You are on page 1of 31

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS
(Universidad del Per, Decana de Amrica)

CURSO : Laboratorio de Fsica III

ALUMNOS:
ROJAS CHAICO ALEJANDRO CODIGO: 15160225

TEMA : calorimetra

HORARIO : viernes 10am 12pm

CIUDAD UNIVERSITARIA, 4 de Mayo del 2016


CALORIMETRA
Objetivos
Comprobar la ley de la energa en sistemas aislados

Experimentar la transferencia de energa (calor) que se produce


entre los cuerpos

Construir un calormetro

Determinar la capacidad de un calormetro

Calcular tericamente el calor absorbido o liberado por un sistema


determinado

Medir los cambios de temperatura que se producen cuando


realizamos reacciones qumicas
Introduccin
Es conocido por todo el mundo que la materia no se destruye ni se crea,
solo se transforma. Por ejemplo, si quemamos una hoja hasta volverla
cenizas habremos transformado el papel en residuos de combustin; si
ponemos a hervir agua, esta se transformara en vapor al alcanzar cierta
temperatura.

Si hacemos reaccionar combustible esta ardera y proporcionara calor.


Calor. Este trmino no es simplemente otro ms para nombrar a la
energa que est presente en todos los aspectos de nuestros das.
Cuando se realizan reacciones qumicas se libera o se absorbe calor
dependiendo del tipo de reaccin, algunas necesitaran grandes
cantidades de calor (como en el momento de las aleaciones) y otras no
tanto (reaccionaran fcilmente como cualquier alcalino al entrar en
contacto con el agua).

Es el calor (energa) lo que utilizamos en los motores y procesos


similares de nuestra vida, por lo que es muy importante poder calcular
cunto se genera, cuanto se pierde, como varia respecto a entrar en
contacto con su entorno, las formas de conservarlo, etc.

Es por eso que esta experiencia nos introduce a la parte inicial de este
fascinante tema que nos es de importancia a todos, ya sea por nuestras
carreras o como conocimiento general.
Resea Histrica
Una de las diferencias bsicas entre la evolucin del hombre y la de los
dems animales es que el hombre transforma su medio ambiente
tratando de adaptarlo a sus necesidades, mientras que los animales se
adaptan a la Naturaleza.

El concepto ms singular en Termodinmica es el de temperatura (la


energa es comn a otras ciencias fsicas, y la entropa a otras ciencias
informticas).

La temperatura es la fuerza de escape de la energa trmica, y mide el


nivel trmico o grado de calentamiento de los cuerpos. Ya el hombre
primitivo debi darse cuenta de que la temperatura era un atributo de los
cuerpos, que impresionaba los sentidos de una manera particular,
independientemente del estado mecnico (en reposo, en movimiento,
arriba, abajo, fragmentado).

Dos piedras iguales ofreceran a sus sentidos sensaciones diferentes si


una de ellas haba sido calentada por el sol (o por algn compaero,
malintencionado o no).

La clasificacin de los diferentes estados trmicos fue muy simplista:


caliente, tibio (como el cuerpo humano), templado (con el ambiente) y
fro, enriquecindose con modos comparativos como fro como el hielo,
fro como el invierno, caliente como el verano, caliente como el agua
hirviendo, caliente como el fuego.

Aunque el estudio de los fenmenos trmicos puede remontarse a los


sabios griegos que describieron aparatos donde se compriman aire y
vapores, es tradicional asociar el comienzo de la Termodinmica con el
primer termmetro, atribuido a Galileo (tambin parece ser que fue l el
primero en utilizar el concepto de energa), quien en hacia 1607 empez
a utilizar como tal un bulbo de vidrio, del tamao de un puo, abierto a la
atmsfera a travs de un tubo delgado (un artificio anlogo fue descrito
por Filo de Bizancio hacia el ao 100 a.C.).

Para evaluar la temperatura ambiente, se calentaba con la mano el bulbo


y se introduca parte del tubo (boca abajo) en un recipiente con agua
coloreada; la variacin de temperatura del aire atrapado en el proceso de
enfriamiento al ambiente ocasionaba un ascenso del nivel del lquido en
el tubo que era proporcional a la diferencia entre la temperatura ambiente
y la del cuerpo humano.
Pese a que ahora sabemos que las variaciones de presin pueden
desvirtuar estas medidas (el barmetro lo invent Torricelli en 1643), el
concepto de temperatura (del latn "temperare": bien mezclado, sin
tensiones) era ya patente.

