PT1.PP Protocolo para La Gestión de Riesgos Primera Infancia v1

PROCESO PT1.
PP 16/01/2017
PROMOCIN Y PREVENCIN
PROTOCOLO PARA LA GESTIN DE LOS RIESGOS EN LA Pgina 1 de 90

Versin 1
PRIMERA INFANCIA
Protocolo para la Gestin de los Riesgos

en la Primera Infancia.
Programas de Atencin Integral a Primera

Infancia - Modalidades de Educacin Inicial
ICBF
Servicios contratados por el

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Cualquier copia impresa de este documento se considera como COPIA NO CONTROLADA
PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
PROTOCOLO PARA LA GESTIN DE RIESGOS EN LA
PRIMERA INFANCIA Versin 1 Pgina 2 de 90
Este documento se elabor con el aporte de las siguientes personas en la primera

versin:
Subdireccin de Gestin Tcnica para la Atencin e la Primera Infancia
Carlos del Castillo Cabrales

Luz Marina Hoyos
Luz del Carmen Montoya
Sonia Lpez Torres
Subdireccin de Operacin para la Atencin de la Primera Infancia
Yaneth Cecilia Romero Gamarra

Maria del Carmen Bernal
Coordinacin
Mary Luz Crdenas Fonseca
En la segunda versin:
Subdireccin de Gestin Tcnica para la Atencin e la Primera Infancia
Kelly Celis Bedoya.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Noviembre de 2016

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Contenido
Introduccin .............................................................................................................................. 5
Normativa de Referencia .......................................................................................................... 6
Objetivo ................................................................................................................................... 10
Objetivos Especficos............................................................................................................... 10
1. I. .....ASPECTOS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO

PARA EL CONTROL DE RIESGOS Y EL MANEJO DE ACCIDENTES o
situaciones que afecten la vida o integridad de las nias y los nios. ................... 10
2. II. ..................... CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES

30
1. Cuidados a tener en cuenta en las salidas pedaggicas ............................................30
2. En casos de Extravo ......................................................................................................32
3. En casos de Muerte .......................................................................................................33
4. Llegada y salida de los nios y nias de las unidades de servicio de atencin de
Primera Infancia . ......................................................................................................................35
5. Con respecto al servicio de transporte: ........................................................................38
6. Uso de material didctico y los juguetes .....................................................................40
3. III. ................................................................................ gestin de riesgos de desastres

42
CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE GESTIN DEL RIESGO DE
DESASTRES ............................................................................................................................. 47
1. Anlisis de riesgos o amenaza: .....................................................................................47
2. Planes de Prevencin y Mitigacin. ..............................................................................48
3. Planes de accin ............................................................................................................48
4. Establecimiento de alianzas y ejecucin de acciones de prevencin: .......................49
4. Recomendaciones a tener en cuenta antes de la emergencia .........................................50
5. Recomendaciones a tener en cuenta durante la emergencia ....................................52
6. Despus de la Emergencia ............................................................................................54

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
4. .................................................................................................................................... A
NEXO 1 ................................................................................................................ 57
MEDIDAS DE REDUCCIN DE ACCIDENTES ............................................................................ 57
1. Ahogamiento ..................................................................................................................57
2. Asfixia / Atragantamiento ..............................................................................................59
3. Cadas y Golpes ..............................................................................................................61
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica: ...............................................65
5. Envenenamiento e intoxicacin: ...................................................................................66
6. Laceraciones y Cortadas: ..............................................................................................68
7. Mordeduras y Picaduras ................................................................................................70
8. Quemaduras: ..................................................................................................................72
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel. .................................74
10. Atrapamiento o Aplastamiento......................................................................................75
5. IV. ............ MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIN EN CASO DE ACCIDENTES

77
MEDIDAS DE ATENCIN ......................................................................................................... 77
1. Ahogamiento: .................................................................................................................78
2. Asfixia o Atragantamiento..............................................................................................79
3. Cadas o Golpes. ............................................................................................................79
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica ................................................81
5. Envenenamiento e intoxicacin ....................................................................................81
6. Laceraciones y cortadas: ...............................................................................................83
7. Mordeduras y Picaduras ................................................................................................84
8. Quemaduras: ..................................................................................................................86
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel. .................................87
10. Aplastamiento o Atrapamiento......................................................................................89

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Introduccin
La presente gua pretenden orientar a los agentes educativos de las Unidades de Servicio
en formalizar los procedimientos a seguir para realizar una apropiada Gestin de Riesgos
de accidentes y desastres; stos procedimientos deben ser socializados entre los agentes
educativos, padres, madres, cuidadores y la comunidad en general; con el fin de
identificar y conocer los riesgos de accidentes y desastres que pueden afectar a las nias
y los nios de Primera Infancia, para posteriormente realizar acciones de reduccin del
riesgo por medio de la prevencin y la mitigacin en los entornos en que transcurre la
cotidianidad de los nios y nias en los territorios; en caso de ocurrir el accidente o el
desastre los agentes educativos deben tener la capacidad de dar respuesta a la situacin
y en caso de generarse en las nias y los nios lesiones fsicas, psicolgicas o la muerte
se deben realizar acciones de recuperacin y garantizar la continuidad del servicio en
cualquiera de los casos.
Por tanto, la presente gua est se constituye de dos partes que contienen los criterios
fundamentales para la elaboracin e implementacin de dos documentos:
1. Protocolo para el control de riesgos y el manejo de accidentes o situaciones que

afecten la vida o integridad de las nias y los nios (Plan de Gestin del riesgo de
accidentes).
2. Plan de Emergencia (Plan de Gestin del riesgo de Desastres).
Los anteriores son documentos solicitados en los Manuales Operativos para los servicios
de educacin inicial de las diferentes modalidades de atencin a la primera infancia del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Normativa de Referencia
Desde la dcada de los sesenta el pas viene haciendo transformaciones importantes en

sus concepciones de niez y la atencin que debera prestrsele, stas hicieron posible
que en 1990 Colombia formalizara la adhesin a la Convencin Internacional sobre los
Derechos del Nio. Adicionalmente con la aprobacin de la Convencin Internacional
sobre los Derechos del Nio por el Congreso de la Repblica de Colombia (Ley 12 de
1991), su incorporacin en el marco de la Constitucin Poltica de 1991 (artculo 44) y la
promulgacin de la Ley 1098 de 1996 por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la
Adolescencia. Desde este marco poltico se ha avanzado en la concepcin de atencin
integral a la primera infancia para que sea una responsabilidad ejercida de forma
permanente y sostenible por el Estado es el reto ante todo por razones ticas y polticas.
El Congreso de la Repblica expide la Ley 1523 del Abril 24 2012 Por la cual se adopta
la poltica nacional de gestin del riesgo de desastres y se establece el Sistema Nacional
de Gestin del Riesgo de Desastres y se dictan otras disposiciones. En el captulo I
Gestin del riesgo, responsabilidad, principios, definiciones y Sistema Nacional de
Gestin del Riesgo de Desastres. En el Artculo 1.De la gestin del riesgo de desastres:
La gestin del riesgo de desastres, en adelante la gestin del riesgo, es un proceso social
orientado a la formulacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de polticas, estrategias,
planes, programas, regulaciones, instrumentos, medidas y acciones permanentes para el
conocimiento y la reduccin del riesgo y para el manejo de desastres, con el propsito
explcito de contribuir a la seguridad, el bienestar, la calidad de vida de las personas y al
desarrollo sostenible. En el Pargrafo 1.La gestin del riesgo se constituye en una
poltica de desarrollo indispensable para asegurar la sostenibilidad, la seguridad territorial,
los derechos e intereses colectivos, mejorar la calidad de vida de las poblaciones y las
comunidades en riesgo y, por lo tanto, est intrnsecamente asociada con la planificacin
del desarrollo seguro, con la gestin ambiental territorial sostenible, en todos los niveles
de gobierno y la efectiva participacin de la poblacin; en este sentido cobra importancia
la participacin del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como entidad pblica, ya

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
que hace parte del Sistema Nacional de Gestin del Riesgo de Desastres cuyo propsito
es ofrecer proteccin a la poblacin en el territorio colombiano, mejorar la seguridad, el
bienestar y la calidad de vida y contribuir al desarrollo sostenible.
El Decreto 936 de Mayo de 2013 expedido por Presidente de la Repblica de Colombia a

travs del Departamento Administrativo para La Prosperidad Social. Por el cual se
reorganiza el Sistema Nacional de Bienestar Familiar, se reglamenta el inciso primero del
artculo 205 de la Ley 1098 de 2006 y se dictan otras disposiciones en su ARTCULO
1.define el Objeto y Campo de Aplicacin. El presente Decreto tiene por objeto la
reorganizacin del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, en cuanto se refiere a su
integracin y sus funciones, as como, desarrollar la funcin de articulacin del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar a cargo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar con
las entidades responsables de la garanta de los derechos de nios, nias y adolescentes,
la prevencin de su vulneracin, la proteccin y el restablecimiento de los mismos, en los
mbitos nacional, departamental, distrital, municipal, como ente rector del Sistema
Nacional de Bienestar Familiar. El presente Decreto se aplicar a todas las entidades del
Estado que formulan, ejecutan y evalan polticas pblicas de infancia, adolescencia y
familia y a todas las instituciones pblicas o privadas que prestan el Servicio Pblico de
Bienestar Familiar cuyo objeto sea el fortalecimiento familiar y la garanta, proteccin y
restablecimiento de los derechos de los nios, nias y adolescentes, as como la
prevencin de su amenaza o vulneracin, de acuerdo con lo establecido en las Leyes 7
de 1979 y 1098 de 2006 y los Decretos 2388 de 1979 y 1137 de 1999.ARTCULO ~.
SISTEMA NACIONAL DE BIENESTAR FAMILIAR. El Sistema Nacional de Bienestar
Familiar es el conjunto de agentes, instancias de coordinacin y articulacin y de
relaciones existentes entre stos para dar cumplimiento a la proteccin integral de los
nios, nias y adolescentes y el fortalecimiento familiar en los mbitos nacional,
departamental, distrital, municipal.
El derecho que tienen los nios y las nias a ser protegidos contra todas las acciones o
conductas que causen muerte, dao o sufrimiento fsico, en especial, contra el maltrato y

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
abusos de toda ndole, lo contempla la Ley 1098 en sus Artculos 18 y 29 como un

derecho impostergable a la primera infancia. En consecuencia el Estado debe actuar con
determinacin sobre los factores externos que atentan contra la integridad y seguridad de
los nios y las nias, as como garantizar una atencin oportuna y de calidad frente a
hechos que amenazan su sobre vivencia y desarrollo.
Obedeciendo al principio de integralidad, es decir, la relacin de interdependencia mutua

entre los derechos y la prctica de su ejercicio, cualquier modalidad de atencin a la
primera infancia debe tener en cuenta premisas bsicas, tales como:
Fortalecimiento del rol de la familia como primer educador, protector y como

corresponsable de la educacin de la primera infancia.
Afecto y buen trato, como elementos esenciales que permitan establecer vnculos
afectivos, que potencien el desarrollo fsico, psicolgico y social de los nios y
nias.
Ambientes protectores que renan condiciones de infraestructura y logstica para
favorecer una atencin pertinente, adecuada y segura.
Agente educativo formador y modelo de referencia para el nio, investigador en la
accin y dinamizador de las comunidades educativas y junto con la familia
diseador, implementador y evaluador de los procesos pedaggicos que adelanta
en pro del desarrollo integral de nios y nias.
Las modalidades de atencin deben ser flexibles de tal manera que respondan a
las caractersticas socioculturales y necesidades de los grupos tnicos (raizales,
afro colombianos, indgenas y rom)
Tener en cuenta las necesidades de nios y nias con discapacidad para que sean
considerados como iguales en su diferencia.
Las diferentes formas de atencin al nio deben facilitar la convivencia y la
vivencia interna de la democracia y de la participacin activa; deben ser un espacio

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
abierto a la participacin de la comunidad. 1
La ley 1804 de 2016 Por la cual se establece la Poltica de Estado para el desarrollo
integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones",
establece que las realizaciones son las condiciones y estados que se materializan en la
vida de cada nia y cada nio, y que hacen posible su desarrollo integral. El Estado
colombiano se compromete a travs de esta poltica a trabajar para que cada nio y nia
en tiempo presente, entre otras:
Crezca en: entornos que promocionen y garanticen sus derechos y acten ante la
exposicin a situaciones de riesgo o vulneracin. En todos los cases en los que se
presenten situaciones de vulneracin o riesgo se generarn respuestas para la garanta y
restitucin de los derechos desde la integralidad propia del desarrollo del nio o la nia.
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como garante de la proteccin integral en la

primera infancia, a travs de los servicios de Educacin Inicial que presta, entiende el
riesgo desde el enfoque de derechos. Segn lo establece el Cdigo de Infancia y
Adolescencia (2006), el concepto de proteccin a la infancia tiene como punto de partida
la prevencin de cualquier tipo de vulneracin y el restablecimiento inmediato de los
derechos en caso de que se vean afectados por algn evento. Por lo anterior, la gestin
de los riesgo es responsabilidad de todas las autoridades y de los habitantes del territorio
colombiano y en cumplimiento de esta responsabilidad, las entidades pblicas, privadas y
comunitarias en el marco de sus competencias y su jurisdiccin debern desarrollar y
ejecutar los procesos de gestin del riesgo, tales como: Planeacin de la reduccin del
riesgo y manejo de desastres a travs del diseo e implementacin de Planes de Accin.
1
Lineamiento Tcnico para la Garanta de los Derechos de la Primera Infancia. ICBF.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Objetivo
Este documento ha sido elaborado con el propsito de dar a conocer acciones para
gestionar los riesgos de accidentes y desastres en las diferentes modalidades de
atencin a la primera infancia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Objetivos Especficos
Orientar la Gestin del riesgo de accidentes en la Primera Infancia.

