CONCEPTOS BSICOS DE LA PSICOLOGA HOSPITALARIA:

SALUD: Estado de bienestar completo en los aspectos fsicos, mentales y sociales d

el ser humano y no solo la ausencia de enfermedades o padecimientos (OMS, 1948).
Enfermedad: Alteracin o desviacin del estado fisiolgico en una o varias partes del
cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por sntomas y signos caracte
rsticos, y cuya evolucin es mas o menos previsible. Lesin en un tejido o una disfun
cin en uno de los rganos del cuerpo.
Enfermedades agudas: son de inicio repentino, con una duracin determina
da y los signos y sintomas desaparecen al tratar la enfermedad. Se pueden curar
y las causas son identificables, pueden ser tratadas y el paciente recupera su s
alud.
Enfermedades crnicas: Condicin de salud o disfuncin orgnica de aparicin lenta (sintomt
icas), tienden a agravarse con el tiempo, limitando cada vez ms a la persona. Aco
mpaa a la persona de por vida. Ahora se llaman enfermedades conductuales, ya que
ocurren por conductas de malos hbitos que se hacen continuamente.
Factores de riesgo y protectores
Adherencia al tratamiento: Se conoce como observancia o cumplimiento teraputico.
Incluye una buena disposicin para empezar el tratamiento y la capacidad para toma
r los medicamentos tal como fueron prescritos, es decir, es cuando las conductas
del paciente coinciden con las indicaciones sanitarias y mdicas.
Conciencia de Enfermedad: consiste en saber que uno tiene un problema, que debe
solucionarlo y que se requiere de ayuda para ello. a su vez, est concebido como l
a sumisin y acatamiento de un dx, un pronstico y un tratamiento. (Internet)
Psicoeducacin: es la educacin o informacin que se ofrece a las personas que sufren
de un trastorno psicolgico, aunque este tipo de intervenciones psicolgicas tambin i
ncluyen el apoyo emocional, la resolucin de problemas y otras tcnicas. As mismo, in
cluye cursos de entrenamiento para el paciente dentro del contexto del tratamien
to de su enfermedad fsica. (Wikipedia)
Estilo de Vida: Forma de vida de una persona expresada en sus comportamientos di
arios como actividades e intereses. Es el conjunto de patrones de comportamiento
que define e identifica a una persona o grupo. Hay personas que tienen estilos
de vidas que son nocivos para la salud: tabaco, alcohol, mala alimentacin, estrs,s
edentarismo
Calidad de Vida: Percepcin personal de un sujeto de su situacin de vida dentro de
un contexto cultural y de los valores en que viven en relacin a sus objetivos, va
lores e intereses.Depende de sus intereses o personalidad. Se le debe preguntar
que le gusta hacer.
Esperanza de vida: Promedio de edad que tienen las poblaciones. Tiene que ver co
n algunos factores:
Clase social (Condiciones de vida): dada por la calidad de la vivienda q
ue a su vez, esta determinado por los ingresos.
Ocupacin: hace que se cuida de la salud. Ej: seguridad industrial (prevencin)
Educacin (Conocimiento): pone en conctato directamente con la salud. Ej:
semana de la alimentacion, materia de la salud
Signo: Lo observable, lo que es cuantificableEj: un edema, inflamacin, peso, pres
in arterial, radiologa
Sintoma: lo que reporta el paciente, lo que experimenta. Ej: me duele aqu, hincha
da, sueno.

Qu es una crisis?
Una crisis es un estado temporal de trastorno y desorganizacin, caracterizado pri
ncipalmente por una incapacidad del individuo para manejar situaciones particula
res utilizando mtodos acostumbrados para la solucin de problemas, y por el potenci
al para obtener un resultado radicalmente positivo o negativo.
2.Qu enfatizanKaplan(1964) yTaplin(1971) al hablar de crisis?
El nfasis deKaplanes sobre el trastorno emocional y el desequilibrio, adems del frac
aso en la solucin de problemas o el salir adelante durante el estado de crisis.Tap
linsubray el componente cognoscitivo del estado de crisis, es decir, la violacin de
las expectativas de la persona sobre su vida por algn suceso traumtico, o la inca
pacidad del individuo y su mapa cognoscitivo para manejar situaciones nuevas y dra
mticas.
