ACTIVIDADES

Actividad 1
Los alumnos en equipo de 5 interactuaran revisando y analizando; las lecturas 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6, 2.7, 2.8

Para resolver Cuestionario: Producto (1)

Valor 5 puntos

El alumno socializa las respuestas en plenaria y escribe su reflexin al respecto. Anexar a portafolio de evidencias.

Cuestionario

1.- Qu es Qumica?

1.- Qu es materia?

2.- Qu es la energa?

3.- qu es una ciencia?

4.- Qu es mtodo cientfico?

5.- Cules son los pasos del mtodo cientfico?

6.- Qu es un electrn?

7. Cul es la masa del electrn?

8. Qu es un protn?

9.- Qu son los neutrones?

10.- A qu se llama nmero atmico?

11.- A qu se le llama nmero de masa?

12.- Qu aportacin hizo Demcrito, a la teora atmica?

13.- Describe el modelo atmico de Thomson.

14.- Cul es la diferencia fundamental entre el modelo atmico de Thomson y el de Rutherford?

 15.- Cules fueron las limitaciones del modelo atmico de Rutherford?

16.- Describe los postulados de Bohr.

17.- el calentamiento de un gas puede transformarse en otro estado de la materia?

18.- Cuando el plasmas interacta con campos magnticos como se llama la energa elctrica que se genera?

RBRICA PARA EVALUAR CUESTIONARIO

Niveles de ejecucin y escalas.
Aspecto Notable Bueno Regular Aceptable Deficiente
s 2 1.8 1.4 1.2 1
Puntuali El trabajo fue entregado en la fecha estipulada El trabajo fue aceptado El trabajo fue El trabajo fue El trabajo fue
dad en una fecha posterior a entregado en una entregado una clase entregado dos clases
20% la estipulada previo fecha posterior a la despus de la fecha despus de la fecha
acuerdo con el profesor y estipulada sin existir estipulada sin existir estipulada sin existir
se cuenta con un acuerdo previo con acuerdo previo con el un acuerdo previo
justificante el profesor y se profesor y sin contar con el profesor sin
cuenta con un con un justificante de contar con un
justificante de la la falta. justificante de la falta.
falta.
 Se utiliza un lenguaje claro y se encuentran fcilmente las El trabajo presenta solo 3 El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo NO
Calidad respuestas; La redaccin de las respuestas es buena y de los 4 atributos solo 2 de los 4 solo 1 de los atributos presenta ninguno de
20 % hay concordancia gramatical. solicitados. atributos solicitados. solicitados. los atributos
solicitados.
El estudiante puede nombrar los puntos importantes del El estudiante nombra El estudiante nombra El estudiante nombra El estudiante no
Compre articulo sin tenerlo frente a si mismo/a. todos los puntos todos los puntos todos los puntos puede nombrar
nsin importantes, pero usa el menos uno, usando menos tres, usando el ninguna informacin
20 % artculo de referencia. el artculo de articulo de referencia. importante con
referencia. l/ella no No seala ningn precisin.
seala ningn punto punto no importante.
no importante
No hay errores de gramtica, ortografa o puntuacin. Casi no hay errores de Unos pocos errores Muchos errores de Muchos errores de
Redacci Las respuestas a cada interrogante planteada son gramtica, ortografa o de gramtica, gramtica, ortografa o gramtica, ortografa
n correctas; puntuacin (A lo sumo 2). ortografa, o puntuacin (5 o 6). o puntuacin (ms de
20% Se incluyen respuestas completas puntuacin (a lo 6)
sumo 4).
1. Formato sugerido El trabajo presenta solo 5 El trabajo presenta El trabajo presenta El trabajo presenta
Formato 2. Se enumera debidamente cada una de las preguntas; de los 6 atributos solo 4 de los 6 solo 3 de los 6 solo 2 de los 6
20% 3. Se distinguen y se diferencias en color las preguntas solicitados atributos solicitados. atributos solicitados. atributos solicitados.
de las respuestas;
4. Las preguntas y respuestas se presentan en orden
sucesivo;
5. De fcil lectura.
ACTIVIDAD 2

Los alumnos en trinas analizaran las lecturas 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 y elaboraran un resumen, el cual entregaran
individualmente; Producto (2): Elaboracin de un resumen Valor 5 Puntos

