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INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA

DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL
REGIN CAPITAL

CRITERIOS PARA LA ELABORACIN


DE TRABAJOS ESCRITOS

Caracas, Septiembre 2013


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
DE ADMINISTRACIN INDUSTRIAL
REGIN CAPITAL

Jefe de Divisin de Extensin Regin Capital


MSc. Douglas Hurtado Hurtado

Coordinador Acadmico Regional


MSc. Nelson Hernndez Quintero

Coordinadora de Planificacin Acadmica


MSc. Doris Prez Prez

Elaboracin
Dr. Esmelin Graterol Guzmn

Diseo y Diagramacin
Ana Narvez Prez

Versin actualizada: Septiembre 2013


Caracas, Venezuela

2
NDICE

Pg.

- Introduccin 4

- Elementos bases para la elaboracin y presentacin de


trabajos escritos. 6

- Normas para la presentacin de trabajos escritos 12

- Pautas para la evaluacin de los trabajos escritos 29

- ANEXOS 30

- ANEXO A (Portada) 31
- ANEXO B (ndice) 32
- ANEXO C (Introduccin) 33
- ANEXO D (Aspectos Formales) 36
- ANEXO E (Definicin de los componentes de los
Trabajos Escritos). 37
- ANEXO F (Interrogantes para evaluar las partes al
Trabajo Escrito). 41
- ANEXO G (Sugerencias para escribir Informes Escritos) 44

- Fuentes Consultadas 46

3
INTRODUCCIN

A continuacin se presentan algunas pautas para la elaboracin de


Trabajos Escritos, diseado con la idea de orientar a los profesores y
estudiantes, del Instituto Universitario de Tecnologa de Administracin
Industrial (IUTA) en la elaboracin, desarrollo y presentacin de los Trabajos
Escritos, lo cual es requisito para presentar cualquier investigacin solicitada
por el profesor y/o facilitador de las unidades curriculares que se dictan en la
institucin. El mismo nace, en momentos en que se hace necesario crear y
fomentar una cultura de trabajo acadmico, por la necesidad manifestada por
la institucin de homologar los criterios para la presentacin de los Trabajos
Escritos.

En este sentido se elabor el presente material que contiene los aspectos


principales que deben ser tomados en cuanta a la hora de elaborar y
presentar un trabajo con las caractersticas exigidas por la institucin.

Con este material se pretende ayudar a los cursantes de este instituto


para la realizacin de un trabajo escrito.

Se debe tener presente que la calificacin de todo trabajo escrito, es un


proceso subjetivo, con diferencias individuales considerables entre
profesores; sin embargo generalmente los profesores tienen presente seis
(6) factores al decidir la calificacin. Por lo tanto, deben considerarse estos
factores al plantear y preparar cualquier trabajo escrito:

Apariencia: El atractivo del trabajo debe reflejarse por la limpieza,


claridad, etc.

4
Organizacin: La coherencia del trabajo se reflejar en la presentacin
lgica y efectiva del material.

Originalidad: La expresin personal se reflejar por la presentacin


efectiva de las ideas propias y la singularidad del mtodo de trabajo
utilizado.

Variedad: La amplitud del contenido se reflejar por los tipos y el nmero


de fuentes de referencias que sean utilizados.

Mecanismos: El uso correcto del idioma se refleja por la ausencia de


errores gramaticales como la buena ortografa, puntuacin y uso de
maysculas.

Formato: El apego al formato correcto se reflejar por el empleo exacto


de las notas de pie de pgina, bibliografa, etc.

Este material establece los criterios tcnicos y metodolgicos para la


presentacin de los trabajos escritos e investigaciones que realicen los
estudiantes desde su primer da hasta el ltimo da en la institucin y ser
adems los criterios con que se orientarn los docentes para la revisin y
evaluacin de todos los trabajos escritos presentados en la institucin. No
pretendemos con esto crear un manual de estilo pero si el establecimiento de
criterios generales a seguir para garantizar la mayor objetividad en la
presentacin y evaluacin de los trabajos escritos.

5
ELEMENTOS BASES PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN
DE TRABAJOS ESCRITOS

EI contenido de un trabajo escrito ser al siguiente:

Portada
ndice
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones
Referencias Bibliogrficas o Fuentes Consultadas
Anexos (de ser necesario)

La Portada (Ver ANEXO A)

La portada de todo trabajo escrito debe contener los siguientes


elementos:

En la Parte Superior:

Identificacin de la institucin
Identificacin de la carrera
Identificacin de la seccin
Identificacin de la unidad curricular
Identificacin del profesor y/o facilitador

6
En La Parte Central:

Identificacin del trabajo (Ttulo del Trabajo). Todo trabajo debe


contener un ttulo y no es precisamente el nombre de la unidad
curricular.

En la Parte Inferior:

Identificacin del autor del trabajo (Apellido, Nombre y N de


cdula de identidad.

Identificacin de la fecha (Lugar, mes y ao en que se entrega


el trabajo)

El ndice: (Ver ANEXO B)

El ndice de todo trabajo escrito debe constar de:

Ttulo de la pgina centrado, que debe leerse NDICE


En el margen derecho de la pgina debe estar el contenido
con el N de la pgina.

Introduccin (Ver ANEXO C)

Consiste en la descripcin de manera clara y sencilla del tema o problema


investigado, as como algunas explicaciones complementarias que permitan
una mejor comprensin del trabajo realizado. La introduccin tiene como
funcin dentro del trabajo:

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Exponer el problema o tema tratado.
Despertar inters y motivar al lector.
Informar acerca del trabajo presentado.
Toda buena Introduccin debe presentar los siguientes
elementos:
Exposicin muy breve del problema o tema tratado en la
investigacin.
Identificacin de los objetivos del trabajo.
Sealar la importancia del tema.
Breve descripcin de la metodologa empleada para el
desarrollo del trabajo.
Breve presentacin de los aspectos como se desarroll el
trabajo, captulos, partes, subpartes, etc.

El Desarrollo

El texto del trabajo se compone de una serie de captulos o puntos


organizados para presentar en forma ordenada los aspectos tratados. La
estructura de los puntos y su divisin no es uniforme, pues depende de la
modalidad de trabajo, la metodologa empleada Y la especialidad del tema
tratado.