3.Cules son las races semnticas de la crisis?
El trmino chino de crisis (Weiji) se componen de dos caracteres que significan pe
ligro y oportunidad, concurrentes a un mismo tiempo (Wilhelm, 1967). La palabra
inglesa se basa en el griegokrinein, que significa decidir. Las derivaciones de l
a palabra griega indican que la crisis es a la vez decisin, discernimiento, as com
o tambin un momento crucial durante el que habr un cambio para mejorar o empeorar
(Lidelly Scout, 1968).
4.A qu hace referencia la teora de la crisis?
Hace referencia a que todos los humanos pueden estar expuestos en ciertas ocasio
nes de sus vidas a experimentar crisis caracterizadas por una gran desorganizacin
emocional, perturbacin y un colapso en las estrategias previas de enfrentamiento
. El estado de crisis est limitado en tiempo, casi siempre se manifiesta por un s
uceso que lo precipita, puede esperarse que siga patrones sucesivos de desarroll
o a travs de diversas etapas y tiene el potencial de resolucin hacia niveles de fu
ncionamiento ms altos o bajos. La resolucin final de la crisis depende de numeroso
s factores, que incluyen la gravedad del suceso precipitante, recursos personale
s del individuo (fuerza del yo, experiencia con crisis anteriores) y los recurso
s sociales del individuo (asistencia disponible de otros significantes).
5.Con frecuencia un hecho se interpreta por la persona en crisis como "un grancol
un acontecimiento de importancia menor al final de una larga lista de sucesostens
ionantes. A qu se refieren las crisis circunstanciales?
Las crisis circunstanciales son accidentales o inesperadas y su rasgo ms sobresal
iente se apoya en algn factor ambiental. Las experiencias individuales de la prdid
a de seres queridos en un desastre natural (incendio, inundacin), y quienes son vc
timas de crmenes violentos (asaltos, violaciones), son ejemplos de crisis inducid
as por situaciones circunstanciales. Esta categora tambin incluye las crisis que s
e centran en sucesos como cambios de residencia, divorcios y desempleo.
6.Nowak(1978) sugiere que el impacto de un suceso particular depende de su oportun
ensidad, duracin, continuacin y grado de interferencia con otros acontecimientos p
ara el desarrollo. A qu se refieren las crisis de desarrollo?
Las crisis de desarrollo, son aquellas relacionadas con el desplazamiento de una
etapa a otra, desde la infancia hasta la senectud. Cada etapa del desarrollo se
relaciona con ciertas tareas de crecimiento, y cuando hay interferencia en la r
ealizacin de las mismas, se hace posible una crisis. Desde el punto de vista de l
a teora de la crisis, esto significa que muchas de estas crisis son predecibles pue
sto que sabemos, con anticipacin, que la gente tiene etapas decisivas que enfrent
ar en diversas ocasiones de sus vidas.
7.Qu dice la perspectiva cognoscitiva de la crisis, descrita porTaplin(1971)?
Sugiere el cmo un individuo percibe el suceso que da lugar a la crisis, en especi
al cmo el suceso incide en la estructura existencial de la persona acerca de la v
ida, lo que hace que la situacin sea crtica. La visin deTaplin es que deberan conside
rarse los conocimientos de las personas y sus expectativas de un modo muy pareci
do a una computadora. Considerada de esta manera, la crisis es un momento en que
 la nueva informacin recibida por la computadora es al mismo tiempo: a) completam
ente disonante con el programa ya existente, o b) entra en grandes cantidades de
manera que la computadora experimenta alguna forma de sobrecarga y mal funciona
miento.
8.Rapaport(1965) sugiere que un conflicto inicial puede percibirse como una amenaz
ida o un reto. A qu se refiere cada una de estas alternativas?
a) Una amenaza a las necesidades instintivas o al sentimiento de integridad fsicay
emocional.
b) Una prdida (de una persona, habilidad o aptitud)
c) Un reto que amenaza con sobrepasar las capacidades del individuo.
En cada caso, los procesos cognoscitivos median entre el suceso y la respuesta d
el individuo al mismo.

