ESCUELA NGEL CRUCHAGA SANTA MARA

LOMAS DE POLCURA LONGAV

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE AO 2016
PROFESOR: ..CURSO: 1 Bsico
SECTOR : Matemtica FECHA DE ENTREGA:...........FIRMA DIRECTOR:

Objetivos De Aprendizaje
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M
a

Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2

en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante
X
y hacia atrs, empezando por cualquier
nmero menor que 100.
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en
forma concreta, pictrica y simblica.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de
menor a mayor y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o software educativo.
Componer y descomponer nmeros del 0 al
20 de manera aditiva, en forma concreta,
pictrica y simblica.
Reconocer, describir, crear y continuar
patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos)
y patrones numricos hasta 20, crecientes y
decrecientes, usando material concreto,
pictrico y simblico, de manera manual y/o
por medio de software educativo.
Usar unidades no estandarizadas de tiempo
para comparar la duracin de eventos
cotidianos. .
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar
eventos en el tiempo: das de la semana,
meses
del
ao
y
algunas
fechas
significativas.
Identificar el orden de los elementos de una
serie, utilizando nmeros ordinales del
primero (1) al dcimo (10).
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras
2D y relacionarlas, usando material concreto.

1 Semestre
Ab M Ju
Jul
r
a n

X
X

X X

X
X

2 Semestre
Ag Se Oc
Nov Dic
o
p
t

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PROFESOR: ..CURSO: 1 Bsico
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Determinar las unidades y decenas en

nmeros de 0 a 20, agrupando de a 10, de
manera concreta, pictrica y simblica.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones
concretas, usando un referente.
Demostrar que comprende la adicin y la
sustraccin de nmeros de 0 a 20
progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
20 con dos sumandos: usando un lenguaje
cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia representando adiciones
y sustracciones con material concreto y
pictrico, de manera manual y/o usando
software educativo representando el
proceso en forma simblica creando
problemas matemticos y resolvindolos
Demostrar que la adicin y la sustraccin son
operaciones inversas de manera concreta,
pictrica y simblica.
Describir y registrar la igualdad y la
desigualdad como equilibrio y desequilibrio,
usando una balanza en forma concreta,
pictrica y simblica del 0 al 20, usando el
smbolo igual (=).
Describir y aplicar estrategias de clculo
mental para las adiciones y sustracciones
hasta 20: conteo hacia delante y atrs
completar 10 dobles
Identificar y comparar la longitud de objetos,
usando palabras como largo, corto
Recolectar y registrar datos para responder
preguntas estadsticas sobre s mismo y el
entorno,
usando
bloques,
tablas
y
pictogramas.

X
X

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PROFESOR: ..CURSO: 1 Bsico
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Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.

Construir, leer e interpretar pictogramas.
Describir la posicin de objetos y personas
con relacin a s mismos y a otros objetos y
personas, usando un lenguaje comn (como
derecha e izquierda).

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X
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