Desarrollo del Lenguaje en Nios de 0 a 5

Aos de Edad
Desarrollo del Lenguaje en Nios

de 0 a 5 Aos de Edad
Introduccin

El lenguaje es nuestra caracterstica ms humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos. Es nuestro principal

medio de comunicarnos. A travs de l intercambiamos informacin, mensajes y sentimientos. Se aprende de forma

natural en los primeros aos de vida. Tpicamente los nios pasan por las mismas etapas en el desarrollo del

lenguaje. Las edades en las cuales cada nio debe dominar cada destreza pueden variar segn la situacin

particular de cada nio. Sin embargo, el orden debe ser el mismo.

En los primeros tres aos de vida, el cerebro se est desarrollando y madurando. Se dice que los primeros

aos de vida es cuando el cerebro es ms capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo ptimo

son necesarios un ambiente rico en sonidos, imgenes y la exposicin constante al habla y el lenguaje de los

dems.
Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales,

acadmicas y en el comportamiento del nio. Mientras ms temprano de identifique y se trate un problema del

habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo pueden persistir o

empeorar. La intervencin temprana y efectiva puede ayudar a los nios a ser ms exitosos en la lectura,

escritura, destrezas acadmicas y en sus relaciones interpersonales.

Qu es el lenguaje? Qu es el idioma?

El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar
uno o varios cdigos (idiomas).

El idioma es un sistema de comunicacin verbal o gestual propio de una

comunidad humana

Qu es el habla?

El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los

siguientes elementos:

Articulacin: la manera en que se produce los sonidos

 Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos

Fluidez: el ritmo al hablar

Componentes del lenguaje

Semntica: Consiste en el vocabulario y cmo los conceptos se expresan a travs de las

palabras

Morfologa: Es el estudio de la estructura de formacin de las palabras

Sintaxis: Combinacin de palabras para crear frases y oraciones con sentido. Relacin de las
palabras entre s

Pragmtica: Envuelve las reglas del uso apropiado y efectivo de la comunicacin. Envuelve el
uso del lenguaje para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el
turno, etc.

Fonologa: Envuelve las reglas sobre la estructura y la secuencia de los sonidos del habla

Lenguaje Receptivo vs. Lenguaje Expresivo

Cuando una persona tiene problemas para comprender el cdigo

lingstico, existe una dificultad en el lenguaje receptivo.

Si la persona tiene problemas para expresar pensamientos, emociones e ideas,

existe una dificultad en el lenguaje expresivo.

Una dificultad puede ocurrir sin la otra, sin embargo, suelen ocurrir a la vez
Estas dificultades pueden verse en personas de todas las edades
Formas de expresar el lenguaje

Habla

Mtodos alternos de
comunicacin- Incluye todas las
formas de comunicacin (aparte
del habla) que son utilizados
para expresar sentimientos,
pensamientos, necesidades,
deseos e ideas. Personas con
impedimentos de habla pueden
utilizar sistemas de comunicacin
alterna para suplementar o
sustituir el habla no presente o no
funcional. El uso de la
comunicacin alterna puede
mejorar la interaccin social,
ejecucin escolar y sentimientos
de autonoma y autoestima del
individuo. Entre los mtodos de
comunicacin alterna se
encuentran los siguientes:

S Lenguaje
No-
Verbal
(gestos,
contacto
visual,
posturas
 corporale
s,
expresion
es
faciales)

S Lenguaje

de Seas

S Escritura

S Tableros

de

Comunicaci

S Equipos

electrnicos

Profesionales del lenguaje

Los
profesionales
que han sido
educados para
evaluar el
desarrollo del
habla y el
lenguaje y tratar
los desrdenes
en el rea son
los patlogos
del habla-
lenguaje.

El patlogo del
habla-lenguaje
cuenta con la
ayuda del
terapista del
habla-lenguaje,
quien ofrece
tratamiento a
nios de 0 a 21
aos.
Factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje

Cunta estimulacin recibe el nio? Los nios necesitan de oportunidades que

brinda el entorno y de una estimulacin adecuada

Integridad biolgica anatmica (oro-motor, audiolgica y neurolgica.) Se refiere

a los rganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de emitir
sonidos, palabras, frases y comunicarnos

La cantidad de idiomas que el nio escuche en casa. En ocasiones, los nios que
estn expuestos a ms de un idioma pasan por un periodo silente, en el cual los
nios comprenden ms de lo que verbalizan y pueden pasar tiempo sin hablar.
Este periodo puede durar de dos a seis meses aproximadamente.

Visin adecuada-El desarrollo del habla y lenguaje de los nios con

impedimentos visuales puede verse afectado tanto por tener acceso limitado a su
ambiente como por diferencias en las respuestas verbales de quienes los rodean.

Audicin adecuada- La identificacin e intervencin temprana en nios con

prdida auditiva es crucial, independientemente el nio con prdida auditiva
termine comunicndose con seas, habla, mtodo alterno o una combinacin de
herramientas.

