JUSTIFICACIN

La educacin musical contribuye poderosamente al desarrollo armnico de la

personalidad del nio/a, a travs de mtodos predominantemente activos.

Como bien seala Mara Cateura en su libro Msica para toda la enseanza, Para
despertar la sensibilidad e imaginacin del nio, su capacidad de expresin y creacin,
la estructuracin espacio-temporal con la organizacin de percepciones visuales y
auditivas y sus posibilidades de adquisicin de tcnicas elementales con las que
expresar su mundo afectivo, conviene iniciarle en las diversas actividades relacionadas
con el mundo esttico desde su ms temprana edad.

Para ello, se precisa de un material especfico que permita trabajar la msica con los
nios/as de forma agradable, variada y con una gradacin de la dificultad; material,
preparacin y recursos que pensamos posee de forma ms completa y adecuada el
profesor/a especialista en E. Musical. Por ello, se plantea desde este Proyecto la
enseanza de la E. Musical en la etapa de E. Infantil interviniendo en la misma la
profesora especialista de Msica en el Centro, siempre y cuando el/la profesor/a
especialista disponga de horario suficiente.

El objetivo general que se pretende en esta etapa es estimular la capacidad para

descubrir, disfrutar y comunicar el hecho sonoro a travs de los medios musicales,
favoreciendo al mismo tiempo la creatividad y la sociabilidad del alumno/a.

OBJETIVOS GENERALES

1. Observar y experimentar con objetos sonoros y sonidos del entorno cercano

2. Descubrir y usar objetos sonoros a su alcance para la produccin de ritmos y efectos
sonoros
3. Conocer canciones infantiles (didcticas, recreativas y populares)
4. Identificar los instrumentos naturales o corporales
5. Utilizar el propio cuerpo como instrumento sonoro y rtmico
6. Acompaar rtmicamente con instrumentos corporales canciones y danzas sencillas
7. Imitar correctamente esquemas rtmicos sencillos (Blanca, negra, corchea y silencio
de negra)
8. Interpretar ritmos sencillos con grafa no convencional
9. Identificar algunos instrumentos de percusin: pandereta, pandero, caja china,
tringulo, crtalos, claves.
10. Utilizar los instrumentos como forma de expresin
11. Conocer algunos instrumentos de la orquesta
12. Experimentar las cualidades del sonido a travs del juego: intensidad (piano- forte),
duracin (pulsacin, corto-largo,sonido-silencio), timbre y altura (grave- agudo)
13. Construir instrumentos con materiales de desecho
CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Los sonidos del entorno (juguetes sonoros y otros sonidos)

Canciones infantiles
El sonido y el silencio
Juegos de ritmo y movimiento
Canciones infantiles: didcticas , recreativas y populares
El ritmo a travs de dibujos (negra, corchea y silencio de negra)
Juegos de ritmo y movimiento
Los sonidos corporales o naturales
Los instrumentos de percusin : pandereta, pandero, caja china, tringulo, crtalos,
claves.
Danzas
Instrumentos de la orquesta
Las cualidades del sonido intensidad (piano- forte), duracin (pulsacin,
figuras,sonido-silencio), timbre y altura (grave- agudo).
Taller de instrumentos

PROCEDIMENTALES

Audicin e identificacin de sonidos del entorno (juguetes sonoros y otros sonidos

del entorno)
Introduccin de conceptos musicales a travs de marionetas
Imitacin de esquemas rtmicos sencillos con percusin corporal y materiales de
desecho
Representacin e interpretacin de ritmos con grafa no convencional
Aprendizaje de canciones en eco e interpretacin de las mismas
Elaboracin de murales
Aprendizaje de recitados
Realizacin de fichas (de instrumentos de percusin, de instrumentos corporales...)
Aprendizaje de danzas
Realizacin de juegos sonido-silencio (juego de las estatuas, juego del espejo, juego
del zorro ...), juego la caja de las sorpresas, juego: seguimos el ritmo del pandero...
Interpretacin de ritmos sencillos con instrumentos de percusin y/u otros materiales
Interpretacin de cuentos sonoros
Audiciones de breves piezas de algunos compositores
Elaboracin de instrumentos de construccin casera
Visionado de videos
Observacin de lminas

ACTITUDINALES

Valorar el silencio como parte fundamental de la msica

 Inters por los aspectos comunicativos de la msica
Esfuerzo por ensayar nuevas posibilidades expresivas
Valorar el trabajo propio y el de los compaeros/as
Curiosidad por conocer canciones, danzas y juegos rtmicos
Respeto por las normas de los juegos musicales

