Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
GUAS - TALLER
Ao lectivo: ____________
RELACIONNDOME CON
EL ESPACIO Y LA
HISTORIA
1
PROPSITOS DE PERODO:
Afectivo:
Que manifestemos inters en los procesos de reconocimiento, descripcin
y anlisis de fenmenos, situaciones histricas y actuales de las ciencias
sociales, para contrastar las diferentes teoras sobre el origen del universo
y del hombre.
Cognitivo:
Que comprehendamos los diferentes procesos por los que el universo y el
hombre han pasado a travs de los aos y tengamos claridad cognitiva
sobre diferentes teoras del origen del universo y del hombre.
Expresivo:
Que reconozcamos y describamos fenmenos fsicos e histricos
contrastando informacin diversa sobre aspectos del origen del universo y
del hombre.
El sistema solar
La Tierra, un planeta vivo
Los meridianos y los paralelos
Representaciones cartogrficas
Placas tectnicas.
GUA EVALUATIVA TIPO ICFES
Climas
Relieve e Hidrografa
Economa: sectores productivos y tratados comerciales
La evolucin de la vida
Eras geolgicas
EVALUACIN FINAL DE PERODO TIPO ICFES
CONSTRUCTIVISTA
COMPREHENSIVA
EXPRESIVA
INTERROGATIVA
SOCRTICA
ESTRUCTURAL
EL SISTEMA SOLAR
OPINMETRO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
: CLARIDAD COGNITIVA
P2. Los planetas, que son cuerpos celestes slidos que giran alrededor del
Sol, son ocho y no tienen luz propia, se clasifican segn su posicin
6 respecto al sol. En primer lugar planetas internos, en los que encontramos a
Mercurio, que es el ms cercano al sol, su tamao es menor que el de la
Tierra y es el ms veloz, Venus, que es el astro ms brillante del cielo, aparte
del sol y la luna, es llamado lucero del alba, Tierra, que tiene un satlite
natural que es la Luna, y es el nico que posee agua en sus tres estados
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
liquido, slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul, Marte, que
recibe su nombre en honor al dios romano de la guerra, tiene la apariencia
de una estrella de color rojizo, su volcn ms grande es el Monte Olimpo tres
veces ms alto que el monte Everest. En segundo lugar estn los planetas
externos, los cuales son: Jpiter, que es el planeta ms grande del sistema
solar, Saturno, que est rodeado por un sistema de anillos formados por
partculas de hielo y gases helados, Urano, que fue el primer planeta
descubierto con el telescopio y se conoce tambin como el planeta verde,
Neptuno, se le nombr as por su color verdeazuloso, en honor al dios
romano de los mares.
MERCURIO
Que es el astro ms brillante del cielo a parte del sol y
la luna es llamada lucero del alba
VENUS
Que tiene un satlite natural que es la Luna, y es el
nico que posee agua en sus tres estados lquido,
Que son cuerpos slido y gaseoso y es conocido como el plantea azul
celestes slidos que
giran alrededor del Sol, TIERRA
son ocho y no tienen
luz propia. Que recibe su nombre en honor al dios romano de la
guerra, tiene la apariencia de una estrella de color
rojizo, su volcn ms grande es el Monte Olimpo tres
veces ms alto que el monte Everest
PLANETAS MARTE
Clasificar Que es el planeta ms grande del sistema solar
JPITER
Que est rodeado por un sistema de anillos formados
por partculas de hielo y gases helados
SATURNO
Que fue el primer planeta descubierto con el
telescopio y se conoce tambin como el planeta
verde
URANO
NEPTUNO
: 1.-ANALIZO Y RESPONDO
7
Juego de Preguntas sobre el Sistema Solar: tengo presente la claridad
cognitiva previa del insumo.
2.- ADIVINO
Siempre quietas,
siempre inquietas,
durmiendo de da,
de noche despiertas.
R/.
R/.
Luego de terminar la lectura viaja por nuestro sistema solar, en el cuaderno hago
un dibujo. Puedo hacer ms de un dibujo, si deseo (ya que puedo imaginarme
cosas diferentes a medida que voy leyendo). Esto me ayudar a ser mejor lector,
porque los buenos lectores forman imgenes a medida que leen.
Hace miles de aos que el sistema solar est formado por el Sol, que es
considerado el corazn, pues es una estrella formada por gases calientes, que
irradian luz y calor que, en el caso de la Tierra, han posibilitando la vida. Adems,
existen los otros planetas y sus lunas, asteroides, cometas, fragmentos de hielo
y roca, polvo y gases que dan vueltas en torno a l. El Sol es tan grande, que
dentro de l cabra un milln de planetas como el nuestro, Te imaginas?
Ahora bien, los planetas como Mercurio, Venus, Tierra y Marte, por estar ms
prximos al sol son los planetas interiores. Todos ellos son compactos, con
superficies rocosas. Mercurio y Venus alcanzan calor suficiente para fundir el
plomo, mientras que Marte es ms fro que la Antrtida. Jpiter, Saturno, Urano y
Neptuno son los planetas exteriores debido a que son gigantes, estn ms lejos
del sol y no tienen superficie slida. Jpiter por ejemplo, es el ms grande, tanto
que en su interior cabran ms de mil planetas del tamao de la Tierra.
8
Piensa como sera poder observar fragmentos de roca y metal en el espacio
conocidos como asteroides interesante no! Hay miles de ellos entre Marte y
Jpiter, en una franja llamada cinturn de asteroides. Giran alrededor del Sol, de
Luego de finalizar el viaje por la lectura, escribo las preguntas que me intrigan
sobre el sistema solar y cmo tratara de encontrar la respuesta. Organizo equipos
con mis compaeros. Hago que cada equipo escoja una pregunta y que discuta la
posible solucin. Cada equipo puede darle nombre a su misin; por ejemplo,
espacial. Utilizo mi cuaderno.
5.- UBICO Y COLOREO. Organizo en el otro cuadro el sistema solar con sus
rbitas, escribo el nombre de los planetas segn su orden y luego coloreo.
6.-. CLASIFICO
Teniendo en cuenta las ideas y conceptos que he logrado construir hasta el
momento, clasifico los planetas de acuerdo a su posicin con respecto al Sol.
NEPTUNO
MERCURIO
URANO
MARTE
JPITER
TIERRA
SATURNO
VENUS
7.- REDACTO un texto sobre las caractersticas que cada uno de los planetas
tiene, haciendo nfasis en la importancia de nuestro planeta y las caractersticas
que lo hacen nico.
ACTIVIDAD RECOMENDADA
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Qu pasara si estuvieras en una situacin como la de los mineros en
Boyac, ubicados a 700 metros bajo tierra? Cmo crees que sera la
temperatura, el terreno o las condiciones fsicas dentro de la mina? Sustento
la respuesta
: CLARIDAD COGNITIVA:
De las siguientes opciones, sealo las expresiones que quieren decir lo mismo
que el pensamiento anterior graficado, teniendo en cuenta la correcta puntuacin.
a. El desarrollo de la vida permite que el planeta Tierra como uno de los planetas
del sistema solar, debido a la existencia de agua en sus tres estados.
(UTILIZO MI CUADERNO)
La capa de ozono,
el calentamiento global,
los gases de invernadero
a la Tierra van a calentar.
No malgastes el agua,
rboles hay que plantar,
no uses aerosoles,
reducir, rehusar y reciclar.
Pensemos en el futuro
hay que reflexionar,
actuar con conciencia
Si la Tierra queremos mejorar.
1. Qu dice el poema?
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
R/._____________________________________________________________
_______________________________________________________________
________________________________________
2. Qu te dice el poema?
R/._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________
3. A qu te invita el poema?
R/._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________
3.1.- Luego de la lectura del texto encuentro dos sinnimos a las palabras
subrayadas.
3.3. -Pronominalizar
Ellos en el primer prrafo a que hace referencia a_____________________
13
: GLOBO TERRQUEO
1.- A CREAR. Elaboro una maqueta: hay dos maneras, escojo la que ms me
guste para realizarla en clase, puede ser en parejas.
Podemos saber tambin cules son las zonas climticas establecidas de acuerdo
a la latitud y la longitud. La latitud es la distancia contada en grados, minutos y
segundos, de un punto cualquiera de la Tierra, respecto a la lnea ecuatorial. La
longitud, dada en grados, minutos y segundos, es la distancia de cualquier punto
de la Tierra, respecto al meridiano de Greenwich.
Para el caso de Colombia que se halla entre el trpico de Cncer y el trpico de
Capricornio, se llama zona intertropical y es la parte del planeta que recibe en
forma perpendicular, y durante todo el ao, la luz y el calor del sol. Como
consecuencia, su clima es tropical, no tiene las 4 estaciones trmicas, tan slo se
suceden pocas de veranos prolongados y otras de invierno en que llueve con
mayor frecuencia; nuestros das y noches son casi de igual duracin.
