GESTO DO CONHECIMENTO EM INSTITUIES FEDERAIS DE

ENSINO
Grupo de Trabalho: Comportamento Organizacional, Gesto de Pessoas e Relaes de Trabalho

Walter Maral Paim Lees Jr. (1), merson Oliveira Rizzatti(2)

(1)

Mestrando em Administrao da
walter.leaes@hotmail.com.
(2)
Mestrando em Administrao da
emersonrizzatti@gmail.com.

Universidade

Federal

do

Pampa,

Santana

do

Livramento,

RS,

Universidade

Federal

do

Pampa,

Santana

do

Livramento,

RS,

Palavras-Chave: gesto do conhecimento, universidade, ensino, pesquisa, extenso.

INTRODUO
Tendo em vista a demanda social por uma gesto eficiente das Instituies Federais de Ensino
Superior, estes rgos devem primar pela adoo de ferramentas de gesto que permitam o mximo
aproveitamento de seus diversos recursos. Neste contexto, o conhecimento destaca-se entre os ativos das
Universidades. O conhecimento gerado a partir de um processo contnuo, individualmente e
coletivamente, baseado na relao do ambiente de trabalho e as relaes deste com o ambiente externo.
Para o conhecimento ser considerado um recurso este deve ser gerido, sistematizado e armazenado para
que possa ser reutilizado, caracterizando a gesto do conhecimento (GARCIA; VALENTIM, 2009).
Para Souza e Kurtz (2016) as instituies de ensino so vistas como entidade mxima no que se
refere criao de conhecimento. Nas suas atividades de ensino, pesquisa e extenso estas organizaes
obtm, armazenam, compartilham, utilizam, produzem e gerenciam o conhecimento com o objetivo de
disseminar o saber. Cabe a gesto das IFES criar condies dentro do ambiente da organizao que
oportunize o aproveitamento do conhecimento, de maneira a melhorar a eficincia da Instituio. Diante da
importncia deste tema, este estudo tem como objetivo identificar como as prticas de gesto do
conhecimento so percebidas pelos docentes nas atividades de ensino, pesquisa e extenso na
Universidade Federal do Pampa.
METODOLOGIA
Este estudo caracteriza-se como descritivo, pois buscou realizar a descrio da percepo dos
docentes da gesto do conhecimento dentro da UNIPAMPA. A pesquisa apresenta carter quantitativo, por
meio do mtodo survey (GIL, 2002).
O instrumento de coleta de dados buscou identificar na primeira sesso o perfil dos respondentes e
por fim buscou captar o grau de concordncia dos docentes quanto s dimenses da gesto do
conhecimento sugeridos por Terra (1999): Viso e Estratgia Alta Administrao; Cultura Organizacional;
Estrutura organizacional; Polticas de Recursos Humanos; Sistema de Informao; Mensurao de
Resultados e Aprendizado com o Ambiente. O questionrio foi enviado por correio eletrnico para a lista
oficial de endereos de professores vinculados UNIPAMPA. Foram formuladas as seguintes hipteses:
Hiptese 1: Independente do tempo de vinculo com a UNIPAMPA, os professores possuem a
mesma percepo quanto aos docentes buscarem atender Universidade e no somente a sua rea de
atuao;
Hiptese 2: Professores de Campus diversos da UNIPAMPA, possuem percepes diferentes no
que se refere a divulgao da Misso da Instituio.
Hiptese 3: Existe diferena na opinio de Mulheres e Homens, ocupantes do cargo de professor
na UNIPAMPA, quanto percepo do processo de seleo de professores realizado na UNIPAMPA e o
quanto ele facilita a qualificao do quadro docente da Universidade.
Hiptese 4: Existe diferena na opinio de Mulheres e Homens, ocupantes do cargo de professor
na UNIPAMPA, quanto percepo de relevncia dos sistemas de informao disponveis (intranet, site,
portais, email, ERP (GURI), entre outros)para a realizao do trabalho.
De posse dados, dispostos numa planilha eletrnica, estes foram processados com uso do software
SPSS (Statistical Package for Sociak Sciences). Em ambos os testes assumiu-se um erro do tipo I de 5%.
Anais do 1 Simpsio Internacional em Estratgia e Desenvolvimento Programa de Ps-Graduao em Administrao Universidade Federal do Pampa