Posteriormente se admiti, pese a la engaosa evidencia de nuestros


sentidos, que todos los cuerpos expuestos a las mismas condiciones de
calor y fro deberan tener la misma temperatura, distinguiendo
temperatura de calor (a nivel conceptual, diramos, pues en el
vocabulario vulgar todava hoy perdura la confusin).

Estos primeros aparatos tuvieron ya algunas aplicaciones "cientficas" en


Meteorologa, en Agricultura (estudio de la incubacin de huevos), en
Medicina (fiebres), etc., pero las escalas eran tan arbitrarias como "la
temperatura del da ms fro del invierno", lo que impeda toda
comparacin, hasta que Farenheit introdujo en 1717 el termmetro de
precisin.

En 1704 Guillaume Amontons apunt la idea de la escala absoluta de


temperaturas, basndose en que al bajar la temperatura en un gas a
volumen constante baja la presin, y sta no poda ser negativa.

En 1717 Farenheit, un holands fabricante de instrumentos tcnicos,


introdujo el termmetro de mercurio con bulbo (usado todava hoy) y
tom como "puntos fijos" el de congelacin de una disolucin saturada de
sal comn en agua, y la temperatura del cuerpo humano, dividiendo en
96 partes iguales esta escala, que ha sido utilizada en los pases
anglosajones hasta nuestros das (el 96 viene de sucesivas divisiones de
la escala de 12 grados, usada en Italia en el s. XVII).

Con este termmetro de precisin Farenheit consigui medir la variacin


de la temperatura de ebullicin con la presin ambiente y lleg a
proponer a la Royal Society en 1740 su uso como hipsmetro, es decir,
como medidor de altitudes geogrficas.

En 1740, Celsius propuso los puntos de fusin y ebullicin del agua al


nivel del mar como puntos fijos y la divisin en 100 grados, aunque
asign el 100 al punto de hielo y el 0 al del vapor porque en Suecia
interesaba ms medir el grado de fro que el de calor.
Calorimetra (de Black a Joule)
Los trabajos experimentales recibieron un gran impulso a finales del
XVIII. En 1765, el profesor de qumica escocs Joseph Black (Watt fue
ayudante suyo) realiza un gran nmero de ensayos calorimtricos,
distinguiendo claramente calor (cantidad de energa) de temperatura
(nivel trmico), e introduciendo los conceptos de calor especfico y calor
latente de cambio de estado.

Uno de estos experimentos consista en echar un bloque de hierro


caliente en un bao de hielo y agua y observar que la temperatura no
variaba.

Desgraciadamente, sus experimentos eran a presin constante cuando


se trataba de lquidos, y a volumen constante cuando eran gases, por lo
que ocurra que el trabajo intercambiado por el sistema con el exterior
era siempre despreciable, dando origen a la creencia errnea de que el
calor se conservaba en los procesos trmicos, lo que se reflejaba en la
famosa teora del calrico.

La idea del calrico estaba en consonancia con una era (s. XVIII) de
gestacin cientfica en la que predominaban las teoras de los fluidos
sutiles: el calrico, el flogisto, la electricidad,... Los postulados de esta
teora reflejaban aquellos experimentos deficientes:

1) el calrico es un fluido elstico cuyas partculas se repelen, por lo que


los cuerpos se dilatan al recibir calor.

2) la atraccin del calrico por la materia depende de cada sustancia y de


su estado trmico, como lo muestra la variacin de la capacidad
calorfica.

3) el calrico se conserva en cualquier transformacin, como demuestra


la calorimetra.

4) el calrico puede ser "sensible", o combinarse con la materia, como


ocurre en los cambios de fase.

5) el calrico pesa, como explica el aumento de peso de ciertos metales


al ser calcinados en presencia del aire (posteriormente se elimin este
ltimo postulado).
Aunque ya en 1774 Lomonosov rechazaba la teora del calrico y
atribua el calor al movimiento microscpico molecular, no fue hasta
1842, con los concluyentes experimentos de Mayer y Joule, cuando se
desech este modelo.

En 1798, B. Thompson (conde Rumford) combati la teora del calrico


arguyendo que se poda generar continuamente calor por friccin, en
contra del tercer postulado de dicha teora.

Hoy da suele utilizarse esta teora del calrico, que fue asumida por
Lavoisier, Fourier, Laplace, Poisson y lleg a servir a Carnot para
descubrir el Segundo Principio de la Termodinmica, como el ejemplo
ms notorio del tortuoso camino que a veces puede seguir el discurrir
cientfico en su continuo perfeccionamiento.