15
16
7.- IMAGINO Y CONSTRUYO
8.- A PENSAR
8.1.-Agrego dos lneas rectas y divido el cuadrante del reloj en tres partes. La
suma de los nmeros de cada parte debe ser igual.
8.2.-Ver: www.cucurrucucu.com/horamundial
8.3.-Hago clic en: Reloj Mundial y Mapa de los husos horarios y aprehendo
que hay otras partes del planeta con la misma hora que en mi pas Colombia.
9.- RESPONDO:
9.1. Son la 12, hora solar, en Barcelona. Qu hora solar es en Roma, El Cairo,
Tokio, Santa Cruz de Tenerife, Buenos Aires, Mxico D.F. y Los ngeles?
RESPONDO
OCANOS
Atlntico (rojo)
Pacfico (amarillo)
ndico (azul claro)
Glacial rtico (verde claro)
CONTINENTES
Europa (rosado)
frica (naranja)
Amrica (violeta)
Asia (caf)
Oceana (verde oscuro)
Antrtida (gris)
CLARIDAD COGNITIVA
Para poder observar de una sola mirada todos los lugares de la Tierra, los
cartgrafos presentan una solucin: representar la esfera terrestre en un solo
plano y se denomina mapamundi, planisferio o mapa mundial.
HISTORIA DE LA CARTOGRAFA
19
Imagino que estoy viviendo en otra ciudad y quiero contarle a mis nuevos amigos
cmo era mi barrio, para lo cual necesito elaborar un croquis panormico.
Recuerdo que no se utilizan las convenciones porque los objetos se dibujan en
forma explcita resaltando los aspectos ms representativos del paisaje para
identificarlos.
20
6.1.-Cules son los cuatro pases con mayor ndice de pobreza absoluta?
________________________________________________________
________________________________________________________
21
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
: CLARIDAD COGNITIVA:
22 Desde el espacio exterior, se distinguen cuatro partes en la Tierra, que son las
ms importantes: la atmsfera, que son auroras polares y rayos, nubes densas y
grises, estrellas de hielo, vientos de ms de 300 Km/h, es un ocano de gas en
continuo movimiento que protege la Tierra de las radiaciones; la hidrosfera, que
es una pelcula de agua, de slo 9 o 10 milsimas como mximo del dimetro
terrestre, envuelve la Litosfera. El agua se halla por doquier: discurre por el
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
corazn de las rocas, erosiona las faldas de los montes, construye llanuras y
playas El agua, la sustancia ms caracterstica de la Tierra, permite la vida,
condiciona su distribucin y marca el clima; la litosfera, que es la parte ms
extensa y desconocida de la Tierra: Masas rocosas en estado slido y fluido,
situadas a profundidades de ms de 6.000 km (hasta el centro del planeta),
mantienen activa una potente dinmica endgena, y la biosfera, que es una
esfera que apenas alza los 20 Km de grosor. Es el espacio destinado a la vida. Se
sita entre el cielo y el mar, entre la tierra y el aire. En ella viven millones de
especies. Sin embargo, no podemos ver fcilmente su interior, el cual tambin se
divide en capas concntricas: el ncleo, el manto y la corteza.
23
3.- CREO MI PROPIA PANGEA. En cartn paja realizo el croquis de cada uno de
los continentes, luego los recorto, coloreo y en una pieza firme los uno con cinta
adhesiva. Al final me dar cuenta cmo eran los continentes en la antigedad y
slo los desplazo lentamente para tener la imagen de un mapamundi actual.
Alguna vez has visto cuando chocan dos autobuses? Las carroceras de ambos de
deforman, se despliegan, se daan algunas piezas, se rompen, etc. Algo as
ocurre cuando chocan dos placas de la Tierra. Se forman cordilleras, ocanos,
fosas ocenicas, volcanes, temblores, terremotos que cambian el paisaje mundial.
24
En algunas zonas del mundo, como las que estn cerca del ocano Pacfico, se
dan con mayor frecuencia los temblores y las erupciones volcnicas, pues cuentan
con volcanes externos e internos que generaron lo que hoy se conoce como el
Cinturn de Fuego del Pacifico. Es por lo anterior que los volcanes constituyen
el nico intermedio que pone en comunicacin directa la superficie terrestre con
los niveles profundos de la corteza terrestre porque est expulsando magma, que
son rocas fundidas en el interior de la tierra, gases y lquidos a temperaturas
elevadas, como lava.
7.- CONSULTO
25
27
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Ordeno las siguientes palabras para dar la definicin a la que hace referencia
la imagen.
en-zona-y-medio-conjunto-situaciones-de-determinan-que-tiempo-el-estado-
determinada-atmosfrico-una-durante-de-un-preestablecido-perodo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________.
28
CONSULTO
(Utilizo mi cuaderno)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Con informacin previa sobre el clima de mi regin, organizo una seccin sobre el
estado del tiempo, me uno a varios compaeros y as damos lugar a un noticiero
en clase, explicndoles a los dems compaeros las caractersticas ms
relevantes.
5.-INTERPRETO Y ORGANIZO
1._______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
4._______________________________________________________________
5._______________________________________________________________
6._______________________________________________________________
8.-PROPONGO. Pienso en una nueva forma de atraer a las personas a seguir con
la tradicin de las cometas y la escribo en mi cuaderno, como una propuesta.
Recuerdo estos refranes, los comparto con los miembros de mi familia, dialogo
con ellos acerca de su significado y sobre los cambios climticos.
La distribucin de los climas est condicionada por una serie de factores como la
latitud, ya vista en el tema de los meridianos y los paralelos, que es la distancia
30 de cualquier punto de la Tierra respecto al paralelo ecuatorial. La altitud, es decir,
la altura del relieve en relacin con el nivel del mar que influye en la presin del
aire y en la temperatura. La proximidad o lejana del mar, porque afecta la
humedad, es decir, los lugares situados cerca del mar son ms frescos porque el
11.- REDACTO. Con base en el siguiente mapa redacto un texto. Escrito con
coherencia, cohesin y profundidad sobre la situacin climtica de Colombia por la
accin humana y su incidencia a futuro en la vida de todos los seres vivos.
A B C D
E F G H
I J K L _______ _ ___________ __ ________
M N O P
Q R S T
U V W X
Y Z
: CLARIDAD COGNITIVA:
RELIEVE
CENTRAL
RELIEVE
PERIFRICO
FLUJOGRAMA
6. Subrayar oraciones que contengan palabras clave y que dan respuesta a las preguntas de
lectura (relievar).
8. Aplicar analizar
Pensamiento construido
2.3.- Defino:
b. Tcnica escultrica.
c. La corteza terrestre.
34
3.- AHORA A QUERER MI CIUDAD.
Yo era una ciudad cvica ante el mundo y ahora solo muestran de m la salsa, el
champs, el aborrajado entre otros, debido a que no hay estrategias claras para
ayudarme a recuperar mis recursos naturales mis ros que son parte importante en
la hidrografa de Colombia nuestro pas amado. As que aydame a que sea de
nuevo una ciudad bella para mostrar al mundo.
PROPONGO
1. Con base en el texto anterior redacto tres estrategias que considero ayudaran a
recuperar las cuencas hidrogrficas de nuestra ciudad y concienciar a los dems
de la importancia de cuidar el medio ambiente para un futuro prospero y sano.
2. Escribo cuatro formas en las que se encuentra las aguas continentales y cito un
ejemplo de cada una de ellas.
_________________________________________________
: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
SIMILITUDES DIFERENCIAS
Se refiere a
Cualquier proceso mediante
SECTORES PROD. vivienda, SECTORES
el cual obtenemos
ECONOMA COL. salud y SOCIALES
productos, bienes y servicios
educacin.
para satisfacer necesidades.
Relaciones comerciales
Que son acuerdos entre dos o
ms pases. Reglamentar
Desarrollo econmico y
social
Impulsar
(Utilizo mi cuaderno)
Recuerdo que en nuestro pas son muchas las personas que estn por debajo de
la lnea de pobreza, pues no reciben dinero suficiente o justo por sus trabajos para
poder llevar una vida digna o simplemente no tienen un trabajo que les permita
recibir algunos ingresos.
Formando grupos o en mesa redonda, formulo preguntas o expongo situaciones
que llevan a debatir sobre el estado actual de los trabajadores urbanos y rurales
(campesinos) en cuanto a las horas de trabajo, salario, seguridad social,
libertad econmica, entre otras, para llegar a conclusiones sobre esta gran
problemtica.
1 2 3 4 5
A. d f u n l
B. w o s k i
C. h r m g
D. y g x c
E. a q e h t
NOCIN 1.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2C 3E 5A 1E 5D 5B 2B 4A 3E 3B
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
5D 2B 4C 2B 2C 5D 5B 1E 5A 3E 3B
NOCIONES 2.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
1A 3E 3B 1E 2C 2C 2B 5A 5A 2B 3E 5D 2B 4A 2B 4C 5B 5D 2B
__ __ __ __ __ __ __
2D 3B 2B 5D 5B 1E 5A
4.-INTERPRETO
38
_____________________________________________________
_____________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5.- CONSULTO
39
OPINMETRO
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Charles Darwin fue un bilogo britnico del siglo XIX, que a partir de sus
observaciones cientficas, plante la teora de la evolucin. Esta teora
resulta ser de las ms aceptadas.