Lista de cotejo para evaluar Resumen

Alumno: Institucin:
Docente: Semestre:
Grupo: Fecha de aplicacin:

Indicadores Presente Ausente

Contiene la informacin ms importante de los tpicos tratados.
Cuenta con introduccin, desarrollo y cierre.
Cuenta con ttulo y bibliografa.
La extensin del documento es de mximo dos cuartillas.
Presenta las ideas o argumentos de manera coherente.
Utiliza los tecnicismos adecuadamente.
Utiliza una redaccin clara y sencilla, as como sus propias
palabras.
Ponderacin: 7 presente Excelente
6 presente Muy Bien
5 presente Bien
4 presente Regular 3 o menos Insuficiente

ACTIVIDAD 3
El alumno en equipos de 5, realizan un listado de productos qumicos presentes en el hogar, para comprender la relacin de la qumica con la
vida cotidiana y realiza la lectura 1 y elaboraran un informe: Producto (3): listado e informe Valor: 10 Puntos

Anexo x . Rbrica para evaluar el trabajo en equipo.

 Evaluacin: Trabajo en equipo.

Calificacin:

Asignatura: Qumica II Puntos Nota

Profesor(a): ________________________________________ 5 o menos 5

Grupo: _______ Fecha:____________ Calificacin: _____ 6-8 6

Equipo Evaluador: __________________________________ 9-11 7

12-14 8

15-17 9

18-20 10

Nombre del estudiante:___________________________________________

Nivel 4 3 2 1 Total

Criterio
Preparacin Trae el material necesario a
clase y siempre est listo
para trabajar
Enfocndose Se mantiene enfocado en el
en el Trabajo trabajo que se debe hacer.
Muy autodirigido.
Manejo del Casi siempre escucha,
tiempo comparte y apoya el
esfuerzo de otros. Trata de
mantener la unin de los
miembros trabajando en
grupo.
Actitud Nunca critica pblicamente
el proyecto o el trabajo de
otros. Siempre tiene una
actitud positiva hacia el
trabajo.
Casi siempre trae el Casi siempre trae el material
material necesario a clase necesario, pero algunas veces
y est listo para trabajar. necesita instalarse y se pone a
trabajar.
La mayor parte del tiempo Algunas veces se enfoca en el
se enfoca en el trabajo trabajo que se debe hacer.
que se debe hacer. Otros Otros miembros del grupo
miembros del grupo deben regaar, empujar y
pueden contar con esta recordarle algunas veces a esta
persona. persona que se mantenga
enfocado.
Usualmente escucha, A veces escucha, comparte y
comparte y apoya el apoya el esfuerzo de otros, pero
esfuerzo de otros. No algunas veces no es un buen
causa problema en el miembro del grupo.
grupo.
Rara vez critica Ocasionalmente critica en
pblicamente el proyecto pblico el proyecto o el trabajo
o el trabajo de otros. A de otros miembros del grupo.
menudo tiene una actitud Tiene una actitud positiva hacia
positiva hacia el trabajo. el trabajo.
A menudo olvida el
material necesario o no
est listo para trabajar.
Raramente se enfoca
en el trabajo que se
debe hacer. Deja que
otros hagan el trabajo.
Raramente se enfoca
en el trabajo que se
debe hacer. Deja que
otros hagan el trabajo.
Con frecuencia critica
en pblico el proyecto
o el trabajo de otros
miembros del grupo. A
menudo tiene una

Contribuciones Proporciona siempre ideas
tiles cuando participa en el
grupo y en la discusin en
clase, Es un lder definido
que contribuye con mucho
esfuerzo
En trinas analizar la lectura 1.3. Discriminando, organizando y jerarquizando informacin. Aplicando para ello los pasos del mtodo
cientfico. Producto (4) Ensayo
actitud positiva hacia el
trabajo.
Por lo general proporciona Algunas veces proporciona Rara vez proporciona
ideas tiles cuando ideas tiles cuando participa en ideas tiles cuando
participa en el grupo y en el grupo y en clase. Un miembro participa en el grupo y
la discusin en clase. Un satisfactorio del grupo que hace en la discusin en
miembro fuerte del grupo lo que se le pide. clase. Puede
que se esfuerza. rehusarse a participar.
Total
ACTIVIDAD 4
Valor: 10 Puntos
 Evaluacin: Ensayo.

