PROGRAMACIN EDUCACIN INFANTIL: 4 AOS

LECTOESCRITURA

El trabajo de la lectoescritura en el aula se va a realizar desde un enfoque constructivista. Este modelo

constructivista considera la lectura y la escritura como dos procesos estrechamente relacionados, que,
en situaciones educativas, deben abordarse de forma global para garantizar el significado. Uno de los
puntos principales del constructivismo es la importancia de que lo que aprenden sea significativo para
los nios y que despierte su inters, y pocas cosas despiertan tanto el inters de un nio como su propio
nombre y apellido, para ello lo tomaremos como punto de salida de todo el proceso de
aprendizaje. Como el curso pasado ya partimos de las letras de su propio nombre, este ao utilizaremos
tambin las letras de sus apellidos.
Hay que decir que no debemos dejar de lado el desarrollo de las destrezas perceptivas y motrices, que
debern trabajar sistemticamente durante todo el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Tareas
como recortar, seguir, encontrar las diferencias, el trabajo de las nociones espaciales, etc, son idneos
para alcanzar un buen nivel de control de las destrezas llamadas con anterioridad.
Adems, es muy importante recordar que se debe proporcionar a los nios situaciones ptimas para
trabajar con ellos el lenguaje oral, que se puede hacer de forma paralela al proceso de aprendizaje de la
lectoescritura. De hecho se dedican los 10 primeros minutos de cada sesin de aprendizaje de la
lectoescritura en el trabajo oral, dialogando con ellos sobre cualquier tema de su inters procurando
que sean ellos los que ms participen en la conversacin.
Me gustara destacar, que con nuestra metodologa globalizada en la mayora de las actividades
escribimos, pero aqu destacamos los aspectos ms especficos.

Objetivos
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Alcanzar una prensin correcta de los utensilios y materiales.

Ampliar el vocabulario relacionado con las palabras trabajadas durante el curso.
Aprender y memorizar poesas, canciones, trabalenguas, un dicho, un refrn y adivinanzas.
Asociar la simbologa de palabras cortas y largas con la longitud de las cuerdas.
Clasificar nombres largos y cortos.
Clasificar palabras que empiecen por y que acaben en .
Clasificar palabras segn empiecen por una letra u otra.
Completar palabras y oraciones trabajadas.
Comprender oralmente una receta de cocina.
Concienciarse fonolgicamente: palabras que riman.
Conocer las letras que forman su nombre y el nombre de los amigos de su clase.
Contar cuntas slabas tienen algunas palabras.
Coordinar la accin motriz y visual mediante el gesto, y alcanzar el dominio y la precisin del trazo.
Describir un proceso.
Diferenciar e identificar las palabras que acaban igual.
Discriminar auditivamente imgenes correspondientes a palabras que contengan diferentes sonidos
de distintas letras.
Discriminar auditivamente palabras que acaban en .
Discriminar auditivamente palabras que empiecen por ..
Discriminar palabras que empiecen por la letra t.
Ejercitar las destrezas manuales bsicas.
Encontrar palabras ocultas en otras palabras.
Escribir el nmero de slabas del segundo apellido.
Escribir el primer apellido sin modelo.
Escribir la inicial de algunas palabras.
Escribir la slaba por la que empiezan todas las palabras.
Escribir la slaba que falta.
Escribir palabras trabajadas.
Escribir, con o sin modelo, algunas palabras trabajadas.
Escuchar audiciones y disfrutar con ellas.
Familiarizarse con diferentes tipologas de texto: el cuento, la sopa de letras, la receta de cocina,