Otros, como los mitos y leyendas tambin toman parte importante en esta
explicacin del origen de la vida, como la siguiente.
Cuando era de noche y antes de que hubiera nada, estaba la luz metida dentro de
algo grande, que era un ser omnipotente: Chiminigagua. Este ser luminoso
comenz a amanecer y a mostrar la luz que en s guardaba. Procedi luego a
crear cosas, empezando por unas grandes aves negras, que mand por todo el
mundo para que echaran aire resplandeciente por los picos, por lo cual el orbe
qued iluminado. Chiminigagua, el seor de todas las cosas, el Ser Bueno, cre
tambin el sol, la luna y todo lo que forma la belleza del universo.
1.- Consulto sobre otras teoras sobre el origen de la vida y las describo.
CON MI FAMILIA
Dios ocupa un lugar muy importante en el origen de la vida y todo lo que existe
hoy, pues dice la Biblia que en 7 das cre todo. Cuando Dios comenz a crear el
cielo y la tierra, la tierra no tena forma ni haba en ella nada que tuviera vida. Las
aguas estaban cubiertas por una gran oscuridad, pero sobre la superficie del agua
se mova el espritu de Dios.
43
: CLARIDAD COGNITIVA:
44
1.2.-RESPONDO:
R//._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Cules son las eras geolgicas?
R//._______________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Era
Azoica:_________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________
Era
Precmbrica:____________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________
Era
Paleozoica:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________
Era
Mesozoica:_____________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________
45
Era
Cenozoica:________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
3.- Desde el punto de vista evolutivo, ordeno los siguientes cuatro grupos de
organismos, desde el que surgi primero o ms primitivo hasta el que surgi ms
recientemente. Escribo dentro de cada cuadro los nmeros 1, 2, 3 4 segn
corresponda. Coloreo.
_______________________ _______________________
_______________________ _____________________
Los fsiles son evidencias del pasado y sirven para conocer, en parte,
cules eran las condiciones que prevalecan en pocas anteriores o para
saber qu tipo de organismos habitaban la tierra en el tiempo en que ocurri
la fosilizacin, que es el proceso mediante el cual un organismo deja
"huellas" de su existencia.
Materiales:
- Un recipiente
- Yeso
- Agua
- Arena o plastilina
- Pintura y pincel
- Aceite o manteca
- Algn objeto como juguete de dinosaurio, huesos, hojas o conchas de mar.
Puedes darle colorido al fsil, utilizando pintura vinlica y un pincel, slo debes
deslizar suavemente el pincel con poca pintura a fin de pintar nicamente los
relieves o las texturas de la figura, de lo contrario el exceso de pintura har que no
se vea bien, pues slo se resaltan partes importantes.
47
PUEDO CONSULTAR MS INFORMACIN Y HACERLO DE OTRA MANERA.
FUNDACINES EDUCATIVAS
ARQUIDIOCESANAS
GUAS-TALLER
Ao lectivo: _______________
LA GRANDEZA Y LA
HERENCIA DEL MUNDO
ANTIGUO
49
PROPSITOS DE PERODO:
Afectivo:
Que manifestemos todo nuestro inters en los procesos de:
Ubicacin espacio-temporal de las distintas civilizaciones y descripcin de
sus caractersticas, para que establezcamos relaciones entre los
acontecimientos pasados y su influencia en la actualidad.
Cognitivo:
Que comprehendamos los diferentes procesos por los que el mundo y el
hombre han pasado, la ubicacin espacio-temporal de las distintas
civilizaciones, descripcin de sus caractersticas y tengamos claridad
cognitiva sobre cada una de las habilidades y el eje temtico categrico
(Civilizaciones).
Expresivo:
Que reconozcamos la ubicacin espacio-temporal de las distintas
civilizaciones y descripcin de sus caractersticas, estableciendo relaciones
entre los acontecimientos pasados y su influencia en la actualidad.
EJES TEMTICOS:
CIVILIZACIONES ANTIGUAS
CONTINUACIN
Grecia
Roma
Generalidades de las culturas Precolombinas.
Los Taironas.
Los Muiscas.
EVALUACIN FINAL DE PERODO TIPO ICFES
CONSTRUCTIVISTA
EXPRESIVA
COMPREHENSIVA
INTERROGARIVA
SOCRTICA
ESTRUCTURAL
51
52
Primera organizacin
social concebida por el FAMILIA
-Derivado del latn Civitas (ciudad. ser humano.
-sociedad organizada, compuesta CIVILIZA
por grupos humanos que logran
desarrollarse, transformando y
CIONES Grupos de familias
reunidos sin reglas CLAN
dominando su medio.
fijas, y eran nmadas.
Surge de la necesidad
Sedentarios,
De acuerdo al de proteccin contra HORDA
agricultura primitiva.
espacio los enemigos externos
geogrfico
Divisin de la tierra y
trabajo. Organizacin
poltica estructurada y
jerarquizada, con un TRIBU
rgano de gobierno e
incluso con una
organizacin militar.
Se
Establecida Se
desarrollaron a C .Fluviales en las C. Medio localizaron en C.
orillas de
grandes ros. llanuras
costeras
Oriente el continente
europeo en
Mediterrnea
La
Mesopotmica del medio torno al Mar
en el Tigris y oriente de Mediterrneo,
ufrates, la Asia entre La C. Griega
egipcia en el R. el en la
M.Medite- pennsula
Nilo, China,
rrneo y el Balcnica y la
R. Amarillo y desierto C. Romana
el Azul, e Arbigo. se estableci
India Junto al Hebreos y en la
R. Indo. Fenicios. pennsula
Itlica.
El hombre aparece muy tarde en los registros geolgicos. Ningn esqueleto fsil al cual
se le pueda dar el nombre de hombre es anterior a la penltima parte de la historia
terrestre, o sea, a la era del Pleistoceno. An entonces, los fsiles siguen siendo
excepcionalmente raros hasta los perodos ms recientes, pueden contarse con los
dedos los hombres fsiles de la era inferior del Pleistoceno. En la actualidad, todos los
hombres pertenecen a una sola especie, la del Homo Sapiens, y todo se puede cruzar
libremente entre s; pero, en cambio, los hombres primitivos del Pleistoceno
pertenecan a varias especies distintas. Algunos, en realidad, divergan tanto de
nosotros en su estructura corprea, que los antroplogos se inclinan a asignarles
distintos gneros. Los miembros primitivos de la familia humana a que nos referimos,
los homnidos fsiles, que a menudo son llamados paleontrpicos, no fueron
antecesores directos en nuestra evolucin; en el rbol genealgico del Homo Sapiens,
ellos representan ramas laterales del tronco principal. An ms, sus cuerpos se
encontraban mejor provistos que los nuestros para ejecutar ciertas funciones fsicas. El
hombre no se encuentra en la actualidad adecuadamente adaptado para sobrevivir en
un ambiente particular cualquiera, pues sus defensas son inferiores a las que posee la
mayor parte de los animales. El hombre no tiene y posiblemente nunca tendr una
armadura corprea como la tortuga o el cangrejo. Tampoco posee alas para escapar y
contar con ventaja para acechar y atrapar su presa. Para coger su presa y para
defenderse, su fuerza muscular, su dentadura y sus uas, son incomparablemente
inferiores a las del tigre, entre otros ejemplos que se podran mencionar.
Sin embargo, ante estas dificultades el hombre ha logrado poco a poco adaptarse al
medio hasta llegar a transformarlo y dominarlo para su beneficio y conformar as
grandes civilizaciones como las que se estudiarn ms adelante. Adaptado de: Los orgenes de
la civilizacin. V. Gordon Childe.
55
4.- INFIERO Y CONSTRUYO
5.2.-Todos los antecesores del Homo Sapiens tuvieron las mismas caractersticas?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.4.- En el siguiente cuadro sealo algunas diferencias entre el hombre y otros animales
en relacin con su adaptacin al medio.
MESOPOTAMIA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN
Sabas que uno de los primeros objetos que se construy en Mesopotamia fue la
rueda? S, los investigadores nos cuentan que esta se invent hace ya 5,000 aos. Los
inventores fueron los alfareros, quienes se encargaron de darle forma redonda al barro
para que pueda rodar. Luego evolucion su invento y lo trabajaron en madera para
poder utilizarla en carretas. En Mesopotamia tambin se descubri el arado, para que
el proceso de la siembra fuera mucho ms fcil. La escritura fue otro de los grandes
descubrimientos de Mesopotamia. Vale la pena destacar que los mesopotmicos
tuvieron un sistema de numeracin de carcter sexagesimal. La astronoma y la
astrologa fueron las ciencias que desarrollaron, pues a travs de esta podan crear el
calendario anual, donde, adems, este tena un significado religioso como para las
predicciones del futuro. Gracias a la cultura mesopotmica, tambin hoy tenemos
aportes suyos como la cosmetologa ya que los mercaderes mesopotmicos crearon
pigmentos para producir fragancias y cosmticos artesanales, siendo la primera
poblacin en manejar estos artculos. De la misma manera, tambin se han encontrado
restos de lo que sera una temprana produccin de remedios farmacuticos y
realizacin de cirugas para uso completamente medicinal.
http://www.cultura10.com/grandes-inventos-de-mesopotamia/
: CLARIDAD COGNITIVA.
