Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 2

TTULO DE LA UNIDAD
NO CAIGAMOS EN LA TRAMPA. ELABORAMOS UN ARTCULO DE OPININ SOBRE LA
MANIPULACIN DE LA INFORMACIN
SITUACIN SIGNIFICATIVA
En la actualidad recibimos informacin abundante y en diversos formatos. Ya sea a travs de la televisin, de
la radio, en los quioscos, en los paneles publicitarios, en las redes sociales o en Internet en general, lo cierto
es que podemos leer o visualizar una amplia variedad de informacin mltiple que no siempre puede ser
confiable o cierta y de la cual debemos, por lo menos, desconfiar. La celeridad e inmediatez con que se
publican o cuelgan las noticias, muchas veces no da lugar a las constataciones correspondientes, y es ah
cuando surgen las manipulaciones. Nosotros, como lectores activos, debemos estar alertas a las fuentes de
las que proviene la informacin, y nunca se debe creer solo en una. Debemos elegir aquella que sostiene
argumentos y es objetiva.
A travs de qu medio recibes ms informacin? Cul crees que es el ms confiable? A qu columnistas o
lderes de opinin lees o sigues? Crees que todos son objetivos con la informacin? Por qu? Qu puedes
hacer t frente a ello?

Competencia

Comprende textos
orales

Se expresa
oralmente

APRENDIZAJES ESPERADOS
Capacidad
Indicadores
Presta atencin activa y sostenida dando seales
Escucha activamente
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
diversos textos orales.
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos en el texto oral con temtica
Recupera y organiza especializada.
informacin de diversos Reordena
informacin
explcita
estableciendo
textos orales.
relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, e
identificando la postura, tesis, argumentos y
contraargumentos.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y la validez de los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del texto.
textos orales.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
Expresa con claridad sus
especializado a partir de sus saberes previos y
ideas.
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
variados recursos
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
expresivos.
adecuados a sus normas culturales.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

Comprende textos
escritos

Produce textos
escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,

evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.

Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las

diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de estructura
compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza informacin de
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
diversos textos escritos.
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de
textos mltiples con estructura compleja.
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la
Infiere el significado de los
tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
textos escritos.
estructura compleja y con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos.
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
Planifica la produccin de
propsito de escritura.
diversos textos escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas
especializados con estructura textual compleja, a partir
Textualiza sus ideas segn
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
las convenciones de la
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
escritura.
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
contenido y contexto de recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
sus textos escritos.
en el texto.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Interpreta textos literarios
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
en relacin con diversos
esttica, las representaciones sociales e ideologas que
contextos.
se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos,
movimientos
literarios
y
contextos
socioculturales.
Crea textos literarios segn Elabora dilogos ficcionales entre personajes
sus necesidades
principales sobre un tema de inters comn.
expresivas.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de comprensin escrita:
1.1. El texto argumentativo: propsito, caractersticas, estructura
2. La argumentacin:
2.1. El artculo de opinin caractersticas, elementos y estructura
2.2. La ficha de parfrasis y mixtas
2.3. Definicin, estructura y elaboracin
3. Hitos literario: El Costumbrismo
3.1. Contexto y caractersticas
3.2. Lectura de la comedia a Catita
3.3. Lectura intertextual de la comedia La escuela de los chismes de Salazar Bondy
4. Estrategia de produccin oral y comprensin oral: el debate
4.1. Caractersticas, organizacin
4.2. Ejecucin del debate
5. Aplicacin informtica: las redes sociales
5.1.Caractersticas, tipos, ventajas y desventajas
5.2. Aplicacin de Facebook
6. Estrategia de produccin de textos :
6.1. El artculo de opinin
6.1.1.Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
6.1.2. Textualizacin: la oracin compuesta y los referentes
6.1.3. Reflexin: los conectores y las comillas
6.2. Gramtica: la oracin compuesta coordinada
6.2.1. Caractersticas
6.2.1. Redaccin
PRODUCTO MS IMPORTANTE
- Un artculo de opinin sobre la informacin manipulada o malintencionada

