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BIBLIOGRAFA .......................................................................................................59
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I. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
1.1. El ensayo
El ensayo es un texto argumentativo en el que el autor pone a prueba,
mediante la reflexin intelectual, una explicacin determinada para un problema
especfico. El ensayo no pretende lograr la validez universal de una demostracin
terica o cientfica, pero tampoco es una opinin totalmente subjetiva.
El ensayista utiliza procedimientos argumentativos mediante los que
fundamenta la tesis que intenta defender y recurre a ejemplos tomados de la
realidad que tambin sirven para fundamentar su opinin. En cuanto a su extensin,
el ensayo no tiene lmites precisos. Aunque suele ser relativamente corto, algunos
tienen una extensin mayor y organizan sus contenidos en varias subdivisiones. Es
el caso de Facundo, de Domingo Faustino Sarmiento.
1.2. Estructura de un ensayo
Desde el punto de vista de su organizacin, un ensayo presenta la misma
estructura que cualquier texto argumentativo: introduccin-tesis-argumentos-
desarrollo-conclusin.
1.3. Recursos argumentativos
A continuacin se definen y ejemplifican algunos de los recursos de la
argumentacin.
1.3.1. Pregunta retrica
Es una pregunta obvia de la que no se espera una respuesta.
Ej.: Dnde estabas t cuando yo fundaba la tierra?
Quin orden sus medidas, si lo sabes? O quin extendi sobre ella cordel?
Has mandado t a la maana en tus das?
(Job 38:4,5,12 RV60)
leal Bruto, en ella, aunque pretende ser un tratado general, hace un retrato de
los problemas de la Espaa de su tiempo.
1.3.4. Enunciado consecutivo
Expresa una consecuencia, los conectores que utiliza son: por lo tanto, en
consecuencia.
Ej.: Para Kant, el ser veraz en todas las declaraciones es, por lo tanto, un sagrado
mandamiento de la razn, incondicionalmente exigido y no limitado por conveniencia
alguna.
1.3.5. Cita de autoridad
Consiste en incluir en el texto lo que dijo una persona experta en el tema
tratado y de esa manera avalar la opinin del redactor.
Ej.: He aqu lo que atestigua Fr. S. Krauss, psiclogo alemn investigador de las
facultades mnemnicas de los guslares:
Los guslares son recitadores nmades (iletrados pero ciertamente no
ignorantes) entre los Eslavos meridionales. La opinin popular atribuye a estos
individuos una memoria a prima faz sorprendente: os nombran algunos que saben
30.000, 40.000, y an ms de 100.000 esquemas rtmicos.
(L. Castellani, El Evangelio segn Jesucristo)
1.3.6. Generalizacin
Se parte de una situacin particular relacionada con el tema desarrollado y
se la lleva a un plano ms general.
Ej.: A pesar de la dicotoma marcada por Sarmiento, no todo lo vernculo es
barbarie ni todo lo europeo es civilizacin.
(Massuh. V., La Argentina como sentimiento)
1.3.7. Ejemplificacin
Se trata de incluir en el texto una situacin particular que ilustre la opinin o
el punto de vista presentado.
Ej.: En orden a ejemplificar esta tesis, Gadamer recurre a dos casos
paradigmticos: a la hermenutica jurdica y a la hermenutica teolgica. En el primer caso,
el juez est ante un texto, la ley, que se halla en el plano de lo general. El juez tiene que
comprender el sentido del texto legal conforme a la situacin en que debe aplicarla. La tarea
hermenutica slo puede llevarse a cabo efectivamente no en abstracto, sino en cada fallo.
Cuando el juez juzga, interpreta la ley general desde la situacin presente del intrprete.
Esa mediacin entre lo general y el presente de la situacin se realiza por la interpretacin.
Lo mismo sucede con la hermenutica teolgica. El intrprete se halla, por un lado, ante un
sentido textual general (la sagrada escritura) y, por otro, ante el presente de la comunidad a
la que le habla. La mediacin entre lo general y lo particular se produce en la predicacin.
(A. Bertorello, El estatuto epistemolgico de la racionalidad hermenutica)
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1.3.8. Metfora
Dar a una cosa el nombre de otra con la que guarda analoga o semejanza.
Hay un desplazamiento de significados.
Ej.: En el primer caso se piensa que la vitalidad natural es una savia que asciende
desde una raz hundida en la tierra, (). Es preciso purgarlas de sus contenidos falseados,
de las toxinas psicolgicas que acompaan a cada una de ellas.
(Massuh. V., La Argentina como sentimiento)
1.3.9. Irona
Formula en tono de burla lo contrario de lo que se quiere expresar
literalmente.
Ej.: Sali de la crcel con tanta honra, que le acompaaron doscientos cardenales;
salvo que a ninguno llamaban eminencia.
(Quevedo, F. de, Vida del Buscn)
1.3.10. Hiprbole
Descripcin exageradamente aumentada o disminuida de algo.
Ej.: "Tampoco fue posible quitar el penetrante olor a plvora del cadver. ()
Primero lo lavaron tres veces con jabn y estropajo, despus lo frotaron con sal y vinagre,
luego con ceniza y limn, y por ltimo lo metieron en un tonel de leja y lo dejaron reposar
seis horas. () Cuando concibieron el recurso desesperado de sazonarlo con pimienta y
comino y hojas de laurel y hervirlo un da entero a fuego lento, ya haba empezado a
descomponerse"
(Garca Mrquez. G., Cien aos de soledad)
1.3.11. Paradoja
Es un hecho que aparentemente est en contradiccin con las leyes de la
naturaleza o con ciertos principios demostrados.