Esta civilizacin se desarroll en las orillas de los ros Tigris y ufrates. Entre
ambos causes existe una especie de gran isla a la cual los griegos llamaron
Mesopotamia, es decir. tierra entre ros. Antiguamente los ros tenan cuencas
distintas y era la regin ms frtil de Asia menor. Pero debido a que el nivel del
mar ha bajado en el golfo prsico, actualmente ambos ros se renen y recorren
juntos el ltimo centenar de kilmetros. Este territorio actualmente pertenece a
Irak y es desrtico, en su mayor parte.
Por los hallazgos arqueolgicos, se deduce que los grupos humanos que vivieron
en esta regin fueron los primeros en practicar la agricultura durante el Neoltico.
Su sistematicidad en los cultivos se muestra en la invencin del calendario y sus
adelantos culturales en la invencin y utilizacin de la escritura y de la rueda.
Tenan un sistema de gobierno fuerte y organizado, junto con un ejrcito de
guerreros.
A lo largo de cuatro milenios, pueblos de distintos orgenes dominaron la regin y
fundaron reinos y ciudades deslumbrantes, como UR y NNIVE. La vida de las
distintas civilizaciones que habitaron Mesopotamia se puede organizar en cuatro
periodos:
C J Y A X A L E E A U I
A I I D A O I O D S M D
B O O R E U F R A T E S
L L P I O L I Q W A S U
A S I R G I T H E V T M
I E O I D A C A P I R E
V R A I S I S I L S A R
U H A M M U R A B I G I
L H R U P L A J O P O O
F A I N O L I B A B J N
Babilonia
Tigris Sumerio
ufrates Acadios
Rueda Cuneiforme
Fluvial Ley del talin
Hammurabi
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN.
Se trata del lugar de meditacin y enseanza hinduista, donde los alumnos conviven
bajo el mismo techo que sus maestros y les prestan servicio en el mantenimiento del
lugar. Todo, sobre la base de la gratitud y el amor fraternal.
: CLARIDAD COGNITIVA:
Restos de seres humanoides indican que la India fue poblada en un periodo que oscila
entre 200.000 y 600.000 aos. La India es un vasto subcontinente que se proyecta
hacia el sur del resto del Asia a manera de inmenso tringulo que seala hacia el
ocano ndico. Limita por el oriente con el golfo de Bengala, por el occidente con el mar
Arbigo, y por el norte con los Himalayas, las montaas ms altas del mundo. 61
Solamente en el noreste, presenta la gran muralla del Himalaya algunos cortes por los
cuales corre el ro Indo hacia el mar. Por estar situada la mayor parte entre los trpicos,
el pas desarroll una economa agrcola acorde con su ubicacin. Esta economa
influy en el desarrollo de la sociedad y repercuti sobre los acontecimientos polticos
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
del pas. El terreno de la India presenta grandes variaciones. Frtiles valles rodean en el
noroeste y el noreste, y ms hacia el sur se encuentran elevadas mesetas, llanuras y
selvas impenetrables.
India cuenta con una amplia gama de atracciones y actividades para realizar. Entre
ellas est Delhi, la cual se divide en 2, nueva y antigua. Nueva Delhi es una ciudad
moderna con variedad de actividades y construcciones modernas. En el otro lado, est
Antigua Delhi, hogar de angostas calles y pintorescos y llamativos templos. No se
pierda el Red Fort y Jama Masjid, la mezquita ms grande de India, as como tambin
la esplndida Torre de Outab Minar.
Tambin tiene el conocido Tringulo de Oro, el cual es un rea que se forma trazando
una lnea entre Delhi, Agra y Jaipur. En la esquina sur del tringulo est Agra,
conocida por el Taj Mahal. En la esquina suroeste est Jaipur, en Rajasthan, hogar
del Palacio Amber y del Palacio de los Vientos.
Aportes a la Humanidad
Posteriormente, en el siglo V, cuando la India era parte del Imperio de los Gupta, hubo
grandes innovaciones:
Medicina: saban esterilizar y utilizar drogas para tratar a los enfermos. Curaban
mordeduras de serpientes venenosas. Hacan cirugas como la extraccin de clculos
de la vescula y sutura intestinales.
63
64
CHINA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Son un conjunto de obras arquitectnicas que por la creacin e ingenio son dignas
de ser visitadas. Se escogieron a travs de un concurso internacional, realizado
por una empresa privada de nombre New Open World Corporation, inspirada en la
lista de las Siete maravillas del mundo antiguo.
En aquel caso, los resultados se conocieron el 7 de julio de 2007 (07.07.2007) y
los monumentos vencedores fueron:
CLARIDAD COGNITIVA:
China ocupa una extensa regin protegida por una serie de cordilleras y jungla
impenetrables hacia el occidente y el sur; al oriente est el ocano Pacfico y en
el norte est cubierta de estepas y expuesta a las invasiones, causa principal de la
Gran Muralla.
La organizacin social y poltica de los chinos era semejante a la familia. As como
el padre es el jefe indiscutible en la familia, el emperador lo es del Estado, con
autoridad absoluta.
La historia de China est envuelta en el misterio, por eso es legendaria.
En China, la dinasta Chn (221-206 a. de C.) se impuso con el triunfo del rey de
esta regin, que adopt el nombre de Shi Huang-ti (significa primer emperador) y
fue el verdadero creador del imperio. Orden tambin la construccin de la Gran
Muralla para la defensa contra las tribus invasoras del norte. Desde entonces, el
pas se llama China.
En la actual Repblica Popular China, la ms poblada del planeta, las regiones
ms productivas continan siendo las de la antigedad.
MENTEFACTO PROPOSICIONAL.
MENTEFACTO PROPOSICIONAL:
CHINA Y EL ARROZ
La variedad climtica del pas hizo posible diversos cultivos: mijo, trigo, cebada,
sorgo y legumbres; pero desde el milenio II a. de C., el arroz se extendi a todas
las tierras de regado y pas a ser el principal producto agrcola y la alimentacin
bsica de los chinos. En el pasado, la gente se saludaba mutuamente diciendo
"Ya se comi hoy el arroz?". China tiene una esplndida coleccin de recetas
con arroz, siendo la ms popular la del arroz frito es. Las variaciones del arroz frito
son innumerables, segn el tipo y la cantidad de ingredientes aadidos. En la
actualidad, este sabroso y verstil plato no slo es popular en China, sino en todo
el mundo.
Preparacin:
Rompa los huevos en un cuenco, aada media cucharadita de sal y la mayor parte
de la cebolla cortada a rodajas (guarde algunas rodajas de cebolla) y mzclelo
bien. Caliente un wok grande antiadherente a fuego medio hasta que alcance la
temperatura suficiente para que se evapore una gota de agua con slo tocar la
superficie. Vierta 1 cucharada de aceite vegetal. Eche la mitad de las rodajas de
cebolla. Caliente hasta que eche humo. Aada la mezcla del huevo y, cuando se
formen burbujas en los bordes, dirjala hacia el centro, a la vez que ladea el wok
para que los huevos se cuezan uniformemente. Saque la mezcla cocinada del wok
y crtela a rodajas.
Esparza el arroz hervido para separar los granos. Vierta 2 cucharadas de aceite
vegetal en el wok caliente, eche las rodajas que quedan de cebolla y las de
jengibre fresco. Cuando el aceite est caliente, aada el arroz y remueva bien
para que los granos de arroz se baen en aceite durante 3 minutos. Aada las
rodajas de huevo. Mezcle bien.
Sirva inmediatamente. Alelo con un poco de aceite de ssamo tostado o de
salsa de soya, si desea un sabor ms fuerte.
68
EGIPTO
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
CLARIDAD COGNITIVA:
Los egipcios asociaban la religin a todos los actos de la vida. Divinizaron los
animales, las plantas, las fuerzas de la naturaleza y los astros. Sobresalieron por
el dominio de las matemticas y de la astronoma.
2._________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
71
3.-ANALIZO Y RESPONDO:
3.1.- En qu sentido fue ms importante el Nilo para los egipcios que el Tigris y
ufrates para Mesopotamia?
1. Investigo algunos de los aportes de los egipcios y elaboro una cartelera con
mentefactos, en una cartulina grande, para una exposicin a mis compaeros.
2. Si hubiera sido un campesino o un artesano del Antiguo Oriente, en cul
civilizacin me hubiera sentido mejor y por qu?