Orientar la Gestin del riesgo de desastres en la Primera Infancia
I. ASPECTOS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIN DEL

PROTOCOLO PARA EL CONTROL DE RIESGOS Y EL MANEJO DE
ACCIDENTES O SITUACIONES QUE AFECTEN LA VIDA O
INTEGRIDAD DE LAS NIAS Y LOS NIOS.
Qu son los accidentes en la primera infancia?
Los accidentes son eventos que surgen de manera inesperada, suceden sin intencin y
pueden o no generar lesiones fsicas y psicolgicas a las nias y los nios. Los accidentes
pueden suceder por motivos diversos (factores de riesgo) y tener consecuencias muy
diferentes. Se define entonces un accidente como cualquier suceso que es provocado por

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
diversos factores de riesgo a partir de una accin violenta y repentina ocasionada por un
agente externo involuntario.
Qu significa Gestionar los Riesgos de accidentes en la primera infancia?
La gestin de riesgos de accidentes es un proceso, que comprende la planeacin,

implementacin, seguimiento y evaluacin de acciones encaminadas a conocer los
riesgos, promover mayor conciencia de estos, evitar que se produzcan, reducirlos cuando
existen, atenderlos y recuperarse. Lo anterior privilegiando a las nias y nios en las
relaciones de los adultos cuidadores que se encuentran en los diferentes entornos en que
transcurre la vida de las nias y los nios; con el fin de generar y fortalecer redes sociales
de movilizacin y de apoyo para garantizar su derecho a la proteccin y a la vida,
favoreciendo en ellas y ellos su desarrollo integral. (SDIS, 2015)
Por qu es importante Gestionar los riesgos de accidentes?
La proteccin de las nias y los nios contra los peligros fsicos es un derecho
impostergable de la primera infancia, por lo tanto es importante tener en cuenta que los
accidentes no son consecuencia de hechos fortuitos o hechos asociados al azar; los
accidentes en la primera infancia son evitables y por esta razn pueden ser catalogados
como una forma de violencia no intencional, ya que aunque ocurren de manera repentina
e independiente a la voluntad humana, son consecuencia de factores de riesgo
identificables que se pueden reducir y en la mayora de veces se relacionan con factores
ambientales y con la falta de percepcin de los riesgos de los agentes educativos, su
desconocimiento para evitarlos y la impericia para reaccionar en caso de la ocurrencia del
accidente.
Lo anterior en coherencia con la Convencin de las Naciones Unidas para los Derechos
de la Infancia donde se hace nfasis en la responsabilidad social de proteger a las nias y
los nios, as como garantizar ambientes seguros, entornos protectores y realizar las
acciones necesarias para ello. Esto incluye claramente una de las principales causas de
muerte e incapacidad en la primera infancia: los accidentes.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Por qu ocurren los accidentes en la primera infancia?
Para el conocimiento de los riesgos de accidentes es necesario primero entender los

riesgos como la posibilidad de sufrir un dao fsico o psicolgico futuro e hipottico que se
puede manifestar en cualquier momento durante la realizacin de actividades cotidianas
de las nias y los nios y esas posibilidades aumentan o disminuyen de acuerdo con que
los factores de los riesgos son mltiples y se relacionan entre s (cadena de eventos)
generando los accidentes (materializacin de los riesgos).
Los factores (causas) de un accidente, pueden ser definidos como condiciones derivadas
de aspectos ambientales y humanos as:
Factores Ambientales: Son los relacionados con las diversas condiciones del entorno
fsico y hacen que los ambientes presenten riesgos, tales como: ubicacin geogrfica,
cambios climticos, condiciones y caractersticas de la arquitectura, estructuras e
infraestructura, estado de las viviendas, material didctico, entre otros; es decir, el objeto,
elemento o mecanismo que desencadena el accidente y que puede ser peligroso por s
mismo (enchufe, cable, pesticida, etc.) o que lo es debido a un defecto de diseo o de
fabricacin, o bien a una utilizacin incorrecta (sobrecargar un enchufe, no sujetar
cuadros, armarios, archivadores a la pared, etc.).
Factores Humanos: Son los relacionados con aspectos propios de la persona, en este
punto la falta de percepcin del riesgo tiene una connotacin importante tanto en los
adultos debido a la no identificacin los riesgos que pueden causar accidentes en las
nias y nios, teniendo en cuenta que en los dos primeros aos de vida se carece de la
percepcin de riesgos, es decir la ocurrencia de accidentes en la primera infancia, estn
directamente relacionados con la percepcin de los riesgos del adulto cuidador. Es
importante aclarar que hay otros factores humanos relacionados con el estado fsico y de
salud de las nias y los nios.
Es preciso resaltar los aspectos psicosociales, relacionados con los agentes educativos y
las acciones correspondientes para evitar la ocurrencia de accidentes, en este sentido, es

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
preponderante la percepcin del riesgo, las acciones y decisiones ante los riesgos y la
preparacin para actuar ante un accidente por parte de los agentes educativos, el
acompaamiento a mujeres gestantes, nias y nios en momentos crticos como la
lactancia, el consumo de alimentos, la siesta, el juego, la exploracin del medio y en
general todos los momentos en que las nias y los nios realizan actividades en el
servicio de educacin inicial, lo anterior partiendo de la premisa que ningn nio o nia
debe permanecer sin el acompaamiento de un adulto cuidador responsable; esto se
logra garantizando entornos protectores para las nias y los nios.
Cmo realizar la Gestin de Riesgos de Accidentes?
El ciclo que se presenta a continuacin se documenta e implementa en cada una de las

Unidades de Servicio (UDS) por medio del Protocolo de Control de Riesgos y manejo de
accidentes o situaciones que afecten la integridad de las nias y los nios.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Aspectos para la elaboracin del protocolo para el control de riesgos y manejo de

accidentes:
Para la elaboracin de los protocolos tenga en cuenta adems de las caractersticas del
territorio y los riesgos a los que estn expuestos las nias y los nios teniendo en cuenta
su cultura y su etnia, las siguientes indicaciones que pueden ser orientadoras para la
formalizacin del protocolo y con ello generando una cultura de proteccin.
Orientaciones Generales:
Utilice lenguaje sencillo.
Elaborar una propuesta y socializarla con los, agentes educativos, padres de

familia y comunidad.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Identificar potencialidades en la comunidad que apoyen la construccin de la

propuesta de los protocolos.
Elabore un documento definitivo a partir de la socializacin y retroalimentacin de

la comunidad.
En caso necesario recurra a la asesora de la entidad competente para el tema en

el territorio.
Orientaciones para el contenido del Protocolo:
Conformar un grupo gestor con los agentes educativos que en lo posible tengan
conocimiento en gestin del riesgo de accidentes y definir un plan de accin que
establezca las sesiones de trabajo requeridas, las estrategias, el cronograma y los medios
de socializacin.
Elaborar el protocolo teniendo en cuenta los siguientes captulos:
1. Introduccin. Defina la importancia que tiene el contar con un protocolo de control

de riesgos y manejo de accidentes en el servicio de Primera Infancia, para las
familias y madres gestantes y lactantes.
2. Justificacin. En este apartado es importante definir el porque de la elaboracin

del protocolo y describir el origen y antecedentes relacionados con la ocurrencia
de accidentes ocasionados en este entorno.
3. Objetivo. Es importante definir un objetivo general en el que precise la intencin

de despertar y mantener el inters hacia la gestin del riesgo de accidentes
enfocado a la creacin de hbitos en el mbito de la seguridad que apoyen la
creacin de una cultura de cuidado y proteccin. Los objetivos especficos deben
estar orientados a cambiar conceptos y enfoques tradicionales de exclusivamente
prevencin por los de Gestin del riesgo, creando y/o reforzando dentro de los
adultos responsables, el hbito de pensar y actuar con seguridad; as como
controlar o reducir la posibilidad de accidentes mediante la reduccin de los

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
factores de riesgo (humanos y ambientales) al interior y exterior del servicio de

educacin inicial.
4. Alcance. Hace referencia a la poblacin a la que est dirigido el plan de

prevencin de Accidentes, dependiendo de la modalidad y el tipo de servicio.
5. Identificacin de los factores de riesgos y reduccin de los riesgos

(prevencin y mitigacin) - Lista de Chequeo. La intencin de esta lista es hacer
seguimiento a todas aquellas acciones que deben ser tenidas en cuenta para
evitar potenciales accidentes en el entorno de atencin, como mantenimiento,
deteccin permanente de posibles riesgos en la dotacin, en muebles, juguetes e
infraestructura. En la siguiente tabla encontrar los accidentes, factores de riesgos
ms frecuentes en las modalidades de atencin y las correspondientes medidas
de reduccin.
Es importante aclarar que los siguientes NO son los nicos riesgos de accidentes en la
primera infancia, ni las nicas medidas de reduccin y es responsabilidad de todas y
todos identificar cada uno de los posibles riesgos presentes en los entornos donde
transcurre la vida de las nias, los nios y las madres gestantes.
Con base en la siguiente tabla podr realizar la lista de chequeo de factores de riesgo y
reduccin de riesgos en la Unidad de Servicio:
FACTORES DE RIESGOS RIESGOS EJEMPLOS DE MEDIDAS DE

(IDENTIFICACIN DE LAS CAUSAS) (CONSECUENCIAS) REDUCCIN
(PREVENCIN, MITIGACIN)
1. Riesgo asfixia por obstruccin en
2. Impedimento para que 5.
el -Acompaar siempre en todas las
vas respiratorias (nariz y boca): oxgeno llegue a los pulmones actividades a las nias y los
por acceso a elementos pequeos y al cerebro. Si el cerebro nios.
(frjoles, dados, fichas, monedas, permanece sin oxgeno durante
6.
entre otros) de nias y nios menores ms de cuatro minutos, puede
7. - Mantener fuera del alcance de
de tres aos, falta de percepcin de ocurrir algn dao cerebral o la las nias y los nios menores de
riesgos. muerte. tres aos objetos con tamaos
3. inferiores al dimetro del cilindro
4. interior del rollo de papel
higinico.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

8.
9. -Leer las instrucciones y
advertencias de los juguetes y
elementos didcticos.
10.
11. -Cuidar que no introduzcan en su
boca o nariz juguetes pequeos
u otros objetos.
12.
13. -Provocar el eructo de los
lactantes despus de las comidas
y antes de recostarlos para
dormir.
14.
15. -No permitir que los nios corran
mientras tienen alimentos en la
boca o que jueguen durante la
comida.
16.
17. -Tener conocimientos y
elementos de Primeros auxilios.
18. Riesgo de asfixia: por acceso 20.
a Impedimento para que 22.
el -No utilizar sbanas y fundas que
bolsas, ubicacin de frazadas y oxgeno llegue a los pulmones puedan provocar
colchonetas, falta de percepcin de y al cerebro. Si el cerebro estrangulamiento (sbanas
riesgos, entre otros. permanece sin oxgeno durante demasiado largas, camisones,
19. ms de cuatro minutos, puede prendas con cuellos estrechos,
ocurrir algn dao cerebral o la redes).
muerte. Las nias y los nios
23.
corren un alto riesgo de
24. -
asfixiarse. 25. -Mantener fuera del alcance de
21. los nios bolsas de plstico para
evitar que jueguen con ellas.
26.
27. -Mantener los cordones de las
cortinas o persianas amarradas y
fuera del alcance de los nios y
nias.
28.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

29. -Contar con conocimientos y
30. Riesgo de Ahogamiento por
31. Evento que ocasiona 34.
la -Acompaar en todas las
inmersin: por acceso a cualquier disminucin del aporte de actividades a las nias y los
almacenamiento de como mnimo 5 oxgeno o reduccin mantenida nios.
cm3 de agua (baeras, baldes, del flujo sanguneo cerebral,
35.
albercas, piscinas, lagos, lagunas, ocupa una posicin de
36. -No dejar recipientes con agua al
humedales, tanques, entre otros), importancia entre las causas de alcance de los nios.
falta de percepcin de riesgos. muerte en la primera infancia.
37.
El ahogamiento se define como
38. -No dejar a los nios solos en la
un accidente por inmersin con baera.
resultado de muerte durante las
39.
primeras 24 horas luego de 40.
la -Tapar recipientes que
inmersin, independientemente almacenen agua.
del resultado final. 41.
32. 42. -Contar con conocimiento de
33. El tiempo de hipoxia cerebral Reanimacin Cardio Pulmonar
(no llega suficiente oxgeno al (RCP) en lactantes, nias y nios.
cerebro) necesario para
43.
generar dao neurolgico 44.
o -En piscinas cerciorarse de que
dao cerebral permanente es cumplan la normatividad vigente.
de alrededor de 5 a 6 minutos
45.
en adelante. 46. -Mantener la tapa del sanitario
cerrada.
47. Riesgo de cada de altura y de 50.
la Es una de las principales
51. -Acompaar en todas las
propia altura por acceso a escaleras, causas de muerte y de lesiones actividades a las nias y los
Zonas elevadas como azoteas, y traumatismos nios.
balcones, paredes elevadas, craneoenceflicos y seos
52.
ventanas cornisas, entre otros. permanentes en nias y nios.53. -Cerciorarse de que las escaleras
48. Las cadas tambin son generadas tengan pasamanos.
desde la propia altura, falta de 54.
percepcin de riesgos. 55. -Colocar protecciones contra
49. cadas en ventanas, balcones y
antepechos.
56.
57. -Evitar colocar materas y otros
objetos similares junto a ventanas
amplias o balcones.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

58.
59. -No permitir que las nias y los
nios escalen los muebles y
permanezcan de pie sobre ellos.
60.
61. -Quitar elementos que obstruyen
el paso y Limpiar perfectamente
los pisos de todas los lugares de
la casa
62.
63. -Nunca dejar solo a la nia o el
nio en la silla para bebs.
64.
65. -Impedir que los nios jueguen en
las escaleras, balcones o
terrazas, se sienten o corran por
ellas.
66.
67. -Asegurarse de que los
pantalones y camisas de las
nias y los nios no sean
demasiado largos y que los
zapatos no les queden muy
grandes o estn mal amarrados.
68.
69. -Asegrese que las nias y los
nios tengan elementos de
proteccin (casco, rodilleras,
coderas) al momento de usar la
bicicleta, los patines o carritos.
70.
71. -Ubicar franjas o alfombras
antideslizantes en el piso del
bao y cocina.
72.
73. -Evitar el uso de camarotes para
nias y nios menores de 6 aos.
74.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

75. - Ubicar cunas y camas
separadas de las paredes y lejos
de ventanas.
76.
77. -Tener conocimientos y
Riesgo de quemaduras: producido por 79. Dao o destruccin de la piel 80.
o -Acompaar en todas las
agentes externos, ya sean fsicos (slidos tejidos ms profundos como el actividades a las nias y los
calientes como planchas y estufas o,
msculo y el hueso por calor o nios.
lquidos como aceite o agua, por larga
exposicin al sol o, por fuego), qumicos fro; muerte. 81.
(cidos como el clorhdrico, sulfrico, 82. -Evitar que los mangos de
muritico, por lcalis como la soda sartenes, cacerolas y ollas
custica quemadura de las vas sobresalgan del borde de la
respiratorias por inhalacin de sus
estufa.
vapores), elctricos (descargas elctricas
a diferentes voltajes) y/o cualquiera de 83.
sus combinaciones, falta de percepcin 84. -Alejar a los nios de la cocina.
de riesgos. 85.
78.
86.
87. -Evitar que los nios jueguen con
fsforos, velas, encendedores o
plvora.
88.
89. -Verificar y regular la temperatura
del agua antes y durante el bao
en las baeras o duchas.
90.
91. -Acompaar a las nias y los
nios mientras estn al acceso de
alimentos y lquidos calientes.
92.
93. -Siempre aplicar protector solar.
94.
95. -Tener con conocimientos y
96. Riesgo de intoxicaciones dejar 97.
al Reaccin del organismo
99. --Acompaar en todas las
alcance medicamentos, lquidos o causada por exposicin, actividades a las nias y los
slidos de aseo, lquidos o solidos ingestin, inyeccin o nios.
utilizados en la construccin o en el inhalacin de una sustancia -Instalar adecuadamente los