Ejemplos tomados de Chesterton, G.K., Las paradojas de Mr. Pond.
La paradoja del coraje es que un hombre tiene que descuidar un poco su vida con
tal de protegerla.
Una vez conoc a dos hombres que estaban tan de acuerdo que, lgicamente, uno
mat al otro.
El optimista cree en los dems; el pesimista, en s mismo.
Muchos crticos de hoy han pasado de la premisa de que una obra maestra puede
ser impopular, a la premisa de que si no es impopular no puede ser una obra
maestra.
La imaginacin no engendra locura. Lo que engendra locura es la razn.
Una buena novela nos dice la verdad sobre su protagonista; pero una mala nos dice
la verdad sobre su autor.
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1.3.12. Gradacin
Enumera ideas en progresin ascendente o descendente desde algn
criterio.
"La cuenta de las horas y los das,
de semanas y meses los engaos,
de los aos y siglos las porfas,
no te han de mejorar los desengaos;
porque no han de vencer las ansias mas
horas, das, semanas, meses y aos."
(Caldern de la Barca, La vida es sueo)
1.4. La eleccin del tema
Antes de comenzar a escribir un ensayo es necesario definir con precisin el
tema. Se toma como ejemplo el tema de la msica.
La msica: abarca demasiado. Se escribir sobre msica barroca, folklore,
rock?
El rock: la temtica sigue siendo muy extensiva. Se investigar sobre el
rock de los cincuenta hasta la actualidad? Adems, el rock es un gnero
musical difundido en todo el mundo con varios subgneros.
Las nuevas bandas del rock nacional. Es ms especfico. Pero cul es la
tesis?
El heavy metal cristiano en Amrica Latina: el marketing llega a la iglesia en
el siglo XXI. Aqu hay indicacin de subgnero, de regin, de poca y una
postura. La tesis puede encaminarse hacia las contradicciones en el
nombre, los motivos de la difusin del gnero y su relacin con el
evangelismo.
1.5. El proceso de escritura
Para vencer el temor a la hoja en blanco existen diferentes tcnicas. En
general, todas tienen como objetivo activar ideas relacionadas con el tema, que
luego sern desarrolladas en el escrito final. Una tcnica es la de la tormenta de
ideas, que consiste en anotar todas las ideas o palabras claves que emergen a
partir del tema central. De all, surgirn preguntas. La bsqueda de respuestas
formar parte del procedimiento de investigacin. Es necesario buscar informacin
vinculada con el tema. Esta indagacin no se limita a los libros, el material tambin
proviene de lo cotidiano, de la recopilacin de experiencias propias o ajenas, de
entrevistas o encuestas, de la observacin. Si bien no hay reglas fijas que definan
cmo debe escribirse un ensayo, es uno de los gneros que requiere mayor
destreza en el manejo del lenguaje. El ensayo convence no slo por la fuerza de
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sus argumentos sino tambin por la fuerza de su estilo. Un ensayo puede atrapar al
lector, aun cuando no comparta su tesis y sus argumentos, solo por el manejo de la
lengua. Es justamente en el estilo donde radica su mayor virtud.
Ejercitacin
1) Informacin previa. Hacer tres entrevistas breves a personas de distintas
generaciones con la siguiente gua:
- En qu dcada del siglo XX tena usted entre quince y veinte aos?
- Estudiaba? Dnde?
- Trabajaba? Dnde?
- Qu actividades desarrollaba usted en su tiempo libre?
- Qu lugares frecuentaba?
- Qu msica escuchaba?
- Miraba televisin? Qu tipos de programas?
- Lea diarios o revistas? Cules?
- Iba al cine? Cules eran sus pelculas preferidas?
2) Describir las caractersticas de tres grupos juveniles distintos, sin dejar de
mencionar en cada caso las actividades que definen al grupo: el modo en que
se visten, los lugares que frecuentan, sus consumos culturales, las actitudes
que asumen y la relacin que establecen con la sociedad. Los referentes
pueden ir desde un grupo juvenil cristiano a una banda de amigos de un barrio;
un centro de estudiantes; seguidores de determinada msica o deporte.
3) Buscar artculos periodsticos o boletines de diferentes denominaciones
eclesisticas en los que se hable de la juventud.
- De qu manera se presenta a los jvenes?
- Hacer una lista de las cualidades que se les asignan y de las actividades con
las que se los asocia.
- Es posible relacionar estas caractersticas con el estereotipo del estilo de
vida juvenil o con el del grupo problemtico? Algunas hacen referencia al
movimiento estudiantil?
4) Con la informacin recopilada escribir un ensayo en el que se describan y
analicen los cambios que se produjeron en los consumos culturales de la
juventud durante las ltimas dcadas y en el que se presente una tesis propia.
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2. La monografa
Es el informe final por escrito de un trabajo de investigacin sobre un tema
especfico. La monografa se caracteriza por:
Enfoque cientfico.
Desarrollo ordenado.
Lenguaje claro y preciso.
Exactitud en los datos.
Agudeza en las conclusiones.
Presentacin correcta.
2.1. Tipos de monografa
Monografa creadora: la que se elabora sin informes anteriores sobre el
tema.
