Asignatura:

DIDACTICA GENERAL
Participante:
MARIA FAA FLORES
Tema
Tarea 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales
complementarios los conceptos fundamentales acerca de los medios y la evaluacin
como categoras de la didctica.
La enseanza en la educacin tiene un carcter de proceso en constante
movimiento que posee lgica y dinmica internas. Este proceso docente-educativo efecta
bajo la direccin del docente y en interaccin directa con los estudiantes, ambos realizan
un conjunto complejo y dinmico de actividades que se suceden en el tiempo y que cumple
con los objetivos determinados.
Con la influencia de la Ciencia y la Tcnica Contempornea y sin perder de vista
que la educacin es un proceso eminentemente humano, es concebido en la actualidad
entre otros aspectos, como un proceso ciberntico, por cuanto es dirigido y controlado; en
el mismo se realizan toda una serie de transformaciones en el estudiante sobre la base del
sistema de principios didcticos con lo que se logra una vez concluida una clase, un
semestre, un curso o su formacin completa que el mismo posea una serie de
conocimientos, hbitos y habilidades que lo permitan realizar un efectivo, trabajo, una vez
egresado de nuestros CES, de acuerdo a las necesidades y fines de la sociedad.
Los elementos que componen el proceso y determinan su estructura son: los
objetivos, el contenido, los mtodos, las formas organizativas, los medios y la evaluacin
del aprendizaje. La didctica es la ciencia que estudia el proceso docente educativo y
encuentra en l los elementos constitutivos del mismo y las relaciones esenciales
necesarias y estables entre dichos elementos: sus leyes. Estas leyes no contienen
indicaciones directas para las operaciones prcticas, constituyen el fundamento terico
para elaborar las reglas y la tecnologa de la actividad prctica.
Las leyes en Pedagoga pueden ser de carcter general, cuando se refieren a la
dependencia total de la enseanza y la educacin de las relaciones sociales en las cuales
se realizan y de carcter especial cuando regulan el proceso pedaggico ya que constituye
el nexo objetivo, necesario, general y esencial y la interdependencia entre las tareas,
contenidos y mtodos del proceso pedaggico y sus resultados se manifiestan en la
variacin de los conocimientos, habilidades y convicciones y conducta de los educandos.
2. Elaborar una propuesta de sistema de medios de enseanza aprendizaje para una
asignatura del currculo en un nivel de enseanza especfico.
Nivel inicial
Mi propuesta para que el aprendizaje y la enseanza en el nivel inicial sea significativo va
a depende del grupo de alumno que tenga en el aula adems los alumnos y las alumnas,
por su parte, intervienen con sus emociones, saberes, expresiones culturales y
comunitarias especficas en el proceso educativo.

Para que el aprendizaje sea efectivo debemos de tener una organizacin pedaggica que
propicia la participacin, esto es el ambiente estimulante. El ambiente del aula.
Lo que quiero decir con esto que el lugar donde se imparte clase a los nios debe de ser
un ambiente colorido alegre con imgenes, palabras, juegos que llame a la atencin del
nio.
Realizar juegos educativos hacer de la enseanza algo divertido como un juego as es
mejor y el nio no se cansa.
El juego posibilita la consolidacin de las nociones y pre-conceptos acerca del mundo,
desarrolla sus diferentes formas de expresin y su lenguaje, posibilita el desarrollo motor,
permite construir relaciones sociales a travs de la asuncin de roles y la prctica de reglas
morales, as como la necesaria expresividad de sentimientos y temores que Irn dando
fuerza al yo para la consolidacin de la personalidad.
Otra cosa que tengo bien claro es que el docente debe de comunicarse clara, sencilla y
explcitamente con el nio o la nia.

3. Elabora un mapa mental donde sistematiza los conceptos fundamentales de la

categora didctica de evaluacin.

Este es mi mapa mentar a partir de una lectura comprensiva.