9.Qu tiene que ver los mapas cognoscitivos en las teoras de la crisis?
Clnicamente son muy importantes, ya que despus de determinar el suceso precipitant
e, hay que averiguar lo que este significa para la persona en crisis. Un error c
lnico importante es asumir que se tiene un conocimiento de lo que el suceso de cr
isis significa para el paciente. Por este motivo, no es simplemente la naturalez
a del suceso lo decisivo para el entendimiento del estado de crisis. Es necesari
o conocer, tambin, cmo el suceso se percibe de modo que sea una amenaza, o ms especf
icamente, qu mapa cognoscitivo o expectativas establecidas en la vida se han viol
ado y qu conflictos personales inconclusos se hicieron evidentes por el proceso d
e crisis.
10.ParaKaplan, el estado de crisis se caracteriza por el desequilibrio y la desproporc
in. ParaHalpern(1973) la desorganizacin, confusin y trastornos del estado de crisis p
ueden afectar diversos aspectos de la vida de una persona y al mismo tiempo sent
imientos, pensamientos, conductas, relaciones sociales y funcionamiento fsico. Cul
es son los 10 grupos de sntomas ms significativos que presentan las personas en cr
isis?
1. Sentimientos de cansancio y agotamiento.
2. Sentimientos de desamparo.
3. Sentimientos de inadecuacin.
4. Sentimientos de confusin.
5. Sntomas fsicos.
6. Sentimientos de ansiedad.
7. Desorganizacin del funcionamiento en sus relaciones laborales.
8. Desorganizacin del funcionamiento en sus relaciones familiares.
9. Desorganizacin del funcionamiento en sus relaciones sociales.
10. Desorganizacin en sus actividades sociales.
11.Las crisis ponen en juego todos los recursos disponibles para resolver los problem
as pero parecen no ser adecuados. La persona en crisis puede sentirse miserable
e incapaz de abordar nuevas circunstancias desestabilizantes. ParaKaplan, cules so
n las siete caractersticas de la conducta de enfrentamiento efectivo?
1. Explorar activamente conflictos reales y buscar informacin.
2. Expresar sin reserva sentimientos negativos, positivos y tolerar la frustracin
.
3. Pedir ayuda activamente a otros.
4. Descomponer los problemas en fragmentos manejables ytranslaboraluno cada vez.
5. Estar consciente de la fatiga las tendencias que propician la desorganizacin,
en tanto se mantiene el control y los esfuerzos por seguir adelante en tantas rea
s del funcionamiento como sea posible.
6. Controlar los sentimientos donde se pueda (aceptndolos cuando sea necesario),
ser flexible y estar dispuesto a cambiar.
7. Confiar en s mismo y en otros, y tener un optimismo bsico sobre los resultados
por venir

12.Cules son las dos actividades principales del proceso de enfrentamiento?

La primera incluye el cambio de situacin-solucin de problemas. Esto comprende en l
a lista deCaplancomo: la exploracin de conflictos reales 1), pedir ayuda de otros 3
), descomponer el problema en fragmentos manejables 4), confiar en s mismo y en o
tros7), y tener una actitud de confianza en la propia capacidad para resolver prob
lemas. Y la segunda implica el manejo de los componentes subjetivos del problema
. Esto incluira manejar sentimientos positivos tanto como los negativos y tolerar
la frustracin 2), manejar la fatiga y las tendencias hacia la desorganizacin en t
anto se mantiene el control, los esfuerzos por salir adelante y el dominio bsico
de los sentimientos 5), 6).
13.SegnLazarus, cules son las dos valoraciones que lleva a cabo un sujeto cuando le o
re un suceso amenazante?
La primera contesta la pregunta: Hay algn peligro aqu? Esto supone que los hechos p
ueden ser lo mismo: a) irrelevantes tanto que afecten el bienestar del individuo
, b) benigno o positivo o c)tensionantes. Antes que cualquier enfrentamiento teng
a lugar, la valoracin primaria es un proceso cognoscitivo que determina si algo c
onlleva riesgo, y si es as, cules son los peligros.
