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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS
(UAPA)

ASIGNATURA:
Espaol II
TEMA:
UNIDAD II
FACILITAD OR(A):

Polonia Nez
PARTICIPANTE:
Wendy Martnez
Garca
MATRICULA: 16-
11989
I Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las
actividades que se piden al final de la misma.

Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado un


poco la vieja costumbre leer en nuestros ratos de ocio. La opcin
de la televisin como entretenimiento que apenas demanda
esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta
dejadez.
Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin
consecuencia alguna? Qu tan importante es la lectura, no ya
como fuente de informacin que es su principal virtud, sino como
fuente de entretenimiento? , la lectura es realmente
importante. Nos ayuda a mantener activas y sanas las neuronas
del cerebro.

Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro cuerpo


necesita ejercicio para flexibilizar los msculos y evitar que se
atrofien, el cerebro necesita tambin hacer gimnasia para que no le
suceda lo mismo. Las clulas del cerebro se activan cuando la
imaginacin del lector se despierta ante el estmulo que supone el
contacto con creaciones literarias, bien en la forma de poemas, bien
a travs de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer
simplemente como entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de
nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el cerebro trabaja al
mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta ms fcil
buscar entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver
una pelcula, una telenovela, un juego de pelota pero ah est el
problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo de
programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de
distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye
a crear personalidades superficiales o prejuiciosas. Con la lectura
de obras de ficcin, el cerebro tiene que procesar las palabras y
convertirlas en imgenes, lo que obliga al lector a realizar una serie
de operaciones intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida,
el laureado escritor peruano Mario Vargas Llosa, premio Nobel de
literatura 2010, manifest que la ficcin no existe para investigar un
rea determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente
la vida, lo que viene a corroborar desde el punto de vista de un
literato lo que la ciencia est descubriendo en su propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisin u otros tipos
de entretenimientos, lo que s aconsejo es que se dediquen unas
cuantas horas a la semana a leer obras de ficcin tales como
cuentos, novelas, poesas, para mantener la mente gil y en forma.
(Versin libre del texto de Rolando Si fuentes, rescatado el 18 de
mayo del 2012 en http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)
Ejercicios
1.- Cul es el propsito o intencin comunicativa del autor de
este texto?
En el texto el autor est explicando cmo hemos dejado la vieja
costumbre de leer, puesto que ya el tiempo libre que solamos usar
para leer un libro, ya sea una novela, un cuento o poesas,
simplemente desapareci ya con la televisin y otros medios que
usamos actualmente para entretenernos o para pasar el rato libre.
En el texto el autor nos aconseja que dediquemos unas horas a la
semana para leer obras de ficcin tales como cuentos, novelas,
poesas, ya que con la lectura de obras de ficcin, enriquece
imaginariamente la vida.

2.- Explica a qu se refiere la expresin para que no le suceda


lo mismo, que aparece en el tercer prrafo.
Esa expresin se refiere a que al igual como nuestro cuerpo
necesita ejercicios para flexibilizar los msculos y evitar que se
daen (deje de funcionar), el cerebro necesita tambin hacer
gimnasia para que no suceda lo mismo.
Esa gimnasia se lleva a cabo a travs de la lectura.

3.- Determina cul de los prrafos ha sido desarrollado casi


exclusivamente por objecin. Ilustra tu respuesta.
Estuve observando y creo que fue en el prrafo numero 6:
El nos comenta que un escritor peruano manifest que La ficcin
no existe para investigar un rea determinada de la vida, si no para
enriquecer imaginariamente la vida.

3- Identifica en cules prrafos aparecen: la introduccin, el


desarrollo y la conclusin del escrito.
La introduccin la encontramos en los dos primeros prrafos.
El desarrollo es del tercer prrafo en adelante.
Mientras que como en conclusin, el nos est aconsejando que
dediquemos unas cuantas horas a la semana a leer obras.

Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una parfrasis.

El uso de internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy da en una herramienta


indispensable en la vida de las personas.
Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un
mundo en el cual no estemos conectados
Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", seala que la
importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido
hasta ahora, se est convirtiendo en el "medio de comunicacin
global".
No hace falta explicar con detalles los beneficios de este
maravilloso invento tecnolgico. Nos permite educarnos, conocer,
disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.
Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo.
Estamos hablando de la adiccin al internet. Muchos jvenes
pasan una gran parte del da navegando por pginas, publicando
en las redes sociales, o viendo videos en youtube.
Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en s. Lo
malo es abusar. El mundo de la web est plagado de
conocimientos muy tiles, lo ideal sera tambin utilizarse en esa
faceta, y que no sea solo como manera de ocio.
Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a
internet? Debido a que el adolescente pasa un tiempo
considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la prdida de una vida social activa. Es probable
que pierda el contacto que tenga con sus amigos ms cercanos, y
pas ms tiempo con los amigos virtuales

En el internet se est usando como una adiccin a


nivel mundial, la cual trae grandes consecuencias
porque hay personas que han perdido hasta la
vista.

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