Calificacin:

Asignatura: Qumica II Puntos Nota

Profesor(a): ________________________________________ 9 o menos 5

Grupo: _______ Fecha:____________ Calificacin: _____ 10-12 6

Equipo Evaluador: __________________________________ 13-15 7

16-17 8

18-19 9

20-21 10

Nombre del estudiante:___________________________________________

Nivel 3 2 1 Total

Criterio

Portada El Titulo hace referencia clara del objetivo El ttulo hace referencia clara del El titulo casi no hace referencia del
de la investigacin, relacionando el nombre objetivo de la investigacin. objetivo de la investigacin y no hace
del producto. Nombre completo del autor. Nombre completo del autor. mucha relacin con el nombre del
 Nombre de la actividad, e incluye el nombre
de la institucin
Resumen El resumen es claro, breve de entre 5 y 20 lneas
y da un panorama completo del trabajo
Apertura Describe la presentacin del tema, justifica
su importancia y refiere el porqu de
abordar el tema
Desarrollo Incluye claramente las razones del trabajo
principal, y los argumentos secundarios,
apoyan, aclaran, justifican o amplan los
datos no obvios del argumento principal
Cierre Hace una comprobacin de la perspectiva
establecida en la apertura y emite juicios de
valor
Referencia Estn enfocadas con respecto al trabajo
s elaborado, estn en orden alfabtico, se
apega a la APA
Material Define clara y completamente el material
documental que utilizo para la elaboracin
del trabajo
Nombre de la actividad, e incluye el
nombre de la institucin
El resmenes claro, excesivo ms
de 20 lneas y no est muy claro el
panorama del trabajo
Describe la presentacin del tema
y justifica su importancia
Incluye claramente las razones del
trabajo principal y los argumentos
secundarios casi no apoyan,
aclaran, justifican o amplan los
datos no obvios del argumento
principal
Hace comprobacin de la
perspectiva establecida en la
apertura, pero no estn muy claros
los juicios de valor
Estn Enfocada con respecto al
trabajo elaborado y estn en orden
alfabtico, no se apega a la APA
Define clara y casi completamente
el material que se utilizo para la
elaboracin del trabajo
producto. Nombre completo del autor
El resumen no est muy claro, es
excesivo y no se aprecia el
panorama del trabajo
Describe la presentacin del tema,
casi no justifica su importancia
Incluye no muy claras las razones
del trabajo principal y los
argumentos secundarios, casi no
apoyan, aclaran, justifican o
amplan los datos no obvios del
argumento principal
No est muy clara la comprobacin
de la perspectiva establecida en la
apertura y no emite juicios de valor
No estn muy acorde con el trabajo
abordado, no estn en orden y no
se apegan a la APA
No define el material utilizado en la
elaboracin del trabajo
 Total

Del producto 2 obtenido, elaborar una presentacin para l: Producto (5): Exposicin Valor 10 Puntos

Rbrica para evaluar exposicin oral.

Asignatura: Qumica II
Calificacin
Profesor/a:______________________________________________
Puntos Nota
Grupo: _______ Fecha: _________________ Calificacin:______
7 5