El desarrollo temtico es la representacin y el desarrollo de las ideas


principales, secundarias, subordinadas y los ejemplos que le dan
inteligibilidad al tema tratado u objeto de estudio trabajado. En los papeles
de trabajo no mayores de treinta (30) cuartillas, el desarrollo temtico se
identifica con letras o nmeros. Cuando se trate de trabajos tipo
monogrficos mayores de cincuenta (50) cuartillas, el desarrollo temtico
debe representarse en captulos o partes.

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Las Conclusiones

Son las afirmaciones, discusiones e interpretaciones de los resultados,


con la suficiente fundamentacin terica y soporte metodolgico. Su
fundamentacin debe estar en el cuerpo del trabajo.

Son adems el producto reflexivo final del proceso de investigacin


realizado y se debe hacer cuando el trabajo ha sido concluido.

Adems las conclusiones deben contener una serie de consideraciones


finales, entre ellas una apreciacin crtica del tema estudiado y una posicin
personal justificada por motivos fundados racional y crticamente. Debe ser
clara y breve de modo que el lector pueda apreciar rpidamente los
resultados del trabajo realizado.

Las conclusiones sintetizan los argumentos tratados; por consiguiente, no


deben nunca presentar aadiduras o problemas que no han sido estudiados
en el desarrollo del trabajo, porque entonces se desva de su finalidad que es
la de concluir un trabajo. Toda buena conclusin debe abarcar los siguientes
puntos:

- Una sntesis gil y concisa del trabajo realizado.


- Resultados de la investigacin realizada.
- Consecuencias que se desprenden de los resultados de la
investigacin.
- Apreciacin crtica y personal del trabajo realizado.
- Problemticas que quedan abiertas y requieren un estudio posterior.

9
Fuentes Consultadas. (Ver ANEXO D)

Representan el aparato crtico que se utiliz para realizar el proceso de


anlisis e interpretacin del trabajo realizado. Deben incluirse las fuentes
primarias y secundarias. Las fuentes primarias, son aquellas de primera
mano como los documentos originales, compilaciones documentales no
alteradas por anlisis, las entrevistas u otras herramientas que sean de
primera mano, no procesadas por ninguna persona o grupo de personas,
desde el punto de vista intelectual. Son fuentes que no dirigen la
comprensin ni la interpretacin ya que pueden aportar diversas
interpretaciones de quien las revisa. Las fuentes secundarias son aquellas
que han sido objeto de un procesamiento intelectual: los libros, las
enciclopedias, los artculos de opinin, etc. Las hemerogrficas, videos,
entrevistas, web que han sido correctamente citadas. Toda cita debe ser
reflejada en las fuentes consultadas y bibliogrficas. La bibliografa
representada por libros debe ordenarse estrictamente de manera alfabtica
por apellidos de los autores.

Incluye las obras, la documentacin y las fuentes no impresas (material


audiovisual, base de datos, programas de computacin entre otros), que han
sido citadas en el texto del trabajo. Esta lista se presenta ordenada
alfabticamente, segn el criterio de autora, siguiendo las reglas que se
exponen a continuacin:

Impresa:

Cerd, Hugo. (2002). Los elementos de la Investigacin. 2da. Edicin.


3ra. Reimpresin. Editorial El Buho, Ltda.. Santaf de Bogot. Colombia ,
p.p. 276 pp.

10
Electrnicas:

Lpez, J :R. (2002). Tecnologas de comunicacin e identidad: Interfax,


metfora y virtualidad. En Razn y palabra (Revista Eectrnica), Vol. 2
Nro. 7. Disponible en http://www..razonypalabra.org.mx (2003,3 de junio).
Hora: 9:30 p.m.

Audiovisuales:

Araya, J. (Conferencias), (s.f) Ejercicio de Relajacin con Colores


(Grabacin en Casette). Caracas: Centro de Investigaciones
Parasicolgicas.

Fuentes Personales:

Martel, Andrs: (25-7-2005; 10:30 a.m.) Orientacin. Gerente de


Publicaciones de la Cadena Capriles.

Nota: En las Fuentes Personales el aporte puede ser (orientacin, asesora,


revisin del trabajo, consultas y otros)

Los anexos

En la seccin de Anexos de Trabajo Escrito, se presentan los formularios


u otros instrumentos de investigacin, elaborados como parte del estudio y
otras informaciones adicionales que resulten necesarias incluir para ampliar o
sustentar algn punto tratado en el cuerpo del trabajo. Si hay varios anexos
se identificarn con letras: Anexo A, Anexo B y as sucesivamente. Si cada
anexo consta de varias partes, se utilizar una seriacin alfanumrica A-l, A-
2, A-3.

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NORMAS PARA LA PRESENTACIN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS.

Papel.
Mrgenes.
Espacios.
Paginacin.
Uso del Subrayado.
Uso de las vietas.
Uso de abreviaturas.
Uso de cifras.
Citas textuales.
Cita y nota al pie de pgina.
Las sangras.
Los cuadros y grficos.
El lenguaje y el estilo.
Tipos de redaccin.

El autor es responsable por la presentacin correcta de su trabajo


por lo que debe preparar el material, guiado por las normas aqu
contenidas.

El papel. (Ver ANEXO D)

El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamao carta, base veinte
(20), de peso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni
perforaciones.

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Los mrgenes. (Ver ANEXO D)

Los mrgenes a utilizar sern: 4 cm del lado izquierdo para permitir la


encuadernacin del volumen, 3 cm por los lados derechos, superior e inferior
de la pgina.

Los espacios. (Ver ANEXO D)

Los espacios deben ser sencillos entre lneas de cada grupo de datos, de
la portada, del ndice, del encabezado y en la referencia.

Espacio y medio (1,5) para el texto, en la separacin de prrafos, al inicio


de cada captulo y en la de dos subttulos consecutivos.

Dos (2) espacios en las referencias para separar fuentes y dos (2)
espacios entre prrafo y prrafo.

La paginacin. (Ver ANEXO D)

Todas las pginas se cuentan en la secuencia numrica aunque no lleven


ningn nmero. Se enumera a partir de la introduccin con nmeros arbigos
continuos, hasta concluir con los anexos.

El nmero de cada pgina se colocar segn se indica en el cuadro


anexo. Las pginas en las que aparecen Cuadros y Grficos tambin deben
enumerarse y su diagramacin (vertical u horizontal) no debe alterar la
posicin del nmero de pgina.

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El subrayado

No se recomienda el uso del subrayado, en su lugar se podr hacer uso


de la letra negrita, para realce del ttulo y de la informacin, cuando sea
apropiado. Cualquiera sea la opcin elegida, el tipo de letra debe ser
consistente en todas las partes del texto.