En realidad, la palabra "calrico" es debida a Lavoisier, a quien debemos


gran parte de la nomenclatura fisicoqumica y otros grandes aportes
cientficos: estableci la ley de conservacin de la masa, asoci la
respiracin animal al proceso de oxidacin del carbono, dio nombre al
oxgeno, atribuy un origen qumico a la energa animal, y en su obra
"Rflexiones sur le flogistique" (1777) desterr la idea del flogisto, ese
fluido interior de las sustancias combustibles, que haba sido propuesta
por Stahl en 1697.

Antoine de Lavoisier indic en 1780 que la produccin de calor puede


ser calculada por el consumo de oxgeno de los animales.

Naturalmente, el calor generado por los organismos vivos tambin puede


ser medido por calorimetra directa, en la cual el organismo entero es
colocado en el interior del calormetro para hacer las mediciones.
Marco terico
Conceptos Generales:

Segunda ley de termodinmica: La segunda ley de la termodinmica


es un principio general que impone restricciones a la direccin de
la transferencia de calor, y a la eficiencia posible en los motores trmicos.
De este modo, va ms all de las limitaciones impuestas por la primera
ley de la termodinmica.

Temperatura: La temperatura es una magnitud referida a las


nociones comunes de calor medible mediante un termmetro. En fsica,
se define como una magnitud escalar relacionada con la energa
interna de un sistema termodinmico.

A medida que sea mayor la energa cintica de un sistema, se observa


que ste se encuentra ms caliente; es decir, que su temperatura es
mayor.
Termmetro: Instrumento que sirve para medir la temperatura; el
ms habitual consiste en un tubo capilar de vidrio cerrado y terminado en
un pequeo depsito que contiene una cierta cantidad de mercurio o
alcohol, el cual se dilata al aumentar la temperatura o se contrae al
disminuir y cuyas variaciones de volumen se leen en una escala
graduada.

Calor: Energa que se manifiesta por un aumento de temperatura y


procede de la transformacin de otras energas; es originada por los
movimientos vibratorios de los tomos y las molculas que forman los
cuerpos.
Calor latente: El calor latente es la energa requerida por una
cantidad de sustancia para cambiar de fase, de slido a lquido o de
lquido a gaseoso.

Se debe tener en cuenta que esta energa en forma de calor se invierte


para el cambio de fase y no para un aumento de la temperatura.

Calora: Se define la calora como la cantidad de energa calorfica


necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua pura en 1 C
(desde 14,5 C a 15,5 C), a una presin normal de una atmsfera.

Una calora (cal) equivale a 4,1868 julios (J), 1 mientras que una
kilocalora (Kcal) son 4186,8 julios (J).

Calormetro: El calormetro es un instrumento que sirve para medir


las cantidades de calor suministradas o recibidas por los cuerpos.

Es decir, sirve para determinar el calor especfico de un cuerpo, as como


para medir las cantidades de calor que liberan o absorben los cuerpos. El
tipo de calormetro de uso ms extendido consiste en un envase cerrado
y perfectamente aislado con agua, un dispositivo para agitar y
un termmetro.

Se coloca una fuente de calor en el calormetro, se agita el agua hasta


lograr el equilibrio, y el aumento de temperatura se comprueba con el
termmetro. Si se conoce la capacidad calorfica del calormetro (que
tambin puede medirse utilizando una fuente corriente de calor), la
cantidad de energa liberada puede calcularse fcilmente.

Calor especfico: La capacidad calorfica especfica, calor


especfico o capacidad trmica especfica es una magnitud fsica que se
define como la cantidad de calor que hay que suministrar a la unidad de
masa de una sustancia o sistema termodinmico para elevar
su temperatura en una unidad.

En general, el valor del calor especfico depende del valor de la


temperatura inicial. Se le representa con la letra (minscula).

De forma anloga, se define la capacidad calorfica como la cantidad


de calor que se debe suministrar a toda la masa de una sustancia para
elevar su temperatura en una unidad (kelvin o grado Celsius).
Cuanto mayor es el calor especfico de las sustancias, ms energa
calorfica se necesita para incrementar la temperatura. Por ejemplo, se
requiere ocho veces ms energa para incrementar la temperatura de un
lingote de magnesio que para un lingote de plomo de la misma masa.