METODOLOGA

La metodologa es activa, buscando en todo momento la participacin directa de los

alumnos /as a travs de juegos, ritmos, canciones...
Asimismo, es global atendiendo a todos los aspectos de la educacin musical (danza,
audicin, lenguaje musical, instrumentos...)
Para el aprendizaje de esquemas o clulas rtmicas emplearemos la fontica Kodly as
como la utilizacin de grafa no convencional (musicograma para la danza, dibujos para
los ritmos).
Asimismo, utilizaremos el movimiento como forma de interiorizar aspectos musicales
( pulso, figuras, sonido-silencio ...)
El juego tendr un papel fundamental en el desarrollo de las sesiones: para introducir
aspectos del lenguaje musical, como forma de experimentar y observar el entorno
sonoro y como incentivacin para despertar el gusto y el inters por la Msica.

MATERIALES

Equipo de msica
Cintas cassette y CD
Libros del profesor
Instrumentacin : juguetes sonoros, productos de desecho (tapas de botellas)
Instrumentos de percusin: pandereta, pandero, caja china, tringulo, crtalos,
claves.
Danzas
Aros, pelotas, pauelos ...
Marionetas
Fichas de conceptos (sonidos corporales, sonido- silencio, instrumentos,
musicograma danza...)
Cartas y tarjetas de instrumentos
Lminas

RECURSOS DIDCTICOS

CANCIONES (didcticas, recreativas y populares)

Qu es ese ruidito?
Como marionetas
Al tren chucu- chucu
Recitado: Que no se oiga nada
El otoo
El pandero de mi abuela
Mi cuerpo es una orquesta
 Villancico
Canciones de corro
DANZAS
Danza: La castaada
El oso panda
AUDICIONES
Audiciones de sonidos: del otoo, Navidad, sonidos agradables y desagradables,
sonidos de animales ...
Audiciones de pequeas piezas musicales: - La sinfona de los juguetes (J. Haydn )
- El carnaval de los animales ( Saint-
Sans)

CUENTOS SONOROS
La tortuga y la liebre
Oso perezoso

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Observacin y dilogo sobre los instrumentos corporales

Aprendizaje de las canciones
Identificar sonidos de diferentes juguetes sonoros y de otros sonidos del entorno
cercano
Interpretar ritmos en eco con las figuras negra, corches y silencio de negra con
percusin corporal y tapas de botellas
Realizar la grafa no convencional del silencio y el sonido
Interpretar los ritmogramas de sonido y silencio
Ordenar sonidos de juguetes en agudos y graves
Construir un juguete sonoro con materiales de desecho
Realizacin de fichas con los conceptos estudiados (situaciones u objetos que
produzcan sonido o no)
Elaboracin de murales colectivos
Aprendizaje de recitados
Juego de las estatuas
Juego del espejo
Juego del zorro y los conejos
Observacin y dilogo sobre los instrumentos de pequea percusin
Interpretar ritmos de negra , corcheas y silencio de negras con dibujos
Identificar los instrumentos (pandero, caja china, pandereta, tringulo ...) por su
sonido
Realizacin de fichas con los conceptos estudiados (musicograma, instrumentos,
instrumentos corporales...)
Aprendizaje de danzas
Juego de las estatuas
Juego del espejo
Juego del zorro y los conejos
Instrumentacin de cuentos
Identificacin de cartas de instrumentos
 Audicin de breves piezas clsicas

EVALUACIN

Se realizar una evaluacin de forma sistemtica y global, analizando la realizacin de

fichas, observando la participacin y la actitud ante la materia, la interpretacin de
ritmos, el respeto a las normas de los juegos...

CRITERIOS DE EVALUACIN

Observa y experimenta con objetos sonoros y sonidos del entorno cercano

(Objetivos 1 y 2)
Conoce las canciones trabajadas (Objetivo 3)
Identifica y utiliza el propio cuerpo como instrumento sonoro y rtmico
(Objetivos 4 , 5 y 6 )
Imita e interpreta correctamente esquemas rtmicos sencillos (Objetivos 7 y 8 )
Identifica y utiliza algunos instrumentos de pequea percusin (Objetivos 9 y
10)
Conoce algunos instrumentos de la orquesta (Objetivo 11)
Discrimina entre sonido-silencio (Objetivo 12)
Diferencia a travs del juego entre sonidos cortos y largos, suaves y fuertes,
graves y agudos (Objetivo 12)
Participa en la construccin de instrumentos con materiales de desecho
(Objetivo 13)