Plan de aula Herramientas Tecnolgicas

Ing. Mg. Mara Anglica Garca Medina

Tomada de tcreativa.blogspot.com
 VICERRECTORA ACADMICA
DIRECCIN DE GESTIN ACADMICA
PLAN DE AULA
Versin 2. 24/06/15
1. INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Facultad: Humanidades y Educacin Programa: Psicologa
Asignatura: T____. TP___x___, P______ rea:
Nombre de la Herramientas Tecnolgicas Crditos: Horas presenciales Horas no Semestre o
asignatura: presenciales ciclo
Nombre del Maria Angelica Garcia Medina 2 2 32 464 Semestre I
Docente
2. INFORMACIN ESPECFICA DE LA ASIGNATURA
2.1 Propsito.
Utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnolgicas entendiendo los principios que las rigen,
la forma de combinarlas y las licencias que las amparan.
2.2 Competencias Especficas
Aplica los conocimientos virtuales para el desarrollo de las tcnicas de la comunicacin en campos especficos del aprendizaje.

Utiliza opciones de bsqueda simple y avanzada para consultar archivos en la web de asignaturas especficas en el
enriquecimiento acadmico.

Disea documentos aplicando las diferentes opciones que favorecen la aplicabilidad de la herramienta tcnica.

Realiza operaciones matemticas, representaciones grficas y dems opciones disponibles en los programas de hojas de clculo
y su aplicacin en situaciones especficas.

Disea presentaciones visuales y atractivas utilizando las opciones disponibles en los diferentes editores y los aplica a
situaciones especficas.

Disea diferentes recursos digitales utilizando herramientas de la web 2.0 y 3.0 como apoyo a su aprendizaje profesional y
personal.

2.2 Competencias Transversales o Genricas

Interpreta textos con actitud crtica y capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente en cualquier contexto.

Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse asertivamente en contextos acadmicos.

Utiliza la tecnologa de la informacin y la comunicacin de manera crtica y apropiada en su contexto acadmico personal y

1
 profesional.

Asume el concepto de ciudadana a travs de la convivencia en una comunidad organizada que reconoce los derechos y deberes
como individuo para alcanzar el mejoramiento social de sus miembros.
2.3 PRIMER CORTE
2.3.1 Contenidos

Unidad I: APROPIACIN DE LA PLATAFORMA TECNOLOGICA DISPONIBLE EN LA CORPORACION

Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
Evolucin y caractersticas de las TIC
Las TIC en psicologa
Portal estudiante
Correo institucional
Plataforma de educacin Virtual
Base de datos digitales
Libros digitales
Bibliotecas virtuales

Unidad II: GESTIN Y BSQUEDA DOCUMENTAL

Motores de Bsqueda (google acadmico)
Google drive
Referentes bibliogrficos utilizando norma APA en un documento de MS Word

2.3.2 Desempeo

Identifica y explica los beneficios de la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin a nivel personal, social y
profesional.

Identifica las diferentes herramientas y dispositivos que permiten el acceso a la informacin.

Comprende la importancia de identificar los requisitos mnimos que se deben tener en cuenta para la adquisicin de equipos
tecnolgicos.

Identifica los sistemas de bsqueda de informacin y bases de datos.

Analiza y expone las diferentes formas de realizacin bsqueda en los motores de bsquedas.

2.3.3. Criterios de evaluacin de desempeo 2.3.4 Evidencias

Expresa conceptos sobre la temtica de las competencias en las TIC y la gestin y bsqueda Registro de las lecturas dirigidas

2
documental. de los temas tratados.

Manifiesta inters por los temas relacionados con las TIC y la relacin de estas con su rol Registro de las Exposiciones
profesional. realizadas por los estudiantes.

Profundiza sobre uso de las TIC y la bsqueda documental y como estas le beneficia a nivel Resolucin de Talleres prcticos
personal, social y profesional. sobre la temtica tratada.

Evaluacin escritos de seleccin

mltiple.

Realizacin de infografas,
mapas de ideas, mapas
mentales, creacin de pgina
web.

Informe de talleres prcticos

sobre uso de bases de datos y
recursos institucionales.

Foro debate sobre uso apropiado

de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
2.3.5. Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 1. Tipo de actividad* Tiempo
Lectura reflexiva de los contenidos estudiados. AD 1 7
AA 2
AI 4
2.3.6. Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 2.
Exposiciones, Mapas de ideas, infografas. AD 2 7
Talleres. AA 1
AI 4
2.3.7 Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 3.
Ejercicios prcticos. AD 4 10
AA 2
AI 4
2.3.8 Acciones que reflejan el trabajo de competencias transversales genricas.
Verificacin de los conceptos previos sobre las TIC y gestin y bsqueda documental.
Socializacin de las actividades propuestas de forma individual y grupal.
Capacidad para relacionar los conceptos tericos con la prctica.
Bsqueda avanzada, utilizacin de las herramientas google, uso de la plataforma META.