Las vietas

No es recomendable el uso de vietas, en su lugar cuando se quiera


enumerar varios elementos dentro de un prrafo se recomienda utilizar el
guin.

Las abreviaturas. (Ver ANEXO D)

No se deben usar abreviaturas en la redaccin, pero son permisibles en


las citas de referencia, las aclaratorias dentro de parntesis y en los cuadros
y grficos.

Las Cifras

Se utilizar la coma para separar las cifras decimales. El estilo, la


terminologa y la forma de presentacin de los datos numricos deben ser
coherentes a lo largo de todo el trabajo.

Las citas textuales. (Ver ANEXO D)

Las citas dentro del texto se utilizan para reproducir material de otro
trabajo y para identificar fuentes referenciales.

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El material tomado de otro trabajo, an cuando sea del propio autor, de
algn instrumento, o de instrucciones dadas a los sujetos en el proceso de la
investigacin, debe ser reproducido palabra por palabra, exactamente, igual
como aparece en la fuente. Si existiera algn error gramatical o de otro tipo,
que pueda confundir al lector, luego del error se coloca la expresin sic, en
letras itlicas y entre parntesis (sic).

Si la cita contiene menos de cuarenta (40) palabras, se incluir como


parte del prrafo, dentro del contexto de redaccin, entre doble comillas.
Citas de mayor longitud, esto es, con ms de cuarenta (40) palabras, se
escribirn en el prrafo separado. Se deber evitar el uso de citas superiores
a las quinientas (500) palabras, sin permiso del autor, salvo que se trate de
fuentes de tipo legal, o cuando el texto citado sea objeto de anlisis de
contenido y revisin crtica en pginas subsiguientes del trabajo.

Las citas y notas al pie de pgina. (Ver ANEXO D)

Las citas de fuentes referenciales se utilizan para identificar la autora de


las citas de contenido textual, los trabajos de otros autores, documentos y
referencias no impresas. Preferiblemente deben ser incorporadas en el texto
utilizando el sistema autor-fecha. No debe utilizarse las notas al pie de
pgina o de final de captulo para este tipo de citas. El apellido del autor y el
ao de publicacin de la obra se insertan en el lugar ms apropiado segn la
redaccin. A la referencia se le agrega, luego de la fecha, separada por una
coma y presidida por las abreviaturas correspondientes, el nmero de la
pgina o pginas, captulos, o de los cuadros y grficos relacionados con la
referencia. Si la referencia incluye una cita de contenido textual, los datos de
nmeros de pginas se colocan dentro de un parntesis al final de la cita.

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Las sangras. (Ver ANEXO D)

Se dejaran cinco (5) espacios en la primera lnea de cada prrafo y en


cada lnea de las citas textuales largas, es decir, ms de cuarenta (40)
palabras.

Los cuadros y grficos

En general los cuadros y grficos deben ser incorporados en el lugar


apropiado del texto y no al final de captulos o anexos. Los cuadros y grficos
pequeos pueden aparecer entre prrafos, mientras que los de mayor
dimensin deben colocarse en pginas separadas, inmediatamente despus
de la pgina donde se mencionan o explican.

Cada cuadro o grfico deber tener un nmero de identificacin y un ttulo


descriptivo de su contenido. Los cuadros y grficos se enumeran en series
separadas, pero en forma continua a lo largo del texto en su totalidad (no
por captulo), utilizando nmeros arbigos. Las referencias en el texto se
harn as: Cuadro 5, Grfico 8, tambin se podr remitir a ellos utilizando
parntesis, ejemplo (ver cuadro 5), (ver grfico 8).

El nmero y titulo de los cuadros deben colocarse en su parte superior, en


el caso de los grficos, en la parte inferior. Si algn cuadro contina en una
segunda pgina, debe colocarse slo la identificacin de su nmero y la
abreviatura cont. En parntesis como el siguiente ejemplo: Cuadro 3 (cont.),
sin repetir el ttulo.

Todos los cuadros y grficos deben aparecer con su fuente.

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El lenguaje y el estilo

En la redaccin del trabajo se debe emplear un lenguaje formal como


corresponde de acuerdo a la especialidad, simple y directo, evitando en lo
posible el uso de expresiones poco usuales, retricas o ambiguas, as como
tambin las citas extensas.

Como regla general, el trabajo debe redactarse en tercera persona. En lo


posible se evitar el uso de pronombres personales: yo, t, nosotros,
vosotros, mi, nuestro, o vuestro. En los trabajos redactados en tercera
persona, cuando el autor considere destacar su pensamiento, sus aportes o
las actividades cumplidas, en la ejecucin del estudio, puede utilizar la
expresin: el autor o la autora.

Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o


variables de uso frecuente en el texto, siempre y cuando faciliten la
comprensin de las ideas expuestas. Las siglas deben explicarse cuando se
utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las
siglas en letras maysculas, sin puntacin y dentro de un parntesis, como
los ejemplos siguientes: Instituto Universitario de Tecnologa de
Administracin Industrial (IUTA), Universidad Central de Venezuela (UCV),
Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales (FACES), Cuando se usan
trminos estadsticos en el texto, siempre se debe mencionar el trmino, no
el smbolo o su abreviatura; por Ejemplo: Las medias, y no: las x o (Ms).

Tipo de redaccin

Para los efectos de un trabajo acadmico, se utiliza el referente a la


redaccin cientfica, la cual, tiene un propsito bsico y nico. Informar al

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lector sobre el resultado de una investigacin. Para este tipo de trabajo
son necesarios los siguientes puntos:

1) Dominar el idioma: saber escribir oraciones lgicas y prrafos bien


organizados, tambin usar con destreza los signos de puntuacin,
para producir oraciones precisas, claras y concisas.

2) Enfocarse en el trabajo: establecer un plan de trabajo con fechas


para comenzar y terminar el documento. Separar bloques de tiempo
para escribir y seguirlo fielmente.

3) Dedicarle tiempo a la revisin del manuscrito: dedicar a la redaccin


y correccin del documento el mismo esfuerzo que se ha dedicado a
la planificacin y ejecucin del proyecto del mismo.

4) Entender y aplicar los principios fundamentales de la redaccin


cientfica: precisin, claridad y brevedad.