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

destape de caeras, entre otros. txica; segn la evolucin y la sistemas y acometidas de gas,
Los productos que generan con mayor respuesta orgnica de cada garantizar suficiente ventilacin
frecuencia intoxicaciones en las nias y nia o nio puede comprometer lugares en que se encuentran los
los nios son medicamentos, productos
todos los sistemas, incluso gasodomsticos realizar
de limpieza, cosmticos o productos de
aseo personal, plaguicidas, alcohol y uso causar la muerte si la atencin mantenimiento peridico, detectar
inadecuado del gas natural y licuado no es rpida y adecuada, cuando hay llama amarilla o rojiza
propano, falta de percepcin de riesgos, especialmente en nias y nios en gasodomsticos y si se
entre otros. que sufren reacciones alrgicas produce holln en los utensilios o
graves. Intoxicacin con alrededor de los mismos, cerrar
monxido de carbono. por la noche la llave de paso del
98. gas.
-Guardar los medicamentos bajo
llave.
-No dejar los productos de
limpieza al alcance de los nios ni
guardarlos en botellas de
bebidas.
-Impedir que los insecticidas y
productos de jardinera caigan
sobre alimentos, personas o
animales domsticos.
-Alejarse de habitaciones recin
pintadas o barnizadas e ingresar
en ellas hasta que desaparezca
el olor del solvente.
-Tener conocimientos y
100. Riesgo de electrocucin: Gran
101. Al recibir una descarga puede -Acompaar en todas las
nmero de los accidentes sufrir un paro cardiorrespiratorio actividades a las nias y los
relacionados con descargas y la muerte; lesiones severas nios.
elctricas, radican en el como quemaduras de tejidos -Procurar no usar ni tocar
incumplimiento del RITIE blandos y seos, falta de aparatos elctricos estando
(Reglamento Tcnico de percepcin de riesgos. descalzo (incluso si el suelo est
Instalaciones Elctricas 2013) seco.
expedido por el Ministerio de Minas y -En el bao evitar que los
Energa, especialmente en lo que se tomacorrientes y los aparatos
refiere al polo a tierra y puestas a elctricos estn al alcance y a
tierra que a travs de la tercera lnea menos de un metro del borde de

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

en las tomas permite que en caso de la baera.
falla en cualquier equipo elctrico la -Desconectar el interruptor
corriente sea dirigida a tierra y no a general ante cualquier reparacin
travs del cuerpo humano; acceso de o manipulacin de la instalacin
las nias y los nios a fuentes elctrica.
elctricas. -Colocar un conductor de polo a
tierra tanto en las clavijas como
en los enchufes.
-Cerciorarse de que el cableado
de la casa est en buenas
condiciones.
-Nunca sobrecargar circuitos;
tener cuidado al utilizar
extensiones y enchufes mltiples.
-Desconectar los aparatos
elctricos si no estn en uso; si
ello no resulta prctico,
asegurarse de que los cables
estn fuera del alcance de las
nias y los nios para evitar que
se los lleven a la boca.
-Ensear a las nias y los nios a
no introducir llaves, alfileres u
otros objetos de metal en los
orificios de los contactos.
-No permitir que los nios usen
aparatos elctricos cerca del
agua.
-Tener con conocimientos y
102. Riesgo de Accidente por golpe con
104. Contusiones, trauma -Acompaar en todas las
objeto contundente: Objetos que craneoenceflico, heridas, actividades a las nias y los
pueden producir dao fsico aplastamiento o mutilacin de nios.
considerable por la fuerza o la los dedos, entre otras. -Escoger muy bien los objetos
energa con que se lancen o que se utilizarn para las
manipulen, tales como botellas, cajas, actividades con las nias y los
balones, trompo, yoyo, falta de nios.
percepcin de riesgos. -En lo posible contar con bordes y

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

103. esquinas redondeados.
-Tener especial cuidado con las
puertas
-Tener con conocimientos y
105. Riesgo de muerte sbita del
106. El sndrome de muerte sbita -Acostar al beb boca
lactante: del lactante (SMSL) es una arriba. Acustelo sobre una
causa frecuente de muerte de superficie firme, plana y sin
nios y nias de entre 1 y 12 almohada.
meses de edad. Cuando tenga edad para darse
vuelta por s mismo(a), lo podrs
dejar dormir en la posicin que a
la nia o nio le guste.
-Abrigar al beb pero no

demasiado. No le ponga ms
ropa que lo que usted lleva
puesta. Para ver si est
demasiado abrigado(a), tquele
la nuca. Si la piel est hmeda, el
beb tiene demasiado calor y
debera quitarle algunas prendas
de ropa o mantas.
-Proteger del humo de

cigarrillo. Una casa sin humo es
un lugar con menos riesgos del
(SMSL).
-La leche materna ayuda a

disminuir los riesgos del SMSL.
107. Riesgo de por herida con objeto

109. Heridas leves y profundadas, -Acompaar en todas las
corto punzante: Objetos puntiagudos hemorrgias, mutilacin de actividades a las nias y los
como puntas de lpices, pinceles, miembros inferiores o nios.
tijeras, bisturs, entre otros objetos, superiores. -No dejar al alcance de las nias
falta de percepcin de riesgos. y los nios objetos puntiagudos

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

108. como puntas de lpices, pinceles,
tijeras, bisturs.
110. Riesgo de accidente por

111. Heridas ocasionadas por los -Acompaar en todas las
mordedura de un animal: convivir dientes de un animal. Se actividades a las nias y los
con animales silvestres, tener caracterizan por ser laceradas, nios.
mascotas de manera irresponsable punzantes, causan hemorragias
(Sin vacunas ni desparasitacin), no y a veces shock. Una persona -Ensear a las nias y los nios
respetar a las mascotas. Falta de mordida corre alto riesgo de la sensibilidad y respeto hacia las
percepcin de riesgos. infeccin (entre ellas el ttano y mascotas.
la rabia) porque la boca de los
animales est llena de -Poner el bozal a mascotas
bacterias. Inicialmente afectan consideradas agresivas.
el tejido blando pero segn la
evolucin y la respuesta -Mantener al da el esquema de
orgnica de cada persona desparasitacin y vacunas de las
pueden comprometer todos los mascotas.
sistemas, incluso causar la
muerte si la atencin no es -No tener en casa especies
rpida y adecuada, silvestres.
especialmente en personas que
sufren reacciones alrgicas -Satisfacer las necesidades y
graves. requerimientos que tienen las
112. mascotas, tales como, alimento,
agua y un techo, dnde se
resguarden del sol y de la lluvia.
113. Riesgo de accidentes por arma de

114. Muerte, hemorragia, daos en -No tener armas dentro de la
fuego: tener en casa armas de fuego rganos, tejidos y sistemas del casa y si las tiene:
al alcance de las nias y los nios, cuerpo, discapacidad.
falta de percepcin de riesgos. Asegurarse de que las armas
estn descargadas y tener
especial cuidado de guardarlas
bajo llave; las balas tambin
deben guardarse bajo llave y en

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO

un lugar por separado del arma.
Manipular siempre las armas
como si estuvieran cargadas y
nunca apuntar a alguien con
ellas.
115. Riesgo de accidentes de trnsito:
116. Muerte, lesiones graves y -Circular a velocidad baja, El
exceso de velocidad, embriaguez, leves, discapacidad. lmite de velocidad de 30 km/h
desobedecer seales de trnsito, puede disminuir el riesgo de
superficies hmedas, no mirar a accidentes y se recomienda en
ambos lados de la va, falta de zonas frecuentadas por usuarios
percepcin de riesgos, no contar con vulnerables de la va pblica (por
cinturones de seguridad ni medios de ejemplo, las zonas residenciales
sujecin de nias y nios. y los alrededores de parques).
-Conducir sobrio.
-Realizar las revisiones
peridicas a los vehculos.
-No llevar nias y nios menores
de tres aos en motocicletas.
-Usar cinturones de seguridad.
-Mirar a ambos lados de la va
cuando se cruza.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
6. Autoevaluacin. A partir de la lista anterior realice un cronograma de verificacin

y evale las condiciones que puedan generar riesgo de accidentes y haga las
correcciones pertinentes para cada caso.
7. Planes de Accin. Como mnimo los planes de accin deben contener medidas
de prevencin (evitar que ocurra) y mitigacin (reducir la magnitud del dao) de
acuerdo con los factores de riesgo que se identifiquen en el tem anterior. Debe
contener responsables y tiempos para el cumplimiento de las medidas.
8. Promocin de la Gestin de riesgos de accidentes con las familias y

comunidad. Finalizada la elaboracin o ajuste del protocolo, el equipo gestor
desarrolla estrategias presenciales y comunicativas permanentes para garantizar
que el talento humano, las nias, los nios, las familias o cuidadores conozcan los
procesos y procedimientos diseados.
9. Actualizacin. En caso de tener alguna modificacin en la infraestructura, en el

mobiliario, en la dotacin, en las condiciones de orden pblico, en la poblacin a
atender; es necesario hacer los ajustes al documento y socializarlos, con el fin de
garantizar la reduccin de los factores de riesgo.
Respuesta a los accidentes: Esta etapa de la Gestin de Riesgos de Accidentes, inicia

al momento de identificar la ocurrencia del accidente y comprenden todas las acciones
para atender el accidente (Brindar los Primeros Auxilios, activar la pliza de seguro contra
accidentes y remitir a un centro de atencin en salud), es necesario evaluar las causas
que generaron el accidente y hacer las correcciones necesarias para evitar que vuelva a
ocurrir.
Con anterioridad se deben adelanta las gestiones necesarias para que las nias y los
nios cuenten con una pliza de seguro contra accidentes.
Se debe documentar el procedimiento que realizarn los agentes educativos del servicio
de educacin inicial al momento de presentarse un accidente. Desde brindar los primeros
auxilios, solicitar el servicio de ambulancia o transporte de la nia o nio,

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
acompaamiento por parte de un agente educativo documentos requeridos y

procedimiento para la activacin de la pliza Tenga en cuenta el siguiente procedimiento
ante la ocurrencia de un accidente:
1. Identifique la ocurrencia de un accidente.
2. Brinde los primeros auxilios:

En caso de ocurrir un accidente a un nio o nia, cualquiera sea su gravedad dentro de
la modalidad, se debe privilegiar la atencin inmediata, brindando los Primeros Auxilios
que sean necesarios segn sea el caso. Para esto, cada Unidad de Atencin debe
contar con una brigada de primeros auxilios, compuesta por talento humano capacitado
y certificado en curso de Primeros Auxilios con una intensidad horaria no inferior a
cuarenta (40) horas presenciales o el curso de primer respondiente y, con los
elementos necesarios para suministrar los primeros auxilios, de acuerdo a lo
establecido en los manuales de operacin:
a. Asegurar la atencin en Primeros Auxilios del nio(a) con o sin lesin

aparente.
b. Decidir el traslado del nio(a) lesionado(a) a una Institucin Prestadora de
Servicios de Salud.
c. En caso de presentarse lesiones como las que se describen a continuacin,
se debe llamar de inmediato al servicio de urgencias de su territorio e informar
al Centro Zonal y solicitar servicio de ambulancia si es necesario o pedir
orientacin mdica:
LESIN DESCRIPCIN
Heridas Lesin con sangrado abundante.
Cualquier lesin en los ojos.
Lesin en la cabeza con sangrado.
Fracturas Siempre que sospeche que la lesin

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
corresponde a una fractura.

Lesin con rotura y salida del hueso al
exterior.
Trauma Crneo Enceflico Todos los golpes en la cabeza.

Todos los golpes en la cabeza que
produzcan prdida de la conciencia.
produzcan convulsiones, nuseas y/o
vmitos.
produzcan sangrado de odo o nariz.
Quemaduras Toda lesin por contacto con una fuente

de calor tales como: slidos
d. Asignar a una persona en representacin de la unidad de servicio para

permanecer en la Institucin Prestadora de Servicios de Salud, hasta conocer
el diagnstico de la nia o nio lesionado.
e. Informar el lugar de atencin y estado de salud de la nia o nio al padre,
madre o acudiente del nio(a) para que se acerque a la Institucin Prestadora
de Servicios de Salud.
f. Informar sobre el lugar de atencin y estado de salud del nio(a) al Centro
Zonal que corresponda la modalidad de acuerdo a su ubicacin.
g. Hacer seguimiento a la evolucin del nio(a) y reincorporarlo al Servicio Social
una vez se haya recuperado de la lesin.
h. En caso de no haber requerido traslado a una Institucin Prestadora de
Servicios de Salud, se debe informar al padre, madre o acudiente del nio(a)
todo acerca de la ocurrencia del accidente y registrarlo en el libro de
novedades.
La brigada de primeros auxilios o la maestra(o) capacitada en primeros auxilios debe

realizar el seguimiento e indagacin del accidente, en ningn momento debe desarrollarse
con el deseo de encontrar culpables o responsables para castigarlos, de ser as no tendr
xito en la investigacin del accidente. Utilice la siguiente secuencia para efectuar el
seguimiento e indagacin del accidente:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Acuda al lugar del accidente lo ms pronto posible.

Hable con los testigos del hecho o cualquier persona que pueda conocer las
circunstancias del suceso.
Indague acerca de las actividades que realizaba el nio(a), descripcin del
accidente, tipo de lesin, la parte del cuerpo afectada, el agente que ocasion
el accidente (elemento que caus la lesin) y otras circunstancias relevantes
del accidente.
Escuche las posibles causas que originaron el accidente, las cuales se
clasifican en Acciones inseguras (cuando una persona realiza una accin que
origina un accidente) y/o Condiciones inseguras (cuando las causas del
accidente son provocadas por elementos o condiciones inseguras del
entorno), preguntar sobre el por qu de cada uno de los hechos, as como de
sus antecedentes llegando a determinar las causas principales
desencadenantes del accidente.
Anime a las personas a aportar ideas para prevenir futuros accidentes.
Analice las posibles causas (acciones y condiciones inseguras).
Concrete una posible solucin; tal vez el problema ya ha sido solucionado por
alguien.
Asegure que las condiciones sean corregidas. Si no pueden corregirse
inmediatamente, reporte a todas las personas que les concierne.
Publique la accin correctiva que fue tomada, para que todo el Talento
Humano de la Modalidad se beneficie de la experiencia.
Ver Anexo 1.
Recuperacin: Una de las consecuencias de los accidentes son los daos psicolgicos
en la nia o el nio, las familias y los agentes educativos que se encontraba con l al
ocurrir el evento.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Las personas que se vean afectadas por un accidente que en s es una situacin
traumtica se podran encontrar en un estado de vulnerabilidad y desorganizacin
emocional, que requiere la accin corresponsable entre la familia, la comunidad y el
Estado representado por sus entidades para que la crisis sea abordada desde un enfoque
integral que busque el fortalecimiento del tejido social en que se encuentran las personas
afectadas, a travs de la participacin conjunta, definida y pertinente de las redes de
soporte social, que permitir que ellas retornen a unas condiciones similares a las que
tenan antes del evento.
Para mayor informacin y cmo realizar los protocolos de situaciones que afecten la vida
o integridad de las nias y los nios durante las diferentes actividades de ingreso, salida y
durante la permanencia al interior de la institucin y en aquellas que impliquen
desplazamientos fuera del mismo; puede consultar la publicacin del ICBF Consejos para
Prevenir y Evitar accidentes y Peligros a los Nios.
II. CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES
1. Cuidados a tener en cuenta en las salidas pedaggicas
o Pida autorizacin escrita de los padres o representantes legales de los nios y las
nias y asegure su apoyo durante las salidas pedaggicas, en especial a los
padres o cuidadores de nios y nias con discapacidad.
o Lo prudente es contar con al menos un (1) adulto por cada cinco (5) nios y nias.
o Realice visita previa al sitio a visitar y evale los posibles riesgos que se pueden
presentar, dise las actividades a realizar de acuerdo con el propsito definido,
elabore un mapa de riesgo y evale los posibles riesgos que se pueden presentar.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o En salidas a parques o sitios que cuenten con juegos, tenga en cuenta que las
cadas estn entre las causas ms frecuentes de accidentes. Permita a los nios y
nias el uso de los juegos bajo la supervisin de un adulto.
o Realizar cronogramas de salidas para informar y dar a conocer a los padres de
familia las actividades y lugares donde se realizara la salida pedaggica.
o Realizar juntas de padres familias antes de las salidas para hacerlos participes de
estas e informar el propsito, el horario, las personas acompaantes en la salida.
o Segn la edad, los nios y nias deben conocer las seales de trnsito y las
precauciones en la va.
o En el lugar visitado en la salidas pedaggicas defina puntos de encuentro en caso
de una prdida o extravo.
o Preferiblemente los nios y nias deben portar una escarapela con datos bsicos
como: nombre del nio, nombre del acudiente, telfono contacto, tipo de sangre y
EPS.
TENGA SIEMPRE LA SIGUIENTE INFORMACIN A LA MANO