3. Consulto informacin sobre los siguientes dioses egipcios y el por qu de su
importancia, sobre todo en los mitos que hoy conocemos. Luego coloreo.
72
EVALUACIN
INTERNEDIA 5. Una de las formas de organizacin
social era la pirmide. Para el caso
Competencia interpretativa. de Mesopotamia la estructura poltica
Preguntas de seleccin mltiple, y social era:
con nica respuesta. a. Rey, Sacerdotes y jefes del
1. Dentro de las antiguas ejrcito,
civilizaciones estaban los sacerdotes, b. Personas libres y esclavos
quienes determinaron cosas muy c. Rey, sacerdotes y esclavos
importantes para la subsistencia de d. Rey, (sacerdotes, jefes del ejrcito,
las comunidades, entre estas est: gobernantes, administradores),
a. El ao solar comerciantes, personas libres y
b. El ao de la pesca esclavos.
c. El ao lunar
d. La semana de cinco das 6. Los lugares donde ms se tienen
recuerdos del pasado indgena son:
2. Cuando hablamos de la vida a. Mxico, Per y Bolivia
nmada nos referimos a un grupo b. Mxico, Colombia y Canad
humano que no tiene un territorio fijo. c. Mxico, Per y china
Esto quiere decir que los nmadas: d. Mxico, Bolivia y chile
a. Habitan un lugar determinado de
forma fija siempre. 7. La vida en las antiguas
b. No habitan de manera permanente civilizaciones se caracterizaba
un lugar y se desplazan con porque:
frecuencia. a. Su estructura social era
c. Suelen acampar en un lugar fijo en democrtica
otros pases buena parte del ao. b. Su estructura social era autoritaria
d. Habitan sedentariamente un lugar c. Su estructura social era moderna
en la ciudad. d. Su estructura social era desigual
GRECIA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
CLARIDAD COGNITIVA:
74
Glosario:
2.3.-. Completo con las siguientes palabras los espacios en blanco, puedo hacerlo
en grupo y as compartir conocimientos
Hlade Polis
Islas Micnico, Homrico y Grecia Clsica
Micnica
Prehelnica
76
77
ROMA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
CLARIDAD COGNITIVA:
Sabas que a Roma se la conoce como la ciudad de las siete colinas o como
la ciudad eterna, dada su larga historia? Aunque tal vez te suene ms porque
78
durante siglos fue la capital del imperio romano y de la civilizacin occidental, y
porque hoy es un centro de peregrinacin para todos los cristianos catlicos del
planeta. Microsoft Encarta 2009.
Para mayor claridad visita mi primera Encarta y busca (Cmo eran las
ciudades romanas?)
Conocer el texto
Relievar el texto
Subraye y extraiga las
palabras
desconocidas
Existen palabras
desconocidas? Defina las palabras
desconocidas
SI
NO
Extraer los pensamientos encontrados
Determine N1
en las oraciones relievadas
Determine N2
Mentefactuar proposicionalmente los
pensamientos encontrados.
Determine R
I. Monarqua Romana.- Se desarrollo del ao 753 a.C. - 509 a.C. En este periodo
gobernaron los Reyes
II. Republica Romana.- Se desarrollo del ao 509 a.C. - 29 a.C. En este periodo
gobernaron los Cnsules
III. Imperio Romano.- Se desarrollo del ao 29 a.C. - 476 d.C. En este periodo
gobernaron los Emperadores
http://www.historialuniversal.com/2010/08/antigua-civilizacion-romana.html
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________.
1. Averiguo con personas mayores cmo han variado las prcticas religiosas de la
iglesia catlica en el presente siglo.
2. Si fuera un campesino de una pequea aldea (como Roma en sus inicios)
rodeada de diversas tribus que buscaban asentarse en el mejor lugar, qu
espacio escogera para fundar la ciudad y qu hara para alejar a las tribus que me
rodean, si mi objetivo es que la ciudad se conozca dentro se mi territorio y fuera de
l?
3. Por qu en la fundacin de una ciudad hay que tener en cuenta la ubicacin?
4. Consulto cules fueron los principales monumentos arquitectnicos y
escultricos de roma?
5. Elaboro un collage que contenga los aportes de Roma a occidente
6. Con la ayuda de mi familia explico las siguientes frases: todos los caminos
conducen a roma y preguntando se llega a roma
81
CULTURA PRECOLOMBINA
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Desde mucho tiempo atrs, nuestro departamento del Valle senta la necesidad
de tener un museo que recogiera y mostrara la expresin artstica de la cultura
material legada por nuestros antepasados prehispnicos. Con la creacin de los
primeros museos regionales: Museo del Oro Tairona en Santa Marta, en 1980;
Museo del Oro Quimbaya en Manizales en 1981; Museo del Oro Sin en
Cartagena, en 1982; Museo del Oro Nario en Pasto, en 1985; Museo del Oro
Nario en Ipiales, en 1985; Museo del Oro Quimbaya Tardo en Pereira, en 1986;
Museo del Oro Quimbaya Clsico en Armenia, en 1986 y el Museo de Etnografa
Amaznica en Leticia, en 1988, se experiment an ms el afn de crear uno en la
ciudad de Cali. Es as como en el ao 1991 se crea el Museo del Oro Calima.
CLARIDAD COGNITIVA:
1.1.- LEO
- Prima Rosa, hago una tarea de ciencias sociales acerca de los legados
culturales. Mira lo que dice el diccionario: Un legado cultural es el conjunto total
de todas las prcticas religiosas, discursivas, comunicativas, artsticas en general
que se deja o transmite a los sucesores y que adems es aprendido mediante la
socializacin. Pero necesito saber cmo se clasifica.
- Ahora bien, Mara, los legados son productos culturales que generan las
sociedades dentro de su desarrollo, que son significativos y trascienden a travs
del tiempo, ellos son distintos de los productos no significativos, pues estos no
trascienden a nuevas sociedades y se pierden en coyunturas o transformaciones
histricas.
- Rosa! Mira lo que dice aqu en Internet: no solo existen los legados culturales. 83
Los legados econmicos, son otro tipo de legado, que considera todas las formas
de aprovechamiento de los recursos naturales, los medios de produccin,
sistemas, teoras y modelos econmicos que se han originado a travs del tiempo
y que de una u otra forma inciden en los modelos econmicos actuales.
- Ay! Prima, es que una imagen vale ms que mil palabras. Creo que ya ests
cansada. De todas maneras, muchas gracias, prima. Mi maestra se va a sentir
orgullosa del trabajo que estoy haciendo.
PREGUNTAS DE LECTURA
LEGADO ECOLGICO
Nuestros antepasados indgenas manifestaron un gran amor hacia la tierra, a la
cual ellos se sentan unidos como un hijo a su madre. A diferencia del amor que
los indgenas mostraron por la naturaleza, los seres humanos de hoy parecieran
experimentar un sentimiento contrario: la tala de bosques est acabando con las
fuentes de agua, la contaminacin atmosfrica est daando el aire que todos los
seres vivos necesitamos, la fauna est siendo diezmada sin contemplacin.
Podramos continuar
5.2.- Cmo reaccionaran las personas si se les solicitara que compartieran sus
bienes con los ms pobres y necesitados?
1.- Qu razones tuvieron nuestros antepasados para realizar este cambio? Fue
benfico o negativo para estas sociedades? Por qu?
2.- Cules son las ventajas y cules son las desventajas de la vida sedentaria?
3.- Hoy en da hay mucha movilidad humana tanto a nivel nacional como
internacional. Qu diferencias y qu semejanzas encuentras entre esta nueva
movilidad y la que se daba en la historia?
85
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
CIUDADES TAIRONAS
CLARIDAD COGNITIVA:
86 CULTURA TAIRONA
Probablemente los Taironas eran pueblos procedentes de Centroamrica
que llegaron a la Sierra Nevada de Santa Marta hace unos nueve siglos.
Cultura Taironas
Las terrazas de cultivo son una muestra ms del ingenio humano para
vencer las limitaciones de la naturaleza. As, los Taironas aseguraron el
sustento.
87
CULTURAS INDGENAS
PALABRAS DADAS:
Blancos
Cultura
Pluritnico Indgena
Mestiza
Andina
89
LOS MUISCAS
TIEMPO PREVISTO: (semana nmero ___ del ____ al ____ de ____________
Horas de trabajo: _____)
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
Bachu edific una casa donde vivieron hasta que el nio tuvo edad para
casarse con ella; y fue tan fecunda, que daba a luz hasta cuatro o seis hijos a
la vez. Pronto se llen de gente la tierra de los Chibchas, porque andaba la
pareja por todas partes...
Habiendo llegado a una edad muy avanzada, los esposos se volvieron con
gran squito a Iguaque. Bachu se dirigi a la muchedumbre exhortando a
todos a la paz, a la concordia, a la guarda de las leyes y preceptos que les
90
haba dado, y al culto de los dioses.