Monografa de informacin: es la exposicin de conocimientos adquiridos
sobre un tema.
Monografa de extensin: la que parte de un trabajo de investigacin
anterior, lo desarrolla, ampla o completa.
No constituye una monografa la simple glosa de un texto acompaada de
comentarios subjetivos. Lo propio y especfico de una monografa es aportar algo
nuevo al campo del conocimiento.
2.2. El proceso de escritura
Los pasos a seguir son:
Seleccin del tema en funcin del inters, la originalidad, la utilidad y la
factibilidad.
Definicin del tema (circunscripcin, delimitacin).
Previsin de la metodologa de trabajo a seguir.
Bosquejo del tema.
Elaboracin del tema (trabajo de investigacin propiamente dicho).
Redaccin definitiva del informe.
2.3. Bosquejo
Es el primer apunte, proyecto o plan esquemtico. Debe elaborarse
inmediatamente despus de haber decidido el tema y previsto sus lmites y previa
recopilacin, ordenamiento y lectura rpida de la documentacin fundamental; lo
que permitir tener una idea general del problema que se ha dispuesto tratar. El
bosquejo es imprescindible porque el investigador necesita conocer en forma
sinttica la totalidad del problema que se propone abordar, a fin de ajustarse a sus
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VIII. Los nmeros desde el cero hasta el nueve se escriben con letras, del diez
en adelante se usan cifras.
IX. En el texto se escribe por ciento (%) o por mil.
X. El uso de las comillas se reserva nicamente para destacar las notas de
citas directas.
XI. Se evitar el uso de abreviaturas, especialmente el uso de etctera (etc.).
XII. Se menciona siempre la fuente de referencia, para no atribuirse ideas o
datos ajenos.
XIII. Cuando en un pasaje del texto sea necesario indicar al lector que en la
misma pgina hay una tabla o figura con la que tiene relacin, se escribe
entre parntesis (Vase figura 12). Si est situada en otra pgina se indica
(Vase tabla VII, pg. 54).
XIV. Luego de revisado el manuscrito, se deja pasar unos das y se lo relee. Esta
tcnica permite la correccin de errores, repeticiones, redundancias y
claridad de expresin.
7. Las maysculas
Se escriben con mayscula:
A. Los nombres propios de persona, los de animales y los de lugar: Mara -
Rocinante - Aconcagua.
B. En el caso de que el nombre de un lugar lleve artculo, ste se escribe con
mayscula: La Paz - El Salvador.
C. Los atributos con los que se designa a Dios, a la Virgen y a Jesucristo, y al
nombre de otras divinidades: Dios, el Creador, la Virgen, la Inmaculada, Jess,
el Buen Pastor, Al, Zeus.
D. Los nombres de instituciones o establecimientos: Museo de Arte Moderno -
Amnista Internacional - Concejo Deliberante.
E. Las siglas: O.N.U. - I.V.A. - C.E.E.
F. Los nombres de festividades: Da de la Raza - Da de la Bandera - Viernes
Santo.
G. Los nombres de los grandes acontecimientos histricos, pero no los adjetivos
que los acompaan: Revolucin francesa - Revolucin mexicana - 25 de Mayo -
Asamblea del ao 13.
H. La primera palabra de los ttulos de libros, obras artsticas, discos, diarios,
revistas, pelculas: El coronel no tiene quien le escriba - Sensatez y
sentimientos - La Gioconda- Submarino amarillo- diario El Pas.
I. Los nombres latinos para designar plantas o especies animales: Phacophilacris
(grillo).
J. Los nmeros romanos: Juan Pablo II - siglo XX.
K. Los nombres que indican dignidad, poder o cargo pblico cuando no van
acompaadas del nombre propio del que ostenta el cargo: el Papa/el papa
Francisco - el Presidente/el presidente Yrigoyen - el Intendente - el intendente
Rodrguez.
L. La primera palabra de un texto y la primera palabra despus del punto.
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M. Se excepta el caso anterior a la palabra que sigue a una cifra inicial: 1.000
personas integran la nueva lista.
N. La palabra que va despus de exclamacin o interrogacin si es otra oracin:
Quines lo harn? Lo van a hacer todos?
O. La palabra que va despus de dos puntos si es la primera de una cita textual,
un decreto, o lo que sigue al encabezamiento de una carta: l contest: Ya
veremos - Queridos padres: El viaje fue muy tranquilo - Esta Conserjera
dispone: Adjudicar las plazas segn los mritos obtenidos por los concursantes.
P. Se escribe con minscula despus de los dos puntos, si es la primera palabra
de una explicacin, una argumentacin o una enunciacin: Mir lo que llevan:
ovejas y cabras - Te lo repito: no lo puedo creer.
CONCLUSIN:
Recomendacin final, solicitud o consecuencia: recomendar alguna accin
despus de lo expuesto, solicitar lo que sea necesario o expresar la
conclusin obtenida.
Despedida: agradecer la asistencia y saludar.
1.2. Gua de observacin para una exposicin oral
I. CONTENIDOS
1. IDEAS Y HECHOS: Adecuados - No interesantes - Pobres - Errneos -
Insuficientes - Fuera de tema - Poco claros - Indemostrados.