- Precisin: significa usar las palabras que comunican


exactamente, sin duda alguna, lo que se quiere decir. Por
ejemplo el uso de la palabra mejor en muchos casos es ambigua.
El autor sabe lo que significa mejor desempeo, mejor tiempo,
mejor uso, pero habra que preguntarse si realmente lo sabe el
lector. Mejor puede significar rpidamente, uniformemente,
segn se esperaba o varias otras cosas. El lector no puede
preguntar para aclarar sus dudas. Para escribir con precisin
hay que hacerlo desde la perspectiva del lector.

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- Claridad: significa que el texto se lee y se entiende rpidamente.
Un escrito es fcil de entender cuando el lenguaje es sencillo, las
oraciones estn bien construidas y cada prrafo desarrolla el
tema siguiendo un orden lgico.

- Brevedad: significa incluir solamente informacin pertinente al


contenido del trabajo y comunicar dicha informacin, usando el
menor nmero posible de palabras. Es muy importante tomar en
cuenta que los documentos tienen un nmero limitado de pginas
y no se debe correr el riesgo de dejar por fuera informacin
relevante por repetir innecesariamente una y otra vez la misma
informacin.

Elementos de redaccin

1. Concordancia entre el sujeto y el verbo. El sujeto y el verbo tienen


que concordar en tiempo. Si el sujeto el singular, el verbo tiene que
ser singular. Si el sujeto es plural el verbo tiene que ser plural.
Ejemplo: la actividad de las drogas son muy inferiores. El sujeto de la
oracin es la actividad, que est al comienzo de la oracin, y no las
drogas que estn al lado del verbo.

Correcto: la actividad de las drogas es muy inferior

2. Pronombres ambiguos: los pronombres son tiles porque evitan la


repeticin de los sustantivos y acortan las oraciones. Sin embargo, el
antecedente de cada pronombre tiene que estar perfectamente claro.
Ejemplo: La distribucin geogrfica y la distribucin temporal deben

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considerarse, pero su importancia es mayor. Cul es el antecedente
de su?

Correcto: La distribucin geogrfica y la distribucin temporal deben


considerarse, pero el segundo factor es ms importante.

3. Puntuacin deficiente: El uso inadecuado de los signos de


puntuacin es muy comn en la redaccin cientfica. La puntuacin
deficiente nos obliga a leer las oraciones varias veces para tratar de
entenderlas, o hace que adquieran un significado dudoso o distinto.
Se debe evaluar la posicin de cada signo de puntuacin.

Nota sobre algunos signos de puntuacin

- La coma (,) produce una pausa breve. Tambin se usa para


separar elementos de una lista (las actividades a realizar son:
anlisis, diseo y prueba); separar parte de la oracin (la
publicacin de artculos cientficos, a pesar de lo que opinen
algunos investigadores, es una de las medidas ms importantes de
productividad).

- El punto y coma (;) produce una pausa ms larga. Se usa


principalmente para separar elementos de una lista que contiene
comas y/o vincular partes de la oracin que pueden ser oraciones
independientes.

- Los dos puntos (:) se usan mayormente para introducir una lista.

- Las comillas () se usan mayormente para identificar texto copiado


literalmente.

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- La barra oblicua (slash: /) se usa para indicar divisin (20/5=4),
fracciones (1/3) y proporciones (50 km/h). Tambin se emplea en
construcciones tales como y/o, el/ellas.

4. Faltas ortogrficas: Hay tres clases de error ortogrfico: el error


tipogrfico que se produce al presionar una tecla incorrecta, el uso de
una palabra parecida pero que tiene otro significado y falta de
acentuacin.

Muchos errores tipogrficos pasan inadvertidos porque cuando leemos


rpido identificamos combinaciones de letras y completamos
mentalmente el resto de la palabra.

Con respecto al segundo tipo de errores ortogrficos se refiere a los


parnimos que en el idioma espaol envuelven palabras que
comienzan con H o contienen la letra B-V, LL-Y y S-C-Z. Ejemplos: a-
ha, vaso-bazo, bello-vello, cesta-sexta, ciento-siento, cocer-coser,
e-he, encima-enzima, has-haz, sabia-savia, tasa-taza. Tubo-tuvo.
Haya-halla.

Los errores de acentuacin constituyen el tercer grupo de faltas


ortogrficas. El corrector ortogrfico identifica las palabras mal
acentuadas cuando no existen en el idioma, pero no puede detectarlas
cuando la palabra se escribe correctamente con o sin acento
(practico-prctico-practic). Estas palabras se acentan
dependiendo de su uso:

- An: no logramos verlo an; pero aun as no importa.


- Cmo: Cmo lo sabes; yo como mucho pero no tanto como l.
- Cundo: Cundo lleg, cuando amaneci.
- De: D una vuelta inmediatamente y no camine de lado.

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- Dnde: Dnde lo viste, donde lo vimos ayer.
- l: hicimos el muestreo porque l nos ayud.
- sta: necesitamos esta sustancia, pero no sta.
- ste: necesitamos este compuesto pero no ste.
- stos: se necesitan estos compuestos pero no stos.
- Mas: se necesitan ms observaciones, mas se acab el tiempo.
- M: es para m y no para mi colega.
- Porque: Por qu lo hago?, porque s, y no tengo que darte un
porqu.
- Que: Qu debe suceder?, que no llueva.
- Quien: Quin lo descubri? , quien menos esperaba
- Se: No s porque se fue
- Si: S quiero ir, pero solo si todos vamos
- Te: Te invito a tomar un t de manzanilla
- Tu: T sabes que tu propuesta es excelente

Aquello, dio, eso, esto, fue, fui, vio nunca se acentan.

La costumbre de no acentuar las letras maysculas se origin durante


el siglo antepasado. Esta prctica ya no se justifica porque los
procesadores de texto pueden acentuar la letra mayscula.

5. Redundancia: la redundancia es tan comn en la conversacin


cotidiana, que expresiones como subir para arriba, bajar para abajo,
entrar para adentro o salir para afuera parecen perfectamente
normales.

Se puede ser redundante, ocasionalmente para enfatizar un punto


(perfectamente normales en la oracin anterior) pero las palabras

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redundantes usualmente ocupan espacio sin aadirle valor a la
comunicacin.

Ejemplo:

- Los resultados son estadsticamente significativos. Estadsticamente


es redundante porque significativo implica que se hizo un anlisis
estadstico. Correcto: Los resultados son significativos.

- Los experimentos que se llevaron a cabo produjeron estos resultados.