8-11 6
Equipo evaluador:________________
12-15 7

16-19 8

20-23 9

24-28 10

Nombre del estudiante: _______________________________________________

 Nivel 4 3
Criterio
Diccin Habla claro y entendible todo
el tiempo y no tiene mala
pronunciacin.
Volumen El volumen es lo
suficientemente alto durante
toda la presentacin para ser
escuchado por todos los
miembros de la clase.
Postura del Tiene buena postura, se ve
relajado y seguro de s
Cuerpo y mismo. Establece contacto
Contacto visual con todos los
Visual presentes en la exposicin.
Contenido Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Conocimient El estudiante puede con
o del tema precisin contestar todas las
preguntas planteadas sobre
el tema por sus compaeros
de clase.
2 1 Total
Habla claro y entendible La mayor parte del tiempo A menudo haba entre
casi todo el tiempo y no habla claro y entendible. dientes o no se le puede
tiene mala pronunciacin. Con alguna mala entender con mala
pronunciacin. pronunciacin.
El volumen es lo El volumen algunas veces El volumen con
suficientemente alto es lo suficientemente alto frecuencia es muy dbil
durante casi toda la para ser escuchado por para ser escuchado por
presentacin, para ser casi todos los miembros de algunos miembros de la
escuchado por todos los la clase clase
miembros de la clase.
Tiene buena postura la Algunas veces tiene buena Tiene mala postura y/o
mayora de las veces y postura y establece no mira a las personas
establece contacto visual contacto visual. durante la exposicin.
con todos en el saln
durante la exposicin.
Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender muy
entendimiento del tema. entendimiento de partes del bien el tema.
tema.
El estudiante puede con El estudiante puede con El estudiante no puede
precisin contestar la precisin contestar unas contestar las preguntas
mayora de las preguntas pocas preguntas planteadas sobre el
planteadas sobre el tema planteadas sobre el tema tema por sus
por sus compaeros de por sus compaeros de compaeros de clase.
clase. clase.
 Lmite - La presentacin completa La presentacin completa La presentacin tiene una La presentacin dura
Tiempo tiene una duracin de 5-6 tiene una duracin de 4 duracin de menos de 3 minutos o
minutos minutos. 3 minutos. ms de 6.

Apoyos Los estudiantes usan varios Los estudiantes usan Los estudiantes usan El estudiante no usa
apoyos con experticia en su algunos apoyos, en gran algunos apoyos con apoyo o los apoyos
manejo, que demuestran parte con experticia que algunos problemas en su escogidos restan valor a
considerable trabajo / demuestran considerable manejo y hacen la la presentacin.
creatividad y hacen la trabajo / creatividad y presentacin casi mejor.
presentacin mejor. hacen la presentacin
mejor.

Total

ACTIVIDAD 6
 De las lecturas vistas y analizadas hasta ahorita elabora una lista con palabras claves, significativas, relacionadas con cada uno de los temas
Producto (6): Glosario Valor: 5 Puntos

Rbrica para Evaluar Glosario

Alumno: Institucin:

Docente: Semestre:

Grupo: Fecha de aplicacin:

Ponderacin: 10 puntos=10 9 puntos=9 7y 8 puntos=8 6 puntos=7 5 puntos=6 4 o menos=5

Bien Regular Insuficiente Total

Valoracin 2 puntos 1 punto 0 puntos
Criterios
Profundizaci Descripcin clara y sustancial Descripcin ambigua de los Descripcin incorrecta de cada
n de cada trmino y aportacin trminos, con aportaciones poco trmino del esquema, sin
del tema personal adecuada. significativas aportaciones personales.

Aclaracin Glosario bien organizado y Glosario bien focalizado pero no Glosario poco claro, sin
sobre el claramente presentado as suficientemente organizado. coherencia entre las partes que
tema como de fcil seguimiento. lo componen

Alta calidad Glosario sobresaliente y Glosario simple pero bien Glosario mal planteado que no
del atractivo que cumple con los organizado con al menos tres cumple con los criterios de
diseo criterios de diseo planteados, errores de ortografa. diseo planteados y con ms
 sin errores de ortografa.
Elementos El glosario esta ordenado
propios del alfabticamente, con la
glosario aportacin de un
autor/diccionario y una
aportacin personal.
Presentacin La seleccin de los colores y la
del glosario tipografa usada fueron
atractivas, adems el glosario
se entrego de forma limpia en
el formato que determino el
docente (papel o digital).
Lee y analiza las lecturas 1.1, 1.2 y 1.3 y elabora el producto (7):
Anexo 1
Alumno:
Docente:
Grupo:
10 puntos= 10 9 puntos= 9 7y 8 puntos= 8
de tres errores de ortografa.
El glosario no est ordenado y El glosario no est ordenado
no se distinguen las nicamente existe una
aportaciones de los aportacin que no se sabe si es
autores/diccionario de las de un autor/diccionario o
aportaciones personales. personal.
Los colores y la tipografa usada Se abus del uso de colores y
no permiten una correcta tipografas y la entrega no se
visualizacin del glosario dio de la forma pre establecida
aunque la entrega fue en el por el docente.
formato pre establecido.
Calificacin de la actividad
Cuadro sinptico Valor 5 Puntos
Rbrica para valorar cuadro sinptico
Institucin:
Semestre:
Fecha de aplicacin:
6 puntos= 7 5 puntos= 6 4 o menos= 5
 Bien Regular Insuficiente Total
Valoracin 2 puntos 1 punto 0 puntos
Criterios
Profundizaci Descripcin clara y sustancial Descripcin ambigua del tema, Descripcin incorrecta del
n del tema y buena cantidad de algunos detalles que no tema, sin detalles
del tema detalles. clarifican el tema. significativos o escasos.