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etc.
Identificar el cdigo escrito que simboliza la slaba.
Identificar imgenes de palabras que contengan las letras.
Identificar las onomatopeyas de los animales.
Identificar las secuencias del cuento con las imgenes.
Identificar palabras iguales.
Identificar palabras que no riman.
Identificar y leer las nuevas palabras formadas.
Identificar y reconocer auditiva y visualmente imgenes correspondientes a palabras con los
sonidos.
Identificar y reconocer la posicin de las letras.
Identificar y reconocer la primera slaba de cada palabra.
Identificar y reconocer palabras con las letras.
Identificar y reconocer palabras trabajadas.
Identificar y reconocer, auditiva y visualmente, imgenes de palabras que contengan las letras .
Iniciarse en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Iniciarse en la lectura global de algunas palabras.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
Mejorar la coordinacin culo-manual.
Ordenar las secuencias del cuento.
Palmear las slabas de las palabras.
Participar en las actividades.
Reconocer los nombres largos y cortos.
Leer globalmente palabras prximas y conocidas.
Seguir el hilo argumental de los cuentos.
Utilizar estrategias para resolver la sopa de letras.
Utilizar la lectura como forma de obtener informacin.
Utilizar tcnicas plsticas bsicas.

Contenidos
Conocimiento de s mismo y autonoma personal
1. El cuerpo y la propia imagen
- Exploracin y reconocimiento de las propias posibilidades a travs del cuerpo
- Identificacin de las emociones bsicas: alegra y tristeza
- Identificacin, valoracin y aceptacin progresiva de las caractersticas propias
- Representacin grfica, a travs del dibujo, de la su propia imagen
- Satisfaccin por los descubrimientos y los progresos tanto individuales como colectivos
3. La actividad y la vida cotidiana
- Reconocimiento de secuencias y ordenacin temporal de hechos y actividades de la vida
cotidiana
Conocimiento del entorno
1. Medio fsico: elementos, relaciones y medidas
-

Comparacin y clasificacin de objetos, materiales, etc., estableciendo relaciones cualitativas:

largo-corto
Construccin de la nocin de cantidad e iniciacin a su representacin
Diferenciacin de la ropa de nio y de nia
Diferenciacin de los conceptos espaciales: dentro y fuera
Identificacin de algunos cambios en el paisaje durante la primavera
Identificacin de elementos del entorno: las prendas de vestir
Identificacin de imgenes iguales
Identificacin de la ropa de invierno
Identificacin de series y prediccin de su continuidad
Identificacin y reconocimiento del concepto de primero o primera
Inters por colaborar en la preparacin de la actividad de conocimiento del entorno
Interpretacin de distintos elementos del medio fsico
Observacin e identificacin de diferentes elementos del entorno
Observacin e identificacin de elementos del entorno social: las revistas, los peridicos y las
etiquetas de alimentos
Razonamiento y representacin
Relacin de las prendas de vestir segn la estacin del ao

Utilizacin oral de la serie numrica para contar slabas

2. Acercamiento a la naturaleza
-

Observacin e identificacin de las caractersticas de las estaciones

Observacin e identificacin de los diferentes elementos del entorno: las estaciones del ao

3. Cultura y sociedad
-

Observacin e identificacin del entorno social: la clase de I4, lugares de la clase donde
aparecen los nombres
Conocimiento de diferentes medios de comunicacin: el peridico
Observacin e identificacin del entorno social: los medios de comunicacin

Lenguajes: comunicacin y representacin

1. Lenguaje verbal
-

Adquisicin de actitudes y habilidades necesarias para posicionarse como oyente: escuchar,