2. ORIGINALIDAD: Novedoso - Medio - Demasiado conocido.
3. UNIDAD: Coherencia - Digresiones - Dispersin - Confusin - Retrocesos.
II. ORGANIZACIN
1. INTRODUCCIN: Efectiva - Inapropiada - Inconducente - Inexistente.
2. CUERPO: Bien estructurado - Desorganizado - No sostenido.
3. CONCLUSIN: Convincente - Forzada - Imprevista - Demorada.
4. RITMO: Correcto - Lento - Rpido.
III. VOZ
1. INTENSIDAD: Correcta - Inaudible - Excesiva.
2. ENTONACIN: Flexible - Monocorde.
3. DICCIN: Correcta - Con defectos.
4. FLUIDEZ: Fluida - Entrecortada - Sin pausas.
IV. ACCIN CORPORAL
1. GESTOS: Rostro normal - Demasiado gestual - Impasible - Vista no
dirigida al pblico - Defectuosos.
2. ADEMANES: Naturales - Excesivos - Inexistentes - Discordantes.
3. POSTURA: Correcta - Incorrecta - A veces correcta.
4. DESPLAZAMIENTOS: Correctos - Con algunas incorrecciones.
V. LENGUA
1. VOCABULARIO: Adecuado - Limitado - Rico - Errores semnticos -
Extranjerismos - Vulgarismos - Cultismos - Tecnicismos.
2. GRAMTICA: Errores de gnero o nmero - Errores de conjugacin -
Otros.
3. ESTILO: Adecuado - Inadecuado - Histrinico - Familiar o coloquial.
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Por otra parte, ser aceptado como expositor depende de este breve texto,
pues en general se solicita el envo del resumen tiempo antes del congreso,
con el fin de determinar la participacin o no de quien lo enva.
Modo Indicativo
A) Presente: Con el presente se expresan las acciones que coinciden con el acto
de la palabra. Al afirmar: Yo estudio (en este momento), las palabras coinciden
con el acto de leer (Presente actual).
Cuando se trata de actos repetidos o acostumbrados, que no se producen en
este momento en el que hablamos, pero se han producido antes y se producirn
despus, el presente es habitual. Por ejemplo: Me levanto a las siete,
desayuno y leo el diario por Internet. (Pero no en este momento). Expresa
acciones habituales.
Tambin se usa el presente para narrar hechos pasados, (Presente histrico).
Ej.: Coln descubre Amrica en 1492.
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levantarse); Vieron los edificios que haban construido en aquel barrio (la
construccin de los edificios es anterior al momento en que los vieron).
La diferencia entre uno y otro consiste en que el pretrito anterior denota la
anterioridad inmediata, las dos acciones se producen sin interrupcin: Apenas
hubo salido el sol partieron. La anterioridad expresada por el pluscuamperfecto
es mediata, puede haber transcurrido mucho tiempo entre las dos oraciones:
Desobedeci al que tanto le haba ayudado.
El pretrito anterior casi no se usa en el lenguaje coloquial.
F) Futuro: Indica un hecho venidero, el rosal florecer, vendremos otro da. A
veces se usa el futuro para indicar probabilidad o suposicin: Estar en su casa
(supongo que est); tendr unos 20 aos (es probable que los tenga). Lo mismo
sucede con el futuro perfecto: No habr sabido explicarme (es probable que no
haya sabido).
En Argentina, se remplaza el uso del futuro por la forma perifrstica ir + a +
verboide infinitivo. Es poco comn escuchar la frase: Comprar los remedios
en la farmacia, lo usual es Voy a comprar los remedios en la farmacia.
G) Condicional: Indica una accin venidera considerada desde el pasado: Dijo
que volvera. Volvera era un futuro cuando el sujeto lo enunci. En oraciones
con un solo verbo el condicional significa posibilidad o probabilidad: Seran las
10, tendra entonces 50 aos, me gustara verte otra vez.
Este tiempo se emplea tambin en oraciones condicionales:
Si lloviera estaramos contentos.
Si nos dieran permiso saldramos a pasear.
Estas oraciones tienen dos partes: la condicin y la consecuencia.
Si tuviera dinero (condicin) comprara la casa (consecuencia).
El condicional se emplea en la consecuencia
Este modo nunca seala obligacin, por lo tanto estar mal empleado en
oraciones como la siguiente:
Sera necesario tener en cuenta algunos principios bsicos. (Incorrecto).
Es necesario tener en cuenta algunos principios bsicos. (Correcto).
2.1. Correlacin de los tiempos del subjuntivo con los del indicativo
INDICATIVO SUBJUNTIVO
Creo que llega. No creo que llegue.
Creo que llegar. No creo que llegue.
Creo que lleg. No creo que llegara o llegase.
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1.3. El punto
Es un signo que sirve para sealar el final de una oracin gramatical. Marca
un ligero descenso del tono, a diferencia de la coma que supone un ligero ascenso.
Despus del punto se escribe siempre con mayscula.
1.3.1. Se escribe punto y seguido cada vez que se cierra una oracin.
Ej.: El viernes pasado nos mudamos de casa. Una mudanza es lo ms
mareante del mundo. Hasta que las cosas estn en su sitio y que tengamos
un sitio para cada cosa, reinar el caos. Los nios son los nicos que se
divierten con tanto barullo. Buscar un objeto es jugar a las escondidas.