Que se llevaron a cabo es redundante porque solo los experimentos
que se hacen pueden producir resultados. Correcto: Los
experimentos produjeron estos resultados.

6. Verbosidad: El uso excesivo de palabras para comunicar una idea es


un vicio derivado del lenguaje oral que atenta contra la claridad y la
brevedad del texto. En los siguientes ejemplos, la segunda oracin
dice lo mismo que la primera, pero es ms corta y fcil de entender:
Los suelos tropicales tienen un bajo contenido de materia orgnica.
Los suelos tropicales tienen poca materia orgnica.

Expresiones y sus equivalentes ms concretos:

- A pesar del hecho = Aunque


- Durante el transcurso = durante
- En la vecindad = cerca
- Es capaz de = puede
- Posee la habilidad para = puede
- Se ha encontrado evidencia = hay evidencia
- Se hizo una comparacin = se compar

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- Tiene el potencial = puede
- Tiene un ritmo de crecimiento rpido = crece rpido
- Un gran nmero = es mucho

7. Abreviaturas: Las abreviaturas son convenientes porque ahorran


espacio y aligeran la lectura, pero confunden al lector si se usan
incorrectamente. Reglas para usar las abreviaturas efectivamente:

- No usar abreviaturas en el ttulo ni en el resumen (excepto aquellas.


que toda la audiencia conoce.
- No abreviar trminos cortos.
- No abreviar trminos que se usan pocas veces.
- No inventar abreviaturas a menos que se trate de un trmino largo.
que se usa a menudo y para el cual no hay una abreviatura estndar.
- No comenzar las oraciones con abreviaturas.
- Para definir una abreviatura, escribir el trmino completo la primera.
vez que se usa y seguirlo con la abreviatura entre parntesis.
- Representar los nmeros con palabras cuando se componen de un
solo dgito, pero representarlos todos con dgitos cuando por lo
menos un nmero en la oracin tiene dos o ms dgitos. Incorrecto:
la pecera contiene cuatro camarones, ocho anmonas y 13
cangrejos.

Correcto: La pecera contiene 4 camarones, 8 anmonas y 13


cangrejos.

- Representar los nmeros con dgitos cuando estn acompaados de


unidades de medidas (4 g, 18 m) y cuando se usan para expresar
horas y fechas.

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- Abreviar las fechas consistentemente. Por ejemplo, 10.12.2002,
puede significar 10 de diciembre de 2002 o 12 de octubre de 2002.
Usar 10.dic.02, Dec.10.02, 10. Dec.02 o 10.xii.02 (el nmero
romano representa el mes). En la redaccin formal no se emplean
rayas oblicuas en las fechas. Incorrecto: 10/12/02 o 12/10/02.

Las siguientes abreviaturas se utilizan sin definicin:

- ed: edicin editor


- Ed: editor, editorial
- e.g: por ejemplo.
- et. al: y otros
- etc: etctera
- Fig: figura
- Figs: figuras
- ibid: en el mismo lugar
- ie: es decir
- loc. cit: en el lugar citado
- mx: mximo
- mn: mnimo
- op cit: en la obra citada
- p: pgina (p.45 = pgina 45)
- pp.: pginas (45 pp = 45 pginas)
- s.d., SD: desviacin estndar
- s.l. : en el sentido amplio
- s.s.: en el sentido estricto
- uv: ultravioleta
- vs: versus

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8. Negacin doble: La negacin doble es otro de los juicios comunes
del lenguaje cotidiano (no hay nadie, no s nada, no es imposible,
etc.). aunque algunos lingistas no objetan la negacin doble porque
sta usualmente no afecta el sentido de la oracin, su uso debe
evitarse en la redaccin tcnica porque la expresin positiva es ms
precisa, clara y concisa. Ejemplo: En la baha no hay ningn tipo
de contaminacin. En la baha no hay contaminacin.

9. Anglicismo: El uso del ingls como lengua internacional de la ciencia


causa inevitablemente la importancia de muchos trminos de ese
idioma. Las palabras que no tienen equivalente en espaol
(neologismo), son bienvenidas y necesarias para la evolucin del
idioma, pero la importacin de vocablos para sustituir palabras bien
conocidas solo empobrece la lengua materna. La redaccin cientfica,
como toda redaccin formal exige el uso correcto del idioma.

Los anglicismos ms crudos (barbarismos) son fciles de identificar y


la persona educada nunca los usa en el lenguaje escrito. Ejemplos:
attachment (anexo), butear (arrancar), chatear (conversar),
clickear (seleccionar), email (correco electrnico), freezer
(congelador), machear (combinar, equiparar), mouse (ratn),
printear (imprimir), printer (impresora), spray (aerosol), staff
(empleados).

Al otro extremo de los barbarismos estn ciertas palabras de uso ms


generalizado. Ejemplos: accesar (acceder), compulsorio
(obligatorio), disectar (disecar), interactuar (interaccionar),
recreacional (recreativo).

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10. Lenguaje informal: Los documentos formales como un trabajo
escrito se deben redactar con un lenguaje formal que debe estar libre
de palabras y giros tpicos de la conversacin informal. No usar frases
como un montn de, o cualquiera lo sabe, es bien conocido.

11. Vocabulario rebuscado: Para la comunicacin con precisin y


claridad se debe usar palabras comunes en vez de trminos
rebuscados. Cualquier palabra que un lector tenga que buscar en el
diccionario debe sustituirse por un sinnimo comn que asegure un
entendimiento no ambiguo.

Palabras rebuscadas trmino comn


- Afeccin biolgica - enfermedad
- Aleatoriamente - al azar
- Espurio - falso
- Hipodigmo -muestra
- Preciado lquido - agua
- Precipitacin pluvial - lluvia
- Proclive - propenso
- Un orden de magnitud - diez veces

Siempre se puede utilizar la jerga o terminologa especializada del


campo profesional en particular, cuando el documento est orientado
exclusivamente a ese grupo. De otra manera se debe incluir un
glosario explicando los trminos utilizados.

12. Longitud de las oraciones y los prrafos: Las oraciones largas son
por lo general ms difciles de entender que las oraciones cortas. Se
recomienda que los prrafos tengan un promedio de 7 a 14 lneas,
aunque es mejor alternar prrafos de esa longitud con prrafos ms

27
cortos (3 a 6 lneas) y prrafos ms largos (15 a 20 lneas). Una
secuencia de prrafos cortos contiene demasiadas seales de alto y
produce una lectura desagradable. Al otro extremo, un prrafo que
ocupa la pgina completa no invita a la lectura porque luce
impenetrable. Como norma, una pgina impresa a espacio doble
debe tener dos o tres prrafos.