observar, interpretar y crear
Ampliacin del vocabulario de las palabras trabajadas durante el curso
Apreciacin de la esttica de las formas literarias: el cuento, ritmo y rima
Atencin visual: percepcin visual
Clasificacin de imgenes segn correspondan a palabras que empiecen por la letra o acaben
con la letra
Clasificacin de imgenes segn el nmero de slabas de la palabra correspondiente
Clasificacin de nombres largos y cortos
Clasificacin de palabras segn empiecen por la letra o no
Complecin de las onomatopeyas
Complecin de oraciones y de un pareado
Complecin de palabras con las letras que faltan
Concienciacin fonolgica: palabras que riman
Consolidacin del reconocimiento de la slaba
Creacin de palabras nuevas
Curiosidad, inters y disfrute ante creaciones literarias y musicales, usando estrategias para
escuchar, mirar y leer
Descubrimiento y conocimiento progresivo de las relaciones entre texto oral y texto escrito
Ejercitacin progresiva de hbitos que favorecen la relacin con los dems: cuidado, atencin,
dilogo y respeto
Escritura, con o sin modelo, de palabras y oraciones trabajadas
Escucha y comprensin de adivinanzas, cuentos, refranes, poemas
Estructuracin apropiada, entonacin adecuada y pronunciacin clara de dichos populares
Experimentacin, dando palmadas, del nmero de slabas de una palabra
Exploracin de materiales del entorno como revistas, pasatiempos, etc., que contienen texto
escrito
Expresin y comunicacin a partir de las onomatopeyas trabajadas
Gusto por participar en las conversaciones, con un uso progresivo de las normas que rigen los
intercambios lingsticos
Gusto por probar, reformular y reflexionar sobre la lengua
Identificacin de la primera slaba de cada palabra
Identificacin de la slaba que falta en cada imagen
Identificacin de la ltima slaba de cada palabra
Identificacin de las iniciales de palabras
Identificacin de palabras que empiecen por la letra
Identificacin de palabras trabajadas
Identificacin e interpretacin de pictogramas
Identificacin y discriminacin de las letras del abecedario
Iniciacin a la lectura de oraciones
Iniciacin a los usos sociales de la lectura y la escritura
Iniciativa e inters en la produccin de textos escritos en contextos significativos, con
diferentes funciones, y aproximacin progresiva a la escritura convencional
Inters por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las

producciones artsticas literarias

Interpretacin del cdigo escrito
Interpretacin del cdigo escrito largo y corto
Interpretacin e identificacin de diferentes sonidos
Interpretacin e identificacin de palabras que no acaban igual
Lectura de palabras nuevas
Percepcin de la alineacin horizontal y de la orientacin de izquierda a derecha de la escritura
Relacin de palabras que riman
Relacin entre el sonido y la letra que representa
Representacin de tantas rayas como golpes tiene el nombre palmeado
Resolucin de sopas de letras
Uso de estrategias para aproximarse a la lectura y la escritura
Uso del lenguaje verbal como objeto de diversin, creacin y aprendizaje a travs de juegos
lingsticos y expresivos
Utilizacin de estrategias para hacerse comprender y comprender a los dems
Valoracin y respeto por las producciones grficas y escritas tanto propias como de los
compaeros

2. Lenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y la comunicacin

-

Utilizacin de instrumentos tecnolgicos como medio de comunicacin

3. Lenguaje artstico
-

Ejercitacin de destrezas manuales bsicas adquiriendo coordinacin culo-manual: recortar,

pegar, etc.
Escucha activa de creaciones musicales
Experimentacin con distintos materiales: adhesivos, lpices gruesos, etc.
Experimentacin con tcnicas plsticas bsicas, como el dibujo, trabajando el alfabeto visual:
color, lnea, etc.
Interpretacin de audiciones
Manipulacin de materiales variados practicando la prensin y presin de dedos, y con la
disociacin de movimientos
Profundizacin en el trabajo de la motricidad fina
Satisfaccin en la realizacin de sus producciones grficas
Uso del lenguaje verbal y musical como objeto de diversin, creacin y aprendizaje a travs de
juegos lingsticos y expresivos

4. Lenguaje corporal
-

Uso de recursos del propio cuerpo y de la lengua oral para expresar emociones, sentimientos,
etc.

Evaluacin
-

Ampla el vocabulario relacionado las palabras trabajadas durante el curso.