CLARIDAD COGNITIVA:
CULTURA MUISCA
Los Muiscas habitaron entre los altiplanos y valles de la cordillera Oriental
colombiana, principalmente entre el macizo de Sumapaz y el nevado del
Cocuy, a lo largo de los ros Bogot, Surez y Chicamocha. La zona ms
poblada fue la sabana cundiboyacense, entre ellas, Bogot, Nemocn, Ubat,
Chiquinquir, Tunja y Sogamoso. Las condiciones de terrenos propios para
la agricultura y el clima sano los hizo llevar una vida sedentaria. Fue el grupo
de lengua chibcha ms importante de los Andes colombianos, que ocup la
zona, aproximadamente 1000 d. de C.
REGIN:_______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.-
93
Procedencia
Ubicacin geogrfica
Organizacin social
Cultura
Religin
a. Qu les ofreceras?
94
ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS
ARQUIDIOCESANAS
96
GUAS - TALLER
Ao lectivo: ________________
RECREANDO EL PASADO 97
LATINOAMERICANO
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
PRESENTACIN
PROPSITOS DE PERODO:
Afectivo:
Que manifestemos todo el inters en los procesos de:
Cognitivo:
Que comprehendamos los procesos para:
- UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ACONTECIMIENTOS DE LA
HUMANIDAD.
- CONSTRUIR Y GRAFICAR MENTEFACTOS PROPOSICIONALES Y
CONCEPTUALES.
- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS CIVILIZACIONES
LATINOAMERICANAS DEL PASADO Y SU INFLUENCIA EN EL PRESENTE.
Y tengamos claridad cognitiva sobre cada una de las habilidades y eje temtico
categrico.
Expresivo:
Que:
- UBIQUEMOS ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ACONTECIMIENTOS DE LA
HUMANIDAD.
- CONSTRUYAMOS Y GRAFIQUEMOS MENTEFACTOS PROPOSICIONALES Y
CONCEPTUALES.
- ESTABLEZCAMOS RELACIONES ENTRE LAS CIVILIZACIONES
LATINOAMERICANAS DEL PASADO Y SU INFLUENCIA EN EL PRESENTE.
98
EJES TEMTICOS:
CIVILIZACIONES AMERICANAS
MAYAS
AZTECAS
INCAS
CONSTRUCTIVISTA
EXPRESIVA
INTERROGATIVA
SOCRTICA
ESTRUCTURAL
99
101
Escribo los nombres de los pases a los que pertenecen las civilizaciones
americanas sombreadas
1.
2.
3.
102
: CLARIDAD COGNITIVA
Estn constituidas por pueblos CIVILIZACIONES Surgieron en Suramrica y se destacaron por el excelente CIVILIZACIONES
que se desarrollaron y MESOAMERICANAS manejo de la cermica y los tejidos, sus sistemas de riego ANDINAS
extendieron desde el centro de y la agricultura en terrazas.
Mxico hasta Guatemala.
Habi T
Abarca Fuer Se T Ase A M Exte Fuero M Pueblo Se
O Z taro C I
ron la on un locali n- ndie n los que i localizaron
L A E Z n A o
parte puebl za en tado ron h primer habito a en el n
M P los
sureste o la O s en T Y por os en c cerca del h Ecuador y
E O territ a c
del nativ cuen el la establ lago u Per, parte
C T TI E orio A h
estado A
o del ca Vall regi v ecer Titicaca, a del lago a
E s de
de Sur de H e de C S n un i influyo en n Titicaca,
S C la i a
s
Veracru de Mxi Ana de la poder todo el Bolivia, el
A U hua
A Pen
n c c
z y el Mxi co, cost oso altiplano, norte de
S nsul
oeste co A c. S ay 103 Estad a la costa o Argentina y
a de
de la o de Per y el norte de
C Yuc s
Tabasc sierr el norte Chile.
A atn
o, en a de Chile.
.
Mxico N peru
. ana
104
Consulto y dibujo la pirmide social de los mayas.
ORGANIZACIN ECONMICA
Tenan una corte comercial que resolva los problemas entre compradores y
vendedores y evitaba la especulacin. Practicaron el comercio matrimonio y
terrestre con los pueblos vecinos, les compraban cobre, oro, plata, conchas
marinas y jade; y vendan el cacao, la sal, la miel, el maz, el pedernal y las
plumas de quetzal.
GOBIERNO DE REYES
Una caracterstica comn en todas las civilizaciones precolombinas, entre
ellos, los Mayas fue el tipo de organizacin poltica o forma de gobierno en
donde un solo hombre, llamado rey, tena el poder absoluto para dirigir toda
una poblacin. Contaba con un grupo de asesores y funcionarios que l
mismo escoga entre la nobleza, para que le ayudaran a gobernar y quienes
le deban total obediencia como el resto del pueblo. Los reyes mayas
creaban y controlaban las leyes, orientaban la economa, las guerras y la
cultura de toda la sociedad Maya.
2.-ANALIZO Y RESPONDO
Los reyes mayas vivan con su familia en los grandes y lujosos palacios
ubicados en el centro de la ciudad. Sus esposas eran consideradas reinas,
pero no podan participar en la poltica, pues les deban total obediencia a 107
sus maridos.
Los reyes eran los encargados de la educacin de sus hijos y lo hacan por
medio de la tradicin oral, conseguan los esposos de sus hijas y
organizaban el matrimonio.
ENCUENTRO PALABRAS
108
TEXTO ARGUMENTAL
CONSULTO
4. Indago acerca de las formas de vestir de los reyes Mayas y dibujo. 109
ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:
RESPONDO:
2.- Qu opinin te merece el reglamento del juego de pelota practicado por los
antiguos habitantes de Mesoamrica?
110
: CLARIDAD COGNITIVA:
Se localizaron en
CIVILIZACIONES torno al mar CIVILIZACIONES
Desarrollaron grandes
AMERICANAS Mediterrneo al MEDITERRANEAS
imperios y Estados;
sur del continente
vencieron el clima,
europeo,
dominaron las
matemticas, la
astronoma, la medicin
del tiempo y aplicaron
diferentes tcnicas de
produccin agrcola en el
cultivo del maz, el cacao y
Asentados CIVILIZACIN
el Tabaco.
en el Valle
de
AZTECA
Centro-Amrica, sur Anahuac.
CIVILIZACIN
de Mjico. Astronoma,
agricultura, comercio, MAYA
literatura, matemat.
calendario, pirmides, Se
CIVILIZACIN
grandes pintors, localizaron
en el INCA
juego de la pelota. Ecuador y
Per
LA NUMERACIN MAYA
16 _______ 35 _______
18 _______ 41 _______
20 _______ 2023 __
2.- A CREAR
2.1.-Imagina que soy parte de la cultura Maya y pinto la siguiente imagen como
una mscara para m, recuerdo que usaban colores brillantes y llamativos.
112
Los Mayas conceban el cosmos como una estructura dividida en tres niveles. En la parte
superior se encontraba la bveda celeste, sostenida por los Bacabs, donde tenan lugar los
principales fenmenos astronmicos, en particular el recorrido diurno del sol. En el nivel
intermedio se asentaba el mundo de los hombres, en el que se desarrollaban todos los
aspectos de su vida cotidiana; en este sentido, la tierra era concebida como una gran
superficie cuadrada, cuyas esquinas se orientaban en la direccin de los puntos cardinales,
donde se situaban los pauahtunes. El nivel inferior, situado bajo el agua, era ocupado por el
inframundo, o Xibalb. En este tenebroso lugar se libraba una despiadada lucha del sol,
despus de su recorrido diurno por la bveda celeste, con los seres y deidades infernales, a
las que venca reiniciando as su travesa por el nivel superior del universo.
CONSULTO:
1. Explico en qu consisti el calendario maya o Habb. 2. En una hoja de block
represento las obras arquitectnicas ms significativas de los Mayas. 3. indago
sobre los siguientes dioses mayas y su importancia:
Itzamn
Kinich Ahua.
Ah Puch 113
Yam Kah
Chac.
MITO COATLICUE
Tambin tena garras afiladas en sus manos y pies. Coatlicue era una diosa
sedienta de sacrificios humanos. Su esposo era Mixcoatl, la serpiente de
las nubes y dios de la persecucin.
Coatlicue dio a luz a Huitzilopochtli luego de que una bola de plumas cay
en el templo donde estaba barriendo y la toc. Ese embarazo extrao
ofendi a sus otros cuatrocientos hijos que fueron animados por
Coyolxauhqui a matar a su deshonrada madre.
116
CAMPESINOS Y ARTESANOS
UN DA EN LA VIDA DE
LOS AZTECAS
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
117
Me informo acerca de sus objetivos. Para ello puedo consultar la pgina web:
www.incora.gov.co
118
Sabas quelos aztecas conceban el Estado como una organizacin cuyo fin
era el servicio a la comunidad, la paz entre las personas y el bienestar de las
familias?