AGUA 1.00 Cal./grsC

HIELO 0.55 Cal./grsC


VAPOR DE AGUA 0.50 Cal./grsC

ALUMINIO O.22 Cal./grsC


VIDRIO 0.20 Cal./grsC

HIERRO 0.11 Cal./grsC

LATON 0.094 Cal./grsC


COBRE 0.093 Cal./grsC

La calorimetra es la ciencia de medir el calor de las reacciones qumicas


o de los cambios fsicos. El instrumento utilizado en calorimetra se
denomina calormetro. La palabra calorimetra deriva del latino "calor".

El cientfico escocs Joseph Black fue el primero en reconocer la


distincin entre calor y temperatura, por esto se lo considera el fundador
de calorimetra.

Fue mediante calorimetra que Joule calcul el equivalente mecnico del


calor demostrando con sus experiencias que 4.18 J de cualquier tipo de
energa equivalen a 1 calora.

La calorimetra indirecta calcula el calor que producen los organismos


vivos mediante su produccin de dixido de carbono y de los residuos de
nitrgeno (frecuentemente amonaco en organismos acuticos o,
tambin, urea en los terrestres).
La Calorimetra es la parte de la fsica que se encarga de medir la
cantidad de calor generada o perdida en ciertos procesos fsicos o
qumicos.

El aparato que se encarga de medir esas cantidades es el calormetro.


Consta de un termmetro que est en contacto con el medio que est
midiendo. En el cual se encuentran las sustancias que dan y reciben
calor.

Las paredes deben estar lo ms aisladas posibles ya que hay que evitar
al mximo el intercambio de calor con el exterior. De lo contrario las
mediciones seran totalmente errneas.
Tambin hay una varilla como agitador para mezclar bien antes
de comenzar a medir. Bsicamente hay dos tipos de calormetros. Los
que trabajan a volumen constante y los que lo hacen a presin constante.

La cantidad de calor que recibe o transmite un cuerpo est determinada


por la siguiente frmula:

Q = m x Ce x (Tf Ti)

Donde Q es el calor, m es la masa del cuerpo, Ce es el calor


especfico del cuerpo, que est determinada por el material que lo
compone. Y la variacin de temperatura se representa por la diferencia
entre Tf y Ti (temperatura final e inicial).

Cuando un cuerpo transmite el calor hay otro que lo recibe. Este es el


principio del calormetro. El termmetro es el que determinara la
temperatura final del proceso tambin llamada temperatura de equilibrio.
El lquido ms usado es el agua, que acta como receptor de las caloras
que transmite el cuerpo. El calor especfico del agua es de 1 cal /grs C.
Cuando el agua hierve o se congela, este valor cambia. Pero por ahora
daremos ejemplos mientras este como agua lquida. Las unidades
pueden variar. A veces podemos ver otras unidades como J/grsC donde
J es el joule en lugar de la calora. Ambas son unidades en las que se
mide el calor.
Materiales:
Calormetro (parte misma de la experiencia es fabricar el nuestro)

Vaso de precipitado de 600 y 250 mL (conservan mejor el calor que


los vasos normales adems de poder ser calentados en el
microondas sin el riesgo de que exploten)

Termmetro

Hornilla

Balanza

Pipeta

Cobre (Cu) 15 g

Agua destilada
Procedimiento:

1. Construccin del calormetro

Se toman vasos de tecnoport y se introducen unos en otros (3), as


formamos la base del calormetro y la tapa.

En la base del calormetro ira un vaso de precipitado de unos 250 mL en


los que realizaremos algunos experimentos.

Es importante que el vaso se pueda retirar de forma segura ya que al


trabajar con cidos, bases o agua caliente, un mal movimiento puede
derivar en un accidente

Podemos notar que entre los vasos hay espacio vacio por donde se
puede dar perdidas de calor as que usaremos partes de otros vasos de
tecnoport para rellenar los espacios de la manera ms eficiente para
lograr que nuestro calormetro tenga la menor cantidad de calor perdido.
Tmese como recomendacin utilizar silicona para juntar las partes pues
la goma no es lo suficientemente fuerte para unir y el pegamento UHU
carcome el tecnoport, produciendo un efecto contraproducente.

Una vez rellenada la base y la tapa de nuestro calormetro de tecnoport


procedemos a realizar un orificio en la parte superior de la tapa por
donde ingresara el termmetro para poder obtener las lecturas de
temperatura durante nuestros experimentos.