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 h)
Sesin 2 (3 h)
Ttulo: Miramos ms all de lo evidente en la Ttulo:
Identificamos chismes o informacin
informacin de la prensa
malintencionada
Indicadores:
Indicadores:
Ordena sus ideas en torno a las noticias de Explica las relaciones entre personajes a partir de
la prensa a partir de sus saberes previos y
sus motivaciones
y acciones en diversos
variadas fuentes de informacin, evitando
escenarios.
contradicciones y vacos de informacin
Fundamenta su interpretacin las representaciones
Sostiene la interaccin con aportes
sociales e ideologas que se desprenden del texto
fundamentados, evaluando las ideas de su
literario en relacin con otros textos, movimientos
interlocutor para profundizar el tema.
literarios y contextos socioculturales.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo Campo temtico:
Hito literario: El Costumbrismo. Contexto y
de texto oral y las formas de interaccin

propias de su cultura.
caractersticas.
Identifica informacin bsica y varios
detalles especficos y dispersos en el texto Actividad:
Lectura sobre Literatura Costumbrista (libro MED
oral con temtica especializada.
pg. 63) y la observacin de un video sobre el
Campo temtico:
contexto y las caractersticas.
Sensibilizacin de la unidad: el Lectura de la comedia a Catita (Obra completa o
bombardeo de informacin.
fragmento del libro MED, pgina 67).
Anlisis de personajes mediante el trabajo
Actividad:
colaborativo.
Presentacin del propsito y de los
aprendizajes esperados y el producto a
elaborar en la segunda unidad.
Participacin en la dinmica grupal:
cuntame cmo lo ves.
Conversatorio del anlisis comparativo del
contenido y forma.
Sesin 3 (3h)
Sesin 4 (2h)
Ttulo: Elaboramos un dilogo con informacin
Ttulo: Nos atrevemos a comunicar informacin a
malintencionada
travs de las redes sociales
Indicadores:
Indicadores:
Explica las relaciones entre personajes a Establece semejanzas y diferencias entre las
partir de sus motivaciones y acciones en
ventajas y desventajas de las redes sociales a
diversos escenarios.
travs de diversos textos.
Elabora dilogos ficcionales
entre Escribe su argumentacin sobre el uso personal
personajes Catita y Cndida sobre la
de las redes, a partir de sus conocimientos previos
informacin
malintencionada
y
la
y fuentes de informacin.
manipulacin de la informacin.
Campo temtico:
Campos temticos:
Redes sociales: Caractersticas, tipos ventajas
Costumbrismo.
y desventajas. Aplicacin de Facebook.
Creacin de dilogos.
Actividades:
Actividades:
Participacin en la dinmica: dame un like
Lectura de la comedia La escuela de los Lectura del texto argumentativo: Comunicacin
chismes de Sebastin Salazar Bondy (libro
superflua (libro MED, pginas 136-137).
MED, pginas 246-247).
Observacin
de
la
historieta:
Elaboracin del dilogo ficcional entre a
<http://servindi.org/actualidad/106206>
Catita y Cndida sobre la manipulacin de la Conversatorio va Facebook: argumenta las
informacin.
razones (a favor o en contra) sobre el uso de las
redes sociales y realiza rplicas.
Sesin 5 (3h)
Sesin 6 (2h)
Ttulo: Identificamos argumentos en la Ttulo: Conocemos el artculo de opinin
informacin
Indicadores:
Indicadores:
Reconoce la silueta o estructura externa
Reconoce la silueta o estructura externa y las
y las caractersticas del texto
caractersticas del artculo de opinin.
argumentativo.
Deduce el tema central, la tesis, los
Deduce la tesis, los argumentos y las
argumentos y las conclusiones en los artculos

conclusiones en textos de estructura

compleja y con diversidad temtica.
Campo temtico:
El texto argumentativo:
caractersticas, estructura.

de opinin.
Campo temtico:
El artculo de opinin.

