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UNA MIRADA EVALUATIVA DE LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA SEVILLA VALLE DEL CAUCA

CARLOS ANDRES GONZALEZ NAVIA

Lic. Matemticas.
Esp. En Administracin de la Informtica Educativa.

Docente Consultor
JOS IGNACIO GUTIRREZ DVILA
Licenciado En Biologa Y Qumica - Magister En Administracin.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
POLTICAS PBLICAS: EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BUCARAMANGA
2016

UNA MIRADA EVALUATIVA DE LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA SEVILLA VALLE DEL CAUCA

En miras
Iberoamericanas,

al buen desarrollo econmico social de la nacin,

que involucra los pases

se resalta las jornadas

latinos, para proponer mecanismos faciliten el

proceso a travs de una verdadera cultura cientfica y tecnolgica y el impacto que tiene la
comunicacin de la ciencia en la sociedad, y ms an su aporte para enriquecer la gestin
democrtica.
Antes de continuar, es necesario definir comunicacin de la ciencia como un conjunto de
prcticas sociales y culturales complejas que involucran procesos comunicativos que se dan al
interior de la comunidad cientfica y de esta con la sociedad. All los actores, como son las
comunidades de aprendizaje, en este caso los estudiantes, los docentes y el gestor, se relacionan
con el propsito de sensibilizar, capacitar y fomentar el uso de los recursos tecnolgicos, para el
fortalecimiento del rol personal, familiar y profesional de los involucrados.
El avance de la ciencia y de la tecnologa, los procesos de cambio e innovacin, nos
conducen progresivamente a un nuevo tipo de sociedad, donde las condiciones de trabajo, el ocio
o los mecanismos de transmisin de la informacin, el conocimiento y la comunicacin juegan un
papel vital en el desarrollo de la vida cotidiana. La capacidad que las ltimas tecnologas (redes)
han dado pie para incorporar dentro del proceso de formacin la capacitacin en este aspecto.
Teniendo en cuenta lo anterior, el profesor de la IE Mara Auxiliadora, ubicada en el
corregimiento de la Melba, al sur del Municipio de Sevilla Valle del Cauca, en conjunto con
los estudiantes

realiz un trabajo de investigacin frente a las necesidades que estaba

presentando la comunidad en general y cuan capacitados estaban en cuanto al manejo de los

medios tecnolgicos se refiere para proponer acciones, que faciliten y mejoren la cotidianidad de
la comunidad en mencin.
Es de recalcar que del corregimiento al casco urbano hay aproximadamente, 45 km y las
condiciones de la carretera (Difcil Acceso), el viaje en la lnea es de 40 Minutos

aproximadamente, (Hora de salida 7:00 am) y se regresa en la tarde nuevamente (Hora de regreso
12:00 m) quedando poco tiempo para hacer trmites.
Por tal razn, el gestor de la empresa Bt-inred y 10 TIC, en unin con las docentes de la
IE, vienen realizando actividades de sensibilizacin y capacitaciones en TIC, dirigido no solo a
los estudiantes, sino a la comunidad en general, con el propsito de fomentar el uso y desarrollo
de las herramientas multimediales que fortalezcan su saber en el campo tecnolgico y adems
enriquezca su parte personal, y las TIC.
Algunos de los cursos que se han gerenciado son el manejo de programas que promuevan
la investigacin, a travs del uso de navegadores, la concientizacin del cuidado y preservacin
del medio ambiente, el manejo de redes sociales que fomenten la interaccin social, la creacin
de blogs, Facebook, correos electrnicos, el manejo responsable y la confiabilidad de los
contenidos que se publican y descargas. Adems se promueve el respeto por el otro, el sentido
de pertenencia y el trabajo en equipo.
Ya en el ambiente escolar, los instrumentos de comunicacin de la ciencia, son utilizados
como recursos didcticos que dinamizan y general altos niveles de motivacin en los estudiantes
por su proceso de aprendizaje y repercute positivamente en la aprehensin de los saberes en las
distintas reas del plan curricular. Esto sin desconocer la profundizacin de contenidos que se
encuentran al alcance gracias al internet.
Se destaca

el aporte de

(Lozano, 2006) a travs de las memorias de las jornadas

Iberoamericanas para disear criterios de evaluacin de la comunicacin de la ciencia, cuando

dice Se parte de la compresin de la comunicacin como encuentro con el otro y como
derecho social, y de la poltica, como una accin comunicativa coordinada que se expresa
explcitamente a travs de enunciaciones e implcitamente a travs de acciones. Lo cual permite
comprender las actividades de comunicacin de la ciencia en trminos de espacios de encuentro
entre ciencia y pblicos con diferentes paradigmas comunicativos los cuales pueden ser
evaluados de acuerdo a la efectividad de su comunicacin y la efectividad de la poltica.