Capacidad intelectual- El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al

desarrollo del lenguaje. Nios con Cociente Intelectual Bajo pueden mostrar un
desarrollo lingstico por debajo de lo esperado para su edad. Para conocer la
capacidad intelectual de nios no verbales es necesario utilizar pruebas
psicomtricas no-verbales.

Integracin sensorial- El habla y el lenguaje requieren de un sistema neurolgico

sensorialmente integrado. Los sentidos de visin, audicin, tacto, propiocepcin y
vestibular son necesarios para el desarrollo del habla y el lenguaje.
Desarrollo Tpico del Lenguaje

0-3 meses
Diversos autores coinciden en que el desarrollo de lenguaje verbal comprende dos etapas:

Etapa Pre-lingstica: Es considerada como la etapa del nivel fnico puro, comprende las
expresiones vocales y sonidos que realiza el beb desde el llanto hasta los gorjeos y
balbuceos en el primer ao de vida. Esta etapa que muchas veces es dejada de lado, es la
que permitir formar las bases necesarias para la produccin de sonidos, slabas y
palabras.

Etapa Lingstica: Esta etapa empieza cuando el nio expresa la primera palabra, ya no
solo realiza emisiones fnicas sino que empezar a expresarse verbalmente a travs de
palabras y frases con contenido semntico y sintctico. Es necesario recalcar que el
desarrollo de estos periodos se refiere al lenguaje expresivo del nio y que previamente y
en mayor proporcin se estar desarrollando el lenguaje comprensivo.
Lenguaje Receptivo

Parece reconocer la voz de su madre. Se calla si est llorando al reconocer

su voz.

Lenguaje Expresivo

Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.

4-6 meses

Lenguaje Receptivo

Mueve los ojos en la direccin de los sonidos.

Responde a los cambios en el tono de voz.

Lenguaje Expresivo

Sonre cuando juega con su cuidador primario.

Balbucea o emite sonidos cuando est solo o cuando juega con el adulto.

Expresa alegra o enojo con la voz.

7 meses-1 ao

Lenguaje Receptivo

Disfruta los juegos infantiles sencillos que contienen rimas y canciones

acompaados de gestos manuales y faciales.

Reconoce nombre de objetos comunes como leche,

zapato y jugo.

Empieza a responder preguntas y mandatos como ven ac y quieres ms?

Conoce su nombre

Intercambia gestos contigo, tales como dar, tomar (agarrar) y alcanzar.

Lenguaje Expresivo

Usa el habla y los sonidos para atraer y mantener la atencin, sin tener que llorar.

Usa una o dos palabras (mam, pap, no, agua) aunque no suenen muy
claras.

1-2 aos

Lenguaje Receptivo

Seala las diferentes partes del cuerpo cuando se le pide.

Sigue instrucciones simples (Tira la bola)

Entiende preguntas simples (Dnde est tu mam?)

Comprende el no

Comprende al menos 10 palabras

Presta atencin a canciones, rimas y cuentos.

Seala las lminas de un libro cuando se le nombran las figuras.

 Lenguaje Expresivo

Usa dos palabras juntas como ms pan, oso mo y mira bola.

Produce sonidos onomatopyicos

Seala o utiliza algn otro gesto para demostrar algo de inters o para llamar
la atencin hacia algo.

Utiliza palabras combinadas con gestos para obtener lo deseado.

Utiliza al menos 10 palabras

2-3 aos

Lenguaje Receptivo

Sigue instrucciones compuestas (Busca el libro y ponlo en la mesa.)

Contesta preguntas de dnde?

Parea por color

Comprende las diferencia entre las palabras (abre/cierra)

Lenguaje Expresivo

Usa oraciones de dos o tres palabras para hablar sobre las cosas o para pedirlas.

Con frecuencia pide objetos o dirige la atencin a los mismos llamndolos por su
nombre.

Hace frases negativas de dos palabras (no quiero)

A lo largo de este perodo de tiempo tendr un repertorio de 300 palabras
aproximadamente.

Dice su nombre

Habla de s mismo en primera persona

 Juega simblicamente utilizando ms de una accin, como alimentar la
mueca y luego acostarla a dormir.

Tiene nombre para casi todas las cosas.

CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE DE 2 A 3 AOS

A los dos aos el nio posee un vocabulario un poco mas complejo.

En sus expresiones suele observarse, tambin, el inicio de la utilizacin de los

pronombres personales "Yo" y "T" y el posesivo "Mi" y "Mo". Sus frases expresan
intencin y accin: "hace lo que dice y dice lo que hace".

Las frases se hacen ms largas y complicadas.

Se incluyen preposiciones en las frases.

Aparecen el gnero y el nmero en las palabras.

Aparecen los artculos.

3-4 aos

Lenguaje Receptivo

Contesta preguntas sencillas de quin?, qu?, dnde? y por qu?

Puede contestar a su nombre aunque se le llame desde otra habitacin.

Lenguaje Expresivo

Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades

Por lo general habla con facilidad sin tener que repetir silabas o palabras.