RESULTADOS E DISCUSSO
Os questionrios foram enviados para 868 professores registrados, segundo o portal de Dados
Abertos. Obteve-se 109 respostas dos 10 Campi da Universidade entre os dias 15 e 21 de junho de 2016.
Quanto ao perfil dos respondentes 54% so homens e 46% mulheres, com relao titulao, 54,1%
possuem doutorado, 23,4% ps-doutorado, 20,7% mestrado e 0,9% tm especialistas e 0,9% graduados.
No que diz respeito ao tempo de vinculo com a UNIPAMPA, 44,2% possuem menos de 3 anos de vinculo,
38,1% de 4 a 7 anos e 17,7% esto de 8 a 10 anos na Instituio.
Para determinar se o tempo de vinculo com a UNIPAMPA era significativo na anlise de percepo
dos docentes quanto ao envolvimento destes com a Universidade e no apenas com sua rea de atuao,
as respostas foram submetidas ao teste ANOVA. O teste gerou um valor-p de 0,038, indicando haver pelo
menos uma diferena entre as mdias dos grupos. O teste Tukey evidenciou este resultado, revelando que
no existe diferena significativa entre as mdias das percepes dos docentes com at 3 anos de vinculo
com a Instituio e a percepo dos que esto entre 3 e 7 anos na UNIPAMPA, sendo que estes dois
grupos apresentaram diferena significativamente com o grupo que est entre 7 e 10 anos da Universidade.
O grupo composto por aqueles que esto h mais tempo na Instituio apresentou mdia inferior aos outros
dois grupos. Deste modo, a Hiptese 1 foi rejeitada.
Visando verificar se os docentes da UNIPAMPA possuem a mesma percepo sobre a divulgao da
sua misso nos diversos Campi da Universidade procedeu-se a Anlise de Varincia. Com este teste se
obteve o valor-p de 0,008, indicando haver uma pelo menos uma diferena significativa entre as mdias dos
Campi. O teste Tukey apontou que a mdia da percepo dos professores do Campus Dom Pedrito
menor que dos Campi Uruguaiana, Jaguaro, Itaqui, Bag e Alegrete. Quanto aos demais Campi no se
verificou diferena estatstica nas mdias das respostas. Portanto Hiptese 2 no se confirmou.
As hipteses 3 e 4 foram avaliadas com o teste t-Student para 2 amostras independentes, com um
nvel de significncia de 95% ( = 0,05).
Tabela 1: Resultados dos testes t-Student para hipteses 3 e 4
Hiptese
Sig
t calculado
t Tabela de Distribuio t-Student
Resultado
3
0,031
2,170
2,0
Hiptese Confirmada
4
0,000
3,023
2,0
Hiptese Confirmada
Fonte: Elaborada pelos Autores.
CONCLUSES
As respostas obtidas permitiram o alcance dos objetivos propostos capturando a opinio dos
professores sobre a gesto do conhecimento na prtica universitria, indicando ser um ambiente propcio
para essa aplicao dessa ferramenta de gesto. Destaca-se que a Hiptese 1 e 2, onde foi verifica a
divergncia na percepo dos professor, abordava a dimenso da Cultural Organizacional sugerida por
Terra (1999). Esta dimenso considerada pelo autor como essencial inovao, experimentao e
aprendizado contnuo. Com relao a Hiptese 3, na qual foi demonstrada a diferena na percepo entre
homens e mulheres, esta possui relao com a dimenso da Politica de Recursos Humanos, de acordo com
o autor, est associada aquisio de conhecimentos externos internos organizao. Por fim, a Hiptese
4 refere-se aos Sistemas de Informao que afetam o processo de difuso e armazenamento de
conhecimento. Para maximizar o potencial do seu conhecimento a organizao deve buscar a
implementao de prticas da Gesto do Conhecimento com o objetivo de diminuir esta assimetria.
Entende-se como limitao desta pesquisa o foco na percepo apenas dos docentes, sugere-se
estudos que entrevistem outros atores da comunidade acadmica.
REFERNCIAS
GARCIA, C. L.; VALENTIM, M. Gesto do conhecimento em universidades: uma proposta de mapeamento conceitual
para o departamento de cincia da informao da universidade estadual paulista (UNESP). III Seminrio em Cincia
da Informao. Anais. Londrina, PR, Brasil. Nov. 2009.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2002.
SOUZA, A. M.; KURTZ, D. J. A abordagem socioconstrutivista na gesto escolar: uma parceria para a construo do
conhecimento estudo de caso em uma instituio escolar em Recife/PE. Revista Navus, v. 6, n. 1, p. 47 - 59 I
jan./mar. 2016. Florianpolis, SC, Brasil.
TERRA, J. C. C. Gesto do Conhecimento: aspectos conceituais e estudo exploratrio sobre as prticas de empresas
brasileiras. Tese (Engenharia de Produo) Escola Politcnica da Universidade de So Paulo, So Paulo, 1999.
Anais do 1 Simpsio Internacional em Estratgia e Desenvolvimento Programa de Ps-Graduao em Administrao Universidade Federal do Pampa