28
PAUTAS PARA LA EVALUACIN DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

En la evaluacin de los Trabajos Escritos se deben considerar los


siguientes aspectos:

- Cumplimiento de las pautas de presentacin


- Pertinencia del trabajo
- Relevancia del tema
- Correspondencia del ttulo en relacin con los objetivos que se
persiguen.
- Claridad del lenguaje y coherencia en la redaccin.
- Cumplimiento de las normas gramaticales y de redaccin
- Aportes del autor
- Uso de las referencias bibliogrficas o fuentes consultadas
actualizadas.

29
ANEXOS

30
ANEXO A

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA DE


ADMINISTRACIN INDUSTRIAL
CARRERA: ADMINISTRACIN TRIBUTARIA
SECCIN: 132-A1
UNIDAD CURRICULAR: REDACCIN DE INFORMES
PROFESORA: IVONNE GUERRERO MALAV

LA CULTURA TRIBUTARIA EN VENEZUELA

Morillo, Andrea
C.I. 20.555.966

Caracas, Mayo 2013

31
ANEXO B

NDICE (*)

Pg
.
- Introduccin 8
- Identificacin de la empresa donde se realizaron las pasantas 9
- Identificacin de la unidad donde se realizaron las pasantas 13
- Objetivos propuestos 17
- Objetivos logrados 18
- Actividades realizadas 26
- Limitaciones para el logro de los objetivos 28
- Situaciones que permitieron el logro de los objetivos 29
- Problemas observados y recomendaciones 30
- Conclusiones 32
- Referencias Bibliogrficas o Fuentes Consultadas 33

(*) Tomado del material del Informe Final de Pasantas del IUTA

32
ANEXO C

INTRODUCCIN (*)

La presente investigacin sobre la Dinmica de Tema a investigar


Grupos y su Valor como tcnica aplicable a las
Organizaciones, est dirigida a brindar informacin
actualizada sobre este importante campo de la actividad
humana, y a proporcionar explicacin acerca del por qu
la gente rinde ms y mejor cuando su accin se establece
en grupos que en forma.
Objetivos del Trabajo
En los tiempos modernos la actividad de los grupos y
la concepcin grupal, ha llegado a ser sumamente
importante mediante una creciente especializacin y
complejidad de factores sociales y tcnicos. En un
tiempo muchos inventos y avances cientficos fueron
logrados por un individuo: pero ahora la gran mayora de
nuestros ms importantes avances son el resultado del
trabajo en grupos o equipos, los cuales realizan sus
investigaciones en laboratorios, en organizaciones Justificacin e
empresariales sociales y culturales, etc. Por eso es importancia de
muy importante hoy, entender mejor y ms acerca de la tratar el tema
actividad de los grupos, acerca de sus miembros y cmo
tales grupos funcionan.

El nombre dado a este estudio es conocido por


dinmica de grupo. Investigadores en este campo han
venido interesndose por ayudar a los miembros de los
grupos de trabajo a entender las distintas fuerzas que
ejercen influencias sobre ellos, las cuales tienden a su
desarrollo o a su obstaculizacin. Ellos tambin han
intentado crear instrumentos y destrezas para facilitar el
diagnstico de aquellos casos en los cuales los grupos no
trabajan acopladamente o sin xito alguno. Se ha
investigado tambin, para aclarar los principales aspectos
que envuelven la funcin del lder dentro del grupo, para
obtener resultados satisfactorios y se han diseado
tcnicas y procedimientos para logros mejores miembros
y mejores lderes.

Debido a la creciente necesidad de nuestro mundo


actual, de obtener un mayor conocimiento y comprensin
de por qu la gente rinde ms y mejor, cuando realiza su
actividad en grupos, se le plantea al profesional
universitario, al supervisor o a cualquier individuo, en el
nivel que se encuentre, al trabajar con grupos: conocer y Importancia
utilizar para el mayor beneficio de su labor, las tcnicas
grupales.

33
Por las razones expresadas en estas lneas, el equipo,
adems de analizar crticamente las distintas fuentes de
informacin escritas sobre el tema, realiz entrevistas con
especialistas en la materia y observaciones directas e
indirectas en distintas organizaciones, en donde se
compararon los resultados obtenidos con la aplicacin de Cmo ser
las tcnicas grupales. planteado el
tema?
Para la realizacin de este trabajo, el equipo adems
de analizar crticamente las distintas fuentes de
informacin escritas sobre el tema, realiz entrevistas con
especialistas en la materia y observaciones directas e
indirectas en distintas organizaciones, en donde se
compararon los resultados obtenidos con la aplicacin de Metodologa
las tcnicas grupales. Empleada

Finalmente, queremos significar que un trabajo de la


magnitud como lo es el tema de la Dinmica de grupos
difcilmente puede ser abordado exhaustivamente, sin
embargo creemos tocar los aspectos ms resaltantes que
sirvan de motivacin a futuras investigaciones sobre el Limitaciones
tema. al tratar el
tema.

Advertimos que no necesariamente en la introduccin debe seguirse el orden


planteado en el ejemplo. Esta cuestin queda a criterio e iniciativa del autor. Sin
embargo, la secuencia que se siga debe obedecer a un orden lgico.

34
CRITERIOS PARA DESARROLLAR LOS ELEMENTOS DE LA INTRODUCCIN (*)

Una manera de ayudarse para plantear una buena introduccin en los trabajos
escritos, consiste en formularse una serie de preguntas, las cuales a su vez sugerirn
respuestas oportunas y facilitadoras de la tarea.

Qu se expone o que se presenta en el trabajo escrito? El tema o problema


de la investigacin.
(Ttulo del trabajo)

Por qu o para qu se hace? Objetivos del trabajo.

Qu se expone o que se presenta en el trabajo escrito? El tema o problema


de la investigacin.
(Ttulo del trabajo)

Cmo se acopiaron los datos y cmo se trataron? Metodologa empleada.


- Comparacin
- Anlisis histrico, etc.

Cul es la importancia del tema? Justificacin de la


investigacin

Cul es la secuencia que se sigue al presentar Manera de abordar


al trabajo? el tema.

Qu dificultades se presentaron en el desarrollo Limitaciones del


del trabajo? estudio.

