dos homens atravs de
figuras que possibilitam a criao de
imagens;
III. Gnero que apresenta uma narrativa
informal ligada vida cotidiana. Apresenta
certa dose de lirismo e sua principal
caracterstica a brevidade;

So, respectivamente:
a)
texto
instrucional,
crnica,
carta,
entrevista e carta argumentativa.
b) carta, bula de remdio, narrao, prosa,
crnica.
c) entrevista, poesia, crnica, conto, texto
instrucional.
d) entrevista, poesia, conto, crnica, texto
instrucional.
e) texto instrucional, crnica, entrevista,
carta e carta argumentativa.

IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas


personagens,
que
geralmente
se

V. Esse gnero predominantemente


utilizado em manuais de eletrodomsticos,
jogos eletrnicos, receitas, rtulos de
produtos, entre outros.