Nombra al menos un color

Sabe su apellido y el nombre de la calle en que vive

Disfruta suponer ser algn personaje o hablar por las muecas o figuras de
accin
 Se da entre los tres y los cuatro aos van a suponer una explosin de avances
en muchos aspectos. A esta edad, el nio debera ser capaz de pronunciar
correctamente los fonemas /b/,/p/,/t/,/g/,/k/,/f/,/j/,/ch/,/m/,/n/,// y /l/, y encontrarse
en proceso de adquisicin de los fonemas /d/ y /r/ (la r simple). En sus frases, las
cuales son capaces de enunciar correctamente utilizando hasta cinco palabras,
emplean correctamente distintas formas posesivas (mo, tuyo), y los plurales
de los pronombres personales (ellos, ellas)

4-5 aos

Lenguaje Receptivo

Presta atencin a cuentos cortos y contesta preguntas simples sobre los mismos.

Identifica los colores rojo, azul, amarillo y verde.

Identifica los crculos, tringulos y cuadrados.

Escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa y en la

escuela.

LOGROS COMUNICATIVOS ENTRE LOS 4 A 5 AOS

A los cuatro aos los nios pueden tener conversaciones con los adultos, entienden sus
emociones y sentimientos, hacen pocos errores de pronuncio de palabras, tienen mucha
imaginacin y disfrutan jugar en maneras creativas La mayora del desarrollo de un nio,
especialmente las habilidades de lenguaje y literatura, est fundido en las experiencias y el
ambiente de aprendizaje nico de cada nio.
Usar oraciones complejas que contienen de 4 a 8 palabras
Usar palabras para conectar las ideas como "pero", "si", "para que", y "porque"
Usar el razonamiento lgico para contestar a las preguntas de "por qu" y "cmo"
Entender 10,000 palabras o ms
Decir 900-2,000 palabras diferentes
Preguntar los significados de palabras nuevas

Escuchar y entender los cuentos

sencillos; tambin contestar a
preguntas sobre los cuentos y libros
 Lenguaje Expresivo

Usa la misma gramtica que el resto de la familia.

Utiliza verbos en pasado

Utiliza conceptos abstractos al hablar (yo espero)

Hace muchas preguntas, de por qu? y quin?

Usa oraciones muy detalladas gramticamente correctas.

Narra cuentos atenindose al tema

Se comunica con facilidad con nios y adultos

5-6 aos

Lenguaje Receptivo

Conoce relaciones espaciales (encima/debajo, ceca/lejos)

Identifica monedas de 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos

Comprende el concepto de igual y diferente

Distingue su mano derecha de su mano izquierda

Lenguaje Expresivo

Tiene oraciones de ms de 6 palabras

Tiene un vocabulario de 2,000 palabras

Define objetos por su uso

Puede decir de qu estn hechos los objetos

Sabe su direccin
 Sabe opuestos comunes

Cuenta 10 objetos

Hace preguntas para obtener informacin

RETRASO EN EL DESARROLLO DEL HABLA O DEL LENGUAJE

Los padres suelen presenciar grades avances en el habla de sus hijos a esta edad. Lo normal es que el
vocabulario del nio debera crecer considerablemente (demasiadas palabras para poderlas contar) y el
nio debera combinar de forma sistemtica tres o ms palabras en frases ms largas.

Su comprensin tambin debera mejorar; con 3 aos, un nio debera empezar a entender qu significa
"ponlo en la mesa" o "ponlo debajo de la cama". Su hijo tambin debera empezar a identificar colores y
a entender conceptos descriptivos (por ejemplo, grande versus a pequeo).

Si esto no sucediera podramos decir que existe un retraso en el desarrollo del lenguaje.

SEALES DE ALARMA DE UN POSIBLE PROBLEMA

Si le preocupa el desarrollo del habla y del lenguaje de su hijo, he aqu algunos de los aspectos en que se
debera fijar.

Solicite una evaluacin por parte de un profesional si un nio de ms de 2 aos.

Solo imita el habla o los actos ajenos pero no genera palabras o frases de forma espontnea

Solo emite determinados sonidos o palabras de forma repetida y no puede utilizar el lenguaje oral
para comunicar ms que sus necesidades

Cuesta ms entenderle de lo que sera esperable por su edad. Los padres y los cuidadores habituales
deberan entender la mitad de lo que dice un nio de 2 aos y aproximadamente tres cuartas partes
de lo que dice uno de 3 aos. Con 4 aos, a un nio se le debera entender prcticamente todo,
incluso cuando hable a personas que no lo conocen.
Referencias

www.asha.org

www.childcareaware.org

www.cosasdelainfancia.com

LD Online. Speech and Language Milestone Chart. Disponible en:

http://www.ldonline.org/ld indepth/speech-language/lda milestones.html

Understanding Intelectual Disability & Health. Visual Impairment: Its effect on Cognitive
Development and Behaviour. Disponible en :
www.intellectualdisabilitv.info/phvsical-health/visual-impairment-its-effect-on-cognitive-
development-and-behaviour

University of lowa Health Care. Hearing Impairment and Language Development.

Disponible en: www.uihealthcare.com/topics/hearing/hearingimpairment.htm