1.3.2. Se escribe punto y aparte para separar los distintos prrafos cuando se
cambia de tema o cuando se enfoca el mismo tema desde otro punto de
vista. Despus de punto y aparte se deja sangra (tab) o una lnea en blanco
entre uno y otro prrafo. El ltimo punto del texto se llama punto final.
Ej.:
Sra. Directora:
Le agradecera, si las disponibilidades de espacio de su peridico lo
permiten que publicara mi queja sobre la deficiencia del transporte nocturno
en una ciudad como Rosario, que tiene barrios muy alejados unos de otros.
Los habitantes de Los Dolores que realizamos turnos nocturnos de trabajo
fuera del barrio nos vemos obligados a esperar el colectivo hasta media
hora, a veces. Lo peor no es slo que pasen pocos micros sino que lo hacen
a tiempos muy irregulares.
Con estas lneas pretendo llamar la atencin a las autoridades responsables
del transporte urbano de esta ciudad para que pongan remedio a la
situacin. Convendra aumentar el servicio y establecer un horario que se
expusiera en todas las paradas.
1.3.3. El punto sirve tambin para marcar el final de las abreviaturas: Sr. /Uds. /cta.
cte. /vols. Se usan abreviaturas para ubicar en un espacio reducido muchas
palabras. En este caso se cortan en cualquier consonante, siempre que sta
sea la ltima antes de una vocal, y se coloca punto. Ej.: const. (constitucin)
transp. (transporte). Tambin se pueden tomar letras del comienzo, la mitad
y el final de la palabra: Sra. /atte.
Ejercitacin
a) Poner los puntos y seguido, las maysculas y las comas que requiera el texto:
He venido por mi gusto contra el parecer de los mos ellos siempre me
guardaron del pecado y del extranjero de ah mi anhelo por el norte la mayor
parte de la gente que conozco si ha estado aquel ha sido de paso tambin yo
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dara marcha atrs a los cuatro das de conocerlo no hay motivos que me
afinquen y eso no se improvisa aqu nada me pertenece ni nada me reclama
esperaba es lo cierto permanecer ahora resulta inevitable que no es lo mismo
no tengo por ejemplo dinero para el billete de vuelta.
(Desmonts, Los tranvas de Praga)
b) Poner las comas, puntos y seguido, puntos y aparte y los puntos de las
abreviaturas adecuados en la siguiente carta:
Estimado secretario acadmico acabo de recibir su carta del 20 de septiembre
en la que me especifica los requisitos y documentos necesarios para poder ser
admitido en la residencia que Ud. dirige durante el prximo curso acadmico le
envo pues la siguiente documentacin: la hoja de solicitud una fotocopia del
DNI una fotocopia de la matrcula de inscripcin de la Facultad de Medicina y un
certificado de salud estoy muy agradecida por su colaboracin y espero
disculpe las molestias que le ha causado el hecho de que yo no pueda
trasladarme a la ciudad hasta el 7 de octubre por los motivos que le expuse en
la carta anterior.
1.4. Los dos puntos
Este signo representa un nfasis y crea una expectativa sobre lo que sigue.
La entonacin es como la del punto: baja en la slaba que le precede. Despus de
dos puntos se escribe letra mayscula o minscula indistintamente, aunque se
prefiere la minscula cuando el texto sigue en la misma lnea (salvo que entre una
voz distinta) y la mayscula cuando sigue aparte en otra lnea. Se emplean los dos
puntos para:
1.4.1. Enumerar:
Ej.: Tres zonas tursticas se destacan en el Mediterrneo espaol: la Costa
Brava, las Baleares y la Costa del Sol.
1.4.2. Citar:
Ej.: Como deca Oscar Wilde: El ms valiente de nosotros tiene miedo de s
mismo.
1.4.3. Saludar o exponer:
Ej.: A quien corresponda: le agradecer...
DISPONGO: que el prximo domingo...
En el caso de instancias, certificados, decretos, edictos, se ponen los dos
puntos despus de la palabra clave del documento, que se escribe toda en
mayscula.
1.4.4. Para abrir paso a una aclaracin, un resumen o una justificacin:
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Ejemplos: Llam a los amigos, suplic a los parientes, removi cielo y tierra,
pero todo fue intil: nadie se apiad de l.
No pude venir: estaba cansado.
Ejercitacin
a) Puntuar el siguiente texto y colocar las maysculas correspondientes:
Hoy me detuve a contemplar este curioso espectculo en una plaza de las
afueras un saltimbanqui polvoriento exhiba una mujer amaestrada aunque la
funcin se daba a ras del suelo y en plena calle el hombre conceda la mayor
importancia al crculo de tiza previamente trazado segn l con permiso de las
autoridades.
(Juan Jos Arreola, Confabulario definitivo)
b) Una de las comas de los textos siguientes corresponde a dos puntos en el texto
original. Localizarla:
Clara Baynes me acarici la nuca con una mano, y yo me di vuelta y nos
miramos como si furamos los ojos vigilantes y compasivos el uno del otro, los
ojos que vienen desde el pasado y que ya no importan porque ya saben cmo
estn obligados a vernos, desde hace mucho, tal vez nos miramos como si
furamos hermanos mayores ambos y lamentramos no poder quedarnos ms.
(Javier Maras, Todas las almas)
Me conozco de memoria a todos los personajes, los mismos faunos, silenos y
ninfas correteando por el bosque. Es gente que bebe sin emborracharse y
capaz de rerse eternamente. Siguen, sin embargo, en el mismo lugar donde
estaban ayer. El fauno que est en el centro del grupo contina
contemplndonos con una mirada compasiva, como dolindose de nuestros
achaques.