(*) Tomado del material mimeografiado de la Lectura No. 1. (1983):


Tcnicas de Documentacin e Investigacin. Instituto Internacional
de Andragoga (INSTIA).

35
ANEXO D
ASPECTOS FORMALES

TAMAO DE LA LETRA Nmero 12


TIPO Arial
Tercera persona. No usar abreviaturas. Letras maysculas
REDACCIN
acentuadas
PAPEL Bond blanco base 20. Tamao carta
Sencillo: Entre lneas de cada grupo de datos de la portada, del
ndice, del encabezado y en las referencias.
Espacio y medio (1,5): Para el texto, en la separacin de prrafos,
ESPACIADO al inicio de cada Captulo y en la de dos (2) subttulos
consecutivos.
Dos espacios: En las referencias para separar fuentes, entre
prrafo y prrafo.
MRGENES Izquierdo: 4 cm. Derecho: 3 cm. Inferior: 3 cm. Superior: 3 cm.
A partir de la Introduccin se enumeran las pginas contando
desde la portada. El nmero ser colocado:
a.- Parte inferior derecha
NUMERACIN b.- Parte superior derecha
c.- Parte inferior centrada
Las pginas preliminares sern numeradas en nmeros romanos
en letra minscula.
SANGRA Cinco (5) espacios en la primera lnea de cada prrafo.
Centrado en letra mayscula, en negrita y con nmero Romano
CAPTULOS
que indica el orden (I, II...)
TTULOS En letras maysculas, en negrita y centrado
A la izquierda, en letra minscula y en negritas, respetando el uso
SUBTTULOS
de las maysculas.
Cada divisin (captulo o parte). Lista de tablas, Introduccin y
PGINAS NUEVAS
Anexos se comienzan en una pgina nueva
El manejo de siglas para identificar organismos, instrumentos o
variables, se emplearn la primera vez entre parntesis y sin
SIGLAS puntos intercalados y luego de escribir completo el nombre del
ente variable o instrumento a que se refiere, Ejem.: Ministerio de
Infraestructura (MINFRA)
Deben incorporarse en el mismo texto segn las normas del
sistema Harvard, colocando entre parntesis el apellido del autor,
CITAS BIBLIOGRFICAS ao de publicacin y pgina(s). Ejem.: (Porter, 1990: 34-56).
Si no es una cita textual sino una parfrasis, no se indicar el
nmero de pgina.
Para libros: Aspectos mnimos que debe contener. Apellidos,
Nombres del Autor (fecha de edicin) Ttulo de la Obra. Editorial.
Ciudad y nmeros de pginas de la obra.
Para internet: Autor, Nombre, (fecha mostrada en la publicacin).
Ttulo, Volumen, Nmeros de Pginas o localizacin del Artculo.
FUENTES Disponible en: especifique la va (fecha de acceso). Ejem.: Lpez,
CONSULTADAS J.R. (2002). Tecnologas de comunicacin e identidad: Interfax,
metfora y virtualidad. En Razn y Palabra (Revista electrnica),
Vol. 2 Nro.7. Disponible en:
http: //www.razonypalabra.org.mx (2003, 3 de junio).
Para fuentes personales: Apellidos y nombres. (Fecha y hora).
Aporte. Rol de la persona.

36
ANEXO E

DEFINICIN DE LOS COMPONENTES DE LOS TRABAJOS ESCRITOS

PARTE Identificacin

DEFINICIN Es la seccin preliminar del Trabajo.

OBJETIVO Identificar el Trabajo.

ELEMENTOS Institucin a la cual representa, Ttulo, Autor, ,


Fecha

PARTE ndice

DEFINICIN Es la relacin que indica la ubicacin de


contenidos.

OBJETIVO Dar una idea acerca de la materia tratada y


su extensin.

ELEMENTOS Tablas de contenidos por captulos


y subcaptulos.

El nmero de pginas donde se ubica


cada uno de ellos.

37
PARTE Introduccin

Es el planteamiento del problema o primera


DEFINICIN
impresin del trabajo.

Indicar una finalidad del trabajo y dar una idea del


OBJETIVO
contenido.

Planteamiento del problema.


Motivacin del Investigador.
Naturaleza de la Investigacin.
ELEMENTOS
Metodologa utilizada.
Limitaciones del trabajo.
Exposicin suscinta de las partes del trabajo.

PARTE Cuerpo o Desarrollo.

DEFINICIN Es el desarrollo propiamente del trabajo.

OBJETIVO Exponer y demostrar el Trabajo de


Investigacin.

ELEMENTOS Explicar la problemtica


Discusin sobre los diferentes puntos de
vista en cuanto al rea de estudio.
Planteamiento del autor, reforzando uno
de los puntos de vista o exponiendo uno
original.
Debe dividirse en captulos y
subcaptulos.

38
PARTE Conclusiones

Son las afirmaciones finales a que llega el autor del


DEFINICIN
trabajo.

Presentar una sntesis de las ideas desarrolladas y


OBJETIVO
demostradas en el cuerpo del trabajo.

Resultados del trabajo.


ELEMENTOS Consecuencias e implicaciones a nivel terico
y prctico de los resultados.

PARTE Anexos

DEFINICIN Son los documentos importantes anexos al


trabajo.

OBJETIVO Facilitar la comprensin del trabajo.

ELEMENTOS Fuentes documentales poco accesibles o de


mucha importancia a consideracin del
investigador.

39
PARTE Fuentes Consultadas.

Es el material de referencia utilizado por el


DEFINICIN
investigador.

OBJETIVO Sealar las fuentes documentales.

Documentos consultados.
Libros
Revistas
ELEMENTOS
Informes
Peridicos
Folletos, etc.

40
ANEXO F

INTERROGANTES PARA EVALUAR LAS PARTES


DEL TRABAJO ESCRITO (*)

Las partes del trabajo son la secuencia lgica para armar el cuerpo de la
investigacin, luego que el proceso de reflexin terica y metodolgica se ha
cumplido. No se puede armar un trabajo si an el proceso el terico y
metodolgico no ha culminado satisfactoriamente.

Podemos identificar las partes del trabajo discriminando con interrogantes


todo aquello que debe contener cada parte.

IDENTIFICACIN

1. Se identific correctamente la institucin, carrera, seccin y nombre


del docente?

2. El ttulo es breve, claro y descriptivo de lo que trata el trabajo?

3. Se identifican los datos del autor?

4. Se identifica el lugar, mes y ao cuando se entrega el trabajo?

NDICE

1. El ndice es claro y se encuentra bien organizado?

2. El ndice permite ubicar con facilidad la informacin que nos


interesa?

