PLANIFICACION ANUAL

EDUCACION MATEMATICA

PROFESORES: CRUZ VASQUEZ ISELA FIGUEROA CURSOS: 1 A-B

Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores de evaluacion

Leer nmeros del 0 al 20 y Representan cantidades de 0 a
representarlos de manera 20 de manera concreta y
concreta, pictrica y simblica. escriben el nmero
representado.
Leen representaciones
pictricas de nmeros en el
mbito del 0 al 20
Leen nmeros entre 0 y 20

Comparar y ordenar nmeros del Explican, usando material

0 al 20 de menor a mayor y/o concreto, por qu una cantidad

viceversa, utilizando material es mayor que otra cantidad.
Ordenan cantidades en el
concreto y/o software
mbito del 0 al 20 de mayor a
educativo.
menor o viceversa .
Comparan cantidades hasta 20
en el contexto de la resolucin
de problemas, usando material

Componer y descomponer
nmeros del 0 al 20 de manera
aditiva, en forma concreta,
pictrica y simblica.
Describir y aplicar estrategias
de clculo mental para las
adiciones y sustracciones hasta
20
concreto.
Determinan ms de dos
descomposiciones en dos grupos
que se pueden hacer con un
conjunto de hasta 20
elementos. Por ejemplo, 4
descomposiciones .
Representan composiciones y
descomposiciones de nmeros
hasta 20 de manera pictrica
Componen y descomponen
cantidades hasta 20 de manera
simblica.
Cuentan mentalmente hacia
delante o hacia atrs a partir
de nmeros dados.
Calculan mentalmente sumas,
completando 10.
Suman y restan mentalmente en
contexto de juegos.
Completan dobles para sumar y
restar.

Demostrar que comprende la
adicin y la sustraccin de
nmeros de 0 a 20
progresivamente de 0 a 5, de 6
a 10, de 11 a 20 con dos
sumandos.
Realizan sumas y restas en el
contexto de la resolucin de
problemas, argumentando sus
resultados.
Representan adiciones y
sustracciones con material
concreto, de manera pictrica y
simblica en el mbito hasta 20.
Resuelven problemas que
involucran sumas o restas en el
mbito hasta 20 en contextos
familiares.
Crean problemas matemticos
para sumas o restas dadas en el
mbito hasta 20 con material
concreto.
Crean problemas matemticos
para sumas o restas dadas en el
mbito hasta 20 de manera
pictrica o simblica en
contextos matemticos.
Resuelven problemas creados
correspondiente a sumas o
restas que estn representadas,

Demostrar que la adicin y la
sustraccin son operaciones
inversas de manera concreta,
pictrica y simblica.
por ejemplo, en material
concreto o en lminas.
Muestran con material concreto
adiciones y sustracciones que se
relacionan: por ejemplo, 3+4=7
es equivalente a la igualdad 7-
4=3 y a la igualdad 7-3 = 4
Explican mediante ejemplos, con
material concreto, que la
adicin es una operacin inversa
a la sustraccin .
Realizan adiciones por medio de
sustracciones y viceversa,
representando estas
operaciones de manera
pictrica. Por ejemplo, usan la
resta 13-5=8 para calcular la
suma 8+5
Reconocen lneas rectas y
curvas en una figura 2D
Completan una figura dada

Identificar y dibujar lneas
rectas y curvas.
Identificar en el entorno
figuras 3D y figuras 2D y
relacionarlas, usando material
concreto.
Determinar las unidades y
decenas en nmeros del 0 al 20,
utilizando lneas rectas y
curvas.
Muestran diferencias que se
dan entre dos figuras 2D
Clasifican figuras 2D y explican
el criterio de clasificacin
usado
Relacionan partes de una figura
3D con partes de figuras 2D
Reconocen en entornos cercanos
figuras 3D
Agrupan una cierta cantidad de
objetos en decenas
Registran con nmeros la
cantidad de elementos de un
conjunto que ha sido agrupado
de a 10 y los elementos
restantes
Registran de manera pictrica
 agrupando de a 10 de manera
concreta, pictrica y simblica
Reconocer, describir, crear y
continuar patrones repetitivos
(sonidos, figuras, ritmos) y
patrones numricos hasta 20,
crecientes y decrecientes,
usando material concreto,
pictrico y simblico de manera
manual y/o por medio de
software educativo.
agrupaciones de a 10 y los
elementos restantes cuentan en
decenas y unidades, usando
bloques multibase y apilables
Identifican y describen
patrones repetitivos que tienen
de 1 a 3 elementos
Reproducen un patrn
repetitivo, utilizando material
concreto y representaciones
pictricas.
Extienden patrones de manera
concreta
Identifican los elementos que
faltan en un patrn repetitivo
Crean patrones, utilizando
material dado y/o software
educativo
Recolectan datos acerca de
situaciones sobre s mismo y del
entorno

Recolectar y registrar datos
para responder preguntas
estadsticas sobre s mismo y el
entorno, usando bloques, tablas
de conteo y pictogramas.
Construir, leer e interpretar
pictogramas,
Formulan preguntas sobre s
mismo y los dems que pueden
ser respondidas a partir de
recoleccin de informacin
Registran datos, usando bloques
y tablas de conteo
Leen pictogramas que contiene
informacin dada
Interpretan informacin
representada en pictogramas y
responden preguntas de acuerdo
a esa interpretacin.
Construyen pictogramas de
acuerdo a informacin
presentada de manera concreta
y pictrica y responden
preguntas basados en el
pictograma.
Miden la longitud de un objeto,
usando unidades de medida no
estandarizadas, como lpices,
clips u otros
 Comparan la longitud de dos
objetos, usando unidades de
medida no estandarizadas.
Identificar y comparar la
longitud de objetos, usando
palabras como largo, corto.