La valoracin secundaria es tambin una estrategia cognoscitiva, pero que le concier
ne al enfrentamiento, esto es, al que hacer. Esta valoracin se dirige a un cambio e
n la situacin y al manejo de los componentes subjetivos (sentimientos, pensamient
os, bienestar fsico, conducta) relacionados con la situacin.
14.El estado de crisis se caracteriza por un trastorno en los procesos de valoracin pr
imaria y secundaria. Hay lmites de duracin de una crisis?
La mayora de los terapeutas piensan que el estado de crisis es agudo (ataque repe
ntino de corta duracin), opuesto a lo crnico (que se extiende ms all del tiempo norm
al y dura de meses a aos. ParaCaplanla crisis se resolver de manera tpica en4 a6 seman
s. Por otra parte, muchos escritoresmencionaron crisis que no fueron resueltas en
un periodo corto.Lewisy otros encontraron que la duracin de la crisis era mayor a s
eis semanas pero menor a siete meses, y concluyeron que aunque el clculo de las s
eis semanas era engaoso, hay lmites de duracin en una crisis.Lazaruz(1980) seal que la
resolucin de una crisis de duelo puede llevarse aos.Auerbach(1986) revis una gran ca
ntidad de estudios que indican que los efectos de la desorganizacin por la crisis
continan aos despus del suceso. En general los estudios sugieren que la gravedad d
e los problemas conductuales aumenta en funcin de la severidad y duracin del suces
otensionante.
Finalmente el lmite de tiempo en el estado de crisis, influye en que las primeras
semanas y meses ofrecen oportunidades nicas para influir en la eventual resolucin
(o la falta de la misma) de la crisis.
15.Cules son las cuatro etapas que describeKaplan(1964) durante el inicio de una cris
1. Hay una elevacin inicial de tensin por el impacto de un suceso externo, que ini
cia a su vez las habituales respuestas para solucionar problemas.
2. la falta de xito en estas respuestas para la solucin de problemas, ms el impacto
continuado del suceso estimulante, fomenta el incremento de la tensin, los senti
mientos de trastorno y la ineficiencia.
3. En tanto la tensin se incrementa, se movilizan otros recursosoarala solucin de pr
oblemas. En este punto, la crisis puede desviarse por cualquiera de las siguient
es opciones: reduccin en la amenaza externa, xito en las nuevas estrategias de enf
rentamiento, redefinicin del problema o la renunciacin a propsitos fijos que result
an inasequibles.
4. Sin embargo, si nada de esto ocurre, la tensin aumenta hasta un punto lmite que
da lugar a una desorganizacin emocional grave.
16.En qu consisten las cinco etapas de las crisis segnHorowitz(1976)?
1. El desorden se refiere a las reacciones iniciales en el impacto del suceso.
2. La negacin conduce al amortiguamiento del impacto. Puede acompaarse de un entor
pecimiento emocional, en no pensar en lo que pas o la planeacin de actividades com
o si nada hubiera pasado.
3. La intrusin incluye la abundancia involuntaria de ideas de dolor por los senti
mientos acerca del suceso, sea una prdida o alguna otra tragedia. Las pesadillas
recurrentes u otras preocupaciones e imgenes de lo que ha pasado son caracterstica
s de esta etapa.
4. Latranslaboracines el proceso en el que se expresan, identifican y divulgan pens
amientos, sentimientos e imgenes de la experiencia de crisis. Algunos individuos
progresan ytranslaboranestos sentimientos y experiencias naturalmente, en tanto qu
e otros lo hacen nicamente con ayuda externa.
5. La terminacin es la etapa final de la experiencia de crisis y conduce a una in
tegracin de la misma dentro de la vida de un individuo. El suceso ha sido enfrent
ado, los sentimientos y pensamientos se han identificado y expresado y la reorga
nizacin ha sido consumada o iniciada.
17.Despus de un perodo la crisis pasar o se resolver de alguna manera. Cmo puede de
la resolucin de una crisis?
Se puede definir desdeViney(1976) como la restauracin del equilibrio, el lograr el
dominio cognoscitivo de la situacin y el desarrollo de nuevas estrategias de enfr
entamiento, con cambios de conducta y un uso apropiado de recursos externos; de
esta manera comprende la reorganizacin y reintegracin del funcionamiento, donde la
resolucin positiva de la crisis es la traslaboracindel suceso de crisis al integrar
lo en la vida permitiendo que el individuo sea receptivo al futuro.
