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PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un
tejido social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE
Construir y promover las competencias perceptivo motriz, fsico motriz y de sensibilidad esttica, expresin artstica y
pensamiento esttico, en busca de desarrollo y proyeccin de sus emociones, su imaginacin creativa y su capacidad fsica y
de emitir juicios crticos, que los oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias a nivel personal e interpersonal,
con la naturaleza y con la produccin cultural, contribuyendo efectivamente desde su formacin con transformaciones
culturales significativas.
META DE APRENDIZAJE DE LA GUIA
Aplicar el conocimiento de sus capacidades y habilidades fsicas en la prctica deportiva.
Cuestionar a los estudiantes frente a los problemas de su territorio.
SITUACION PROBLEMA Y PREGUNTA GENERADORA:
En los alrededores del colegio SPVM en especial en los barrios el altico, altos de la florida, cien familias, se ha evidenciado la
falta del cuidado cuerpo, y pocos espacios para la recreacin y el deporte. Esto genera un alto nivel de consumo y abuso de
sustancias sicoactivas (SPA) y la inadecuada utilizacin del espacio en torno a los sitios de recreacin. Esta situacin
problema nos pone en cuestionamiento de apropiarnos a las dificultades que est presentando la comunidad referente al
medio ambiente y el aprovechamiento del tiempo libre.
Cmo los estudiantes de ciclo IV se apropian de diferentes espacios de su entorno (territorio) en pro del mejoramiento del
ambiente y la salud como algo vital?
SERIE DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD UNO ACTIVIDAD DOS ACTIVIDAD TRES ACTIVIDAD CUATRO
NOMBRE DEL TCNICA INTEGRANTES FUNCIN
PROCESO GRUPAL
1.
2.
3.
4.
5.
http://cseverino.galeon.com/aficiones1885643.html
El acondicionamiento fsico es el proceso o entrenamiento mediante el cual se desarrollan en el individuo las capacidades y
habilidades fsicas necesarias para la salud y la actividad deportiva. Buscando en el diccionario encuentras que
acondicionamiento es la acciona de acondicionar, que a su vez se define como entrenamiento, o "preparar de manera
adecuada", entre otros significados. Me parece que entrenar y preparar de manera adecuada son conceptos apropiados para
describir lo que es el acondicionamiento. Especficamente, se busca desarrollar fuerza (capacidad para moverse en contra de
una resistencia como un peso o la gravedad), flexibilidad (est claro, la capacidad de realizar todo tipo de movimientos
buscando la mayor amplitud, lo que se logra mediante la elongacin de msculos y ligamentos, junto la movilidad de las
articulaciones), resistencia (realizar actividad fsica por tiempos prolongados) y velocidad (rapidez en los movimientos) en el
deportista.
http://wwwedplasticamayalen.blogspot.com.co/2013/09/proporciones-del-rostro.html
Desde los tiempos ms antiguos, los humanos han pasado una gran cantidad de tiempo tratando de capturar la esencia del
rostro humano. Esto puede ser divertido, pero es mejor saber cmo hacerlo. Si bien nuestro cuerpo aade dinamismo a los
trabajos de arte, el rostro est lleno de expresiones, es el alma misma de nuestro ser. Para aprender a sacar a relucir esto,
empieza por aprender cmo dibujar un rostro humano bsico. Cun lejos lo lleves depender de tu lpiz de carboncillo o de
tus dedos manchados de pintura. Dibuja un valo, ligeramente ms amplio de la parte superior que de la parte inferior. Dibuja
ligeramente una lnea vertical en el centro y luego dibuja una lnea horizontal en la mitad entre la parte superior e inferior del
valo. Esta lnea te dar la colocacin de los ojos. Divide el espacio restante debajo de la mitad y haz una lnea ah. Esta ser
para la base de la nariz de longitud promedio. Divide el espacio debajo de esta en tercios. La boca estar en la parte superior
de esos tercios; el resto estar en el mentn. LUZ Todos los objetos de la naturaleza son visibles merced a la luz que brilla
sobre ellos. Gracias a ella vemos los colores y texturas de los diversos objetos de la naturaleza. De ello debe deducirse que el
color y la textura son propiedades relativas a la luz y no a la sombra. Porque la sombra es oscuridad y en la oscuridad no hay
forma ni color. De ah que la forma y el color pertenezcan manifiestamente a la luz.
SOMBRA As como el objeto iluminado por el sol es ms o menos opaco, de la misma manera cuando la luz del sol es
oscurecida por ese objeto, la sombra resultante es ms o menos negra y opaca, puesto que est iluminada tan solo por la luz
INSTITUCIN EDUCATIVA SOACHA PARA VIVIR MEJOR
PEI: Nios, nias y jvenes con formacin de vida integral desde los cimientos de la educacin de calidad para construir un
tejido social
COORDINACIN PEDAGGICA / ESTRATEGIA DE AULA: SOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO INTERDISCIPLINAR CON INCIDENCIA COMUNITARIA (PIIC)
PROYECTO EXPRESARTE
reflejada a su interior por los objetos circundantes. En virtud de la sombra todos los objetos de la naturaleza asumen forma y
contornos, porque si no hubiera sombras todo sera un resplandor plano de luz, color y texturas Pero cuando la sombra
aparece, el objeto toma forma y contorno. Si los bordes de un objeto son redondeados, los bordes de la sombra se suavizan;
si los bordes de un objeto son pronunciados, la sombra es parejamente bien definida. De manera que mediante la blandura o
dureza de la sombra se manifiesta la redondez o dureza del objeto slido. De esto se sigue que el fin de la sombra es producir
forma y contorno, y que por s no posee la capacidad de dar sensacin de color o relieve. He tratado de enunciar estos dos
hechos porque constituyen el fundamento de todo arte pictrico, porque en la correspondiente separacin mmica de la luz y la
oscuridad se hace manifiesta la imagen mmica de la naturaleza. De manera que la funcin de toda instruccin artstica
debera ser ensear al alumno a analizar y separar los claros de los oscuros, no tcnicamente sino conceptualmente. Lo que
en mayor grado necesita un alumno en sus comienzos es, no un sistema de reglas y mtodos arbitrarios para imitar la forma
de un objeto, sino que se les inculque el hbito de analizar luces y sombras y de representarlas adecuadamente.
Observaciones:_______________________________________________________________________________________________
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