Propsito,

Actividades:
Lectura y reconocimiento de artculos de opinin
Actividades:
(libro MED, pgina111).
Lectura de textos argumentativos: anlisis y Deduccin de la tesis y los argumentos en los
reconocimiento. La televisin cultura o
artculos de opinin mediante las macrorreglas.
droga.
Opinin y conclusin a partir de la postura del
Identificacin de las caractersticas,
autor.
estructura del texto argumentativo.
Reconocimiento y anlisis de tipos de
argumentacin en forma cooperativa.
Sesin 7 (2h)
Sesin 8 (3h)
Ttulo: Sustentamos nuestras opiniones
Ttulo: Planificamos un artculo de opinin sobre
manipulacin o informacin malintencionada
Indicadores:
Indicadores:
Parafrasea el contenido de textos de
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
estructura compleja y vocabulario variado y
recursos textuales y las fuentes de consulta
especializado.
que utilizar de acuerdo con su propsito de
Opina sobre el tema, la efectividad de los
escritura.
argumentos y conclusiones de textos con
Propone de manera autnoma un plan de
estructura compleja, comparndolo con el
escritura sobre el artculo de opinin para
contexto sociocultural.
organizar sus ideas de acuerdo con su
Campo temtico:
propsito comunicativo.
Las fichas textuales de parfrasis y
Campo temtico:
mixtas
Planificacin del artculo de opinin
Actividades:
Lectura sobre la definicin y caractersticas Actividades:
de las fichas (libro MED, pginas183 y 245). Eleccin de temas relacionados con: La
Lectura sobre la tica y los medios de
informacin mal intencionada o manipulada, y
comunicacin (libro MED, pgina145).
dnde est la tica? O Medios de comunicacin y
Bsqueda de informacin sobre la mala
su funcin con la tica.
informacin o manipulacin en diferentes Generacin y listado de las ideas.
medios de informacin (libros, internet, Ordenamiento de las ideas.
etc.).
Elaboracin del plan de escritura o boceto libro
Elaboracin de fichas de parfrasis y mixtas
MED, pgina 111.
sobre la informacin leda.
Sesin 9 (3h)
Sesin 10 (2h)
Ttulo: Textualizamos un artculo de opinin
Ttulo: Textualizamos un artculo de opinin
Indicador:
Indicador:
Escribe su artculo de opinin sobre su
Relaciona las ideas utilizando diversos
actuar
frente
a
la
informacin
recursos cohesivos: referentes en la medida
malintencionada o manipulada a partir de
que sea necesario en su artculo de opinin.
sus conocimientos previos y fuentes de

informacin.

Campo temtico:
Textualizacin del artculo de opinin: los
referentes.

Campos temticos:
Textualizacin del artculo de opinin.
Gramtica: la oracin compuesta Actividades:
Lectura de La pedagoga de los medios.
coordinada.
Intercambio cooperativo de trabajos para la revisin
Actividades:
en los referentes empleados.
Reconocimiento de oraciones compuestas
coordinadas. (Libro MED, pgina 110).
Ejercicios de oraciones compuestas en los
prrafos del artculo de opinin.
Anlisis de oraciones utilizadas en los
artculos y correccin de las mismas.
Sesin 11 (2h)
Sesin 12 (3h)
Ttulo: Revisamos artculos de opinin de mis Ttulo: Demostramos nuestro punto de vista frente
compaeros
a los medios de comunicacin: informan o
manipulan?
Indicador:
Indicadores:
Revisa si ha utilizado de forma precisa
Reordena informacin explcita estableciendo
los conectores para relacionar las ideas
relaciones de comparacin e identificando la
contenidas en el artculo de opinin.
postura, tesis, argumentos y contraargumentos.
Evala las ideas, las posturas y la validez de
Campos temticos:
los argumentos en relacin con el propsito del
Propiedad textual: revisin del artculo
texto.
Sostiene la interaccin con aportes
de opinin.
Los conectores.
fundamentados, evaluando las ideas de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera

Actividad:
corts y emptica brindando informacin
Empleo de conectores en los artculos de
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
opinin.