Aclaracin Cuadro sinptico bien Cuadro sinptico bien Cuadro sinptico impreciso y
sobre el organizado y claramente focalizado pero no poco
tema presentado as como de fcil suficientemente organizado. claro, sin coherencia entre las
seguimiento. partes que lo componen
Alta calidad Cuadro sinptico sobresaliente y Cuadro sinptico simple pero Cuadro sinptico mal
del atractivo que cumple con los bien organizado con al menos planteado que no cumple con
diseo criterios de diseo planteados, tres errores de ortografa. los criterios de diseo
sin errores de ortografa. planteados y con ms de tres
errores de ortografa
Elementos Se organizaron las ideas de Las ideas se organizaron de La organizacin de ideas no
propios del forma jerrquica y el titulo forma jerrquica pero las ideas fue la adecuada ya que no
cuadro expres claramente la idea secundarias fueron vagas, el estn jerarquizadas y no existe
sinptico central del tema. Las ideas titulo no corresponde al tema coherencia con las ideas
secundarias complementaron el asignado. secundarias.
tema.

Presentacin La presentacin/exposicin fue La presentacin/exposicin fue La presentacin/exposicin no

del cuadro hecha en tiempo y forma, hecha en tiempo y forma, fue hecha en tiempo y forma,
sinptico adems se entrego de forma aunque la entrega no fue en el adems la entrega no se dio
limpia en el formato pre formato de la forma pre-establecida
establecido (papel o digital). Pre-establecido. por el docente.
 Calificacin de la actividad

Realizara practica 1: Objetivo, describir los pasos del mtodo cientfico Producto (8): Reporte de prctica. Valor: 20 Puntos

Prctica No. 1: Observaciones con una vela

Objetivo: Describir los pasos del mtodo cientfico.

Material:
1 vela
1 trozo de cartn de 20 x 20 cm
1 frasco de vidrio de boca ancha de 2 L.
 1 regla graduada
1 caja de cerillos

Teora: Es muy importante que el alumno desarrolle su capacidad de observacin y de razonamiento crtico para que pueda aplicar
los conocimientos adquiridos.
La descripcin de las observaciones que se puedan hacer con una vela encendida, ponen de manifiesto que se pueden sacar
muchas conclusiones de cualquier experimento por insignificante que parezca, siempre y cuando nos apeguemos al mtodo
cientfico; es decir, que observemos los hechos con el fin de explicarlos.
La base de la investigacin de un fenmeno consiste en preguntar Por qu?, Aprendamos a preguntarnos, por qu cuando
observamos, no slo lo hacemos en las observaciones cientficas sino tambin en la vida diaria, comprobaremos que esto hace a
la vida ms interesante, algunas preguntas las contestamos correctamente; habr muchas cuya respuesta todava no sea
satisfactoria, stas son las preguntas ms importantes, porque son las que tendremos que resolver en el futuro.
La siguiente figura muestra las partes de la flama de una vela.
De cualquier experimento se pueden realizar observaciones, extraer deducciones e inferir aplicaciones del mtodo cientfico.
 zona oxidante

zona ms caliente

zona de reduccin

zona fra mezcla de aire y gas

Desarrollo:
1. Coloca el cartn en el piso.

2. Sobre el cartn, coloca la vela

3. Enciende la vela y contesta las preguntas que se indican

Preguntas

1. Qu forma tiene la vela?

2. Cul es su dimetro?
3. Cul es su longitud inicial?

4. De qu material est hecha?

5. De qu color es el material?

6. Es blanda o dura?

7. a) Por qu arde la mecha de la vela?

b) Por qu al quemarse la mecha queda el color negro?