Por este motivo, aquellos que cometan faltas eran castigados de forma severa,
principalmente con la pena de muerte o con la esclavitud. Esto dependa del delito
cometido, entre los que estaba incluido el robo. Por eso, este delito poco se dio en
esta sociedad, motivo por el cual las casas se construan sin puertas.
Los aztecas no consideraban necesarias las crceles; solamente utilizaban jaulas
de madera en donde permanecan los acusados mientras se dictaba sentencia.
CLARIDAD COGNITIVA:
1.1.- Leo las siguientes palabras y explico si se relacionan o no. Puedo buscar su
significado en el diccionario.
En los 145 aos que dur el podero azteca gobernaron los siguientes
emperadores:
1395 a 1414 Huitzilihuitl Colibr celeste Hijo del anterior se caso con la hija
del rey de Azcapotzalco, quien los
tena sometidos, esto los libro de
pagar tributos tan altos.
1520 a 1521 Cuauhtmoc guila que cae Luch contra los espaoles pero se
tuvo que rendir y fue asesinado por
Corts en 1525.
3.-COMPARO
El consejo supremo. Estaba formado por los jefes locales y asesoraba en sus
decisiones al tlatoani. Los miembros del consejo elegan un gran consejo, del que
cuatro electores nombraban al emperador.
121
Los funcionarios estatales. Estaban distribuidos en las diferentes ciudades del
imperio y eran elegidos por el propio emperador.
La severidad de las penas para castigar los diversos delitos, hizo que entonces
que muchos de ellos estuvieran prcticamente excluidos de la sociedad azteca,
pues se le poda tambin cortar alguna parte del cuerpo o la lengua si menta.
2. Comparo las funciones que desempeaban los funcionarios del imperio azteca
con los del gobierno nacional actual y escribo en mi cuaderno las apreciaciones.
__________________________________________________________________
4. Crees que hay otras causas para que los aztecas fueran tan poderosos?
Argumenta tu respuesta.______________________________________________
_________________________________________________________________
5. Uno de los delitos ms fuertes era el aborto, ya que iba en contra de sus leyes y
lo castigaban con la pena de muerte a garrotazos o pedradas. Qu similitudes y
diferencias tiene la concepcin del aborto en los aztecas con relacin a nuestro
pas y la forma de castigarlo?
SIMILITUDES DIFERENCIAS
CLARIDAD COGNITIVA:
1.- ORGANIZO
1. Despus de leer la claridad cognitiva, ordeno algunas de las expresiones
culturales aztecas segn corresponda.
ESCRITURA IDEOGRFICA
CALENDARIO AZTECA
SISTEMA NUMERICO
ARQUITECTURA
Sabas que?
En comparacin con otros pueblos americanos, los aztecas lograron un
desarrollo importante en la ciencia, debido a que a travs de ella, buscaron
una manera de satisfacer algunas necesidades.
124 2.1.- Imagino que soy parte de la civilizacin azteca y canto la siguiente cancin
con el estilo que ms me guste, puedo utilizar sonidos con las manos o los pies.
Segn los aztecas el mundo fue creado y destruido cuatro veces. Luego fue
creado por los dioses por quinta vez. Ellos hicieron la tierra y la separaron
Hicieron luego el fuego, y hecho, hicieron medio sol, el cual, por no ser
entero, no relumbraba mucho, sino poco. Luego hicieron a un hombre y a
una mujer: al hombre le dijeron Uxumuco y a la mujer Cipactonal. Y
mandronles que labrasen la tierra; y a ella que hilase y tejiese. Y que de ellos
naceran los macehuales, y que no holgasen, sino que siempre trabajasen. Y
a ella le dieron los dioses ciertos granos de maz, para que con ellos curase
y usase de adivinanzas y hechiceras, y as lo usan hoy en da de hacer las
mujeres.
Para una mujer Azteca la casa significaba casi todo. Pasaba la mayor parte
del da en ella cuidando de los nios, cocinando o tejiendo, adems
Prcticamente todas las casas aztecas tenan adosado a un costado un bao
de vapor como el siguiente:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
125
__________________________________________________________________
ANALIZO
Hace ms de 700 aos, los aztecas afirmaron que el sol no volvera a
salir y reinara la oscuridad, y las personas, los animales y las plantas
moriran, si no se les ofreca sangre humana. Hoy en da los
conocimientos cientficos sobre el sol han desechado creencias
religiosas semejantes.
2.- Qu podra sucederles a los seres vivos y al planeta si esto llegara a pasar?
5.- Por qu la importancia del arte con plumas en las creaciones aztecas?
126
128
CLARIDAD COGNITIVA
La nobleza real incaica estaba formada por los sacerdotes, los guerreros y
los funcionarios. Controlaban el Estado y vivan de los tributos que
entregaban los campesinos. A este grupo social perteneca el Inca. Los
curacas, o nobles de provincia, eran los nobles que gobernaban a los
campesinos organizados en comunidades (ayllus). Su instruccin se
realizaba en el Cuzco. Eran los responsables de recibir los tributos de los
ayllus, que luego entregaban al Estado incaico.
Entre los incas las tierras se dividan en tres zonas: las tierras de las
comunidades, cuya produccin alimentaba a las familias campesinas, la del
Inca que mantenan al Inca, a los sacerdotes y el ejrcito, y las del Sol, con
las que se mantena el culto a los dioses. Los campesinos deban
obligatoriamente trabajar en todas.
2.-AHORA A DESARROLLAR
1. Elaboro un esquema que represente la jerarqua social del Imperio Inca y
determino quines ocuparan cada nivel social en la actualidad.
2. Hago dos lneas del tiempo paralelas para as comparar los hechos histricos
130 ms sobresalientes de la civilizacin inca y de la civilizacin maya y la poca en
que sucedieron. Escribo en el cuaderno los eventos que se asemejan.
3.-PRODUZCO
El Sapa Inca
LA REALEZA La Coya
El Auqui
La Nobleza de
Sangre
LA NOBLEZA
Nobleza de Provincia Eran los curacas o gobernantes regionales
o Advenediza que se sometieron al inca y por eso
mantuvieron su poder.
La Nobleza de
Privilegio
Los Yanaconas
CLARIDAD COGNITIVA:
134
Sin embargo, algunos estudios han asegurado que el Cuzco era el lugar a
partir del cual el emperador ordenaba el caos para transformarlo en cosmos
o armona. Y a travs del cuzco se comunicaban los tres planos de la
creacin: el plano supraterrestre de los dioses, el plano terrestre de los
hombres y el plano infraterrestre de los muertos.
CONSULTO Y RESPONDO:
POR LO ANTERIOR
3. Elaboro una tira cmica o historieta en donde represento las elecciones que
a travs del voto los colombianos hacemos para un cargo importante.
CONSULTO Y EXPLICO
2. Consulto la organizacin del ejrcito Inca y explico por qu fue diferente a las
otras culturas precolombinas.
3. Por qu se dice que los Incas crearon su imperio sin derramar sangre?
136
Tendr esto algo que ver con la eleccin de l a la presidencia? Por qu?
CLARIDAD COGNITIVA:
137
Una de las principales caractersticas de los Incas es el desarrollo de la
arquitectura, en donde se destacan las grandiosas ciudades construidas, en
las cimas de las ms altas montaas de los Andes.
Sin embargo, por dentro de las edificaciones que ocuparon los nobles
sobresalen fabulosas decoraciones en oro y en finas telas estampadas. Las
ciudades contaron con ingeniosos acueductos y organizados caminos que
atravesaban el imperio para comunicar las diferentes ciudades y regiones
que lo conformaban. En las zonas costeras y en los valles templados
tambin se destac el tipo de construcciones.
Respondo:
1.1. En qu regin o zona geogrfica podr estar construida esta ciudad y por
qu fue escogida?
138 1.6. Crees que actualmente se construyen ciudades como la de Machu Picchu?
1.7. Qu opinin te merecen estas construcciones?
R//_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________.
LA CERMICA
139
Los versos eran inspirados en la naturaleza, los dioses, las mujeres, las
alegras y las tristezas, en los cultivos, en los emperadores incas y en la
muerte. Veamos uno de ellos:
Estamos llorando,
Estamos sufriendo.