Un listado actualizado de los telfonos de las madres o padres sustitutos, de
cuidadores, de los agentes educativos comunitarios y de los familiares de los
nios y nias y personas vinculadas al Hogar o a la modalidad de atencin
integral dentro del programa.
Un listado de telfonos de las instituciones cercanas para la atencin de
emergencias que estn presentes en su territorio, regin o localidad:
o Bomberos
o Defensa Civil
o Cruz Roja
o Hospitales
o Centros de salud
o EPS, IPS

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o Polica
2. En casos de Extravo
Los momentos ms vulnerables para la ocurrencia de un extravo son la llegada y la

salida de los nios y nias a la unidad de servicio de Primera Infancia , y las salidas
pedaggicas. Ninguna medida es excesiva a la hora de prevenirlos. En la eventualidad de
que este hecho se presente, se debe actuar CON CALMA de la siguiente manera:
o Indague con la persona responsable y/o personas cercanas las circunstancias

presuntas en que se extravi el nio o la nia, y el ltimo lugar y momento en que
fue visto-a.
o Recorra los posibles lugares en los que puede encontrarse, busque al interior del
servicio, indague con los nios y nias respecto a los lugares que posiblemente
puede ocultarse para jugar.
o Con el apoyo de otros adultos responsables, inicie un proceso de bsqueda
exhaustiva desde el lugar donde se presume el extravo, hacia la periferia, en forma
concntrica o de espiral (situaciones como esta ameritan simulacros para que sean
entendidas claramente).
o Verifique si el nio o la nia fue recogido por el padre, madre o acudiente y
entregado por una persona vinculada al servicio de atencin integral y sta no dio
aviso al responsable del grupo al que pertenece el nio o nia.
o En caso de existir en el sitio del extravo, puntos de informacin o celadura, avise
rpidamente para garantizar el cierre de las salidas del lugar.
o Informe de inmediato a:
- El Centro Zonal del ICBF
- La Polica de infancia y adolescencia
- La familia

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o Informe y solicite apoyo a los referentes de Primera Infancia del centro Zonal del
ICBF correspondiente, los cuales debern acudir o enviar una persona que apoye
las labores de bsqueda e informacin y disponer toda la coordinacin
interinstitucional necesaria para la pronta ubicacin del nio o la nia.
o Para las modalidades integrales se deben establecer roles para cada uno de los
integrantes del equipo para garantizar la efectividad de las labores de bsqueda.
o La persona responsable asignada del Centro Zonal y la Madre Comunitaria o la
coordinadora de la unidad de servicio de Primera Infancia sern el canal de
comunicacin oficial con la familia y con las autoridades.
o Acoja rigurosamente las recomendaciones de la Polica y de otras autoridades
competentes.
o No abandonar a los dems nios que se encuentran a su cargo. Deben dejarse a
cargo de otra(s) persona(s) que pueda(n) cuidarlos mientras el nio o la nia
extraviado es encontrado.
3. En casos de Muerte
Este apartado aplica para los casos en los que se presenta la muerte de un nio o nia
durante el tiempo de permanencia en la unidad de servicio de Primera Infancia del
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Como primera medida, acte CON CALMA,
para proceder de la siguiente manera:
o Informar de inmediato a:
- Al Centro Zonal de Bienestar y la Direccin Regional
- La fiscala y/o Polica y/o Alcalda
- La familia
o Reconstruya los hechos y relate por escrito su versin de lo sucedido, de tal
manera que recurran a este escrito toda vez que sea necesario informar a las
diferentes instancias y autoridades, frente al desarrollo de las actividades que se
realizaron durante la jornada transcurrida y frente a los hechos concretos

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
relacionados con lo ocurrido. Es posible que alguien calificado del centro zonal o la
Regional, tome y escriba la declaracin de la persona encargada.
o La coordinadora, Madre Comunitaria o responsable de la unidad de servicio de
Primera Infancia apoyada por las personas responsables asignadas por el Centro
Zonal y la Direccin Regional del ICBF, sern el canal de comunicacin oficial con
la familia y con las autoridades competentes. Ninguna otra persona podr dar
informacin, a menos que tenga autorizacin explcita de una de estas tres
instancias.
o Con el apoyo de las personas asignadas por el Centro Zonal del ICBF, informe a la
familia del nio o nia fallecido. As mismo, informe a las familias de los nios y
nias pertenecientes al programa y vinculados a la unidad de servicio de atencin
de Primera Infancia , para que acudan a recibirlos en un horario anticipado. La
persona que se sienta ms preparada para hacerlo, debe informar en trminos muy
sencillos y sin mayor detalle a las familias de los nios y nias, lo ocurrido.
o La posicin que deben asumir todas las personas (equipo de talento humano) de la
unidad de servicio de atencin de Primera Infancia y del Centro Zonal y Direccin
Regional a cargo del caso, es de respeto y acompaamiento a la familia del nio o
la nia.
o Es necesario que la familia reciba acompaamiento Psicolgico para la atencin de
la crisis. As como para el equipo de talento humano y los nios y nias. Para estos
casos ser el Centro Zonal y la Direccin regional quien brindar este
acompaamiento profesional.
o El Centro zonal y la Regional deben realizar los trmites necesarios para gestionar
el cubrimiento de los gastos del sepelio, a travs del seguro funerario con el que
cuente la Regional.
o nicamente en caso de que la familia est de acuerdo, es aconsejable que los
compaeros-as ms cercanos al nio o nia fallecido-a y las personas ms
cercanas vinculadas a la unidad de servicio de atencin de Primera Infancia,
asistan al sepelio, para que esto facilite la adecuada elaboracin del duelo.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o En los siguientes 15 das al fallecimiento, la Madre Comunitaria, la maestra

encargada y/o la coordinadora junto con las personas del Centro Zonal asignadas
al caso, debern invitar a una reunin a los padres y madres de familia de la unidad
de servicio de atencin de Primera Infancia y a otros interesados, para informar de
manera sucinta lo ocurrido y resolver las inquietudes que se presenten. Es muy
importante evitar juicios sobre lo sucedido, pues stos son competencia de las
autoridades respectivas. La causa de la muerte y el responsable o no de la misma
solamente podrn ser establecidas por las autoridades competentes mediante los
procedimientos legalmente establecidos.
o El agente educativo a cargo y la coordinadora junto con las personas del Centro
Zonal asignadas al caso, debern atender los requerimientos de informacin de las
autoridades competentes a fin de esclarecer los hechos y facilitar los
procedimientos a que haya lugar desde la competencia de cada entidad.
o Durante los siguientes meses el equipo de apoyo psicosocial, pedaggico o de
asistencia tcnica local, deber apoyar con actividades concretas, la elaboracin
del duelo por parte de los nios, nias y sus familias, el equipo de talento humano
y a la familia del nio o nia fallecido. Es aconsejable permitir la expresin de todos
los sentimientos que se generan por lo ocurrido y a partir de ellos desarrollara
actividades que permitan, hablar de lo ocurrido.
o El caso deber seguir el curso de las actuaciones legales establecidas por las
autoridades competentes.
4. Llegada y salida de los nios y nias de las unidades de servicio

de atencin de Primera Infancia .
Estos momentos pueden considerarse como inestables, es decir, momentos durante los
cuales la organizacin habitual del Servicio de atencin de Primera Infancia se altera, en
funcin de la simultaneidad de las acciones, la presencia de un mayor nmero de
personas y el contacto con la calle, entre otras cosas, por esta razn es necesario
establecer acciones preventivas, as:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Con respecto a la llegada

El sentido general de este momento es acoger afectuosamente a los nios y las nias, de
tal manera que se sientan seguros-as y bienvenidos-as a la unidad de Servicio de
atencin de Primera Infancia .
o Recibir a los nios y nias, saldelos afectuosamente.
o Es importante que la persona que recibe a los nios y nias, hable con la persona
adulta que los entrega para indagar sobre las condiciones generales en que se
encuentran en el momento de ingreso al Servicio de atencin de Primera Infancia .
o Recuerde registrar en el libro consecutivo de novedades, observaciones y
recomendaciones cualquier informacin especial que deba ser tenida en cuenta
sobre el estado general del nio o la nia.
o Durante el periodo de recepcin, disponga de actividades para los nios y nias,
que les permitan disfrutar el encuentro diario con sus compaeros y compaeras.
o En caso de que los nios y nias muestren temor, tristeza o cualquier otro
sentimiento adverso a la llegada o permanencia en los Programas de Atencin
Integral a la Primera Infancia ICBF, realice actividades que faciliten su proceso de
vinculacin al programa, a sus compaeros y al talento humano vinculado a la
unidad operativa..
Con respecto a la salida

El propsito general de este momento es despedir a los nios y nias, y generarles
expectativa positiva con respecto a su asistencia al da siguiente. Igualmente informar al
padre, madre o acudiente de manera general lo que ocurri con el nio o la nia durante
su permanencia en los Programas de Atencin Integral a la Primera Infancia ICBF.
o Entregue al nio o nia a su padre, madre o acudiente registrado como su
acudiente. Nunca lo haga a una persona menor de edad, a excepcin en los casos
en los que la madre o el padre del nio o nia sean menor de edad.
o La persona adulta responsable que acude a retirar al nio o nia, debe acreditarse
como autorizada mediante la presentacin del documento establecido para tal fin.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
La presentacin de este documento debe ser requisito indispensable para la

retirada de los nios y nias.
o En caso de que se haya presentado cualquier novedad durante el tiempo de
atencin del nio o la nias, sin importar el tipo o la magnitud de la misma, registre
el hecho y las actuaciones desarrolladas en el libro consecutivo e informe a la
persona que recibe al nio o la nia, quien a su vez deber firmar el libro de
novedades, observaciones y recomendaciones, en constancia de que fue
informado.
o Solicite a los padres, madres o acudientes que en caso de que requieran retirar a
los nios y nias en horarios diferentes a los habituales, lo avisen con suficiente
antelacin.
Cmo actuar cuando los padres, las madres o responsables NO recogen a los
nios y nias en los horarios establecidos?
o Defina, describa y divulgue las acciones que se seguirn en el momento que se
presente retraso en la recogida de los nios y las nias. Ponerse en contacto con el
padre, madre o acudiente para informarse del motivo de retraso, si no hay contacto
de un margen de dos horas, despus del horario del servicio e intente nuevamente
de no lograrlo, proceda a contactarse con la Polica de Infancia y Adolescencia
para que acompae el desplazamiento a la Comisaria de familia o permanente ms
cercana. Informar a los padres de familia al inicio, Advertir del procedimiento que se
ha establecido en el manual de convivencia
o Enve durante la primera semana de atencin una circular o realice una reunin en
la que se informe sobre los horarios de atencin y las acciones que se tomarn
cuando se presente demora en la recogida de los nios y nias. Esta informacin
se debe recordar a los padres, madres y responsables de los nios y las nias
peridicamente.
o En ningn caso los nios y las nias podrn ser dejados con otras personas que no
sean las autorizadas para su recogida.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o Agote los recursos para contactar a los padres, las madres o responsables; en
caso de no ubicarlos, deber llevar al nio o nia a la Comisara de Familia ms
cercana o a la Comisara permanente. Por ningn motivo puede llevar los nios y
nias a un lugar diferente al establecido por la ley.
5. Con respecto al servicio de transporte:
En caso de contar con el servicio de transporte tener en cuenta la Ley 105 de 1993 Por
la cual se dictan disposiciones bsicas sobre el transporte, se redistribuyen
competencias y recursos entre la Nacin y las Entidades Territoriales, se
reglamenta la planeacin en el sector transporte y se dictan otras disposiciones, y
dems normas reglamentarias, tales como El Decreto 174 de 2001. Por el cual se
reglamenta el Servicio Pblico de Transporte Terrestre Automotor Especial. Tiene
como objeto reglamentar la habilitacin de las empresas de Transporte Pblico Terrestre
Automotor Especial y la prestacin por parte de estas de un servicio eficiente, seguro,
oportuno y econmico, bajo los criterios bsicos de cumplimiento de los principios
rectores del transporte, como el de la libre competencia y el de la iniciativa privada, a los
cuales solamente se aplicarn las restricciones establecidas por la ley y los Convenios
Internacionales y el Decreto 0048 del 11 de Enero de 2013 "Por el cual se adoptan
unas medidas especiales para la prestacin del servicio de transporte escolar", la
que hace precisiones para poblaciones pequeas, decreta en el artculo 1 . En los
municipios con poblacin total hasta de treinta mil (30.000) habitantes, donde no exista
oferta del servicio de transporte escolar, ni empresas de Servicio Pblico de Transporte
Terrestre Automotor Especial. el mismo podr ser prestado por empresas de Servicio
Pblico de Transporte Terrestre Automotor Mixto o Colectivo Municipal legalmente
constituidas y habilitadas.
o En los casos en los que los nios y nias deban trasladarse para el desarrollo de
alguna actividad fuera del lugar de atencin, utilizando transporte vehicular, este

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
debe cumplir estrictamente las normas nacionales, distritales y municipales para el

transporte de nios y nias menores de 5 aos y todas aquellas que sean
aplicables.
o Igualmente los adultos responsables de conducir y los acompaantes deben velar
por que se cumplan las normas de seguridad y trnsito durante los recorridos.
o En todos los casos los adultos responsables deben verificar que al finalizar
cualquier recorrido no haya nios y nias en el bus (es frecuente que los nios y
nias se queden dormidos y no se vean fcilmente) y que efectivamente no
ingresen a la sede.
o Se deben establecer con antelacin la ruta y horarios de recorridos. Adicionalmente
deber establecer protocolos de seguridad para la recogida y entrega de los nios
y nias, y as como para los recorridos.
o Es necesario tramitar la autorizacin de las madres, padres o responsables de los
nios y las nias para asistir al sitio de la actividad y para ser trasladados en
trasporte vehicular.
o Se sugiere transportar a los nios y nias en vehculos que no excedan un cupo de
20 nios y nias.
Recomendaciones de Seguridad Vial.

o A la entrada y salida de la institucin, en las salidas pedaggicas (si estn
autorizadas), debe tenerse en cuenta el paso de carros y vehculos. Las madres,
padres y cuidadores, deben ser instruidos acerca de circular por las aceras y
llevando de la mano a las nias y nios, cuidando que no queden expuestos del
lado de la calle del andn.
o Para el cruce de las calle al frente de la institucin, debe existir una persona adulta
como auxiliar con el letrero PARE, educando a los cuidadores, nias y nios sobre
el cruce de las vas.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
6. Uso de material didctico y los juguetes
Materiales recomendados:
Materiales recomendados para juguetes y material didctico que pueden utilizar los nios
y nias :
o Plstico blando y de alta resistencia.
o Insumos o pinturas no txicas y resistentes a la abrasin (desgaste por friccin).
o Material resistente a las rasgaduras y a la manipulacin.
o Madera
Condiciones de seguridad2:
Condiciones mnimas de seguridad que se debe tener en cuenta con los juguetes y
material didctico:
o No deben tener puntas agudas ni filos cortantes.
o No poseer piezas pequeas removibles, tales como ojos mecnicos, botones, pitos,
u otros elementos que puedan ser ingeridos por los nios y nias.
o El material que se suministre debe cumplir la Norma Tcnica NTC 4894, parte1;
NTC71-3. Resolucin 3388 de 2008 y la Resolucin 3117 de 2015 emitidas por el
Ministerio de Salud y Proteccin Social, la cual exige aplicacin antes de la
comercializacin y distribucin de todos los juguetes destinados al uso humano:
Ensayo de Piezas Pequeas.
o El diseo de piezas mecnicas de abrir y cerrar, subir y bajar, se debe evitar el
riesgo de aprisionamiento de dedos.
o Las costuras y uniones deben ser firmes para evitar la salida del relleno.
o Las uniones de las piezas deben ser fuertes, evitando que se desensamblen con
facilidad.
2 Tomado de las fichas tcnicas para MDD- Anglica Malangn