18.Como proceso la terapia de crisis comprende experienciasfacilitadorasque ayudan at
slaborarla crisis. Qu diceBaldwin(1979) al respecto?
Altranslaborarla crisisBaldwin(1979) establece la definicin de problemas, el tratar c
on los sentimientos,tomar decisiones o aprender nuevas formas de solucionar los pr
oblemas o nuevas conductas de enfrentamiento. La identificacin y resolucin de conf
lictos subyacentes representados o reactivados por la crisis, la definicin y movi
lizacin de recursos individuales externos e internos hacia la solucin de la crisis
y finalmente, la reduccin de afecciones desagradables o incmodas relacionadas con
la crisis.
19.Qu denominaBaldwin(1979) una reaccinadaptativa?
Es la adquisicin de nuevas conductas de enfrentamiento, la reducida vulnerabilida
d o sensibilidad al ya haber sido solucionados los conflictos y una mayor madure
z.Se evidencia mayor disposicin para enfrentarse al futuro con cambios muy puntuale
s en el funcionamiento del comportamiento afectivo, somtico, interpersonal y cogn
oscitivo.
20.Cmo responda un individuo a un suceso precipitante y posteriormentetranslaborela e
riencia de crisis depende de los recursos materiales, personales y sociales del
sujeto. Qu comprende cada una de estas tres categoras de recursos?
La primera categora hace referencia a los recursos materiales, estos corresponden a
l dinero y la cantidad con la que se cuenta o dispone. Tambin, supone la comida,
vivienda y transporte. La carencia de alguno de estos recursos influye al cambia
r un evento que genere tensin en una crisis.
Los recursos personales, corresponden a la segunda categora, los cuales determinan
la intensidad y el curso ltimo de cualquier crisis. Identificalos diferentes facto
respredictoresque informarn si un acontecimiento conducir a una crisis, como lo son
la fuerza del yo, una historia previa de enfrentamiento a eventos que hayan gene
rado tensin, un problema de personalidad no resuelto y el bienestar fsico.
La ltima categora comprende los recursos sociales como las personas en su ambiente i
ndividual inmediato en el momento de la crisis, por ejemplo, la familia, los ami
gos y los compaeros de trabajo. Analiza el comportamiento de estos durante el due
lo.
21.Cules son los tres tipos de ayuda que pueden proporcionar los contactos sociales se
gnUngeryPowell(1980)?.
SegnUngeryPowell(1980) los tres tipos de ayuda en momento de crisis son:elapoyo utilit
rio, el cual consiste en dar ayuda material como comida, ropa, dinero y albergue
con el objetivo de reducir las cargas financieras;el apoyo emocional,por medio de
la comunicacin de un sentimiento, donde se le exprese a la persona en crisis lo
mucho que es amada, protegida y valorada por su familia y amigos; y los contacto
s sociales, que proporcionan informacin y acercamiento a otros recursos de ayuda,
ya que por las palabras y las acciones, los miembros de la familia y amigos pue
den afectar el modo en que la persona en crisis interpretar los sucesos y qu estra
tegia de enfrentamiento intentar.
22.Tanto el estrs como la crisis conllevan incomodidad. Cules son las cuatro distincio
es entre ambos conceptos segnViney(1976)?
1.Los patrones de enfrentamiento durante la crisis son diferentes de aquellos relaci
onados con el estrs.
2.Durante el estado de crisis, el individuo tiende a ser menos defensivo y ms abierto
a las sugerencias, influencias externas y apoyos, aunque esto no es caracterstic
amente cierto en el estrs.
3.El efecto de la crisis puede ser debilitante o de crecimiento. El estrs est comnment
relacionado con la patologa y tiene como resultado ms optimista la adaptacin al de
terioro y afliccin causados por circunstancias de la vida o un regreso al estado
de cosas original.
4.La crisis se observa como incidente durante un periodo relativamente corto (alrede
dor de seis semanas) mientras que el estrs no est considerado para tener esta cual
idadautolimitanteen tiempo y frecuentemente es considerado como un trastorno crnico
y la crisis se relaciona con un trastorno repentino.
