Institucional IV - Módulo I 9 Programa Universidad Virtual Cooperativa

Módulo I: Proyecto Educativo del Programa (PEP)

Introducción

En este módulo se conocerá la guía para realizar el

Proyecto Educativo del programa (PEP) que tiene la
Universidad Cooperativa de Colombia para la formación de
la disciplina profesional, la cual muestra la ruta académica,
investigativa y de proyección social, sus dimensiones
formativas en temas como: medio ambiente, formación por
competencias, ciclos propedéuticos, virtualidad, doble y
multi-titulación, sus relaciones con el PEI, el PEN, el
Registro calificado y la estructura temática.

El Proyecto Educativo del Programa (PEP) de cada

programa académico se encuentra en proceso de
construcción, por lo cual se invita a la comunidad
académica a vincularse y contribuir desde su programa
para fortalecer la excelencia académica de la Universidad.

Objetivos de Aprendizaje

• Impulsar y promover la participación estudiantil en la

construcción y desarrollo del (PEP) de su programa
académico específico.

• Conocer la importancia del proyecto educativo del

respectivo programa académico (PEP).

Mapa Temático

Eje 1: Fundamentación Institucional de la

Universidad Cooperativa de Colombia

Módulo I: Proyecto Educativo del Programa (PEP)

• Conceptualización y Guía Para Realizar el: Proyecto

Educativo del Programa (PEP).

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Contenido

Conceptualización y guía para realizar el Proyecto

Educativo del Programa (PEP)

El Proyecto Educativo del Programa (PEP), es un

documento de direccionamiento estratégico mediante el
cual cada programa académico establece los diversos
lineamientos de las políticas que orientan tanto su
quehacer filosófico, académico, administrativo, así como el
de participación en las comunidades con las cuales tiene
injerencia.

“La literatura enseña que para presentar un programa

estratégico, se debe saber sobre el programa por lo
menos”:

• Cultura corporativa del programa.

• Los análisis internos del programa con su matriz de

capacidad interna.

• Los análisis externos POAM (perfiles de oportunidades y

amenazas en el medio): amenazas de entrada, intensidad
de la rivalidad, presión de productos sustitutos, poder de
negociación de los compradores, innovación, capacidad
directiva, entre otros.

• La matriz DOFA: selección de factores claves de éxito,

ponderación de los factores, análisis de vulnerabilidad,
impacto, probabilidades de ocurrencia, entre otros.

• Evaluaciones de los planes anteriores y procesos de

autoevaluación.

• Referenciación externa.

“Una vez se conozca el programa se procede a elaborar los

proyectos que apunten al desarrollo de las estrategias,
soportadas en indicadores”. (M Guarín Salazar)

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La construcción del PEP debe llevar a la elaboración de un

documento formal el cual se desarrolla mediante la
siguiente guía:

Capítulo primero

Éste capítulo permite establecer vínculo y correlación con la

Fundamentación Institucional de la Universidad
Cooperativa de Colombia, ya que los elementos que a
continuación se indican, son de una parte componentes de
la Filosofía Institucional y de otra elementos del PEI y del
PEN, por lo cual puede pensarse que es un capítulo común
a todos los Proyectos Educativos de los diversos programas
de la Universidad y cuyo contenido puede ser referencial.

1. ¿Qué somos como Universidad Cooperativa de

Colombia?

1.1 Misión.

1.2 Visión 2012

1.3 Valores institucionales

1.4 El Sentido de Nuestro Proyecto Educativo.

1.5 Una característica esencial: pertenencia a la economía

solidaria

1.6 Una orientación con criterios políticos.

1.7 El Plan Estratégico Nacional 2007-2012 “Sinergia

Institucional”.

(A manera de aporte con carácter común para todos los

programas se presenta desarrollo de los siguientes
numerales)

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1.5 Una característica esencial: pertenencia a la

economía solidaria

Nuestra organización se encuentra en el ámbito de la

economía solidaria entendida como el sistema
socioeconómico, cultural y ambiental conformado por el
conjunto de fuerzas sociales organizadas en formas
asociativas identificadas por prácticas autogestionarias
solidarias, democráticas y humanistas, sin ánimo de lucro
para el desarrollo integral del ser humano como sujeto,
actor y fin de la economía. Los ejes centrales de nuestra
filosofía apuntan a una "economía a escala humana" que
define las nociones de diversidad y desarrollo económico,
distribución equitativa de la propiedad, democratización de
la producción y satisfacción de las necesidades básicas.

Para la Universidad, la economía solidaria no se limita al

campo estrictamente económico sino que sus principios se
integran con la cultura, la educación, la ecología, la política
y la propia vida cotidiana; es un estilo de ser, de hacer y
de pensar la vida individual y colectiva de quienes somos
sus integrantes y quienes hacemos la institución. Desde
una perspectiva global e integradora, nos definimos como
una organización de carácter nacional, descentralizada y
abierta al mundo, proyectada hacia la sociedad y al servicio
de ella.

1.6 Una orientación con criterios políticos

Sólo nos encontramos con nosotros mismos en tanto nos

miramos a través de nuestra responsabilidad social y ésta
es de carácter político la cual nos cobija a todos quienes
estamos conectados con y dentro de esta organización en
roles de estudiantes, docentes, funcionarios
administrativos o directivos. Esta es una de las razones por
las cuales todos estamos comprometidos con formarnos
con criterios políticos, los cuales apuntan a tópicos como
los siguientes:

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a. Comprendemos que el papel en la Universidad es

ocuparnos de identificar y contribuir a resolver problemas a
la luz del conocimiento disponible o del conocimiento que
ella pueda ayudar a desarrollar. Sabemos que el
conocimiento disponible es dinámico, tiene su tradición y
está llamado a avanzar. Somos conscientes que el
conocimiento se justifica en tanto tenga un sentido social y
políticamente comprometido con la sociedad.

b. Asimilamos libertad de pensar para desarrollar criterios

propios en donde nuestra individualidad se abre camino
frente a cualquier tipo de coherción o presión externa.

c. Estamos convencidos de nuestra capacidad para elegir.