La evaluacin demuestra que el proceso de sensibilizacin ha sido en un 80% efectivo,

en los estudiantes,

se puede evidenciar

el acercamiento que tienen los estudiantes y la

familiaridad con que administran los recursos de la comunicacin en pro de su aprendizaje, de

su interaccin con los dems y la responsabilidad de este manejo. Pero la comunidad adulta,
muestra un poco de resistencia a la participacin del proceso.
Que se debe continuar enriqueciendo este proceso hasta buscar que toda la comunidad
sea generadora de cambios positivos que se involucren y se acerquen a la sede a ser parte
activa de los procesos de capacitacin.
El trabajo conjunto con la empresa Bt-inred y 10 TIC como el soporte institucional
externo, ha sido fundamental, ya que cuentan con los recursos tecnolgicos y generan
programas que se llevan para la buena gestin y el buen desarrollo de las actividades, tal como
los indica los soportes de seguimiento. Adems de los ya reglamentados por el Estado, como
son:
Ley General de Educacin: Entendiendo la educacin es un proceso de aprendizaje y
enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de
las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de cultura, y al desarrollo de
la familia y de la comunidad nacional.
Plan Decenal de Educacin 2006-2016: En su captulo 1. Desafos de la Educacin en
Colombia En el tema de Fines y calidad de la educacin en el siglo XII (globalizacin y
autonoma) se plantea garantizar un sistema educativo articulado y coherente en sus diferentes
niveles, incluyendo la educacin para el trabajo y el desarrollo humano, que d respuesta a las
exigencias socioeconmicas, polticas, culturales y legales de la sociedad colombiana.
Artculo 71. La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes
de desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la cultura. El
Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y fomenten la ciencia y la
tecnologa y las dems manifestaciones culturales y ofrecer estmulos especiales a personas e
instituciones que ejerzan estas actividades. (Asamblea Nacional Constituyente 1991).

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De igual forma la Ley 29 de 1990 da carcter de obligatoriedad al Estado para la asignacin
de recursos: Artculo 1o. Corresponde al estado promover y orientar el adelanto cientfico y
tecnolgico y, por lo mismo, est obligado a incorporar la ciencia y la tecnologa a los planes y
programas de desarrollo econmico y social del pas y a formular planes de ciencia y tecnologa
tanto para el mediano como para el largo plazo. As mismo, deber establecer los mecanismos de
relacin entre sus actividades de desarrollo cientfico y tecnolgico y las que, en los mismos
campos, adelanten la universidad, la comunidad cientfica y el sector privado colombianos.
(Presidencia de la Repblica de Colombia 1990).
Y como ya se mencion, el Decreto 585 de 1991 reglamentario de la Ley 29 enuncia como
una de las funciones de Colciencias: Artculo 19. Pargrafo 12. Disear, impulsar y ejecutar
estrategias para la incorporacin de la ciencia y la tecnologa en la cultura colombiana.

Evaluacin de la efectividad de la poltica

a) Coherencia: Para asegurar la coherencia, se hizo un estudio para detectar las necesidades de la
comunidad en relacin con los mecanismos de comunicacin de la ciencia.
b)

Coordinacin: En las jornadas acadmicas se cuenta con el 100% del espacio para el

uso y realizacin de actividades como apoyo al desarrollo de las clases, y en las tardes un da a
la semana se ha abierto un espacio de 3 horas, para la capacitacin a la comunidad adulta.
c)

Participacin: En los estudiantes ha sido muy positiva, y ya muestran inters por el

proceso, buscando siempre aprender un poco ms, demuestran su motivacin y los resultados
se pueden medir en las participaciones y desarrollo de actividades. Cosa que no ha ocurrido con
la comunidad adulta, pues se sienten muy viejos para aprender.
CONCLUSIONES

El programa de sensibilizacin y capacitacin a la comunidad en general (estudiantes y

habitantes del entorno), es un proceso que lleva poco tiempo, y ya se han podido detectar
avances medibles con relacin al propsito del programa. En los estudiantes se nota la actitud
con que realizan las actividades y siempre estn buscando algo nuevo para aprender. Adems
son muchos los programas y aplicaciones multimediales que conocen y utilizan de manera
regular en el desarrollo de las clases.
Sin embargo se nota la necesidad de realizar ajustes, para que la comunidad adulta, se
apropien de uso de las tecnologas a travs de los programas de formacin que se viene
desarrollando en la IE Mara Auxiliadora. Ya que Se evidencia apata y falta de inters, uno por
la Avanzada edad en la que se justifican y otra, porque aspiran a que sus hijos e hijas, sean los
que realicen este tipo de actividades. Otra razn es la distancia que hay entre la IE y las fincas
del corregimiento.

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