23.Qu propone la teora General de los Sistemas desarrollada porLudwingvonBertalanff
La teora general de los Sistemas (TGS) propone que observemos el contexto en el q
ue vive la persona y en particular en las interacciones entre la persona, subsis
temas diversos y el medio (familia y comunidad). Es esta dinmica entre la persona
y su medio inmediato lo que puede dar las pistas del inicio de la crisis, lo mi
smo que de su duracin y efecto ltimo.
24.Describa los componentes de cada uno de los cinco subsistemas del modelo CASIC.
Conductual: posee componentes como lo son los patrones de trabajo, el juego, el oci
jercicio la dieta, la conducta sexual, los hbitos de sueo, el uso de drogas y taba
co; hay riesgo de suicidio, homicidio o actos agresivos.
Afectivo: hace referencia a los sentimientos sobre cualquiera de las conductas menc
anteriormente, se da presencia de sentimientos como la ansiedad, la clera, la fe
licidad la depresin, entre otros. Se presenta la capacidad para incidir en las di
ferentes circunstancias de la vida. Los sentimientos son manifiestos o encubiert
os?.
Somtico: consiste en que hay un funcionamiento fsico general, salud. Presencia o
icsnerviosos, dolores de cabeza, trastornos estomacales, y cualquier otro malesta
r somtico; estado general de relajamiento/tensin; sensibilidad del tacto, visin, gu
sto, olfato y odo.
Interpersonal: la naturaleza de las relaciones con la familia, amigos, vecinos y co
de trabajo; potenciales y dificultades interpersonales; nmero de amigos, frecuenc
ia de contacto con amigos y conocidos; el papel asumido con varios amigos ntimos,
la manera de hacer resolucin de conflictos y el estilo interpersonal bsico.
Cognoscitivo: consiste en un da normal y sueo de noche, imgenes mentales sobre e
futuro,autoimagen, objetos en la vida y razones para su validez, creencias reli
giosas; filosofa de la vida; presencia de cualquiera de las siguientes: catstrofes
,sobregeneralizaciones, ideacinparanoidey actitudes generales positivas o negativas
frente a la vida.

25.Cules son las cinco dimensiones o subsistemas de la vida familiar descritos porLewi
Col. (1976)?
1. Estructura familiar (incluyendo el poder manifiesto, alianzas entre padre cer
cana y la ley del ms fuerte).
2. Mitologa (creencias familiares oauntoconceptosque persisten aun cuando impliquen
distorsiones de la realidad).
3. Habilidades para la negociacin (efectividad en la solucin de problemas y mtodos
de resolucin de conflictos).
4. Autonoma (incluyendo estilos de comunicacin y si la familia incita o no a sus m
iembros a cumplir con sus responsabilidades personales).
5. Afectos familiares (incluyendo expresin de sentimientos, estados de nimo y armo
na familiar, el grado de conflicto y la empata presentes en los miembros de la fam
ilia).
26.Todos los aspectos de una crisis deben examinarse a la luz de diversos mbitos osupr
sistemas. Cules son los tressuprasistemasdescritos porBronfenbrenner(1979)?
1. Microsistema: representa a la familia y al grupo social inmediato.
2.Exosistema: representa la estructura social de la comunidad (mundo laboral, vec
indad, estructuras gubernamentales comunitarias).
3.Macrosistema: es la ms grande de las estructuras contextuales e incluye los valo
res culturales y sistemas de creencias que interfieren entre comunidades, famili
as, y, finalmente, entre los individuos.
27.El todo es ms grande que la suma de sus partes. Un individuo es muchomasque la sum
e su conducta, sentimientos, atributos fsicos, pensamientos y relaciones interper
sonales. Cules son las variables de los cuatro sistemas que se deben analizar en
el entorno de una crisis?
El sistema de la persona: est compuesto por la variable de los aspectos conductual
ivos, somticos, interpersonales y cognoscitivos (CASIC) del funcionamiento de un
individuo.
