Tarea 7 Analisis de La Condcuta

Participante
Yuleysi Fras Cordero
Matricula
13-5208
Facilitadora
Diomeyra Almonte
Asignatura
Anlisis de la Conducta
Fecha
08 DE DICIEMBRE DE 2016
1. A partir de la lectura reflexiva de las tcnicas para eliminar o

reducir conductas, elabora un cuadro descriptivo que contenga
los siguientes aspectos:
Reforzamiento diferencial de
tasas
altas
(RDAT):
programa
de
conducta
Consiste
de
en
un
reforzamiento
intermitente bien de intervalo,

bien
Definicin de la tcnica
de
razn
en
que
se
refuerzan las conductas que se

emiten por encima de un criterio
determinado, criterio establecido
tras
la
observacin
de
las
caractersticas de la conducta de
la persona cuya conducta se
quiere incrementar.
Proceso de aplicacin
- Topografa.
- Cantidad:
Aspectos,
utilidad.
caractersticas
Frecuencia,
duracin.
- Intensidad.
- Control de los estmulos.
- Latencia.
tasas
bajas
de
conducta
(RDTB)
Consiste en facilitar reforzadores
contingentemente
conductas
emitidas
las
tras
un
perodo fijo desde la ltima

respuesta. Es muy apropiado
para
reducir
conductas
problemticas por sus excesos,

no
porque
en
sean
problemticas. Puede aplicarse,

Tipos tcnicas de para por ejemplo, cuando alguien en
reducir o eliminar conductas
un grupo hace un uso muy
frecuente
de
procedimiento
la
palabra.
consistira
El
en
reforzarle slo cuando haga uso

de la palabra tras un perodo
establecido.
otras conductas (RDO)
El reforzamiento diferencial de
otras conductas, se refiere, al
refuerzo de la no ejecucin de
una conducta determinada. Los
autores J. A. Cruzado Rodrguez
y F.J. Labrador Encinas (2002,
p.510) estn de acuerdo en que
la conducta que se trata de
eliminar se pone bajo extincin,
mientras se refuerza cualquier
otra conducta alternativa.
Se pretende buscar una media

en el tiempo de emisin de esa
conducta. Si la conducta no es
emitida en el tiempo establecido
estando as bajo control, sta se
refuerza
el
tiempo
se
disminuye.
El RDO resulta un procedimiento
efectivo para la reduccin de una

gran diversidad de conductas
autodestructivas,
agresivas,
vmitos, etc. Por ejemplo, si un

individuo se golpea la cabeza
con una frecuencia de tres veces
por minuto como media en la
lnea base, se comenzara con
intervalos de 15 20 segundos
para asegurar al mximo el
acceso al reforzamiento. Si el
sujeto no se golpea la cabeza,
durante el intervalo, recibir el
refuerzo inmediatamente al final
de ste. Si se golpea la cabeza,
se detendr, no se le dar
refuerzo y se iniciar un nuevo
intervalo.
conductas incompatibles
Se pretende el reforzamiento de
conductas incompatibles a las
que se quieren eliminar. Por
ejemplo, el reforzamiento de
trabajar en silencio en el aula
reducir los ruidos.
a) suele tener slo
efectos
temporales, especialmente si no
se siguen bien las guas de
Limitaciones de la tcnica
aplicacin (p.ej., ausencia de

reforzamiento
de
conductas
alternativas).
b) nicamente ensea lo que no

se
debe
hacer,
no
lo
que
conviene hacer.
Pequeos castigos inmediatos
o refuerzos acumulativamente
significativos
del
comportamiento
trata
de
realizar
Consecuencias conductuales Se
y emocionales
comportamientos que generan
un pequeo castigo inmediato

para conseguir con el tiempo
efectos positivos. Por ejemplo:
realizar deporte crea agujetas si
no lo has hecho anteriormente
pero con el tiempo esas agujetas
ya no aparecen, el cuerpo se
estiliza y nos vemos mejor en el
espejo.

si
se
produce
comportamiento
el
castigos
mayores pero improbables si

no se produce.
Las
personas
eligen
un
comportamiento negativo porque

saben
que
es
muy
poco
probable que reciban un castigo

mayor
que
si
eligen
un
comportamiento positivo que les

proporciona pequeos castigos.
Por ejemplo: un ciclista que no
se
pone
casco,
porque
le
aprieta, le molesta y le crea

sudor. Sabe que es muy poco
probable que se caiga y sufra
una lesin cerebral.
si
se
produce
comportamiento
el
castigos
mayores diferidos si no se
produce =
Se pueden realizar conductas
positivas
que
producen
un
castigo dbil instantneo, o no

realizar
esas
conductas
positivas, pero se consigue un

castigo bastante mayor que se
produce tras muchos ensayos.
En
muchas
predomina
la
ocasiones
conducta
con
respuesta ms inversiva. Por

ejemplo,
ir
al
dentista
para
empastarse una muela aunque

se sepa que va a doler un poco
o cancelar la cita una y otra vez
aun sabiendo que se sufrirn
terribles dolores de muelas.

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Yuleysi Fras Cordero

1. A partir de la lectura reflexiva de las tcnicas para eliminar o

intermitente bien de intervalo,

refuerzan las conductas que se

perodo fijo desde la ltima

problemticas por sus excesos,

problemticas. Puede aplicarse,

reforzarle slo cuando haga uso

Se pretende buscar una media

El RDO resulta un procedimiento

efectivo para la reduccin de una

vmitos, etc. Por ejemplo, si un

aplicacin (p.ej., ausencia de

b) nicamente ensea lo que no

un pequeo castigo inmediato

Pequeos castigos inmediatos

mayores pero improbables si

comportamiento negativo porque

probable que reciban un castigo

comportamiento positivo que les

aprieta, le molesta y le crea

castigo dbil instantneo, o no

positivas, pero se consigue un

produce tras muchos ensayos.

respuesta ms inversiva. Por

empastarse una muela aunque

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