8. Por qu la vela encendida emite luz en vez de sonido?

9. Por qu la cera que se encuentra en la parte superior junto a la mecha es lquida?

10. Por qu la flama produce humo?

11. La flama consta de varias zonas de diversos colores: azul, oscura, amarillo brillante y amarillo naranja? Qu significa cada
color?

12. Por qu la flama emite calor suficiente para producir una quemadura?
 13. Por qu la cera de la parte superior de la vela se transforma de slida a lquida con el calor?

14. Por qu si escurres la cera lquida sobre los bordes de la vela se vuelve slida?

15. Por qu si se tapa la vela con un frasco de vidrio sta se apaga?

Con este experimento el alumno establecer que la observacin es la base del mtodo cientfico, las respuestas que se obtuvieron
a las preguntas representan las hiptesis. Si estas respuestas tienen validez en todos los casos, el alumno podr formular una ley,
tras realizar numerosos experimentos y agotar todas las posibilidades de error. Este es el verdadero sentido de la investigacin
cientfica, aqulla que no se conforma con las primeras respuestas a las interrogantes.

Rbrica para Evaluar Artculo Cientfico (Practica de Laboratorio)

Artculo Cientfico: Identificacin de Sustancias Desconocidas

Asignatura: Qumica II Calificacin

 Puntos Nota

13 o menos 5

Profesor(a): ______________________________________________ 14-20 6

21-28 7

Grupo: ___________ Fecha: ____________ Calificacin: ___________ 29-36 8

37-44 9

45-52 10

Nombre del estudiante: _____________________________________________________

Nivel 4 3 2 1 Total

Criterio

Planteamient Del desempeo en el laboratorio la Del desempeo en el Del desempeo en el Del desempeo en el
o de respuesta a la pregunta planteada laboratorio la respuesta a laboratorio la respuesta a la laboratorio o la
Pregunta est claramente identificada bien la pregunta planteada pregunta planteada est respuesta a la
estructurada y presentada con est claramente parcialmente identificada y pregunta es errneo
conclusiones. identificada y bien es presentada de manera no o irrelevante.
estructurada. muy clara.
 Hiptesis La relacin postulada entre las
variables y los resultados
Experimental anticipados, es clara, pertinente y
razonable basada en lo que ha
sido estudiado.
Diseo El diseo experimental es una
experimental prueba bien-construida de la
hiptesis presentada.
Procedimient El procedimiento est enlistado y
o enumerado con pasos claros, es
una oracin completa y entendible
fcilmente Los pasos estn
delineados en orden y estn
adecuadamente detallados, para
reproducir el procedimiento
Materiales Todos los materiales usados en el
experimento son descritos clara y
precisamente. El bosquejo de los
aparatos y la preparacin son
ordenados, fciles de leer y estn
completamente etiquetados.
Anlisis La relacin entre las variables es
discutida y analizadas lgicamente,
La relacin postulada La relacin postulada entre No se propuso una
entre las variables y los las variables y los resultados hiptesis.
resultados anticipados es anticipados ha sido
clara y razonable basada expuesta, pero aparenta
en el conocimiento estar basada en una lgica
general y en defectuosa.
observaciones
El diseo experimental es El diseo experimental est El diseo
casi adecuado para la relacionado a la hiptesis, experimental no est
prueba de la hiptesis, por pero no es una prueba relacionado a la
lo que deja algunas completa. hiptesis.
preguntas sin responder.
El procedimiento est El procedimiento est El procedimiento no
enlistado y enumerado en enlistado, pero no estn en enlista en forma
un orden lgico, pero no un orden lgico y son precisa todos los
son oraciones completas. difciles de seguir. No hay pasos del
Los pasos estn suficientes detalles para experimento. Es
delineados en orden y reproducir el procedimiento difcil reproducir el