2. Calibracin del calor especifico del calormetro

Se toman 40 mL de agua destilada a temperatura ambiente (T1) y se


colocan en el vaso precipitado dentro del calormetro.

Se toman 50 ml de agua destilada que ha sido puesta a hervir y se toma


la temperatura (T2). Rpidamente se procede a colocar el contenido de
este en el calormetro y se tapa de forma inmediata.

Se tomara la nueva temperatura del sistema cada 30 segundos con el


termmetro del calormetro durante cinco minutos. (Tp=temperatura
promedio)
Tiem Tempera
po tura (oC)
(s)
Temperatura - tiempo
30 36
70

60 45
60

90 59 50

120 59 40

Temperatura (oC) 30
150 59
20
180 59
10
210 59
0

240 59

270 59

300 59

Gracias a la gua proporcionada, se realizara el clculo del la capacidad


calorfica del calormetro con la siguiente frmula:

Ccal = -m agua * Ce agua (Tp T2) / (Tp T1)

Reemplazando con los datos obtenidos en la experiencia:

Ccal = -90 * 1* (59 99) / (59 23.5)

Ccal = 101.408 cal/oC


3. Determinacin del calor especifico de un metal.

Para esta parte usaremos como metal al cobre, cuyo calor especifico es:
0.092 cal/goC

Primeo taramos el recipiente donde mediremos el recipiente donde


colocaremos el cobre hasta que por diferencia obtengamos los 15
gramos necesarios para esta experiencia.

Se llenara un vaso de precipitado de 600mL de agua y se pondr a


hervir.

Se colocara el cobre metlico en un tubo de ensayo que sostenido por


unas pinzas, estar a bao mara durante 10 minutos. Es importante que
el tubo de ensayo no toque el agua pues influira en la parte de los
clculos al final.

Una vez hecho esto, se colocaran los 15 g de cobre en el calormetro y al


momento de colocar la tapa, se tomara la temperatura cada 30 segundos
durante 5 minutos.

Tiempo Temperatura 26.6


(s) (oC) 26.5
30 26 26.4
60 26 26.3
90 26 26.2
120 26.5
26.1
150 26.5
26
180 26
25.9
210 26
240 26 25.8
270 26 25.7
300 26 30 60 90 120 150 180 210 240 270 300

Gracias a las formulas proporcionadas al inicio de la experiencia,


calculamos el calor especfico del cobre de manera experimental:

Calor ganado = calor perdido

M1*Ce1*(T2-T1) + m2*Ce2*(T2-T1)= M3*Ce3*(Tb T2)


Donde:

T1: temperatura del agua destilada a temperatura ambiente (23oC)

Analizar las posibles fuentes de error:


Preparacin de disoluciones

a. Fueron preparadas con agua de grifo o agua destilada?


Se us agua destilada ya que el agua de grifo contiene cationes y sales que
pueden afectar el normal desenvolvimiento de la reaccin.

b. Errores en las determinaciones de las masas:


Es muy probable que la mayora de errores radiquen aqu, ya que utilizamos el
volumen del agua para obtener su masa (1mL = 1g) y al momento de
colocarlos en los recipientes quizs no fue la cantidad exacta ya que las lneas
con las cuales se marcan las cantidades pueden no ser precisas al grado que
necesitemos. Adems, al momento de colocar de un envase al otro y al cuando
se hierve el agua, se pierden cantidades que pueden afectar los clculos.

c. Errores en las medidas de las probetas. Es muy precisas la probeta?


No es muy precisa ya que el modelo, en s, cuenta desde el orificio de salida
hacia arriba y al momento de vaciarla, parte se quede dentro. Se recomendara
una probeta que esta graduada empezando un poco ms arriba del orificio de
salida para poder apreciar con mayor facilidad cuanto se ha vertido.

d. Errores en la lectura de la temperatura

4. Aqu yace el principal problema durante la experiencia ya que el


termmetro estaba colocado en el calormetro por u orificio y no se poda
observar donde marcaba la temperatura, por lo que se tena que retirar y
volver a colocar reiteradas veces y en esta accin es muy seguro que
haya ocurrido algn cambio de temperatura, ya sea por friccin,
movimiento, el calor de nuestras manos, el calor del entorno, etc.

e. El vaso de precipitados tiene el calor especfico indicado?


