PRODUCTOS CUARTA SESIN ORDINARIA

ENERO 2017

CONSEJO TECNICO ESCOLAR ZONA 03

NOMBRE DE LA ESCUELA:
CLAVE:
COMUNIDAD:
En la tercera sesin de CTE, la Subsecretara de Educacin Bsica propuso
este encuentro entre escuelas como una estrategia de fortalecimiento para
el intercambio y colaboracin horizontal entre dos o ms colectivos
docentes. Para ello se solicit la identificacin de una problemtica
educativa en funcin de los objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar,
as como una manera de compartirla.

Problemtica educativa en funcin de los objetivos y metas de

su Ruta de Mejora Escolar.

Escuela
Problemtica
Propuestas de intervencin
educativa
7. Un docente de cada plantel presenta la problemtica educativa de la
escuela que decidieron atender en este ciclo escolar. Da inicio exponiendo
brevemente el contexto general de su plantel educativo (entorno social,
nmero de alumnos, grupos y docentes, infraestructura escolar, entre
otros), incluyendo adems, las prcticas docentes que les han permitido
avanzar en la resolucin de la problemtica, y aquellas que no la han
favorecido

Contexto general:
Infraestructura escolar:
Nmero de
alumnos:
Grupos:

Docentes:

Entorno
social:

8. Registren individualmente los aspectos que llamen su atencin de las

exposiciones, en cuanto a las similitudes, coincidencias y diferencias que
identifican respecto a la situacin de su escuela o grupo.
9. Al finalizar las presentaciones, abran un espacio para escuchar
participaciones de los docentes que aporten una reflexin al colectivo o que
tengan algunas preguntas especficas que contribuyan a comprender mejor
lo expuesto en torno a:
Las problemticas educativas que se presentaron.
Las acciones, recursos y materiales que se han utilizado para afrontar
estas problemticas.
La organizacin que la escuela acord para implementar las acciones y
tratar de resolver su problemtica.
Las prcticas docentes que no han permitido avances y por qu ha
ocurrido as.

Escuela
Problemtica
educativa
Acciones Recursos y Organizacin Practicas
materiales docentes
Qu requerimos fortalecer o modificar?
Organicen equipos con docentes que atienden el mismo grado o ciclo; cada equipo reflexiona en
torno a lo planteado en el producto de la actividad anterior.

Destaquen de qu manera estos aspectos conciernen a su grado, ciclo o prctica docente.

Utilicen los siguientes ejes para orientar la discusin en los equipos:

Cmo he atendido la problemtica en mi grupo para avanzar en la prioridad educativa de la

escuela?

Qu actividades me han dado mejores resultados con mis alumnos? Qu recursos o materiales
he utilizado en ellas?

Qu avances tengo a la fecha? Con qu evidencias cuento?

Qu es lo que ms se me dificulta en mi intervencin docente?

13. A partir del intercambio de experiencias, identifiquen qu acciones son
pertinentes para su grupo o grupos.

14. Establezcan los compromisos personales respecto a las acciones que

implementarn en las prximas semanas y cmo darn cuenta de los
resultados alcanzados con tales acciones en la sesin de CTE de marzo.

Es importante que tambin compartan los instrumentos, tipos de

evidencias y procedimientos que utilizan cotidianamente para medir
avances.

Escuela: ______________________________________________________________
Profesor: _______________________________________________________ Grado:______
Grupo:______
Problemtica:

Acciones Compromisos Instrumentos Tipos de Procedimiento

personales evidencias s para medir
avances