Sabemos lo que queremos porque las opciones han pasado
por análisis que nos hacen ver conveniencias e
inconveniencias, ventajas y desventajas, implicaciones en
el corto, mediano y largo plazo.

d. Somos conscientes de nuestra capacidad para producir e

ir mas allá de los conceptos que otros plantean porque
ganamos espacio en el juego de inter-subjetividades que
afectan nuestro círculo social, las instituciones y la
sociedad más amplia.

e. Pensamos públicamente porque trascendemos los

ámbitos cerrados de las relaciones interpersonales, somos
portadores de una moral pública cuyo sentido está en el
proyecto histórico que estamos interesados en construir
como ciudadanos.

f. Usamos el conocimiento "situado" en la construcción de

proyectos socialmente justificados y políticamente
orientados.

Entendemos que la formación profesional es permanente y

que la etapa de la universidad es sólo un momento que
debe extenderse por el resto de nuestras vidas y de
aquellos que pasan por nuestras aulas.

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Procuramos que nuestras acciones superen las aspiraciones

individuales hacia un beneficio comunitario.

Capítulo segundo

Éste capítulo permite a la comunidad universitaria

adentrarse en el conocimiento del programa académico
específico al cual se ha vinculado y del que espera ser
profesional al momento de culminar sus estudios de
formación académica o contribuir a la formación de nuevos
profesionales; para ello debe desarrollarse las siguientes
temáticas:

2. ¿Qué somos como Programa Académico?

2.1 Reseña histórica del programa.

2.2 Misión del programa.

2.3 Justificación (perfiles).

2.4 El programa y la economía solidaria.

2.5 El programa y la formación de profesionales con

criterios políticos.

Capítulo tercero

Éste capítulo presenta el futuro del programa académico y

debe permitir al estudiante y a la comunidad académica en
general visualizar el papel que cada uno debe cumplir para
lograr el adecuado posicionamiento del programa tanto al
interior de la Universidad como en las comunidades con las
cuales interactúa la institución o han de interactuar
nuestros futuros profesionales.

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3. ¿Qué queremos ser y hacer?

3.1 Visión del programa académico.

3.2 Comunidad académica (docentes, estudiantes,

egresados…).

3.3 El programa y el Medio Ambiente.

3.4 El programa y la formación por competencias.

3.5 El programa y los ciclos propedéuticos.

3.6 El programa y la virtualidad.

3.7 El programa y la doble titulación.

3.8 Objetivos de investigación.

3.9 Objetivos de proyección social.

Capítulo cuarto

Éste capítulo presenta la manera como el programa

académico se preocupa por el bienestar de los diversos
miembros de la comunidad académica no solo en cuanto la
labor del Departamento de Bienestar Institucional como
unidad de apoyo y servicio, sino en la labor que el mismo
programa realiza a su interior para mejorar las condiciones
operativas y de funcionalidad que posibiliten mejorar la
calidad de vida de los distintos integrantes del programa.

4. ¿Cómo concebimos el bienestar?

Capítulo quinto

En éste capítulo se presenta la estructura organizativa del

programa académico, así como los aspectos

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administrativos y de planeación estratégica que lo orientan,

se desarrolla mediante:

5. ¿Cómo nos Organizamos?

5.1 Organigrama del Programa Académico y la Facultad.

5.2 Diagnóstico Estratégico del Programa.

5.3 Plan de Mejoramiento Continuo de Programa.

5.4 Presupuesto del Programa Académico.

Una vez construidos los Proyectos Educativos de los

Programas, se recomienda realizar el ejercicio de
establecer las relaciones de correspondencia así:

• PEP vs PEN

• PEP vs Currículo

• PEP vs PER

• PEP vs Registro Calificado

• PEP vs Acreditación

Documento de trabajo elaborado como soporte a los

lineamientos de Planeación Nacional de la Universidad
Cooperativa de Colombia para la elaboración del PEP.

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Preguntas Frecuentes

¿Para qué se realiza el Proyecto

Educativo del Programa (PEP)
en la Universidad Cooperativa
de Colombia?

Para establecer un direccionamiento estratégico y armónico

de los diversos programas académicos de la universidad de
manera tal que generen coherencia y sinergia institucional.

¿Quiénes realizan el Proyecto Educativo del

Programa (PEP) ?

Es una construcción de carácter participativo en la que

deben intervenir los integrantes de la comunidad
académica de cada programa (directivos, administrativos,
estudiantes, docentes y egresados).

¿El Proyecto Educativo del Programa (PEP) existe en

todas la universidades?

La Universidad Cooperativa de Colombia es la única

institución que ha dado el nombre de PEP al documento
direccionador del programa, sin embargo en todas las
instituciones existe bajo otro nombre un documento que
direcciona los programas académicos.

¿En que consiste la doble titulación?

La doble titulación es la oportunidad que propicia el

sistema de créditos académicos al permitir que las
asignaturas comunes entre varios programas sean
homologadas para que el estudiante curse de manera
simultanea o alternada dos programas académicos, con lo
cual obtendría más de una titulación profesión en un
tiempo relativamente corto.

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