No nos percatamos

f. Solo la disolucin y el vaso absorben energa? Y el aire, y la mano, y


la agitacin con la varilla aporta energa?
No, como el mismo enunciado de la pregunta indica, tanto el movimiento como
el entrono que nos rodea afectan en nuestro sistema trmico. Adems, no es
que el tecnoport sea 100% aislante, sino que su calor especfico es
prcticamente nfimo, pero igual absorbe calor. Tambin se debe tomar en
cuenta que los calormetros los construimos a manos y con vasos de tecnoport
descartables por lo que no se espera que su eficiencia sea del 100%.
g. Adems de estar limpios, Por qu deben estar secos el vaso de
precipitado y la probeta si van a contener disoluciones acuosas?
Porque si contiene algn tipo de lquido y/o humedad, es posible que estos
absorban y tengan una determinada temperatura distinta a la del medio
ambiente y esto afecte directamente a los lquidos que contendrn ms
adelante en la experiencia.

h. Otras fuentes de error:


Los reactivos que usamos pueden que no estn en ptimas condiciones ya que
sabemos que todo material tiene un tiempo de vida en el que todava es
confiable, al no saber con exactitud cunto es este tiempo asumimos
comportamiento ideal y eficacia del 100% por lo que esto podra afectar en los
resultados de la experiencia.

Tanto como los materiales que debemos utilizar como los que trabajamos
debemos estar limpio, pero somos no siempre nos lavamos las manos al
realizar los experimentos. Y estas impurezas pueden afectar tambin los
resultados.
Cuestionario
1.- Definir e indicar las unidades ms comunes de:

a) Temperatura

La temperatura es una magnitud referida a las nociones


comunes de calor medible mediante un termmetro. En
fsica, se define como una magnitud escalar relacionada con
la energa interna de un sistema termodinmico, definida
por el principio cero de la termodinmica. Ms
especficamente, est relacionada directamente con la
parte de la energa interna conocida como energa
cintica, que es la energa asociada a los movimientos de
las partculas del sistema, sea en un sentido traslacional,
rotacional, o en forma de vibraciones. A medida que sea
mayor la energa cintica de un sistema, se observa que
ste se encuentra ms caliente; es decir, que su
temperatura es mayor.

b) Energa interna

En fsica, la energa interna (U) de un sistema intenta ser un


reflejo de la energa a escala macroscpica. Ms
concretamente, es la suma de:

la energa cintica interna, es decir, de las sumas de


las energas cinticas de las individualidades que lo
forman respecto al centro de masas del sistema,
la energa potencial interna, que es la energa
potencial asociada a las interacciones entre estas
individualidades.
d) Trabajo

El trabajo es la cantidad de energa transferida de un


sistema a otro mediante una fuerza cuando se produce un
desplazamiento.

e) Entalpia.
Es una magnitud termodinmica, cuya variacin expresa
una medida de la cantidad de energa absorbida o cedida
por un sistema termodinmico, es decir, la cantidad de
energa que un sistema intercambia con su entorno.

2.- Respecto a la pregunta anterior, clasificar dichas


variables segn su dependencia con la masa.

Depende de su masa No depende de su masa


Energa interna Temperatura
Trabajo Entalpa

3.- Definir e indicar las unidades de:

a) calora

Unidad de energa trmica, de smbolo cal, que equivale a


la cantidad de calor necesaria para elevar 1 grado
centgrado la temperatura de 1 gramo de agua.

b) calor especfico

Cantidad de calo necesaria para elevar la temperatura de


1g de una sustancia en 1 grado Celsius.

c) capacidad calorfica

Es la propiedad termodinmica que multiplicada por la


variacin de temperatura es igual a la cantidad de energa
que ha tomado o cedido como calor cuando se pone en
contacto con otro que tiene una temperatura diferente, por
tanto se puede expresar que la capacidad calorfica de una
sustancia es la cantidad de calor requerido para
incrementar la temperatura de una sustancia en 1 grado
Celsius.

d) calor integral de solucin

Se define como la variacin de entalpa que se produce al


disolver una determinada cantidad de soluto en cierta
cantidad de disolvente. La variacin total de calor, por mol
de soluto, cuando la disolucin se ha completado, es el
calor integral de solucin. El calor integral de disolucin
vara con el nmero de moles de disolvente en los que se
ha disuelto el soluto.

e) calor de dilucin.

Cuando se disuelve un soluto en un disolvente, en general,


se produce un intercambio de energa que se manifiesta en
un aumento o disminucin de la temperatura del sistema. El
calor absorbido o liberado se denomina calor de disolucin.
Si el proceso de disolucin es exotrmico, se libera calor y
la temperatura del sistema aumenta. Si el proceso es
endotrmico, se absorbe calor y la temperatura del sistema
disminuye.