(Javier Tomeo, Problemas oculares)
Coman as, Luis en la cabecera, Rema y Nino de un lado, el Nene e Isabel del
otro, de manera que haba un grande en la punta y a los lados un chico y un
grande.
(Julio Cortzar, Bestiario)
1.5. Los puntos suspensivos
Este signo es un recurso expresivo que sirve para manifestar que quien escribe
deja de decir o anotar, algunas palabras. No debe usarse en la correspondencia
formal, ya que es un signo con valor estilstico.
1.5.1. Se ponen puntos suspensivos cuando se deja una expresin a medias
dando por supuesto que el lector puede reconstruirla.
Ej.: No voy a decir ms, que a buen entendedor...
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Sobresdrjulas:
2) Escribir 5 nombres de animales que sean palabras agudas, 5 graves y 5
esdrjulas.
3) Escribir 5 nombres geogrficos que sean palabras esdrjulas.
4) Indicar por qu no llevan acento ortogrfico las siguientes palabras:
dispar:
examen:
laurel:
par:
lunes:
5) Indicar por qu llevan tilde las siguientes palabras:
colibr:
pgina:
cnsul:
comps:
dgaselo:
remoln:
6) Redactar oraciones empleando las siguientes parejas de monoslabos: cual t -
cul te /// quien de - quien d /// qu t - que tu.
7) Redactar oraciones empleando las siguientes parejas de palabras: solo como -
solo como /// donde an - aun cuando.
8) Leer atentamente el siguiente fragmento de Naturaleza y esencia del turismo
de Sara M. Spinelli:
Viajar es uno de los actos trascendentes que realiza el hombre. Dentro del
panorama de su vida, esa actitud que adopta ante la geografa, la historia viva, la
cultura, la naturaleza y sus semejantes, se proyecta como una funcin que tiene
mltiples repercusiones, todas ellas vitales.
Como hace cincuenta, cien o ms aos, cada viaje es una aventura. El hombre
siempre hallar motivos para asombrarse, para admirar y deleitarse.
Los viajes son un complemento indispensable para realizar en plenitud la
experiencia de nuestra vida. Difcilmente se tendr sin ellos una visin completa de
la realidad, tan cambiante por lo dems dentro del propio pas y por supuesto fuera
de l.
Al hacer sus valijas el turista crear para s y para los dems, otra imagen de la
vida, ms feliz, ms generosa, ms predispuesta a tolerar y comprender. Es que
viajar es, en ltima instancia, romper la realidad muchas veces hostil en que debe
desempearse.
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A) Transcribir del texto los vocablos con acento diacrtico. Redactar oraciones
breves empleando dichas voces con y sin tilde.
B) Indicar por qu llevan tilde las siguientes palabras:
geografa:
mltiples:
hallar:
difcilmente:
visin:
C) Escribir el singular o el plural, segn corresponda:
actitud:
mltiples:
vitales:
imagen:
ltima:
funcin:
repercusiones:
visin:
feliz:
hostil:
9) Poner tilde en las palabras que lo requieran:
decimotercero / econmico-social / tardiamente / hungaro / fines / hincapie /
decimoseptimo / juridico-laboral / curvilineo / fisico-quimico / tiovivo /
sucesivamente / vaiven / anglohablante / fragilmente / eficazmente.
10) Poner las tildes que faltan:
hazte / vete / sacatelo / fuese / acordemonos / recuerdelo / servios / estese /
cantadla / deles / dame / callaos / levantaos / tenialo / dilo / ponselo / diole /
traelo / vente / mirala / vedlo / quierelo / cuentaselo / riete / salios / quierelo /
cuentaselo / riete / temerselo / sacalos.
11) Convertir en enclticos los siguientes enunciados:
lo iba cantando:
lo estaba viendo:
te estuve observando:
la vi en la plaza:
lo haba en todas partes:
se lo fue a decir:
me lo pidi insistentemente:
lo anduvo publicando:
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se dijeron de todo:
os pas rozando:
nos lo dijo ayer:
12) Poner los acentos que faltan en las siguientes frases:
a) No se que se cree el!
b) Lo vio todo y no le dio importancia: se rio.
c) No fue te lo que nos sirvieron, sino cafe.
d) Enero es el mes mas caluroso del ao.
e) Tena mucha fe en si mismo.
f) A la fiesta de fin de ao fui con el y me diverti mas que antes.
g) Si tu me dices que si, todo ira bien.
h) Luis no se fio de tu ayudante; me dijo que hablaba sin ton ni son.
i) Si te pide una carta, no le des la carta marcada.
Atencin: gui - gui - fri - cri - li - li - ri - fi - fi - pi - pi, son formas
verbales parecidas a dio - fue - vio, pero no diptongan y por lo tanto dan
bislabos.
13) Sustituir las palabras todava, incluso, hasta, tambin por las palabras an y
aun:
a) Todava me quedan bombones.
b) Es una pelcula para chicos y tambin para mayores.
c) Se lo hizo saber a todos sus parientes, incluso a los ms lejanos.
d) La agencia ofreci buen alojamiento a todos, y todava algunos protestaron.
e) Compr toda clase de muebles y hasta un piano de cola.
f) Todava espera que le respondan a su carta del ao pasado.