142 142
CIBERGRAFA
http://www.google.com.co/imgres?q=planeta+tierra&hl=es&sa=X&rlz=1R2TSLA_es&tbm=isc
h&prmd=imvns&tbnid=fk9-
FzJmk3CgTM:&imgrefurl=http://vaneducnoticias.ning.com/xn/detail/6366071:BlogPost:8839
&docid=aNbtm9HrbbY4EM&imgurl=http://api.ning.com/files/EtXsxUR7Wq8c17ffgJS*dao6i-
60PV3zIf3Pr9P7Drn7b*KetL7Yy7kBcK8a6LCS*DqSnpH*ciQ*bi1dKWNJSGE2LyN5uKxD/pla
netatierraconnios.jpg&w=300&h=300&ei=cidtT5e5CoLNtgf4vuGjBg&zoom=1&iact=hc&vpx=
717&vpy=162&dur=1560&hovh=225&hovw=225&tx=98&ty=107&sig=116899885184268741
560&page=1&tbnh=123&tbnw=123&start=0&ndsp=23&ved=1t:429,r:4,s:0&biw=1366&bih=6
27
http://www.google.com.co/imgres?q=pluton+planeta+enano&hl=es&rlz=1R2TSLA_es&tbm=i
sch&tbnid=4MBNxvxZ8JugxM:&imgrefurl=http://hdynaturaleza.blogspot.com/2009/11/pluton-
planeta-
enano.html&docid=8dEKG0RauS0HvM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_Tr9eFUux6gE/Sw
WdBRyhcxI/AAAAAAAAAJo/AoTCgkoUQPk/s1600/por-
pluton.jpg&w=551&h=311&ei=AShtT8zNCoWltwegssSYAQ&zoom=1&iact=hc&vpx=607&vp
y=158&dur=530&hovh=169&hovw=299&tx=157&ty=100&sig=116899885184268741560&pa
ge=1&tbnh=91&tbnw=161&start=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:3,s:0&biw=1366&bih=627
http://discoverynewfrontiers.nasa.gov/lib/pdf/SP_poster_back.pdf
www.educar.org/infantiles/conpalabras/adivinanzas/index.asp
CONTEXTOS SOCIALES 6, EDITORIAL SANTILLANA, 2004, LAVACUDE PARRA KENNY,
256, 257, 258 PGINAS. Bogot Colombia
http://www.google.com.co/imgres?q=la+mitad+del+mundo+ecuador&hl=es&sa=X&rlz=1R2T
SLA_es&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=-
UeHXeCau4gkCM:&imgrefurl=http://www.quitovende.com/ver_noticias.php%3Fnewsid%3D3
5&docid=VmzkoSlGWa7DJM&imgurl=http://www.quitovende.com/archivos/1166320357mita
d_del_mundo.jpg&w=200&h=219&ei=ACxtT5OTIsfWtgfE_eCMBg&zoom=1&iact=hc&vpx=8
31&vpy=320&dur=1857&hovh=175&hovw=160&tx=103&ty=75&sig=1168998851842687415
60&page=2&tbnh=147&tbnw=138&start=21&ndsp=28&ved=1t:429,r:4,s:21&biw=1366&bih=
627
http://historiasole.wikispaces.com/LAS+ZONAS+CLIM%C3%81TICAS
http://www.pintodibujos.com/2009/09/sistema-solar-para-colorear.html
http://www.lacasainfantil.com/materiales-y-recursos/mapa-mundi-en-blanco
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm
SACHS, Jeffrey (2005): "Retrato de familia mundial" ; "La extensin de la prosperidad
econmica" -- Captulos 1 y 2 (pp. 31-90 y notas pp. 507-508) de: SACHS, Jeffrey: El fin de
la pobreza: Cmo conseguirlo en nuestro tiempo / Jeffrey Sachs ; prlogo de Bono ;
traduccin de Ricardo Garca Prez y Ricard Martnez i Muntada -- 1 ed. -- [Barcelona] :
Debate, [2005] -- 549 pp., [8] p. de lm. -- (Arena abierta) -- ISBN: 84-8306-643-0 --
[Traduccin de: The End of Poverty: Economic Possibilities for Our Time -- New York :
Penguin Press, 2005 -- xviii, 396 pp. -- ISBN: 1594200459]
http://www.kalipedia.com/geografia-general/tema/graficos-estructura-interna-tierra.html?x1
http://www.google.com.co/imgres?q=planeta+tierra&hl=es&sa=X&rlz=1R2TSLA_es&tbm=isc
h&prmd=imvns&tbnid=Tx0FTqBpjKhnkM:&imgrefurl=http://sandraaldeabravo.wordpress.com
/category/planeta-
tierra/&docid=4eOkRSPtxoyhxM&imgurl=http://sandraaldeabravo.files.wordpress.com/2011/
10/planeta- 143
tierra.png&w=555&h=379&ei=qi9tT9KcM4rNtgfD4IzCBg&zoom=1&iact=hc&vpx=479&vpy=3 143
24&dur=172&hovh=185&hovw=272&tx=141&ty=175&sig=116899885184268741560&page=
3&tbnh=122&tbnw=179&start=51&ndsp=28&ved=1t:429,r:23,s:51&biw=1366&bih=627
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_Uv0YJMdYPME/Swpcplt
PiUI/AAAAAAAAAAg/zvprJ_nJ47E/s1600/pangea%2Btrabajo%2Bsociales.png&imgrefurl=htt
p://wwwsocialescamila.blogspot.com/2009/11/pangea.html&h=394&w=350&sz=54&tbnid=0
Equipo Acadmico-Pedaggico rea Ciencias Sociales / Colegios Arquidiocesanos de Cali
WH3yJy0mAgjFM:&tbnh=90&tbnw=80&prev=/search%3Fq%3Dla%2Bpangea%26tbm%3Dis
ch%26tbo%3Du&zoom=1&q=la+pangea&docid=QePXsnQ1LNrPvM&hl=es&sa=X&ei=BjBtT
4LGJsTEtgeZ2qGkBg&ved=0CEcQ9QEwBA&dur=62
http://10hotmail.com/clima-msn/
http://conectadosconlahistoria.webnode.es/cartoteca/
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/Botanica.htm
Inteligencia social 6, editorial voluntad, bogota colombia, 2003 192, 193 pginas por morales
Hernando Antonio
Pensamiento histrico 6 por acosta v., Wilson, editorial libros & libros s.a., bogota colombia
paginas 287
Microsoft Encarta
http://tenerifitocandelariero.blogspot.com/2011/01/recordemos-sectores-economicos.htm
evolucion.jpg.dulce-une1824hannybiologia.blogspot.com
image006.png-blogdemarcosicha.blogspot.com
http://oldcivilizations.wordpress.com/2010/08/21/eras-geologicas-de-la-tierra/
Muestra Era de Dinosaurios en Colombia, www.locosporlageologia.com.ar/
www.wikipedia.com
http://www.emudesc.net/foros/clubs/137766-club-de-phineas-y-ferb.html
http://tresmontes.wordpress.com/2008/05/20/hinduismo-la-madre-de-las-religiones/
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_India
http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/cali-tiene-su-espacio-para-meditacion-y-
ensenanza
http://revistass7.wordpress.com/2011/08/05/las-siete-maravillas-del-mundo-moderno/
www.egiptomania.com/jeroglificos/tunombre/ y all encontraras el link para descargar el
programa
Civilizacin 5 editorial norma s.a., 1996.
Sociedad activa 6 por campo elas burgos y ana victoria navarro, editorial educar s.a.
editores s.a , pginas 224.
http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u03/unidad3b.htm
http://www.guiadegrecia.com/general/mapa.html
http://socialesjackysanchez.blogspot.com/2008/08/legado-cultural-griego.html
http://www.icarito.cl/herramientas/despliegue/laminas/2009/12/376-608490-3-los-principales-
dioses-griegos.shtml
www.juntadeandalucia.es/averroes/iescasasviejas/ccss1/grecia.htm
sta es la llave de Roma - Annimo
http://web.educastur.princast.es/proyectos/grupotecne/asp1/investigacion/vermensajebbb.as
p?idmensaje=3018
http://pwp.supercabletv.net.co/garcru/colombia/Colombia/indios.html
http://www.zunzun.cu/libros/banderas_ame/precolombina.htm
http://library.thinkquest.org/C006206F/indexespanol.htm
http://www.turismo20.com/profiles/blogs/tikal-cuna-de-la-civilizacion
http://grupos.emagister.com/imagen/lapida_del_sarcofago_de_k_inich_janaab_pakal__palen
que/5074-516263
http://tonalpohualli260.wordpress.com/contenido/page/3/
http://viajesnorteamerica.com/numeros-mayas-la-numeracion-maya/
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_maya
http://www.guia-padres.com/actividades/caretas-infantiles.html
http://mundohistoriamexico.blogspot.com/2009/05/historia-de-la-cultura-mexica-azteca.html
http://library.thinkquest.org/C006206F/Fotos%20Aztecas.htm
http://www.redmexicana.com/comun/actividadeseducativas/AmericaLatina/AmericadelNorte/
Mexico/culturasautoctonas/tenochtitlan.asp
http://aztlanrpg.net/forums/index.php?topic=813.0
http://www.google.com.co/imgres?q=organizacion+politica+de+los+incas&num=10&hl=es&g
bv=2&biw=1233&bih=562&tbm=isch&tbnid=QmFB0JlL7gl18M:&imgrefurl.
http://www.camino-inca.info/mapas-es.html
http://sobre-peru.com/2008/11/24/ollantaytambo-mas-belleza-en-cuzco/
http://planetquorum.com/Trotamundos/Machu-Picchu.html
http://www.ceramicaseminario.com/formas.htm
http://www.proel.org/index.php?pagina=alfabetos/quipu
144 144