4.- Determinar la temperatura de equilibrio cuando, en un


calormetro de constante calorimtrica despreciable se
mezclan 100gde agua a la temperatura de ebullicin (ac
en La Paz) con 100g de agua a 0C.5.- En un calormetro,
que inicialmente contiene 100 g de agua a 10C se agregan
200g de agua lquida a 100C. Determinar la constante del
sistema calorimtrico.

Por terminar

9.- Una cafetera elctrica silbadora de 1200W (de potencia


elctrica), de constante calorimtrica despreciable,
contiene 1000 g de agua a 15C, una vez conectada la
misma a la fuente elctrica que tiempo tendr que
transcurrir. a) Para que el agua empiece a hervir y
consecuentemente la cafetera comience a silbar. Para que
acabe el silbido?

Por terminar

10.- setenta y cinco g de un metal se retiran de un horno y


se echan en un recipiente de 300 g que contiene 200 g de
agua (el agua y el cobre sumergido ocupan todo el volumen
del indicado recipiente). La temperatura del agua se eleva
de 12 a 30C.Determinar cul era la temperatura del horno,
al momento de retirar la pieza de metal.

9.1.-El calor de combustin de la lea es 4 * 103 cal /g.


Cul es la cantidad de lea que debemos quemar para
obtener 12 * 107 cal?
cal
12 107 cal=4 103 m m=30000 g=30 kg
g

9.2.- El calor de combustin de la nafta es 11 *10 3 cal /g.


Cul es la masa de nafta que debemos quemar para
obtener 40*107 cal?
cal
40 10 7 cal=11 103 m m=36.36 kg
g

9.3.- Para calentar 800 g de una sustancia de 0 C a 60 C


fueron necesarias 4 000 cal. Determine el calor especfico y
la capacidad trmica de la sustancia
cal
4000 cal=800 g Ce ( 600 ) Ce=0.083
g

9.4.- Para calentar 2 000 g de una sustancia desde 10 C


hasta 80 C fueron necesarias 12 000 cal. Determine el
calor especfico y la capacidad trmica de la sustancia
cal
12000 cal=2000 g Ce ( 8010 ) Ce=0.036
g

9.5.- Cul es la cantidad de calor necesaria para elevar la


temperatura de 200 g de cobre de 10 C a 80 C? Considere
el calor especfico del cobre igual a 0.093 cal /g C.
cal
(
( 200 g ) 0.093
g )( 8010 ) =Q Q=1302 cal

9.6.- Considere un bloque de cobre de masa igual a 500 g a


la temperatura de 20 C. Siendo: Ce (cobre = 0.093 cal /g
C).Determine: a) la cantidad de calor que se debe ceder al
bloque para que su temperatura aumente de 20 C a 60 C
y b) cul ser su temperatura cuando sean cedidas al
bloque 10 000 cal
cal cal
(
( 500 g ) 0.093
g )( 6020 ) =Q
4
10 cal=(500 g)(0.093
g
)(T 20)

Q=1860 cal T =235.05


9.7.- Un bloque de 300 g de hierro se encuentra a 100 C.
Cul ser su temperatura cuando se retiren de l 2 000
cal? Sabiendo que: Ce hierro = 0.11 cal /g C
cal
2000 cal=(300 g)(0.11 )(100 x)= x=39.4
g

9.8.-Sean 400 g de hierro a la temperatura de 8 C.


Determine su temperatura despus de haber cedido 1000
cal. Sabiendo que: c hierro = 0.11 cal /g C.
cal
1000 cal=(400 g)(0.11 )( x8)= x=30.73
g

9.9.- Un calormetro de cobre de 60 g contiene 25 g de


agua a 20 C. En el calormetro es colocado un pedazo de
aluminio de masa 120 g a 60 C. Siendo los calores
especficos del cobre y del aluminio, respectivamente
iguales a 0.0930 cal /g C y 0.217cal /g C; determine la
temperatura de equilibrio trmico.
Qcobre +Qagua =Qaluminio

cal cal cal


(
( 60 g ) 0.093
g ) (
( x20 ) + ( 25 g ) 1
g )
( x20 ) =( 120 g ) 0.217(g
( 60x ) )
( x20 ) ( 30.58 )=( 60x )( 26.04 ) ( 30.58+26.04 ) x=( 26.04 )( 60 )+ (30.53 )( 20 )