3
 2.3.9 Recursos didcticos
Como ayudas especficas se utilizarn textos, pginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas
seleccionadas, videos, video beam, aplicaciones, plataforma META y herramientas web 2.0.
2.4 SEGUNDO CORTE
2.4.1 Contenidos

Unidad III: OFIMTICA

Procesadores de Textos (Configuracin de pginas, encabezado y pie de pgina, uso de referencias, correspondencia, uso de
plantillas, temas y portadas)
Hojas de Clculo (frmulas matemticas y estadsticas, aplicacin de estilos a las hojas de clculo, insercin de grficos, uso
de funciones).
Presentaciones con Diapositivas (multimedia, SmartArt, animaciones y transiciones)

Unidad IV: HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA LA COMUNICACIN Y EL TRABAJO COLABORATIVO

Herramientas para organizadores grficos
- Infografas
- Mapas mentales
- Mapas conceptuales
- Lneas de tiempo
Herramientas de presentacin
- Powtoon
- Emaze
- Herramientas para audio (Podscats)
- SoundCloud
Herramientas para video
- Youtube
- Camtasia
- Movie Maker
- Screencast
Produccin de contenido
- Blog (Blogger)
- Pginas web (WIX, WordPress, webbly)
2.4.2 Desempeo

Conoce y aplica las opciones disponibles en los procesadores de texto para la presentacin de informes escritos.

Realiza operaciones matemticas, representaciones grficas y dems opciones disponibles en los programas de hojas de clculo y
las aplica a situaciones especficas.

Realiza presentaciones con diapositivas alternando elementos audiovisuales y manteniendo la esttica y equilibrio visual.

4
 Explica la necesidad de incorporar las herramientas web 2.0 como medio facilitador para su vida personal, social y profesional.

Asume una actitud crtica frente al uso de herramientas web 2.0.

Comprende la trascendencia de la utilizacin de las herramientas web 2.0 para su desempeo personal y profesional.
2.4.3. Criterios de evaluacin de desempeo 2.3.4 Evidencias
Valora la importancia del uso de las herramientas ofimticas y de la web 2.0 en su vida personal, Talleres terico prcticos de los
social y profesional. temas ofimtica y gestin de
informacin con herramientas de la
Identifica las diferentes operaciones que se pueden realizar con las herramientas se la suite web 2.0.
Microsoft office.
Examen tericos - practico.
Articula conocimientos, procedimientos y actitudes en la utilizacin de las herramientas ofimticas
y de la web 2.0. Presentacin de actividades
desarrolladas con herramientas web
2.0.

Socializacin de las actividades

propuestas de forma individual y
grupal

Apropiacin conceptual sobre los

temas ofimtica y gestin de
informacin con herramientas de la
web 2.0.
2.4.5. Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 1. Tipo de actividad* Tiempo
Lectura reflexiva de los contenidos estudiados. AD 2 8
AA 2
AI 4
2.4.6. Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 2.
Documentos elaborados en Word usando las herramientas vistas en clase. AD 2 8
AA 2
AI 4
2.4.7 Estrategias de Enseanza Aprendizaje Competencia 3.
Utilizacin de las funciones matemticas y lgicas a travs de talleres usando MS Excel AD 4 10
AA 2
AI 4
Diseo de presentaciones con herramientas como PREZI, Slideshare y MS PowerPoint AD 4 10
AA 2

5
 AI 4
Diseo de recursos usando herramientas de la web 2.0 AD 4 10
AA 2
AI 4
2.4.8 Acciones que reflejan el trabajo de competencias transversales genricas.

Verificacin de los conceptos previos sobre ofimtica practica en la formacin docente y gestin de informacin con herramientas de la
web 2.0
Socializacin de las actividades realizadas
Socializacin de los diseos realizados.

2.4.9 Recursos didcticos

Como ayudas especficas se utilizarn textos, pginas web, sala de Internet, revistas, publicaciones en los diarios, lecturas seleccionadas,
videos, video beam, aplicaciones, plataforma META y herramientas web 2.0.