41
INTRODUCCIN

1. El tema est tratado con claridad?

2. El autor manifiesta sus motivaciones y propsitos con el trabajo?

3. El autor indica con claridad de qu tipo de trabajo se trata?

4. El autor indica la metodologa empleada en la realizacin del trabajo?

5. El autor indica las limitaciones en el proceso del desarrollo del


trabajo?

6. El autor seala las distintas partes como est estructurado el


trabajo?

DESARROLLO

1. El autor describe detalladamente el trabajo realizado?

2. El autor expone las bibliografas utilizadas de tal manera que se


pueda ver la originalidad?

3. El autor desarrolla las ideas principales y secundarias del trabajo


realizado?

4. La exposicin del conocimiento es clara y ordenada?

5. El autor utiliza un lenguaje acadmico apropiado?

6. Existe orden entre las ideas central, principales, secundarias,


subordinadas y ejemplos?

CONCLUSIONES

1. El autor arriba a conclusiones claras?

2. Existe coherencia entra las conclusiones, el ttulo y el contexto de la


introduccin?

42
3. Advierte el autor sobre la necesidad de nuevos trabajos respecto al
tema?

FUENTES CONSULTADAS

1. Utiliza fuentes fidedignas?

2. Realiza las citas respectivas de las fuentes que usa?

3. Las fuentes consultadas son citadas de manera adecuada de


acuerdo al estilo adoptado?

4. Las fuentes son pertinentes, variadas, actualizadas y relevantes?

ANEXOS

1. Son pertinentes con las investigacin?

2. Aportan algo al lector?

(*) Tomado del libro de Marcano Salazar, L. (2011): Metodologa de la


investigacin jurdica. Editorial Latinoamericana de Ciencias Jurdicas.
Caracas, Venezuela.

43
ANEXO G

SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR INFORMES ESCRITOS (*)

Regla 1

Asegrate de qu clase de trabajo se te pidi, qu tan amplio debe ser y


cundo lo debers entregar. Escucha cuidadosamente a t docente cuando
explique el propsito, la naturaleza, la importancia y los lmites de lo que se
te pide.

Regla 2

Escoge un tema que realmente te interese, algo que te apasione, te excite


y te sea personal. Tendrs mayor confianza y hars mejor trabajo con un
tema que tenga algn significado especial para ti o del cual sabes algo.

Regla 3

Selecciona lo que tenga varias fuentes y que puedas consultar fcilmente


para obtener informacin pertinente y oportunamente. Recuerda que el
propsito fundamental es ayudarte a que te hagas experto en el uso de
instrumentos bsicos del estudiante: libros de referencias, revistas
profesionales, peridicos y otras publicaciones.

44
Regla 4

Escoge un tema que no sea ni muy particular ni trivial, ni demasiado


amplio y ambicioso. Ajusta el enfoque de tu trabajo a la extensin asignada
y al tiempo disponible, sin limitarlo demasiado o tratar de hacerlo muy
importante o profundo.

(*) Tomado del autor Brown, William F. (1990): Gua de estudio


efectivo. Editorial Trillas. Mxico.

45
FUENTES CONSULTADAS

Alfonso, llis. (1994): Introduccin a las Tcnicas de Investigacin. Editorial


Contexto. Caracas, 58 pp.

Ander Egg, Ezequiel, (1994): Introduccin a las Tcnicas de Investigacin


Social. Editorial Humanista, Buenos Aires, 279 pp.

Bautista, M.E. (1995): Manual de Metodologa de la Investigacin.


Grficas Litocentro. Caracas, Venezuela. 78 pp.

Briones, Guillermo (1990): Mtodo y Tcnicas de Investigacin para las


Ciencias Sociales, Editorial Trillas. Mxico. 156 pp.

Brown, William F. (1990): Gua de estudio efectivo. Editorial Trillas.


Mxico. 104 pp.

Calello, H. y Neuhaus, S. (1996): La Investigacin de las Ciencias


Humanas. Mtodos y Teora Crtica. Fondo Editorial Tropykos Caracas.
D.F. Venezuela. 116 pp.

Damin, Lus F. (1997): Epistemologa y Ciencia en la Modernidad.


Ediciones FACES-UCV. Caracas. 148 pp.

Dorra, Raul y Sebilla C. (1993): Gua de procedimientos y recursos para


tcnicas de investigacin. Editorial Trillas. Mxico. 76 pp.

Eyssautier de la Mora, Maurice. (2008): Metodologa de la Investigacin.


5ta. Edicin. Editorial Cengage Learning. Mxico. 326 pp.

Fernando Garca, Ral. (1997): Metodologa de la Investigacin, 3ra.


Edicin Mc. Graw Hill. Mxico. 320 pp.

Graterol Guzmn, E. (2012): Criterios para la Elaboracin del Trabajo


Especial de Grado. IUTA. Caracas, Venezuela.

Hurtado de Barrera, Jacqueline (2008): Cmo formular objetivos de


investigacin. Ediciones Quirn. Caracas, Venezuela. 175 pp.

INSTIA (1983): Material mimeografiado. Lectura No. 1. Tcnicas de


Investigacin y Documentacin. Caracas, Venezuela.

Marcano, Luis (2011): Metodologa de la Investigacin Jurdica. Editorial


Latinoamericana de Ciencias Jurdicas. Caracas, Venezuela. 129 pp.

46
Mndez, Carlos. (1995): Metodologa. Gua para elaborar diseos de
Investigacin en Ciencias Econmicas y Sociales, Editorial Mc Graw Hill.
Mxico. 65 pp.

Muoz, Carlos. (1998): Cmo elaborar o Asesorar una Investigacin de


Tesis. Editorial Preston Hall, Mxico. 300 pp.

Nama Kforoosh. (2000): Metodologa de la Investigacin. Editorial Limusa.


Mxico. 186 pp.

Ruffinelli, Jorge. (1993): Comprensin de la lectura. Editorial Trillas.


Mxico. 110 pp.

Solomn, Paul. (1996): Gua para redactar informes de investigacin.


Editorial Trillas. Mxico. 56 pp.

Soto, Ana Mercedes. (1996): Tcnicas de Estudio. Ediciones de la


Bbilioteca de la Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela. 115
pp.

Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2004): Manual de


Trabajos de Grado, de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales.
Fedupel. Caracas. 180 pp.

47

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