El sistema de la familia/ grupo social: posee la variable de la familia, amigos, ve
la naturaleza de sus relaciones con la persona en crisis (cohesin, patrones de c
omunicacin, papeles y responsabilidades, flexibilidad y franqueza, valores)
El sistema de la comunidad: tiene la variable de las caractersticas de la comunida
ndividuo que incluyen: geografa, recursos econmicos y materiales; estructuras polti
cas y gubernamentales (ejecutiva, judicial y legislativa); el lugar de empleo de
l individuo ms otros negocios e industrias; escuelas; iglesias y organizaciones v
ecinales.
El sistema dela Cultura: contiene variables como los valores predominantes, las tr
, normas y costumbres.
28.Los sistemas estn continuamente relacionados en transacciones de uno con otro. Esta
s transacciones se contemplan como entrada, consumo y salida. Explique la interd
ependencia de los sistemas.
La interdependencia se explica partiendo de la afirmacin de que todo est en contac
to con todo lo dems, por esto es imposible que un cambio importante suceda en un r
ea sin tener algn impacto notable en otros sistemas con los que interfiere.

29.Explique las tres funciones esenciales de cualquier sistema.

1.La adaptacin al medio:Neugarten(1979) la menciona entre los relojes del desarrollo y
biolgicos, por un lado, y los sociales por otro. Una persona que se desarrolla mu
y rpido o de manera muy lenta, segn el reloj social, puede encontrarse fuera de si
ncronizacin con el medio.
2.La integracin de los diversos subsistemas: consiste en una nueva toma de conciencia
de s mismo a partir de la crisiso la necesidad de adaptar la imagen de si mismo co
mo consecuencia de un dao fsico, esto incita a una reorganizacin de la persona sist
ema, de modo que los varios subsistemas puedan otra vez trabajar juntos fcilmente
. La persona en crisis desconfa de que pueda salir adelante del conflicto, lo que
redunda en desproporcin, desorganizacin y desequilibrio
3.La toma de decisiones: es un prerrequisito para el concepto de enfrentamiento en l
a teora de la crisis, se realiza un manejo de los componentes subjetivos de la cr
isis y la solucin de problemas.
30.Todos los sistemas vivos tienden a regresar a un estado de equilibrio o de homeost
asis. A qu se refiere entonces el estado de estabilidad?
El estado de estabilidad se refiere al rango de flexibilidad posible, para cada
uno de los muchos componentes de las partes de todos los sistemas vivos. Este ra
ngo de flexibilidad significa que el sistema puede permanecer estable, no obstan
te los cambios y desequilibrios que ocurran dentro y entre las partes del mismo.
Este rango de flexibilidad tiene lmites.
31.Explique el concepto deequifinalidad.
Es la capacidad de dos o ms sistemas para lograr el mismo estado final, aunque ba
jo diferentes condiciones y mediante vas distintas. En el mbito general de los sis
temas, ste principio corre opuesto a la idea de las simples relaciones causa-efect
o, porque sugiere causalidad mltiple.
32.En sntesis, qu aprendi usted en este captulo sobre la teora de la crisis?

La teora de la crisis es de vital importancia, esta la adquiere en el momento en qu

e el individuo se encuentra en completa satisfaccin respecto a todas las reas de s
u vida y de repente por cualquier evento precipitante inesperado el cual puede g
enerar diversas emociones negativas en la vida de cualquier persona, la incapaci
ta para solucionar sus conflictos e irrumpe la paz y la tranquilidad del transcu
rso normal en su vida en diferentes aspectos que componen la personalidad como l
o son el conductual, afectivo, somtico, interpersonal y cognoscitivo. De esta for
ma se genera un trastorno de crisis, durante el cual se espera el apoyo de las p
ersonas cercanas al individuo afectado,sin embargo, este tipo de ayuda aunque es m
uy importante y necesaria no es suficiente en algunos casos, pues en muchos se h
ace necesaria la intervencin en crisis psicolgica la cual permite desarrollar mtodo
s eficaces para la superacin de esta. No obstante, se hace necesario comprender q
ue la persona debe realizar procesos como lo son el enfrentamiento y la resolucin
de la crisis con el objetivo de conseguir equilibrio en su vida. Se debe tener
en cuenta la bsqueda del bienestar no nicamente del paciente sino tambin de las per
sonas cercanas con quienes comparte gran parte de su vida.