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
o En el caso de que el juguete tenga ruedas con ejes metlicos, estas deben girar
con facilidad, ser seguras y sin filos, bordes cortantes.
o Los ensambles deben estar libres de tachuelas, puntillas, grapas o elementos que
puedan llegar a generar riesgo para los nios y nias.
o Si son elementos de abrir y cerrar, que cumplan esta funcin con facilidad y sin
generar riesgos.
o Deben ser resistentes y en lo posible no requerir reparacin o mantenimiento
especializado y deben ser de fcil limpieza e higienizacin
o Tenga en cuenta que no todos los juguetes son apropiados para todos los nios y
nias, Mantenga los juguetes diseados para nios mayores fuera del alcance de
los ms pequeos, y enseles a guardar sus juguetes adecuadamente.
o Tenga precaucin con elementos como un globo desinflado o roto puede asfixiar o
atragantar a un nio o una nia.
o Siga las instrucciones de las etiquetas de los juguetes que hacen recomendaciones
acerca de la edad de uso .
o Tenga la precaucin de que cuando llegue un juguete nuevo, deseche enseguida
las envolturas plsticas. Ensee a los nios y nias a utilizar los juguetes de forma
adecuada: cmo jugar con ellos, cmo sacarlos con cuidado de las cajas o los
estantes en los que estn guardados, cmo y dnde volver a ubicarlos y los
cuidados que deben tener para usarlos.
o No permita que los bebes o nios pequeos jueguen con piezas que los puedan
asfixiar al tragrselas. El tamao de las piezas de los juguetes para bebs y nios
pequeos deben tener por lo menos 3.5 cm de dimetro y ms de 5.8 cm de largo.
Usted puede elaborar un medidor con estas dimensiones utilizando el tubo del
papel higinico, y realizar las pruebas con los elementos que tenga en el hogar
para el juego de los nios. Cualquier juguete o pieza que encaje totalmente en este
tubo medidor representa un riesgo para que los nios la traguen.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
III. GESTIN DE RIESGOS DE DESASTRES
Los seres humanos existimos somos- en un territorio determinado, y de una u otra

manera cada persona representa una pequea muestra de ese territorio del cual forma
parte. La forma como hablamos lo que decimos y el acento con que lo decimos- , lo que
nos gusta comer, la msica que nos mueve el cuerpo y nos sacude el alma, el clima que
nos hace sentir confortables, los olores que nos alborotan los recuerdos, los paisajes en
que nos reconocemos, todo eso y muchas cosas ms, estn ntimamente ligadas al
territorio que somos. Que puede ser el territorio donde nacimos y nos criamos, y en el que
elegimos continuar nuestras vidas, o aquel a donde hemos llegado a parar por diversas
circunstancias y en el que no nacimos, pero echamos races, y florecemos como seres
humanos (o nos marchitamos) y producimos frutos y sembramos semillas. Los sentidos
de identidad, de participacin (ser parte) y de pertenencia, son algunas de las maneras a
travs de las cuales experimentamos o sentimos valga la redundancia- la sensacin del
territorio. [...] Hablamos de un territorio construido da a da sobre el mundo natural, que
como todo ser vivo, se transforma de manera permanente como resultado de la dinmica
propia de los ecosistemas que lo conforman y debido a la influencia humana. Y con la
transformacin del territorio nos transformamos nosotros, porque somos parte de l.
Gustavo Wilches-Chaux Brjula, Bastn y Lmpara para trasegar los caminos de la
Educacin Ambiental Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial (Bogot,
2007) (UN, EIRD 2008).
Para iniciar este apartado es necesario aludir a Gustavo Wilches-Chaux quien ha

denominado la relacin entre los habitantes y el territorio como un Matrimonio
Indisoluble, explica que esa relacin a veces tambin es insostenible, de esa
insostenibilidad, entendida como la incapacidad para aguantarnos mutuamente (para
evitar que la dinmica de la naturaleza se convierta en una amenaza contra nosotros los
humanos y que nuestras propias dinmicas se conviertan en una amenaza contra los

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
ecosistemas). De ah nacen las amenazas, las vulnerabilidades, los riesgos y los

desastres, conceptos que abordaremos ms adelante.
Muchas veces cuando ocurren desastres ocasionados por fenmenos de la naturaleza los
llamamos Desastres Naturales pero tengamos siempre presente que los desastres NO
son naturales, es decir no es Natural que ocurra un desastre pues a pesar de que no
podemos amarrar la tierra para que no se mueva y no ocurran terremotos s podemos
evitar que ese terremoto nos afecte considerablemente, conociendo los riesgos,
preparndonos para reducir sus efectos nocivos y para responder adecuadamente si
ocurriera y recuperarnos rpidamente luego de lo ocurrido. De eso se trata la Gestin de
Riesgos de Desastres.
Algunos conceptos importantes para Gestionar los Riesgos de Desastres:
La amenaza es posibilidad de que ocurra algn hecho o evento que represente un peligro
y que pueda causar efectos adversos a las nias, los nios, sus familias, la comunidad,
los bienes, los servicios y el medo ambiente, los cuales deben afrontar sus efectos.
Las amenazas pueden ser de diferentes tipos, de acuerdo a su origen as:
HIDROMETEOROLGICAS:
NATURALES GEOLGICAS:
Tienen su origen en la dinmica - Sismos. - Granizadas.
propia de la Tierra. - Hundimientos. - Tormentas elctricas.
- Avalanchas. - Crecientes torrenciales.
-Erupciones - Vendavales.
Antes de imprimir este documento
Volcnicas
piense en el
- Temperaturas extremas.
medio ambiente!
- Inundaciones por invasin de rondas de

ros.
PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Tambin hay amenazas concatenadas y estas son la probablidad de ocurrencia de una

serie o secuencia de dos o ms eventos peligrosos donde uno desencadena el otro,
sucesivamente.
Por ejemplo un terremoto puede puede causar la ruptura tuberas de agua, generando
inundaciones o ruptura de tuberas de gas generando incendios que afecten a la
poblacin.
La vulnerabilidad corresponde a la capacidad disminuida del medio ambiente, la

infraestructura, la unidad de servicio y la capacidad de las personas para anticiparse,
hacer frente, y resistir a los efectos de un peligro (amenazas) en caso que estos se
manifiesten y materialicen. La vulnerabilidad puede estar determinada por el origen y tipo
del evento, la geografia de la zona afectada, el grado de preparacin de la poblacin y la
comunidad; as como la acapacidad de recuperacin en el menor tiempo posible.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
La visin anticipada de lo que puede ocurrir si se materializa una amenaza en un territorio

vulnerable a la misma, recibe el nombre de riesgo.
Cuando ese riesgo deja de ser una visin anticipada y se convierte en una realidad,
decimos que ha habido un desastre. Es decir, ya no es lo que podra ocurrir en caso de...,
sino lo que efectivamente ocurri cuando se materializ la amenaza.
Terremoto
Construcciones no Es la posibilidad de ser afectado por el terremoto. Por

seguras (Sismo ejemplo prdida de vidas, de muebles y enceres,
resistentes) nias y nios sin familias, dificultades para continuar
con el servicio, entre otras.
De qu se trata la Gestin de Riesgos de Desastres?
La gestin de riesgos de desastres es un proceso que orienta y formula planes, medidas y

acciones para el conocimiento, reduccin de los riesgos y manejo de desastres con el
propsito de contribuir a la seguridad, el bienestar y la calidad de vida de las personas.
Es importante reducir el riesgo para minimizar el impacto que generan los desastres al
desarrollo integral de las nias y los nios, a la familia y una comunidad. Para hacer
gestin de riesgos es necesario identificar las causas de los factores de riesgo (amenazas

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
y vulnerabilidades), los factores influyentes, los daos y perdidas que pueden

presentarse, con el fin de identificar las posibles medidas de intervencin.
Las Unidades de Servicio pueden realizar distintas acciones que les permita identificar y
reducir los riesgos a los que estan expuestas. Iniciando por las diferentes amenenazas y
las vulnerabilidades, las acciones se pueden desarrollar al interior de la vivienda y en el
entorno de la misma. Lo ms importante es reducir la vulnerabilidad y generar ms
capacidad y resiliencia (capacidad para recuperarse despus de ser afectado por una
crisis de cualquier tipo, origen y magnitud) promoviendo la participacin de cada uno de
los integrantes de la Entidad Administrado del Servicio, Unidad de Servicio, de la familia y
la comunidad.
El Plan de Gestin de Riesgos de Desastres (Plan de Emergencia) es el instrumento

principal que define las polticas, los sistemas de organizacin y los procedimientos que
abarcan en general las acciones para el conocimiento del riesgo asociado con fenmenos

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
de origen natural, socio-natural y antrpico no intencional, su reduccin y la preparacin

para la respuesta y recuperacin en casos de desastres y emergencias.
CONSIDERACIONES PARA LA ELABORACIN DEL PLAN DE

GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES
Colombia cuenta con Guas especficas para la elaboracin de los Planes

de Gestin del Riesgo de Desastres en el entorno educacin, estos los puede
consultar va web en las siguientes direcciones:
Gua No 59: Lineamientos para la Formulacin de Planes Escolares para la

Gestin del Riesgo del Ministerio de Educacin Nacional): consultar en:
http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-347109.html
Gua Plan Escolar para la Gestin del Riesgo de Sistema Nacional para la
prevencin y atencin de desastres.2010
http://cedir.gestiondelriesgo.gov.co/dvd/archivospdf/4-GPEGRColombia.pdf
Para la Modalidad Familiar y comunitaria puede consultar el siguiente documento:
Gua Comunitaria para la Gestin del Riesgo de Desastres. Unidad Nacional para
la Gestin del Riesgo de Desastres.
http://cedir.gestiondelriesgo.gov.co/archivospdf/2-guia-comunitaria-grd.pdf
ASPECTOS GENERALES A TENER EN CUENTA:
1. Anlisis de riesgos o amenaza:

Evaluacin de cada amenaza de acuerdo con lo expuesto anteriormente.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Identificacin de factores de riesgo o amenaza, al interior de la sede de atencin

y sus alrededores, en actividades dentro de la sede de atencin y extramurales.
Recuerde buscar tambin posibles riesgos a la altura de las nias y nios; por
ejemplo puntillas debajo de las mesas y las sillas, equinas de muebles a la altura
de sus cabezas.
Identificacin de medidas de prevencin
Medidas de mitigacin de los riesgos
Medidas de respuesta ante ocasin de uno de ellos.
2. Planes de Prevencin y Mitigacin.
3. Planes de accin
Las Unidades de Servicio debe contar con el plan de accin, que permita minimizar el
riesgo de afectaciones en la continuidad de la prestacin del servicio por situaciones de
emergencia, y estar en capacidad de brindar una respuesta adecuada en el momento de
la emergencia, activando el plan de contingencia. Se sugieren algunos aspectos, entre
otros posibles, a tener en cuenta:
a. Protocolo de vigilancia, seguridad y acomodacin: identificacin de personas

responsables de la seguridad del lugar de atencin, roles y conductos para manejo
de la informacin, ubicacin e identificacin de grupos de nios y nias
beneficiarios.
b. Protocolo de Atencin Mdica y Primeros Auxilios: ubicacin y administracin de
botiqun de primeros auxilios, telfonos de contacto de las entidades presentes en
el territorio y vas de comunicacin con las autoridades tradicionales en
situaciones de emergencia.
c. Protocolo de proteccin contra incendios y otras catstrofes naturales o
provocadas: rutas de evacuacin, plano, sistema de alarma, sealizacin,

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
conformacin de brigada, extintores en buen estado, con carga vigente, y ubicados

en lugares visibles segn el plano de localizacin.
d. Plan de evacuacin
e. Protocolo de informacin pblica: directorio de emergencias (Lnea de
Emergencias local, Alcalda municipal, Estacin de Bomberos ms cercana,
Estacin de Polica, Red Hospitalaria local, Cruz Roja, Ambulancias, Junta
Defensa Civil, Gas Natural, Acueducto, Aseguradora), conductos regulares para
manejo de informacin. Consideraciones para el manejo de material fotogrfico y
audiovisual en donde se revele la identidad de nios y nias.
f. Protocolo de atencin temporal y refugio: consideraciones sobre disponibilidad y
acceso de refugio, agua potable, alimentos no perecederos, redes de apoyo y
canales de informacin.
g. Protocolo de atencin a la Primera Infancia posterior a la emergencia o desastre.
h. Plan de manejo de Discapacitados durante la evacuacin.
Para la Modalidad institucional del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia

ICBF, en la implementacin del Plan de Emergencias y Contingencias debe contar con
plano de evacuacin en lugar visible, sistema de alarma de emergencia, directorio de
emergencias, sealizacin informativa y de emergencia, acta de conformacin de brigada
de emergencia evidencias de realizacin de simulacros.
4. Establecimiento de alianzas y ejecucin de acciones de

prevencin:
Se sugieren algunos aspectos, entre otros posibles, a tener en cuenta:

Implementacin de mecanismos para la participacin de la comunidad en la
prevencin y gestin de riesgo.
El establecimiento de alianzas y provisin presupuestal para la financiacin de
acciones en post emergencia como:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
a) Acompaamiento y atencin psicosocial a agentes educativos, a nios y

nias en casos necesarios durante la crisis o post -emergencia.
b) Provisin de servicios bsicos para la post emergencia de aulas de
emergencia prefabricadas o carpas, adaptacin de la modalidad de atencin,
reposicin de dotacin y mobiliario, alimentacin escolar, en caso de
requerirse.
c) Evaluacin e inventario de la infraestructura educativa y realizacin de
censo de agentes educativos y de nios y nias.
La Madre Comunitaria y o coordinadora puede gestionar la participacin en los
consejos locales para la Gestin de Riesgos de Desastres para desarrollar
planes locales de emergencia y contingencias. Lo anterior, con el fin de definir
planes de accin y coordinar su implementacin en las diferentes etapas de la
emergencia.
4. Recomendaciones a tener en cuenta antes de la emergencia
Verifique diariamente a los nios, nias y al personal que asiste a las

modalidades del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF.
Verifique diariamente las salidas de emergencia (deben permanecer libres de
obstculos).
Verifique mensualmente los listados de datos actualizados de los nios, nias y
del personal del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF.
Verifique que cada nio y nia tenga afiliacin a EPS SISBEN.
Mantenga una reserva de agua potable y de alimentos no perecederos
disponibles.
Evite dejar solos a las nias y a los nios siempre deben estar acompaados por
un adulto responsable y autorizado para su cuidado
Cree un mecanismo concertado con sus vecinos para dar aviso y apoyar la
atencin ante cualquier emergencia.
Algunas medidas de preparacin:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Establezca hoy mismo sitios de reunin o puntos de encuentro.

