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Klaus Krassnitzer 8M 10.10.

2016

Muss Bildung eigentlich bilden? Und wie definiert man dieses Wort berhaupt?

In der Tat gibt es keine in Stein gemeielte Definition von Bildung. Deswegen gibt es viele, die diesen
Begriff ablehnen. Doch es gibt auch Versuche einer Definition, die von Erziehung als Synonym bis
zur Gesamtheit der in Bildungsinstitutionen erworbenen Kenntnisse und Fhigkeiten reichen. Doch
ginge man von Letzterem aus, so knnte man in Frage stellen, ob das in Bildungsinstitutionen
vorhandene und weitergegebene Wissen (und natrlich auch die Fhigkeiten) allgemein ntzlich
sind, und dem Einzelnen weiterhelfen knnen.

Friedrich Hlderlin beschreibt in seinem Briefroman Hyperion genau das Gegenteil der konstruktiven
Untersttzung durch Bildung. So schreibt er: Die Wissenschaft, der ich den Schacht hinunter folgte,
von der ich, jugendlich tricht, die Besttigung meiner reinen Freude erwartete, die hat mir alles
verdorben.. Weiters beschreibt Hlderlin in seinem Text, dass er so recht vernnftig geworden sei
und sich grndlich von seiner Umwelt zu unterscheiden gelernt habe. Ganz im Gegensatz zu einer im
Text angedeuteten, natrlichen Entwicklung (ausgeworfen aus dem Garten der Natur), scheint der
Autor sich in seinem Entwicklungsprozess durch Bildung beeinflusst zu fhlen. Ein sehr
interessanter, aber auch kontroverser Aspekt, heit es doch, dass Bildung den Geist strkt.

Jedoch braucht der Mensch einen Ansto, eine Idee, damit er sein volles Potential in gewissen
Bereichen entfalten kann. Unsere Bildung ist Ergebnis, jahrhundertelanger, wenn nicht sogar
Jahrtausende langer Forschung, und mit den in Bildungsinstitutionen erworbenen Wissen und
Fhigkeiten kann man sich sicher sein, dass man einen guten Eindruck dessen bekommt, warum
Dinge sind wie sie eben sind.

Doch Hlderlin erwhnt explizit die Zerstrung von Trumen, die durch Nachdenken entsteht.
Selbstverstndlich kann man dies auch auf Bildung beziehen. Dass jeder Mensch seine eigenen
Vorstellungen bezglich seiner Welt hat, ist klar. Es ist auch nachvollziehbar, dass man die Einflung
von Fakten als Zerstrung jener Traumwelten wahrnehmen knnte. Vor allem, wenn diese
Fakten auf nicht nachweisbaren Thesen oder Modellen aufbauen. (Ein nennenswertes Beispiel
hierfr wre z.B. Quantenphysik)

Doch es stellt sich die Frage, ob Bildung als solche nicht auf einem gleichen Niveau stattfinden sollte,
wie der Ausbau und die Frderung mancher Trume und Vorstellungen. Meiner Meinung nach ist das
genau das, was im knstlerischen Bereich passiert. Vorstellungen von Motiven, Eindrcke, spontane
Ideen und noch viel mehr knnen in ein Kunstwerk oder ein Musikstck einflieen, und die
Interpretation dessen anderer Menschen lsst noch mehr Raum fr weitere Ideen, Einflsse und
Vorstellungen offen.

Man knnte jetzt noch anfangen, darber zu berlegen, dass Bildung ja eigentlich auch nur auf
Trumen mancher Menschen beruht, die dann letztendlich versuchten, diese nachzuweisen und bis
heute Recht behalten, doch dies wrde jetzt erheblich den Rahmen sprengen

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