2.5. Referencia Bibliogrfica (actualizada) Ubicacin

Base de datos
Arab, L. & Daz, G. (2015). Impacto de las redes sociales e internet en la adolescencia: aspectos positivos y negativos. Revista ScieceDirect
Mdica Clnica Las Condes. Volume (26). 7-13. Recuperdo de
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864015000048 Google Acadmico
Armayones, M., Boixads, M., Gmez, B., Guillamn, N., Hernndez, E., Nieto, R., ... & Sara, B. (2015). Psicologa 2.0:
Video tutoriales
Oportunidades y retos para el profesional de la psicologa en el mbito de la e-salud. Papeles del Psiclogo, 36(2), 153-
160. Recuperado de http://www.papelesdelpsicologo.es/pdf/2571.pdf (YouTube)

Bigat-Viscasillas, S. (2015). El uso de las TIC en el aula de ingls para la atencin a alumnos de secundaria con dislexia. Internet
Recuperado de http://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2638/bigata%20viscasillas.pdf?sequence=1

Biblioteca Itson. (S.F) Como buscar informacin en internet. Recuperado de

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Carrasco, R. (2011). Bsquedas avanzadas en Google. Observatorio Tecnolgico Gobierno de Espaa. Recuperado de
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Castellano Badenas, C., Fermoselle Esclapez, E., Osma Lpez, J. J., Crespo Delgado, E., & Ramn Barrada, J. (2015).
MamFeliz: una aproximacin terica de las TIC aplicadas a la prevencin de la depresin posparto1.

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6
Daz, F. (2012). TIC y competencias docentes del siglo xxi. Metas Educativas 2021. OEI. 138-154. Recuperado de http://iec-
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Definicin ABC tu diccionario hecho fcil. Hojas de clculo. Recuperado el 11 de mayo de

http://www.definicionabc.com/negocios/hoja-de-calculo.php

Eisenberg, D. 1992. WORD PROCESSING (HISTORY OF), (268-78). Encyclopedia of Library and Information Science (49).
Recuperado de http://users.ipfw.edu/jehle/deisenbe/compartics/History_of_Word_Processing.pdf

EcuRed, Conocimiento con todos y para todos (S.F). Procesadores de textos.

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Excel Total. 2013. El entorno de trabajo de Excel 2013. Recuperado el 11 de mayo de https://exceltotal.com/el-entorno-de-
trabajo-de-excel-2013/

Lpez, F. (2009). Excel 2007 Bsico. StarBook: Madrid.

Muiz, J. (2014). Blogs, truco de blogger. Bogot, Colombia. Ediciones de la U.

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bda9-272832523169?ui=es-ES&rs=es-HN&ad=HN

Office. Utilizar la combinacin de correspondencia para crear e imprimir cartas y otros documentos. REcueprado de
https://support.office.com/es-hn/article/Utilizar-la-combinaci%C3%B3n-de-correspondencia-para-crear-e-imprimir-
cartas-y-otros-documentos-428328de-3d94-4997-a73e-3b992922ccf5?ui=es-ES&rs=es-HN&ad=HN

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5eaadd8f-efa5-4791-84ba-746383b97ecb

Pavelic, M. R., & Pea, C. S. REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE SEXUALIDAD ASOCIADA A TIC Y DERECHOS HUMANOS EN
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academica.org/attachments/article/103/Integracion%20Academica%20en%20Psicologia%20V3N9.pdf#page=77

Peate Castro, W., Roca Snchez, M., & Del Pino Sedeo, T. (2015). LOS NUEVOS DESARROLLOS TECNOLGICOS APLICADOS AL
TRATAMIENTO PSICOLGICO. Acta Colombiana De PsicologA, 17(2), 91-101. Recuperado de
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Rosado, F. & Jorge, A. (2011). Office 2007, curso prctico. Ediciones de la U: Bogot. Captulo 2. Microsoft Excel.

7
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Qu papel tienen las TICs en los tratamientos psicolgicos?. (n.d.). [Blog] Psico tics. Available at:
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Temporelli, W., & Lpez, A. (2015). Uso y desarrollo de aplicaciones TIC para el incremento de la resiliencia. In V Congreso
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Recuperado de http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/54530/Resumen.pdf-PDFA.pdf?sequence=1

Van Royen, K., Poels, K., Daelemans, W. & Vandebosch, H. (2015). Automatic monitoring of cyberbullying on social networking
sites: From technological feasibility to desirability. Telematics and Informatics. Volume(32), 89-97. Recueprado de
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S073658531400032X
2.6 Observaciones:
Se valorara los desempeos de los estudiantes de acuerdo a las evidencias de conocimiento y de acuerdo a los productos entregados,
teniendo como criterios de anlisis, argumentacin, coherencia y aportes en los informes escritos. Adems participacin en clase, aportes
conceptuales, construccin de conocimientos y socializaciones de saberes. Su valoracin se expresa de acuerdo a los reglamentos
establecidos dos cortes porcentuales que le arrojan una nota definitiva teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje del estudiante.
*El tipo de actividad debe relacionarse utilizando las abreviaturas: AD: Actividad dirigida en el aula. AA: Actividad asistida AI: Actividad
Independiente