x=38.39

9.10.- Cul ser la temperatura final de una mezcla


preparada de 25.0 g de agua a 15 C, 45 g de agua a 50.0
C y 15.0 g de agua a 37 C?
cal cal cal
(
( 25 g ) 1
g ) (
( x15 ) + ( 15 g ) 1
g ) (
( x37 ) =( 45 g ) 1
g )
( 50x )

x=37.41

9.11.- Un calormetro de cobre con masa igual a 50 g


contiene 250 g de agua a 100 C. Un cuerpo de aluminio a
la temperatura de 10 C se coloca en el interior del
calormetro. El calor especfico del cobre es 0.094 cal /g C
y el de aluminio es 0.22 cal /gC. Sabiendo que la
temperatura de equilibrio es 50 C. Cul es la masa del
cuerpo de aluminio (aproximadamente)?
cal cal cal
(
( 50 g ) 0.094
g )
( 10050 ) + ( 250 g ) 1(g ) (
( 10050 ) =( m ) 0.22
g )
(5010 )

8.8 m=12735 g m=1447.16 g

9.12.- Un bloque de platino de masa 60 g es retirado de un


horno e inmediatamente colocado en un calormetro de
cobre de masa igual a 100 g y que contiene 340 g de agua.
Calcular la temperatura del horno, sabiendo que la
temperatura inicial del agua era de 10 C y que subi a 13
C. El calor especfico del platino es de 0.035 cal /g C y el
calor especfico del cobre es de0.093 cal /g C
cal cal cal
(
( 100 g ) 0.093
g ) (
( 1310 ) + ( 340 g ) 1
g) (
( 1310 ) =( 60 g ) 0.035
g )
( T 13 )

27.9+1020=2.1 T 27.3 T =512

Conclusiones
En una ecuacin termoqumica debe escribirse el estado en
que reaccionan los reactantes as como el estado de los
productos, as como la temperatura y presin en que se
realiza el proceso termoqumico.

Los calores de reaccin indica si es negativo (-) que emite


calor denominndose proceso exotrmico, y si es positivo
(+) absorbe calor denominndose endotrmico.

La Ley de Hess tiene un gran valor prctico ya que con su


ayuda se puede establecer los efectos trmicos de una
reaccin cuya determinacin experimental representa
grandes dificultades.

El calor normal de reaccin es la variacin de la entalpa


que resulta de la marcha de la reaccin, bajo la presin de
una atmsfera, iniciando y terminando todos los materiales
a la temperatura constante de 25 C.

Con las ecuaciones termoqumicas, se pueden realizar


operaciones algebraicas los que nos permiten hallar en
forma menos complicad una determinada reaccin de
combustin o de formacin que en la prctica resultara
difcil realizarla.
Recomendaciones

Como primera recomendacin ser que todas las


experiencias deberan estar como temperatura inicial la
temperatura con la que se hallan los calores de formacin
en las tablas cientficas, con el objetivo de poder
compararlas correctamente y garantizar un buen trabajo en
el laboratorio

Realizar un mantenimiento adecuado a los equipos de


trabajo para que los resultados obtenidos sean los ms
precisos posibles.

Es importante el conocimiento adecuado de los reactivos a


utilizar para evitar posibles intoxicaciones.

Leer e investigar las guas de prctica para un buen


desarrollo de la marcha experimental.

Seguir cuidadosamente los pasos indicados en la gua de


laboratorio y para realizar este experimento al cien por
ciento se debe de tener de conocimiento sobre definiciones
acerca del tema.

Es importante el uso del mandil de trabajo para evitar


posibles accidentes de trabajo.

Tener en cuenta las posibles variaciones con respecto a la


temperatura y presin en el mbito de trabajo.
Tomar de debida precisin en la tome de datos en la
prctica para reducir as la cantidad de porcentaje de error.

Utilizar siempre una libreta de notas pequea para facilitar


la toma de datos y reducir el estorbamiento al momento de
trabajar en el experimento.

Trabajar con sumo cuidado en el laboratorio para no


deteriorar los equipos ya que son muy delicados.

Bibliografa

GANSTON PONS MUZZO FISICOQUMICA

FACULTAD QUMICA E ING. QUMICA GUA DE


PRCTICAS DE
LABORATORIO DE
FISICOQUMICA
(Prctica 5)
IRA LEVINE FISICOQUMICA