14) Acentuar correctamente las siguientes oraciones:
a. Dios da pan a quien no tiene dientes.
b. Deci a quien te lo pregunte que maana entregaremos los pedidos.
c. No se de quien depende este asunto.
d. Hasta que punto esto es importante?
e. Que facil fue el examen!
f. De que hablaron en la reunion de ayer?
g. Este lugar tiene un no se que que me encanta.
h. La pelicula que vi ayer me dio sueo: era aburrida.
i. Cuanto abandono se ve en aquel barrio!
j. Hasta cuando tendremos que esperar?
k. No me dijo cuando llegaban.
l. Con cuanto amor lo cuidaba!
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3. Uso de B
Se escriben con B:
1) Las formas verbales terminadas en ABA - ABAS - ABA - ABAMOS - ABAIS -
ABAN del pretrito imperfecto del Indicativo de los verbos de la 1 conjugacin
(AR) y el mismo tiempo del verbo IR:
cantaba - saltbamos - consultaban - considerabais - iba - ibas - iba - bamos -
ibais - iban
2) Despus de M.
temblar - bomba - rambla - sombra
3) Los vocablos terminados en BILIDAD:
contabilidad - posibilidad - divisibilidad
* Se exceptan los derivados de MOVIL y CIVIL:
movilidad - civilidad
4) Las terminaciones BUNDO - BUNDA:
tremebundo - nauseabundo - vagabundo
5) Las palabras que terminan con B:
club - Jacob - Job
6) Las voces en que B precede a otras consonantes:
emblema - abnegado - brazo - absurdo
7) Despus de las slabas TA - TE - TI - TO - TU
tibio - Tebas - tobogn - tubo
* Excepcin: Tuve - tuviste - tuvo - tuvimos - tuvisteis - tuvieron
8) Las palabras que comienzan con los sonidos BIBL/BU/BUR/BUS:
biblioteca - burla - buzn - bsqueda
9) Las palabras compuestas de BI (dos) y BIO (vida)
bimensual - biologa - bimestral - biografa
10) Los prefijos SUB - AB - OB
subterrneo - abnegado - subrayar - obtener
11) El pretrito perfecto simple del verbo haber:
hube - hubiste - hubo - hubimos - hubisteis - hubieron
12) Los derivados y compuestos de vocablos que llevan B:
Bandera - abanderado / Contrabando- contrabandista
13) Los verbos terminados en ABER - EBER - BUIR - IBIR
saber - atribuir - beber - recibir - contribuir
* Excepcin: vivir - servir - precaver
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14) Las palabras que comienzan con los prefijos BIEN - BENE y BEN, que
significan bien:
benevolencia - bienaventurado - bienvenido - bienhechor - benefactor
Ejercitacin
1) Indica por qu se escriben con B las siguientes palabras:
BIBLIOTECA:
CUBO:
ANDABAIS:
CONTRIBUYO:
BSQUEDA:
RABE:
2) Escribe junto a cada palabra un antnimo con B:
NEGRO:
OPACO:
MALIGNO:
IGNORANTE:
RICO:
3) Escribe oraciones con las siguientes parejas de parnimos:
SILVA/SILVA - GRABAR/GRAVAR - BIENES/VIENES - BOTA/VOTA -
BETA/VETA
4) Escribe 5 palabras con MB:
5) Escribe 5 infinitivos verbales que lleven B, explica a qu regla obedece cada
uno.
6) Qu tiempos del verbo estar llevan V y cules llevan B? Conjugarlos.
7) Subrayar los verbos e indicar modo, tiempo, persona y nmero:
Era el da del entierro de la reina de Alejandra. Desde la madrugada nevaba
copiosamente. A pesar del mal tiempo, la ciudad entera se haba volcado en las
calles. Lleg por fin el instante solemne. Un estremecimiento pas por la
muchedumbre. El cortejo, al paso lentsimo de los guardias, se iba acercando.
Refugiado en el privilegio de un balcn del primer piso, el turista observaba la
escena.
(...) Vio casi simultneamente cerrarse diez mil paraguas.
(...) Calados hasta los huesos, estuvieron as durante varios minutos.
Margarita Abella Caprile
8) En qu tiempo y modo estn los verbos de este fragmento? Pasarlos al futuro
imperfecto del indicativo:
Dicen que las nubes de color de fuego presagian calor para el da siguiente.
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5. Uso de C
La C tiene dos sonidos: un sonido suave igual al de la Z (cebolla, ciruela, centuria,
anciano) y un sonido fuerte igual al de la K (casern, cochero, custodia, culebra).