Complementa su texto oral con gestos,

Correccin individual y grupal en el uso de
ademanes, contacto visual, posturas corporales
conectores de los artculos de opinin (MCL
y desplazamientos adecuados a sus normas
pg. 93).
culturales.
Intercambio cooperativo de trabajos para la
revisin en los referentes empleados.
Campo temtico:
Caractersticas y organizacin del debate.
Actividades:
Elaboracin de argumentos a favor o en
contra en cada equipo.
Debate sobre los medios de comunicacin.
Presentacin y socializacin de los artculos
de opinin.

EVALUACIN

Situacin de
aprendizaje/Instrumento

Competencias

Comprende
textos orales
Participacin en un
debate
(Gua de observacin
del debate)
(Gua de participacin
del debate)
Sesin 12

Se expresa
oralmente

Lectura de la comedia
La escuela de los
chismes Sebastin
Salazar Bondy, libro
MED pg. 246-247
(Gua de lectura)
Sesin 3

Interacta con
expresiones
literarias

Lectura del artculo de

opinin
(Prctica calificada)
Sesin 6

Produccin del artculo

de opinin
(Matriz de produccin
de textos)
Gua de planificacin,
textualizacin y
revisin
Sesiones 8,9,10 y 11

Comprende
textos escritos

Produce
textos escritos

Capacidades

Indicadores

Toma apuntes mientras escucha de

Escucha activamente acuerdo con su propsito y el tipo de
diversos textos orales. texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reflexiona sobre la Evala las ideas, las posturas y la
forma, contenido y validez de los argumentos en relacin
contexto de los textos con el propsito del texto.
orales.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas
Interacta
de su interlocutor para profundizar el
colaborativamente
tema tratado.
manteniendo el hilo
Coopera, en sus interacciones, de
temtico.
manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Complementa su texto oral con
Utiliza
gestos, ademanes, contacto visual,
estratgicamente
posturas
corporales
y
variados recursos
desplazamientos adecuados a sus
expresivos.
normas culturales.
Explica las relaciones entre personajes
Interpreta
textos
a partir de sus motivaciones,
literarios en relacin
transformaciones y acciones en
con diversos contextos.
diversos escenarios.
Crea textos literarios Elabora dilogos ficcionales entre
segn sus necesidades personajes principales sobre un tema
expresivas.
de inters comn.
Recupera informacin Reconoce la silueta o estructura
de diversos textos externa y las caractersticas de
escritos.
diversos textos argumentativos.
Deduce la tesis, los argumentos y las
Infiere el significado de conclusiones
en
textos
los textos escritos.
argumentativos
de
estructura
compleja y con diversidad temtica.
Planifica la produccin Propone de manera autnoma un
de diversos textos plan de escritura para organizar sus
escritos.
ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Textualiza sus ideas Relaciona las ideas utilizando diversos
segn
las recursos cohesivos: puntuacin,
convenciones de la pronombres, conectores, referentes y
escritura.
sinnimos en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la Revisa si ha utilizado de forma precisa
forma, contenido y los diversos recursos cohesivos para

contexto de sus textos relacionar las ideas contenidas en el

escritos.
texto.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el
aula. Barcelona: Editorial Paids.
- COLOMER, Teresa. Andar entre libros. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4.
Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012) Comunicacin 4 grado de Educacin
Secundaria. Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2015) Ruta de aprendizaje del rea de
comunicacin VII ciclo. Lima.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN (2014). Mdulo de comprensin lectora 4.
Cuaderno del estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin
Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Diccionarios
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- Obras literarias juveniles y obras literarias clsicas
- Textos literarios y no literarios del Mdulo de Biblioteca de secundaria.
- Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz,
plumones