casi adecuadamente procedimiento.
detallados
Casi todos los materiales Algunos materiales usados Muchos materiales
usados en el experimento en el experimento estn estn descritos sin
son descritos clara y descritos. La preparacin del precisin o no estn
precisamente. El bosquejo aparato est descrita y se del todo descritos.
de los aparatos y la puede leer.
preparacin estn
ordenados etiquetado y se
pueden leer.
La relacin entre las La relacin entre las La relacin entre las
variables es discutida y variables es discutida, pero variables no es
 sobre las tendencias. Las
predicciones son hechas sobre lo
que podra pasar si fuese
cambiado el diseo experimental
apegada al entorno.
Seguridad El desempeo en el laboratorio es
llevado a cabo con toda atencin al
procedimiento de seguridad. El
montaje, el experimento y el
desmontaje no plantean un riesgo
a la seguridad de los individuos.
Dibujos Se incluye diagramas claros y
/Diagramas precisos que facilitan la
comprensin del experimento. Los
diagramas estn etiquetados de
una manera ordenada y precisa.
Variables Todas las variables estn descritas
claramente con todos los detalles
relevantes.
Conceptos El artculo presenta un preciso y
cientficos minucioso entendimiento de todos
los conceptos cientficos
esenciales en el laboratorio.
analizadas lgicamente, ni los patrones, tendencias o discutida.
sobre las tendencias. predicciones son hechos
basados en los datos.
El desempeo en el El desempeo en el Los procedimientos
laboratorio casi es llevado laboratorio es llevado a cabo de seguridad fueron
a cabo con atencin al con algo de atencin al ignorados y algunos
procedimiento de procedimiento de seguridad. aspectos del
seguridad. El montaje, el El montaje, el experimento y experimento plantean
experimento y el el desmontaje no plantean un un riesgo para la
desmontaje no plantean riesgo a la seguridad de los seguridad del
un riesgo a la seguridad individuos, pero varios estudiante o de otros
de los individuos, pero un procedimientos necesitan ser individuos.
procedimiento de revisados.
seguridad necesita ser
revisado
Se incluye diagramas que Se incluye diagramas y Faltan diagramas
estn etiquetados de una algunos estn etiquetados. importantes o faltan
manera ordenada y etiquetas
precisa. importantes.
Todas las variables estn La mayora de las variables Las variables no son
descritas claramente con estn descritas claramente descritas o a la
la mayora de los detalles con la mayora de los mayora le falta
relevantes detalles relevantes. suficiente detalle.
El artculo presenta un El artculo ilustra un El artculo presenta
preciso entendimiento de entendimiento limitado de los un entendimiento
la mayora de los conceptos cientficos incorrecto de los
conceptos cientficos esenciales en el laboratorio. conceptos cientficos
 esenciales en el esenciales en el
laboratorio. laboratorio.

Clculos Se muestra todos los clculos y el Se muestra algunos Se muestra algunos clculos No se muestra
procedimiento y los resultados son clculos y los resultados y los resultados estn ningn clculo.
correctos y estn etiquetados son correctos y estn etiquetados apropiadamente.
apropiadamente. etiquetados
apropiadamente.

Conclusione La conclusin incluye los La conclusin incluye los La conclusin incluye lo que No hay conclusin
s descubrimientos que apoyan las descubrimientos que fue aprendido del incluida en el informe.
hiptesis, posibles, fuentes de error apoyan la hiptesis y lo experimento.
y lo que se aprendi del que se aprendi del
experimento y la interrelacin con experimento.
el entorno y la vida cotidiana

Total

Resolucin de Problemas: Datos; Anlisis, Aplicacin del mtodo, cientfico; Propuesta de solucin. (Producto 9 Resolucin de
problemas) Valor: 20 Puntos

Rbrica para resolucin de problemas

Alumno: Institucin:

Docente: Semestre:

Grupo: Fecha de aplicacin:

Ponderacin 9 y 10 puntos= Bien 6 a 8= Regular 5 o menos= 5

Bien
Rubros (2 puntos)
Fases
de Solucin
Datos Se realizo adecuadamente la
recoleccin de datos que permitan ser
analizados paso a paso para
correctamente identificar las causas
que originan la problemtica.
Anlisis del Se realizo un anlisis jerarquizando la
problema problemtica de mayor a menor
estado crtico, permitiendo hacer
varias hiptesis sobre lo que causa la
problemtica
Aplicacin del El mtodo se ha utilizado correcta y
mtodo ordenadamente con todos sus pasos
cientfico en las distintas problemticas,
permitiendo emitir un diagnostico para
solucionar la problemtica.
Regular
(1.5 puntos)
Se realizo casi adecuadamente la
recoleccin de datos, por lo que no
estn plenamente identificadas las
causas de la problemtica.
Se realizo un anlisis jerarquizando
en parte la informacin, permitiendo
hacer por lo menos una hiptesis de
la causa de la problemtica.
El mtodo se ha utilizado correcta y
ordenadamente con todos sus pasos
en casi todos los pasos, permitiendo
emitir en parte un diagnostico para la
solucin de la problemtica.
Insuficiente
(1punto)
Falta informacin a los datos por
lo que dificultara el anlisis de la
problemtica.
No se puede realizar
adecuadamente un anlisis de la
informacin recabada y es difcil
hacer una hiptesis de las
causas de la problemtica
Debido a la falta de informacin,
al aplicar los pasos es difcil dar
un diagnostico que solucione la
problemtica.
Propuesta de De acuerdo al procedimiento
solucin empleado de los datos, el anlisis, el
seguimiento de las hiptesis, en el
mtodo cientfico, las propuesta de
solucin son las ms pertinente y
adecuada para solucionar el problema
De acuerdo al procedimiento
empleado con los datos recolectados,
el anlisis y el seguimiento de la
hiptesis, en el mtodo cientfico, la
propuesta de solucin, resuelve en
parte el problema
El resultado obtenidos por el
diagnostico o falta de diagnostico
no resuelven en nada el
problema.

Portafolio de evidencias: Producto 10 Portada; Objetivos; Evidencias; Organizacin; Ortografa.

Valor: 10 Puntos RBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Nivel Excelente Con calidad Nivel medio Insuficiente ASIGNACIN

4 puntos 3 puntos (debe mejorar) (debe mejorar)
Criterios 2 puntos 1 punto

PORTADA Incluye nombre del autor,
Institucin y curso.
Incluye ttulo sugerente en la
portada.
Considera fecha y lugar
OBJETIVO El objetivo del portafolios es
congruente con los contenidos de
las lecciones o tareas del curso..
El objetivo representa el
aprendizaje obtenido y la razn
por la cual se estructuran de esa
Falta algn elemento en la Faltan dos elementos en Carece de tres o ms
presentacin del trabajo la presentacin del elementos para la
trabajo. correcta presentacin
del trabajo
El objetivo del portafolio El objetivo del portafolio No tiene objetivo
considera slo no es congruente con los explcito
parcialmente los contenidos o lecciones
contenidos estudiados. estudiadas.
 forma las evidencias.

EVIDENCIAS Incluye todos los tipos de
evidencias: palabras clave,
estrategias, resmenes, mapas,
etc.
Las evidencias demuestran los
avances en los aprendizajes
esperados.
ORGANIZACI Todos los documentos estn
N correctamente presentados:
Constan de encabezado, son
claros, limpios, explicativo.
ORTOGRAFIA El portafolio de evidencias est
elaborado sin errores ortogrficos.
SUMAS
Incluye al menos tres de Incluye slo dos tipos de
los tipos de evidencias las evidencias solicitadas.
solicitadas. Solamente una evidencia
No todas las evidencias demuestra el avance en
demuestran claramente el los aprendizajes
avance de en los esperados.
aprendizajes esperados.
A los documentos les A los documentos les
faltan algunos elementos faltan ms de dos
de la presentacin. elementos de
presentacin.
Hay hasta cinco errores Hay de 6 a 10 errores
ortogrficos. ortogrficos en el
portafolio
Incluye slo uno o
ninguna de los tipos de
evidencias solicitadas.
La evidencia presentada
no demuestra avance en
los aprendizajes.
El documento solo tiene
un elemento o ninguno
de presentacin.
Hay ms de 10 errores
ortogrficos.

Por ser 5 los criterios de evaluacin, la mxima calificacin ser de 20 puntos.

Producto Cuestionario Resumen Listado e Ensayo Exposici Glosario Cuadro Reporte de Resolucin de Portafolio Calificacin
informe n Sinptico practica problemas Final
% 5% 5% 10% 10% 10% 5% 5% 20% 20% 10% 100%
Calificaci
n