Establezca canales de comunicacin para activar la ruta de atencin de
emergencia de su territorio.
Luego de un terremoto, si logra hacer una llamada telefnica, sea breve, no
congestione las lneas.
Simulacros de emergencia
El simulacro es la forma de verificar en sitio y tiempo real, la capacidad de respuesta de
los nios, nias y del talento humano de la modalidad del Programa de Atencin Integral a
Primera Infancia ICBF ante un evento de posible ocurrencia, basado en principios y
procedimientos reconocidos.
Se deben medir aspectos puntuales y especficos como:

Procedimientos de alarma.
Tiempos de reaccin de los nios, nias y del talento humano de la modalidad
del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Movilizacin de equipos.
Procedimientos de seguridad.
Procedimientos y decisiones claves.
Comunicaciones.
Planeacin del simulacro:

Seleccione escenario y tipo de emergencia.
Elabore una ficha tcnica de simulacro.
Seleccione veedores, hojas de control, y realice charlas de induccin.
Notifique el simulacro segn ficha tcnica.
Desarrolle el simulacro.
Evalu el resultado del simulacro teniendo en cuenta variables como tiempo,
fallas en el desempeo de roles de los adultos, obstculos en las vas de
evacuacin y otras dificultades .

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Elabore un acta de ejecucin del simulacro.

Realice los ajustes pertinentes para mejorar el proceso de evacuacin durante el
simulacro.
Difunda los resultados del simulacro.
5. Recomendaciones a tener en cuenta durante la emergencia

Suspenda lo que est haciendo, conserve la calma y aplique sus conocimientos
para enfrentar la emergencia.
Encargue a una persona de llevar el botiqun de Emergencias, puede necesitarlo
en el sitio de reunin o punto de encuentro.
De instrucciones para iniciar la evacuacin.
Mantenga el control de las personas en la modalidad del Programa de Atencin
Integral a Primera Infancia ICBF .
Guie y acompae a los nios y a las nias al sitio de encuentro.
Salga de ltimo(a) y verifique que nadie quede en la modalidad del Programa de
Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Cundo evacuar y cundo protegerse?
Evacuar ante Protegerse ante

Riesgo inminente interno y colectivo Sismo terremoto
Humo Asonada
Qumicos en el ambiente Asalto
Objeto sospechoso Orden pblico
Despus de un terremoto Durante una explosin
Incendio en vecindad inmediata Asalto en vecindades
Recomendaciones para evacuar:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Siempre que se d la orden de evacuar, puede ser un simulacro o una falsa

alarma, tome la situacin como si fuera real, no trate de averiguar lo que sucede
slo evacue.
Si sospecha de una falsa alarma, o de la activacin accidental de la alarma,
culmine la evacuacin hasta el punto de encuentro. Conserve la calma y haga
que los dems la conserven.
No corra, y asegure que los dems no lo hagan, esto incrementa el riesgo de
accidentes.
En lo posible asegrese que todas las personas lleven documentos, dinero y
celular. Omitir esta instruccin pues puede suceder que algunas personas
quieran devolverse y esto ocasione mayores traumatismos en la evacuacin.
Todos deben transitar por la derecha, sin correr y en escaleras deben tomarse
de la baranda.
No se devuelva en la evacuacin, a menos que encuentre humo en las
escaleras que les impida bajar.
Las mujeres deben quitarse los zapatos de tacn alto.
No grite ni haga comentarios alarmistas
Asigne acompaantes a los nios y a las nias y a las personas embarazadas y
personas discapacitadas.
No mueva los vehculos de su sitio.
Ninguna persona est autorizada para dar informacin a los medios de
comunicacin.
Si alguien no puede salir por sus propios medios, asgnele acompaantes para
que lo lleven a la salida.
Los visitantes son responsabilidad del visitado.
Calme a las personas que estn alteradas.
No evacue por los techos, sta es la ltima alternativa.
En el punto de encuentro:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Verifique y cuente a los nios, a las nias y al talento humano, debe tener en
cuenta las ausencias del da durante el conteo.
Mantenga el grupo unido hasta recibir otra orden.
Reporte a las personas faltantes al responsable de la modalidad del Programa
de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF
6. Despus de la Emergencia
Al regresar a su rea, evalu las condiciones de seguridad de los nios y nias,
del talento humano y de las reas y reprtelas al responsable de la modalidad
del Programa de Atencin Integral a Primera Infancia ICBF .
Participe en la evaluacin del evento.
Tenga en cuenta los aspectos que no se consideraron para una prxima vez.
Luego de la emergencia, si logra hacer una llamada telefnica, sea breve, no
congestione las lneas.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
REFERENCIAS
1. Consejos para prevenir y evitar accidentes a los nios y nias, ICBF, Aida de
Estela, noviembre de 2010.
2. Family Day Care Safety Guidelines. Child Accident Prevention Foundation of

Australia. 2008.
3. Fichas tcnicas material didctico y juguetes ICBF- elaboradas por

Anglica Malangn, Consultora.
4. Accidentes y lesiones en nios y nias menores de cinco aos, Clnica

Infantil Colsubsidio, 2003, Estrategia de prevencin. Olga Luca Baquero
Castaeda, pediatra especialista en educacin mdica, servicio de
urgencias, Clnica Infantil Colsubsidio, Bogot. Jos Jair Murcia Cumbe,
Psiclogo Universidad Catlica; Magola Delgado Reyes, magster en
educacin e infancia, Jefe del Departamento de Educacin, Colsubsidio;
Evelyn Carrin Denyer, psicloga, coordinadora Jardn Social Bella Vista
5. Mejores Prcticas Ambientales para Hogares Comunitarios de Bienestar

Familiar y Hogares Infantiles. ICBF. Subdireccin de Mejoramiento
Organizacional.
6. Lineamiento Tcnico para la Garanta de los Derechos de la Primera Infancia.

ICBF.
7. www.ctv.es/USERS/sos/acchogar.htm. Bogot, Marzo 2009.
8. Portal Educa Madrid de la Consejera de Educacin de la Comunidad de

Madrid.
9. www.minsa.gob.pe/portalbiblioteca2/biblio
10. http://salud.doctissimo.es/diccionario-medico/

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
11. Protocolos diagnstico-teraputicos de Urgencias Peditricas SEUP-AEP.

Asociacin Espaola de Pediatra. Pgs.173 -187
12. Centro mdico online. http://www.webconsultas.com
13. Secretara Distrital de Integracin Social (2014). Gestin de Riesgos de

accidentes en la primera infancia Bogot D.C., Colombia

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
ANEXO 1
MEDIDAS DE REDUCCIN DE ACCIDENTES
Con el fin de reducir la ocurrencia de accidentes en nios y nias en Primera Infancia,

conviene conocer e implementar las medidas preventivas de los accidentes ms
frecuentes ocurridos en las diferentes modalidades de atencin y en casa. A continuacin
se relacionan las acciones preventivas para evitar que ocurran accidentes por:
1. Ahogamiento
2. Asfixia o atragantamiento
3. Cadas y Golpes
4. Electrocucin, choque elctrico o descargas elctricas
5. Envenenamiento e intoxicacin
6. Laceraciones y Cortadas
7. Mordeduras y picaduras
8. Quemaduras
9. Cuerpo extrao en odos, ojos, boca y piel.
10. Atrapamiento o aplastamiento.
1. Ahogamiento
"Ahogamiento" Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), se define como el
proceso de sufrir dificultades respiratorias por sumersin/inmersin en un lquido, con
resultados que se clasifican en: muerte, o secuelas entendidas como trastorno o lesin
que queda tras la curacin de una enfermedad o un traumatismo, y que es consecuencia
de ellos.
La edad es uno de los principales factores de riesgo, vinculado en general a lapsos de

inatencin en la supervisin de los adultos a los nios y las nias. Los menores de 5

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
aos suelen presentar los mayores ndices de mortalidad por ahogamiento como causa
de muerte por traumatismo no intencional. en todo el mundo, de acuerdo con la (OMS).
Cmo prevenir situaciones de Ahogamiento: para evitar que los nios y nias se
encuentren expuestos a riesgos que conlleven al ahogamiento, tenga en cuenta:
Piscinas o almacenamientos de agua: El decreto 2171 de 2009 Por medio del cual se
sealan medidas aplicables a las piscinas y estructuras similares de uso colectivo y de
propiedad privada unihabitacional y se dictan otras disposiciones del Ministerio de
Proteccin Social, deben ser tenidas en cuenta, adems de las siguientes:
Las piscinas, balsas, pozos, tanques de almacenamiento de agua, albercas y
contenedores de agua deben permanecer tapados o cercados, de tal manera
que los nios y nias no puedan acceder a ellos.
Los nios y las nias pueden ahogarse muy rpido y en menos de tres (3)
centmetros de agua, as que las baeras, las tinas, e incluso los cubos de
agua o lavaderos pueden ser muy peligrosos. Cuando est baando al nio o
nia y deba responder al telfono o a la puerta, no confe en que otro nio lo
cuide, envulvalo en una toalla y llvelo consigo.
Es indispensable explicar a los nios y a las nias la importancia de no entrar a
la piscina de forma brusca e inesperada, sobre todo despus de comer.
Remueva todos los juguetes del rea de la piscina una vez que los nios y
nias hayan terminado de utilizarla. De esta manera se previene que intenten
recuperarlos.
Cuando utilice piscinas plsticas, vacelas completamente luego de utilizarlas.
Remueva las escaleras que se encuentran cerca de una piscina y que estn
ms altas que la superficie. .
Si usted deja a los nios y las nias a cargo de un cuidador o cuidadora,
asegrese de explicarle todas las reglas del uso seguro de la piscina.
Los flotadores inflables no remplazan la supervisin de un adulto.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
El asiento de baera que se fija con botones de succin a la superficie puede

ser muy peligroso, si se voltea el nio puede caer al agua de cabeza.
Mantenga siempre la tapa del inodoro cerrada y los depsitos de agua tapados
y en lo posible aislados del accesos de los nios y nias.
Acompae siempre a los nios cuando estn en las baeras o piscinas.
Nunca deje a los nios cerca de baldes con agua, mientras usted asea la casa.
Ubique sealizacin para que los nios y las nias identifiquen las zonas de
peligrosidad y hgaselos saber.
Capactese en primer respondiente o curso de primeros auxilios
2. Asfixia / Atragantamiento
Se entiende como la obstruccin de la va area por un cuerpo extrao, ya sea comida o
no, comprometiendo la vida.
Cmo prevenir situaciones de Asfixia o Atragantamiento: para evitar que los nios y
nias se encuentren expuestos a riesgos que conlleven a la asfixia o atragantamiento,
tenga en cuenta los siguiente:
Asfixia por sofocacin:

Nunca ponga al nio o nia boca abajo para dormir. Vigile su sueo mientras
descansa, porque puede bronco aspirar.
Para los nios y nias menores de dos aos, garantice la postura antirreflujo
durante el sueo. (elevada la cabecera entre 30 y 40 grados)
Utilice siempre un colchn duro, sin almohadas.
Nunca aplique directamente polvos de talco.
Evite que los nios jueguen con bolsas de plstico, pues si se las ponen en la
cabeza pueden asfixiarse
Asfixia por estrangulacin:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Nunca ponga en el cuello del beb, ni de nios y nias lazos, medallas o

cadenas para sujetar el chupete, carne de identificacin, medalla o cualquier
otro objeto o motivo, como una cadena de oro o plata.
Site las cuerdas para abrir y cerrar cortinas a una altura que los nios y nias
no puedan alcanzarlas.
No deje al alcance de nios y nias cuerdas, cauchos u otro tipo de elementos
que puedan atarlos o ahorcarlos.
Evite las rejas que tengan dimetros grandes ya que los nios pueden
introducir la cabeza, quedar atrapados y estrangularse. Mximo de separacin
de 7,5 cms
Asfixia por atragantamiento:

Nunca permita que los nios y las nias jueguen con monedas, botones, joyas,
canicas, alfileres, ojos de peluches, ruedas pequeas de carritos, en general
todo objeto pequeo que puedan llevarse a la boca, porque puede provocar
asfixia o atragantamiento.
Si cuelga elementos en la pared, asegrese que los ganchos, chinches,
chupas o puntillas, estn seguros y fuera del alcance de los nios y las nias.
Evite que los nios y nias corran o jueguen mientras estn comiendo, se
pueden atragantar. As mismo, evite que los nios ran, lloren o jueguen con
comida en la boca. Nunca introduzca comida en la boca cuando lloren o estn
exaltados.
A la hora de comer los nios y las nias deben estar sentados en su mesita o
en una mesa grande y bajo la supervisin de un adulto. Procure darle comida
cortada en trocitos pequeos, acompandolos mientras comen y observando
que los mastiquen bien.
Evite ofrecerle a los nios y nias, caramelos o trozos de alimentos de tamao
medio como para "que se entretenga".

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Compruebe que los juguetes sean adecuados para la edad de los nios y
nias, que cumplan con las condiciones tcnicas de uso y de seguridad, y que
no tengan piezas pequeas, ni pilas de botn que puedan desprenderse.
Evite dar a los nios y nias menores de 5 aos frutos secos: man, nueces,
almendras, turrones, dulces, caramelos u otros comestibles pequeos y duros.
Ensee a los nios y nias que no deben ponerse objetos en la boca, nunca
los asuste cuando tienen en la boca un objeto ya que ello puede provocarle
una inspiracin forzada y la aspiracin del elemento.
Evite el uso de manillas, ya que estas pueden romperse y dejar las pepas,
granos o cuentas al alcance de los nios y nias.
Tenga en cuenta las mismas medidas de seguridad con los objetos, juguetes o
alimentos que lleven las nias y nios a la Institucin.
3. Cadas y Golpes
Las cadas en los nios y nias son muy frecuentes, pueden ser desde su propia altura o
desde alturas indeterminadas, son acontecimientos involuntarios que hacen perder el
equilibrio y dar con el cuerpo en el piso u otra superficie que lo contenga.
Cmo prevenir cadas o golpes: para evitar situaciones en las que los nios y nias
puedan caerse o golpearse, realice las siguientes acciones:
El material y los juegos didcticos deben ser utilizados en el momento en que
se realiza la actividad pedaggica y siempre bajo la orientacin del agente
educativo. Una vez termine la actividad, deben organizarse y ubicarse en su
puesto. De esta manera se evita que los nios y nias tropiecen con ellos y se
asegura su cuidado.
No deje a los nios y nias sin supervisin sobre lugares elevados como
camas, muebles, mesas, sillas, etc.
Verifique que los muebles que contengan materiales estn asegurados, para
evitar la cada de estos.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Inspeccione los espacios donde permanecen los nios y las nias no deben
existir huecos, pozos, ni excavaciones, porque impiden su libre movimiento y
pueden ocasionarles lesiones.
Ensele a los nios y nias que los balcones y ventanas, son lugares de
riesgo, que por ningn motivo deben acercar asientos, ni subir a ellos.
Instale protectores o rejillas de ventanas para prevenir que los nios o nias
caigan por una ventana abierta (los nios y nias se pueden caer aunque la
abertura sea de tan slo 13 centmetros).
Asegrese que los protectores de las ventanas estn fijos, de tal manera que
solo un adulto pueda abrirlas en caso de requerirse.
Ubique las sillas, cunas, camas y otros muebles lejos de las ventanas para
prevenir que los nios y nias consigan subirse a ellos para llegar a la base de
las ventanas.
Mantenga las puertas que llevan a escaleras cerradas y use algn sistema
seguro de bloqueo, que impida la apertura de puertas, balcones y ventanas, y
el acceso de los nios y nias a las escaleras.
Compruebe que las puertas y ventanas quedan bien cerradas y garantice que
el control de apertura est en un adulto.
Asegrese que las escaleras cuenten con barandas de proteccin o
pasamanos en todos sus tramos, as como antideslizantes que eviten
resbalones. .
Cuando estn cerca de las escaleras, los nios y nias deben estar
acompaados, incluso en las que cuentan con puerta protectora o algn
mecanismo de bloqueo.
Revise peridicamente los escalones, pasamanos y barreras protectoras para
ver si son necesarias algunas reparaciones.
Est atento a que los nios y las nias no suban las escaleras con los brazos
llenos de objetos, ni suban los escalones de dos en dos o ms.
Vigile que los nios y las nias no jueguen en las escaleras.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Enseles a subir y a bajar usando el lado derecho de la escalera, utilizando el