Se escriben con C
Las voces en que con sonido fuerte (=) precede a las vocales A - O - U, a
cualquier consonante o que termine slaba.
o caracol - cubierta - cromado - coac
La terminacin UNCIN
o conjuncin - funcin - puncin - asuncin
Las palabras que en singular terminen con Z, cuando pasan al plural.
o peces - luces - jueces - paces y sus derivados
Las palabras esdrjulas terminadas en ICE.
o vrtice - apndice - pice - pontfice
Las terminaciones CIAL y CIOSO.
o servicial - oficial - oficioso - noticioso
Todas las palabras terminadas en CIE y muchas de las que finalicen en CIA
- CIO precedidas de vocal.
o planicie - propicio - desgracia - beneficie
Las terminaciones ANCIA - ANCIO - ENCIA - INCIA - ENCIO - UNCIO
(excepcin: ansa y hortensia).
o fragancia - cansancio - elocuencia - evidencio - provincia
Las terminaciones CITO - CICO - CECITO - CECICO - CECILLO.
o cochecito - galancico - piececito - pececillo
Los verbos cuyo infinitivo termina en ZAR cambian la Z en C delante de E.
o realizar - realic - realicemos - realicen
La terminacin ICITO
o solcito - explcito - ilcito - implcito
Las terminaciones CIENCIA - CENCIA y adjetivos afines en CIENTE -
CENTE.
o paciencia - docencia - paciente - docente
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Se escriben con G:
* Las palabras que empiezan con GEO (tierra).
gelogo - gegrafo - geodesia - gemetra
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7. Uso de J
Se escriben con J:
* El pretrito perfecto simple, pretrito imperfecto de subjuntivo y futuro imperfecto
del mismo modo de los verbos DECIR y TRAER y sus compuestos: PREDECIR -
MALDECIR - CONTRADECIR - DESDECIR - BENDECIR - CONTRAER -
EXTRAER - RETRAER - DISTRAER y en los terminados en DUCIR - ADUCIR -
REDUCIR - INDUCIR - DEDUCIR - PRODUCIR - CONDUCIR.
Dije Dijera Dijese dijere
trajiste Trajeras trajeses trajeres
bendijo Bendijera bendijese bendijere
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8. Uso de S
Se escriben con S:
* Las voces terminadas en SION que tienen derivados en SO - SOR - SORIO -
SIBLE - SIVO.
expresin (expreso) - confesin (confesor) - ilusin (iluso) - compasin (compasivo)
- fusin (fusible) - extensin (extenso)
* Las terminaciones ESIMO - ESIMA de los numerales ordinales.
millonsimo - vigsimo - centsima
Se excepta: dcimo y sus derivados.
* Las terminaciones superlativas ISIMO - ISIMA.
carsimo - grandsimo - bellsima - eficacsima
* Los sufijos OSO - OSA
religioso - poderosa - oficioso - pecosa
* Los sustantivos y adjetivos terminados en ES
leons - francs - cordobs - marqus - corts
Excepciones: soez - diez - fez - pez.
* Los gentilicios en ENSE.
bonaerense - rioplatense - ateniense
* Los adjetivos terminados en SIVO - SIVA
compasivo - corrosivo - pasiva - masiva
Se exceptan: lascivo - nociva.
9. Uso de Z
Se escriben con Z:
* Las terminaciones AZO - AZA que dan idea de aumentativo o de golpe.
portazo - martillazo - manaza - mujeraza
* Los sustantivos terminados en AZGO.
padrinazgo - cacicazgo - almirantazgo - mayorazgo
Se exceptan: rasgo - pelasgo - trasgo.
* Los patronmicos no agudos, terminados en EZ.
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UE:..........................................................................................................................
5) Escribir palabras con los prefijos HEXA - HEPTA - HECTO - HIPO - HIPER y
emplearlas en oraciones.
6) Explica por qu se escriben con H las siguientes palabras:
AHUYENTAR:
HEXAEDRO:
HIPOCRESA:
HEMORRAGIA:
HERMOSURA:
11. Uso de M
Se escribe con M:
* Antes de B y P.
bombardeo - empezar - ambicin - impresin
* Con frecuencia precede a la N.
amnesia - alumnado - himno - gimnasio
* Como letra final slo aparece en algunas palabras latinas que han pasado al
castellano sin variar su forma.
lbum - idem - ultimtum - memorndum - Tedum - desidertum
12. Uso de R
Se escribe R cuando el sonido vibrante fuerte va precedido por las
consonantes L, N, S y despus de los prefijos AB/SUB/POS.
alrededor - posromntico - posrenacentista - enredadera - abrogar - enredo - honra
- subrogar - subrayar - israel - enrolar.
* Los prefijos acabados en vocal al unirse con palabras que empiezan por R, dan
RR. Igual ocurre con palabras compuestas que cumplan las mismas condiciones:
contrarrevolucin - pelirrojo - neorralismo - irreligioso - neorrenacentista -
irreverente - neorromntico - irresponsable - contrarreforma - irremediable -
pararrayos - contrarreloj - guardarropa - surrealismo
* Se escribe RR representando el sonido vibrante fuerte solamente cuando ste va
entre vocales:
arrancar - correr - arrojadizo - aburrido - corrupto
Ejercitacin integradora
1) Escribe 6 oraciones con estas parejas de ................................................:
bienes/vienes - saba/savia - tubo/tuvo
2) Anota 5 infinitivos verbales que se escriban con b. Qu regla contempla el
caso de algunos infinitivos con b?
3) Busca 5 nombres de animales que se escriban con v.
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BIBLIOGRAFA
AA.VV., Manual de estilo del diario El Pas de Espaa, Madrid, El Pas, 2002.
Garca Negroni, M.M., Prgola, L., Stern, M., El arte de escribir bien en espaol,
Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Martnez de Sousa, J., Manual de estilo de la lengua espaola, Gijn, Trea, 2000.
Montolo, Estrella (coord.) et. al., Manual prctico de escritura acadmica, 3 Vols.
Barcelona, Ariel, 2000.
Sabino, Carlos A., Cmo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos, Buenos
Aires, Lumen, 1998.