A cultura como sistema simblico de representao da realidade

Entende-se por cultura o sistema de valores, de costumes e instrues de um

determinado grupo social.
Vygotsky tambm ressalta a importncia do meio cultural e das relaes entre
indivduos no processo de desenvolvimento da pessoa, apontando a herana cultural
nesse. A interao da criana com o meio social e com sua cultura, gera relaes de
aprendizagem e desenvolvimento. Porque as caractersticas do ser humano no
nascem com o indivduo, mas sim com a interao do homem com o seu meio scio-
cultural, onde o ser humano transforma o seu meio, e transforma-se a si mesmo.
Nesse sentido, a criana sempre nasce simultaneamente duas vezes: biologicamente
e socialmente, o que equivale a dizer que a criana ao nascer, j se encontra inserida
numa classe social, num grupo cultural, e isso ser determinante no seu processo de
desenvolvimento e na constituio de suas peculiaridades psquicas e
comportamentais. Nesse sentido, as concepes de Vygotsky sobre o processo de
formao de conceitos, remetem questo cultural na construo de significados, e a
formao das funes psquicas como internalizao do indivduo mediada pela
cultura. Onde so construdas ao longo da histria social do homem, em sua relao
com o mundo, com diferentes culturas.
Os pais introduzem as crianas sua cultura, dando significado s tradies
culturais que se formam ao longo dos tempos.
Ao nascer, a criana se integra em uma histria e uma cultura: a histria e a cultura de
seus antepassados, prximos e distantes, que se caracterizam como peas
importantes na construo de seu desenvolvimento. No decorrer dessa construo
esto presentes: as experincias, os hbitos, as atitudes, os valores e a prpria
linguagem daqueles que interagem com a criana, em seu grupo familiar, tambm
nessa construo se faz presente a histria e a cultura de outros indivduos com quem
a criana se relaciona e a escola. Isto , a criana participa de forma interativa na
construo de sua prpria cultura e sua histria, modificando a si e aos demais com
quem se relaciona. Nessas interaes a criana aprende bem antes de entrar na
escola, atribuindo significados a diferentes aes e vivncias. Embora essa
aprendizagem seja importante para o seu desenvolvimento, a aprendizagem escolar,
de acordo com Vygotsky, tem valor significativo: produz algo fundamentalmente
novo no desenvolvimento da criana. (1987: 95)
...a cultura no pensada por Vygotsky como um sistema esttico ao qual o indivduo
se submete, mas como uma espcie de palco de negociaes em que seus membros
esto em constante processos de recriao e reinterpretao de informaes,
conceitos e significados. (DeLa Tailleet al.1991.)
Nessa linha de pensamento, Vygotsky aponta que a cultura fornece ao
indivduo representaes da realidade. Ou seja, significaes que permite construir a
interpretao do mundo real. Percebe-se ainda que a cultura um fator relevante para
a educao, pois a importncia da atuao dos outros membros do grupo social na
mediao entre a cultura e o indivduo, essencial no processo de desenvolvimento, e
no processo de recriao e reinterpretao. Onde a aprendizagem e o
desenvolvimento ocorrem atravs da interao com outras pessoas.
Contudo, Vygotsky foi influenciado pelos marxistas onde o homem constri suas
habilidades, e a origem da sociedade que atravs do trabalho que ao mesmo tempo
transforma a natureza e se transforma, pois o homem se relaciona com seus
semelhantes e a natureza, que so mediados pelo trabalho construindo a sua histria
no contexto social e cultural, afirmando que as origens das atividades psicolgicas
mais sofisticadas devem ser procuradas nas relaes sociais do indivduo com o meio
externo, e que o ser humano no um produto do seu contexto social, mas sim um
criador desse contexto, para entender a relao entre o biolgico e o natural que
atravs da sociedade e a histria molda a estrutura humana. A origem do homem
historicamente e relacionada ao trabalho social, emprego de instrumentos e o
surgimento da linguagem so as diretrizes que foram construdas e aperfeioadas pela
humanidade que fazem a mediao entre o homem e o mundo dominando o meio
ambiente e o seu comportamento.
Portanto, na relao da criana com o seu meio cultural que ela apropria de
conhecimentos e se relaciona com outros grupos transmitindo e obtendo costumes
que lhes so prprios, o que contribui para a construo do seu contexto scio-
cultural.