Aprecia las formas estticas literarias y muestra inters hacia ellas.
Aprende y memoriza un pareado, adivinanzas, un refrn, un trabalenguas y un poema.
Clasifica palabras cortas y largas.
Clasifica palabras segn acaben con la letra o no.
Clasifica palabras segn el rgano que utiliza al pronunciarlas.
Clasifica palabras segn empiecen por la letra o no y que empiecen por la letra o no.
Coge los utensilios correctamente con la prensin adecuada.
Completa palabras y oraciones trabajadas.
Comprende oralmente una receta de cocina.
Conoce diferentes tipologas textuales: el cuento, dichos, pareados, la receta de cocina,
bocadillos, pictogramas, etc.
Contina una serie segn el proceso.
Cuenta cuntas slabas tienen las palabras correspondientes a las imgenes.
Cuenta y escribe el nmero de slabas de su segundo apellido.
Describe un proceso.

Descubre y conoce las relaciones entre el texto oral y el texto escrito.

Diferencia e identifica las palabras que riman.
Discrimina auditivamente las diferentes letras trabajadas.
Discrimina auditivamente palabras que acaban en .
Discrimina auditivamente palabras que empiecen por .
Discrimina y percibe visualmente palabras que empiezan por la letra .
Ejercita las destrezas manuales bsicas.
Empareja imgenes que riman.
Escribe la slaba inicial de todas las palabras.
Escribe la slaba por la que empiezan algunas palabras.
Escribe las letras trabajadas.
Escribe palabras y oraciones trabajadas.
Escribe sin modelo su nombre.
Escribe y rodea la letra inicial que falta en cada palabra.
Escucha audiciones y disfruta de ellas.
Identifica e interpreta el cdigo escrito largo-corto.
Identifica el texto del cuento con la ilustracin.
Identifica la letra inicial de cada palabra.
Identifica la palabra que no rima.
Identifica la ltima slaba de cada palabra.
Identifica las letras que faltan en cada palabra.
Identifica las onomatopeyas de los animales.
Identifica los conceptos espaciales: dentro y fuera.
Identifica palabras que contienen las letras trabajadas.
Identifica y compara palabras iguales.
Identifica y discrimina la inicial que falta en cada palabra, entre otras letras.
Identifica y escribe las iniciales de las palabras.
Identifica y lee palabras conocidas.
Identifica y reconoce auditiva y visualmente imgenes correspondientes a palabras con los
sonidos dados.
Identifica y reconoce diferentes tipologas de texto: el cuento, la noticia del peridico, recetas
de cocina.
Identifica y reconoce la posicin de las letras trabajadas.
Identifica y reconoce la primera slaba igual de cada palabra.
Identifica y reconoce las letras de su primer apellido.
Identifica y reconoce las slabas de las imgenes.
Identifica y reconoce las slabas de los nombres de los nios y nias de la clase.
Identifica y reconoce logotipos de alimentos conocidos.
Identifica y reconoce palabras significativas y trabajadas.
Identifica y relaciona cada onomatopeya con el animal correspondiente.
Identifica y relaciona el sonido de cada grupo de imgenes con la grafa de las iniciales de las
imgenes representadas.
Identifica y relaciona palabras que riman.
Identifica, reconoce y escribe, con o sin modelo, palabras trabajadas durante el trimestre.
Lee algunas palabras significativas y trabajadas.
Lee colectivamente palabras.
Lee las palabras y oraciones trabajadas.
Ordena las letras para formar palabras.
Ordena temporalmente las vietas del cuento.
Palmea las slabas de las palabras.
Participa en las diversas actividades.
Realiza un trazo preciso y seguro.
Reconoce las letras de los sonidos trabajados.
Reconoce palabras que acaban con la letra ...
Reconoce palabras que empiezan por la letra ...
Resuelve una sopa de letras.
Se conciencia fonolgicamente: palabras que riman.
Se da cuenta de la alineacin horizontal y de la orientacin de izquierda a derecha de la lectura
y la escritura.
Se inicia en el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura.
Se inicia en la lectura de palabras, con y sin soporte visual.
Se inicia en las relaciones entre el texto oral y el texto escrito.
Sigue el hilo argumental del cuento.
Utiliza estrategias para aproximarse a la lectura de palabras.

Utiliza la lectura como forma de obtener informacin.

Utiliza las tcnicas plsticas bsicas.
Valora los progresos en sus producciones grficas.