pasamanos.
Cuando los bebs estn preparados para bajarse de la cama, enseles cmo
hacerlo sostenindolos de la camiseta por la espalda.
Cuando los nios y nias empiezan a subir y bajar escaleras, enseles cmo
hacerlo. Recuerde que el nico ejemplo que tiene el nio es cuando los adultos
bajan hacia adelante. Enselos a bajar apoyando su mano en el pasamanos
si tiene, o de la pared y usando el lado derecho de la escalera.
Evite las superficies y los pisos resbaladizos y con desnivel.
Mantenga el suelo y las escaleras libres de obstculos, juguetes, zapatos y
alfombras mal ajustadas, etc
Utilice alfombras o tapetes antideslizantes de tal forma que no se conviertan en
obstculos con los que los nios se puedan tropezar y caer.
Las paredes deben ser lisas y sin protuberancias para evitar raspaduras en los
nios y nias, los bordes de los muros deben estar redondeados o protegidos.
Fije las estanteras firmemente a la pared y verifique la seguridad de los
objetos que se encuentren alrededor.
Los nios y nias no deben subirse a los muebles ni permanecer de pie en
ellos.
En caso de tener sillas altas, no deje que los nios y nias se suban solos.
Para evitar que los nios se caigan, las camas y cunas deben tener barandillas
o barras de seguridad.
Verifique que los espacios entre los barrotes de la cuna no sean mayores a 7,5
cm, para evitar que los nios y nias introduzcan su cabeza a travs de stos y
estrangularse.
La distancia desde el colchn hasta el borde superior de la baranda de la cuna
debe ser mayor a 60 cm., para evitar la cada de esta altura.
Acompae al beb cuando est acostado en la mesa de cambio de paales.
Nunca lo deje solo o se agache sin sujetarlo de un brazo o una pierna.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Evite colgar materas u objetos pesados que puedan generar accidentes en el

lugar donde los nios y nias transitan, tampoco en sitios altos.
No permita que los nios y las nias pongan o se sienten en sillas encima de
otros muebles, porque el movimiento puede impulsar la silla y causar serios
accidentes.
No permita que los nios y las nias apilen sillas para sentarse en la parte ms
alta de sta.
Asegrese que todos los muebles en los que los nios puedan subirse: mesas,
escritorios, gabinetes, muebles para la televisin, etc., sean fuertes, estn fijos
y por lo tanto no sean fciles de tumbar. Ensee el uso adecuado de cada uno
de estos y explique los riesgos que pueden tener si trepan en muebles que no
estn diseados para este fin.
Verifique que los tornillos o uniones que se utilicen en las posiciones donde
ocurra el contacto corporal no queden expuestos a ninguna punta de los
mismos.
Verifique que las puntas de los tornillos pasantes no sobresalgan de las
tuercas de sujecin.
Fije a la pared las estanteras y los muebles altos o pesados que los nios y
nias puedan volcar o que pueden moverse en caso de presentarse un sismo.
Retire las mesas y otras superficies de vidrio. Si las puertas son de este
material, cmbielas por otro material de seguridad, o en su defecto instale
pelculas de seguridad que impidan que los pedazos caigan al suelo en caso
de rotura.
Instale topes en las puertas de las habitaciones para evitar que los nios y
nias se golpeen sus dedos cuando las cierren o garantice que el control de
apertura y cierre este a cargo de los adultos nicamente
Para evitar resbalones, los pisos deben estar libres de grasa, jabn y
humedad.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica:

Se entiende por electrocucin o choque elctrico al contacto del organismo con la
corriente elctrica, puede producir lesiones de muy variada gravedad, desde una levsima
quemadura superficial en la piel, hasta una destruccin masiva de tejidos o la muerte
fulminante.
Cmo prevenir los accidentes por electrocucin en la primera infancia: para evitar
situaciones que conlleven a producir accidentes por electrocucin a los nios y nias,
tenga en cuenta las siguientes condiciones:
Los cables elctricos deben estar protegidos de tal manera que los nios y las
nias no puedan tener contacto con ellos.
Las conexiones elctricas no deben estar sobrecargadas. No conecte varios
aparatos elctricos en una misma toma corriente, ni utilice una extensin
elctrica para varias conexiones.
Todos los cables elctricos deben estar en buen estado y no tener ningn
elemento expuesto.
Preferiblemente los aparatos elctricos no deben ser manipulados por los
nios: Del mismo modo tampoco pueden manejarse por los adultos cuando
estn parados sobre un piso hmedo de cualquier parte de la casa o cuando
tengan las manos mojadas.
Cubra con protectores, enchufes falsos o anule con tapas metlicas, todos los
tomacorrientes y las extensiones que estn a su alcance, ya que estos les
generan curiosidad, especialmente a los bebes que gatean.
Es conveniente que todos los aparatos elctricos tengan polo a tierra y los
contactos se encuentre en buen estado.
Ponga fuera del alcance de los nios y las nias todos los cables y evite que
estn sueltos y sin aislante.
Los cables elctricos no deben pasar por debajo de las puertas ni de las
alfombras, ya que el constante abrir y cerrar de las primeras y el caminar sobre
PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
las segundas, daan el material aislante del cable generando riesgo de corto
circuito e incendio.
5. Envenenamiento e intoxicacin:
Una intoxicacin o envenenamiento es causada por la ingestin, inyeccin, inhalacin o
cualquier exposicin a una sustancia daina. La mayora de las intoxicaciones ocurren por
accidente.
5.1 Cmo evitar accidentes por envenenamiento o intoxicacin en primera infancia:

Por sus colores, las hojas de las plantas llaman la atencin de los nios y nias
y tienden a llevrselas a la boca, por lo que es recomendable que los enseen
a no llevrselos a la boca, ni ojos.
Para evitar su ingestin, ubique en estanteras o muebles altos o con
cerradura, todos los productos de limpieza como detergentes, jabones,
aerosoles y otros productos potencialmente txicos. Mantngalos en sus
recipientes originales y bien cerrados. En ningn caso los almacene en
recipientes para alimentos o bebidas.
Cuando est limpiando o utilizando limpiadores, nunca deje las botellas
desatendidas si los nios estn alrededor.
Utilice candados en todos los cajones que contengan sustancias peligrosas,
etiqutelas de manera que indique que se trata de sustancias peligrosas y
hgaselo saber a los nios y nias.
En la unidad de servicio no utilice veneno en polvo para insectos o para ratas.
Los elementos qumicos deben tener ficha tcnica con informacin sobre lo
que se debe hacer en caso de accidente.
Luego de tratar las habitaciones con insecticidas, evite ingresar a ellas antes
de una hora y hasta que desaparezca el olor, porque los qumicos pueden
causar alergias respiratorias.
No adelantar procedimientos de desinfeccin durante la prestacin del servicio.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
No ingrese en las habitaciones recin pintadas o barnizadas, espere por lo

menos dos das para usarlas.
Nunca diga a los nios y nias que las medicinas son golosinas para conseguir
que las tomen sin protestar. Si lo hace los invita a buscarlas para tomarlas por
su cuenta. Es mejor no tomar medicinas en presencia de los nios y las nias.
El botiqun debe estar en un lugar seguro y fuera del alcance de los nios y las
nias y no debe contener medicamentos. Los nicos medicamentos que
pueden estar presentes deben tener prescripcin mdica y en lugar seguro.
El botiqun debe cumplir con lo referido en el estndar N 48 y cumplir con la
resolucin 0705 de 2007, Botiqun de primeros auxilios.
Preste especial atencin a los analgsicos y a todas las sustancias que por
sus colores y sabores resultan muy atractivos para los nios y las nias. Ponga
en un lugar seguro los envases de vitaminas, aspirinas u otras medicinas, fuera
de su alcance.
Tenga en cuenta las dosis, y siempre proporcione las medicinas a los nios y
nias segn la prescripcin mdica. Nunca les administre medicamentos por
su cuenta. Exija a las madres, padres o cuidadores las prescripciones mdicas
(frmulas mdicas, antes de aceptar dar una medicina).Mantenga siempre las
medicinas en su envase original.
Mantenga las botellas de alcohol, bebidas alcohlicas y de enjuague bucal en
un cajn cerrado, lejos del alcance de los nios y las nias.
Los cosmticos y artculos de tocador deben estar fuera del alcance de los
nios y nias. Preste atencin especial a los perfumes, los tintes y laca para el
cabello, esmalte y removedor de esmalte para uas, y el betn para los
zapatos. Incluso elementos aparentemente inofensivos como el extracto de
vainilla o de almendra pueden ser altamente venenosos.
Deshgase de las pilas de relojes, linternas y dems aparatos que las
requieran, de forma segura y almacene las pilas nuevas lejos del alcance de
los nios. Deseche las pilas viejas en almacenes, tiendas, locales o lugares
que las acumulen para evitar daos ambientales.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Para desechar elementos de alto riesgo como paales, algodones con residuos
de sangre, desecharlos en bolsas independientes utilizando guantes
exclusivos, y el manejo debe hacerse tal como lo indica el plan de saneamiento
bsico.
Mantenga cerradas las llaves de paso de gas, cuando no se estn usando y
garantice una adecuada ventilacin del rea donde existan gasodomsticos.
Si existe alguna duda respecto al uso o un escape de olor llame a la central de
emergencias de su entidad territorial.
5.2 Medidas especiales para la prevencin de intoxicacin por alimentos:
Realice todas las medidas de salubridad para el almacenamiento, preparacin

y suministro de alimentos de acuerdo con el Manual de Buenas Prcticas de
Manufactura- BPM, garantizando que los alimentos se encuentren en buen
estado y sean aptos para su consumo .
Evite factores de riesgo que favorezcan la presentacin de brotes de
Enfermedad Transmitida por Alimentos, como la contaminacin cruzada,
materias primas contaminadas, malas prcticas de higiene personal,
manipulador infectado, prdida de cadena de fro y falta de coccin.
Realice un control eficaz de la higiene, a fin de evitar consecuencias
perjudiciales que derivan en enfermedades y daos provocados por los
alimentos no aptos para consumo y por su deterioro en la salud.
6. Laceraciones y Cortadas:
Una cortadura, tambin conocida como laceracin, es una ruptura o abertura en la piel. La
cortadura puede ser profunda, lisa o mermada. Puede estar cerca de la superficie de la
piel o afectar tejidos profundos, como tendones, msculos, ligamentos, nervios, vasos
sanguneos o hueso.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Cmo prevenir los accidentes como laceraciones y cortadas en la primera

infancia:
Mantenga fuera del alcance de los nios y nias todos los objetos que
presenten superficies o aristas cortantes o punzantes (cuchillos, punzones,
aspas de ventilador, trituradora, cuchillas de afeitar, agujas de coser o de
punto, tijeras, entre otros).
Guarde las herramientas en los cajones con las puntas y reas cortantes hacia
adentro.
Mantenga los cajones cerrados y con llave.
Ubique las plantas punzantes en lugares visibles y fuera del alcance de los
nios y las nias.
Elimine platos, vasos, mesas y sillas rotas y quebradas. Las astillas y puntas
cortan y hacen dao.
Lo ideal es que todas las ventanas de vidrio estn protegidas con pelcula de
seguridad. Si no le es posible instalarla, proteja los sitios de acceso con
barreras fsicas para impedir el paso de los nios y nias.
Los armarios y cajones donde guarda objetos corto punzantes deben disponer
de llave o candado.
Siempre y sin excepcin, los nios y las nias deben usar vasos plsticos.
Evite que los nios caminen con objetos que se puedan quebrar.
Aunque no tengan filo, nunca deje cuchillos o elementos filosos o cortantes en
manos de los nios.
Aunque casi todos los nios y nias sienten una gran atraccin por las tijeras,
nunca le permita tomarlas a los pequeitos. Cuando estn ms grandes y las
pueden manipular, enseles a cortar papel pero nicamente con tijeras de
punta roma y en una mesa de trabajo.
El uso de las tijeras y punzones se debe trabajar con el apoyo de auxiliares u
otros adultos, en grupos ms pequeos, al final de la sesin, se deben contar
los instrumentos entregados y recibidos.
PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
7. Mordeduras y Picaduras
Se entiende por mordedura la lesin producida por la accin de morder (al asir y apretar
con los dientes). La herida generada por una mordedura se suele infectar, puesto que en
la boca siempre se encuentran gran nmero de microorganismos (estafilococos,
estreptococos, bacilos tetnicos, etc.) que son trasmitidos a la herida.
Las mordeduras pueden ser entre nios y nias, de animales a los nios y nias, es este
ltimo caso la herida o lesin que se produzca depender fundamentalmente del animal,
pero tambin depende de cmo haya sido la mordida, de la fuerza con la que el animal
haya mordido y tambin de la parte del cuerpo que haya resultado afectada. Las
mordeduras de los mamferos se clasifican as:
Herida leve o superficial: son aquellas que no llegan a penetrar en las capas internas de
la piel, sino que apenas se rompe la capa externa y se quedan en la superficie. No existe
peligro de contagio de virus, y la lesin tendr un aspecto enrojecido y no muy doloroso al
contacto.
Herida Profunda: cuando la mordedura provoca una rotura en la piel y adquiere cierta
profundidad, como un pinchazo de un colmillo. Existe sangrado y tambin riesgo de
infecciones.
Desgarro: mordeduras que retiran parte de la piel y dejan al descubierto tejido profundo,
pudiendo llegar a verse msculos y huesos. Son muy llamativas y sangrientas, con un alto
riesgo de infeccin y dificultad en la curacin.
Las mordeduras de serpientes o vboras: tienen otras caractersticas: se observarn dos

orificios sangrantes, a veces solamente uno. La distancia entre los orificios da una idea
sobre la profundidad que ha alcanzado el veneno, si es que se trata de una especie

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
venenosa. Hay que tener en cuenta que las serpientes en medio salvaje por lo general
huyen del hombre; solo si son molestadas o se sienten amenazadas atacarn.
Las mordeduras y picaduras de insectos provocan reacciones cutneas, como picazn,

sarpullidos y, a veces, hinchazn. La mayora de las picaduras y mordeduras de insectos
se pueden tratar sin riesgos en casa. Las que provocan reacciones alrgicas pueden
requerir atencin mdica urgente. Si usted piensa que est experimentando una reaccin
alrgica severa, busque ayuda mdica inmediatamente.
Cmo prevenir los accidentes por mordeduras en la primera infancia:

El espacio de atencin de los nios y las nias debe estar libre de animales
domsticos o silvestres.
Todos los espacios de atencin del entorno educativo deben permanecer
libres de plagas y roedores.
Como parte de sus actividades de exploracin y expresin de sentimientos, los
nios y nias suelen morder, enselos a que las mordeduras causan dolor y
por tanto deben evitar morder a los otros nios o dejar que otros nios lo
muerdan.
Durante los juegos y en el desarrollo de las actividades, siempre supervselos
para atender las peleas ocasionales que puedan presentarse. As mismo, evite
que los nios y nias mayores jueguen o duerman conjuntamente con los
bebes sin supervisin de un adulto responsable.
Cmo prevenir los picaduras de insectos en la primera infancia:

Evitar el contacto con el agresor no levantar piedras con las manos o los pies
En el rea rural y temporadas en las que se presentan proliferacin de insectos
implementar los protocolos de plagas y vectores descritos en el plan de
saneamiento y hacer las recomendaciones a las familias como el uso de
mosquiteros o toldillos y hacer fumigacin regularmente en casa para evitar las
pulgas e insectos, siempre en los momentos en los que los nios y nias no se

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
encuentran en la casa ni en el lugar de atencin de la modalidad de ecuacin

inicial.
Ensear a los nios y nias e indicar a las familia y cuidadores que deben
evitar los movimientos rpidos y bruscos cerca de colmenas o nidos de
insectos y tener cuidado en las reas en que anidan los insectos, como
paredes, arbustos, rboles, cestos de basura abiertos, en reas en que pueden
esconderse araas, como pilas de madera, contenedores cerrados o rincones
detrs de muebles.
Indicar a padres de familia y cuidadores que es aconsejable utilizar los
repelentes apropiados para insectos, funcionan contra insectos que muerden,
como los mosquitos, y ropa protectora en los casos en los que se haya
detectado que los nios y nias sean alrgicos a las picaduras.
Es importante ser cauteloso al comer en espacios abiertos, en especial con las
bebidas azucaradas vigila si las dejas abiertas- o en reas alrededor de
colectores de basura que a menudo atraen a las abejas, al igual que en
piscinas y zonas con agua que atraigan estos insectos.
Es importante orientar a las familias para que adquieran prcticas como
mantener los alimentos cubiertos lo ms que pueda cuando coma al exterior
con tapas que ajusten bien, utilizar guantes cuando realice jardinera, usar
control de pulgas y garrapatas para las mascotas.
8. Quemaduras:
Las quemaduras son lesiones ocasionadas por la prolongada exposicin de la piel a los
rayos de sol, contacto con llamas, gases, elevadas temperaturas sustancias qumicas o
corriente elctrica. De acuerdo a la profundidad de la lesin , las quemaduras se pueden
clasificar de primer grado, segundo grado y tercer grado.
Cmo prevenir las Quemaduras en primera Infancia: para evitar situaciones que
conlleven a producir quemaduras a los nios y nias, y exponerlos a este riesgo, realice
todas las actividades que se requieran, entre ellas:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Mantenga a los nios y nias alejados de la cocina. Instale una reja o puerta
para impedir que accedan a ella.
Evite desplazamientos demasiado largos con ollas o utensilios que contengan
lquidos calientes. Utilice siempre guantes de agarre. Camine con cuidado para
evitar cadas en estos momentos.
Por ningn motivo deje que los nios y nias manipulen recipientes con agua o
alimentos calientes. Cuando no se est usando la estufa u otros
electrodomsticos que funcionen a gas, las llaves debe permanecer cerradas y
fuera del alcance de los nios y nias.
Mantenga los cilindros de gas en lugares ventilados y fjelos a la pared con
cadenas para evitar cadas y de cumplimiento a los requerimientos de
seguridad del prestador del servicio de gas de su territorio.
Los fsforos y las velas encendidas deben estar siempre fuera del alcance de
los nios.
Al desconectar los enchufes no tire del cable sino del enchufe y ensee este
hbito a los nios y nias.
Cuando planche, aleje a los nios y nias del lugar. Si no est usando la
plancha, desconctela. Nunca la deje al alcance de los nios y nias, ni con el
cordn desenrollado.
Muchos aparatos elctricos como planchas, hornos y cocinas elctricas,
conservan el calor aunque hayan sido apagados. Manjelos con especial
atencin y cuidado y mantngalos alejados de los nios y nias.
El horno puede producir quemaduras despus de estar apagado, por eso si no
est instalado a una altura superior de 70 cms, no permita que los nios y
nias se acerquen cuando lo use.
Cuando cocine utilice las hornillas interiores de la estufa es decir, las que estn
ms cercanas a la pared, y ponga los mangos de cazuelas y sartenes hacia
adentro de manera que no sobresalgan del fogn.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Los productos de limpieza y aseo que vienen con atomizador son altamente
inflamables, por lo que debe cuidar su uso y nunca dejarlos al alcance de los
nios y nias.
La gasolina, el petrolero, el varsol, el alcohol industrial, el hipoclorito, los
limpiadores e insecticidas no deben estar embasados en botellas que los nios
y nias puedan confundir con refrescos, gaseosas o jugos. Su ingestin puede
causar graves quemaduras o intoxicaciones. Mantngalos en lugares altos o
bajo llave, fuera del alcance de los nios y las nias.
Evite la exposicin excesiva de los nios y nias al sol, porque puede
causarles graves quemaduras. Cuando tomen el sol, deben utilizar una crema
protectora, filtro solar o bloqueador.
Antes de dar el tetero y los alimentos al beb y a los nios pequeos, pruebe la
temperatura (aproximadamente 32*C) en el dorso de la mano.
Tambin es recomendable probar los alimentos. Esto evita que los nios y
nias se quemen cuando estos estn calientes. Hgalo poniendo un poco del
alimento en su mano, nunca probado directamente de la cuchara.
Antes del bao, pruebe la temperatura del agua caliente con el codo o con la
mano porque puede estar muy caliente y quemar al nio o la nia.
Cuando utilice agua caliente y necesite abrir nuevamente el grifo, tenga en
cuenta que parte del agua queda retenida. Muchas quemaduras leves se
producen por este motivo. Para evitarlo, despus de utilizar el agua caliente
deje correr la fra hasta que la temperatura se estabilice.
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel.

Un cuerpo extrao es cualquier elemento externo que entra en el cuerpo por alguna de las
vas de entrada naturales, ya sea la piel, o cualquier orificio como la boca, la nariz o los
odos, impidiendo el correcto funcionamiento del rgano, lo que puede llegar a generar
distintos daos.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Los accidentes por cuerpos extraos son comunes en los nios y nias que juegan
explorando su propio cuerpo; de esta manera, se introducen juguetes y otros objetos
pequeos en el cuerpo. En ocasiones, los padres o cuidadores no se dan cuenta hasta
que comienza a haber seales como inflamacin, sangrado o dolor.
Adicionalmente, puede suceder atragantamiento en el momento de comer, en el caso de

motas que entren en contacto con el ojo, o incluso a causa de insectos que se introduzcan
por los distintos orificios. Cualquier situacin en la que exista la posibilidad de que nios y
nias se introduzcan cuerpos extraos en las diferentes vas de entrada, es necesario
evaluarlas y adelantar acciones que permitan prevenirlas.
Haga la seleccin y el mantenimiento adecuado de los juguetes con el fin de

que cumplan con las condiciones de seguridad.
Dentro de la planeacin de actividades pedaggicas incluya temas de
autocuidado con los nios y las nias, en las que incluya evitar que jueguen
durante los momentos de comida, pues se pueden atorar con los alimentos o
las bebidas.
Trabaje de manera conjunta con los padres de familia o cuidadores en
acciones de prevencin tales como indicar a los nios y nias que en los
orificios como los odos y la nariz no deben introducirse ningn objeto.
10. Atrapamiento o Aplastamiento

El aplastamiento o atrapamiento se presenta cuando una parte del cuerpo es sometida a
un alto grado de fuerza o presin, puede ser aplastada entre dos objetos pesados o por
presin con una puerta, ventana, mueble.
Asegure todos los muebles que sean pesados y que puedan caerse y atrapar a
un nio o nia con su cada, estn asegurados a la pared.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Cercirese de que las puertas y las ventanas estn bajo el control de los
adultos evitando que las cierren y puedan aplastarles la mano o los dedos o
cualquier otra parte del cuerpo.
Evite que los nios y las nias jueguen con los muebles como sillas y mesas,
colchonetas, puertas, ventanas, ya que al manipular de manera inadecuada
pueden atrapar o aplastar sus dedos, manos, cualquier parte del cuerpo o todo
su cuerpo.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
IV. MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIN EN CASO DE ACCIDENTES
Evitar la ocurrencia de accidentes a travs del desarrollo de medidas preventivas. La

prevencin es indispensable y se convierte en el mejor medio de contencin. No obstante,
las medidas tomadas, es posible que se presenten accidentes, en estos casos el agente
educativo y el equipo de talento humano deben desarrollar entre otras, las siguientes
medidas inmediatas para atender los diferentes accidentes que puedan presentarse en
las diferentes modalidades y entornos de atencin de Primera Infancia .
Como regla general y punto de partida, mantenga la calma y trate de lograr que el nio o
nia se tranquilice, ellos reaccionar con angustia si nota que los adultos estn
asustados; s usted mantiene la calma esta actitud le permitir actuar de manera oportuna
y pertinente, as como trasmitirle al nio y nia serenidad. Es necesario en todos los
casos informar a los padres, madres o responsables sobre la situacin presentada.
Comunquese con la central de urgencias de su territorio en caso de ser necesario,
reporte lo sucedido y siga las instrucciones con calma para atender el accidente de la
mejor manera posible.
MEDIDAS DE ATENCIN
A continuacin se identifican las principales medidas que deben realizarse en caso de

presentarse alguno de los siguientes eventos, durante la atencin de nios y nias en la
modalidad:
1. Ahogamiento
2. Asfixia o atragantamiento
3. Cadas y Golpes
4. Electrocucin, choque elctrico o descargas elctricas

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
6. Laceraciones y Cortadas
7. Mordeduras y picaduras
8. Quemaduras
9. Presencia de cuerpo extrao en odo, nariz, boca y ojos
10. Atrapamiento (rejas, barandas, juguetes, entre otros).
Para las comunidades indgenas es necesario tener presente las orientaciones impartidas
por los mdicos tradicionales, sabedores o las autoridades tradicionales en el manejo de
los diferentes eventos.
Es importante tener en un lugar visible y de fcil acceso los nmeros de atencin de

emergencias y ponerse en contacto con los padres o cuidadores.
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no preparado,
preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso de primer respondiente
o curso de primeros auxilios, quin tiene el conocimiento de la tcnica a utilizar en cada
caso, de presentarse algunas de las situaciones mencionadas anteriormente, se debe
realizar lo siguiente:
1. Ahogamiento:
Por cuerpo extrao: Comprima el abdomen entre el ombligo y la boca del

estmago (justo por debajo de las costillas) de manera firme y repetida o
golpee firme y repetidamente con la palma de una mano abierta en la espalda,
entre las escpulas (omoplatos o paletas). Si con esto no se logra expulsar el
cuerpo extrao, debe buscarse atencin mdica urgente.
Por inmersin: busque a la persona que tenga entrenamiento en reanimacin
cardiopulmonar, para que realice la asistencia al nio o la nia.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no

preparado, preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso
de primer respondiente o curso de primeros auxilios, quin tiene el
conocimiento de la tcnica a utilizar en este caso.
2. Asfixia o Atragantamiento.
Ubquese detrs del nio o nia (mayores de 2 aos) y rodee con los brazos la
cintura. Coloque el puo derecho debajo de las costillas. Cubra el puo con la
otra mano. Preferiblemente arrodllese para que sus manos se nivelen con el
cuerpo. Empuje hacia adentro y hacia arriba (en un movimiento de gancho) con
fuerza y rpidamente. Contine esto hasta que tosa o expulse la comida
pegada o el objeto atorado.
Evite la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no preparado,
preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso de primer
respondiente o curso de primeros auxilios, quin tiene el conocimiento de la
tcnica a utilizar en este caso.
3. Cadas o Golpes.
Traumatismos de extremidades:
Si hay mucho dolor en una extremidad y est limitado el movimiento o el

apoyo, debe inmovilizarse la extremidad con un cartn que quede por encima y
por debajo de la lesin, de tal manera que impida el movimiento de la
articulacin.
Prohibir cualquier tipo de masaje o de sobijo.
Trasladar de inmediato al nio o nia a la institucin de salud ms cercana.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Traumatismos de la cabeza:
Si hay dolor de cabeza y/o vomito persistente, el nio o la nia debe

trasladarse urgente a una institucin de salud.
Si hay prdida de la conciencia, debe medirse cuanto tiempo trascurre hasta
que el nio o la nia se recupere.
Si el nio o la nia en aparentes buenas condiciones se duerme, despirtelo
cada media hora con calma evaluando si est consciente.
Si presenta convulsiones, grelo completamente de medio lado para evitar que
aspire el vmito o se pueda atragantar con un diente u otro objeto. No
introduzca la mano en la boca y acuda inmediatamente al servicio de urgencias
ms cercano.
Debe evitarse la manipulacin o atencin del nio o la nia por personal no
preparado, preferiblemente se debe hacer cargo la persona que tiene el curso
de primer respondiente o curso de primeros auxilios
Tratar de obtener la versin ms completa y clara posible de lo ocurrido, para
informarla al personal de salud.
En caso de cadas de altura o de accidentes de trnsito.
No movilice al nio o a la nia, acompelo con calma y tranquilcelo hblele y

trate de mantenerlo alerta, pregntele que parte de su cuerpo le duele, como
se siente.
Comunquese con el servicio de urgencias o Centro de Salud ms cercano,
entregue el reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas
mientras llega el personal mdico.
Solicite la ayuda de otras personas adultas para que se encarguen de la
vctima o de los dems nias y nios.
No proporcione al nio o nia herido agua, bebidas, ni alimentos.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Prepare los documentos necesarios para la llegada del servicio de urgencias,

ambulancia con los profesionales encargados del manejo.
4. Electrocucin, Choque Elctrico o Descarga Elctrica
Nunca trate de tocar al nio o nia que est recibiendo una sobrecarga
elctrica porque usted puede ser atrapado por la corriente y convertirse en una
vctima ms.
Ubique el lugar del enchufe del aparato, desconctelo y asegrese de que no
haga polo a tierra. Si est demasiado asustado para hacerlo, , utilice un palo
de escoba u otro elemento de madera para desconectarlo, debido a que la
madera no conduce la electricidad.
En cuanto a la vctima, intente tirar de ella fuera de la corriente mediante el uso
de una prenda de ropa o cuerda seca. Deje que permanezca inmvil,
especialmente si cree que ha sufrido lesiones en el cuello la columna vertebral.
Facilite que la persona capacitada en Primeros auxilios atienda la situacin,
especialmente si nota que el nio o nia no est respirando, intente aplicar la
respiracin boca a boca o comenzar la RCP ( Reanimacin Cardio Pulmonar).
Comunquese con el servicio de urgencias o Centro de Salud ms cercano,
entregue el reporte claro de lo sucedido y atienda las indicaciones dadas
mientras llega el personal mdico.
Accidentes por envenenamiento o intoxicacin en primera infancia.
Tratamiento de venenos ingeridos: En el caso de que un nio o nia accidentalmente

ingiera materiales venenosos, esto es lo que debe hacer:
Llame inmediatamente a un experto o al centro de emergencias de territorio.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Evite la administracin de medicamentos o darle al nio una bebida sin

asesora profesional. Si lo hace, podra empeorar la condicin.
Evite forzar el vmito, a no ser que el mdico lo haya aconsejado e indicado
como hacerlo.
En los lugares apartados siga las orientaciones impartidas por los mdicos
tradicionales, sabedores o las autoridades tradicionales.
Tratamiento en caso de inhalacin de txicos El veneno tambin podra estar en el aire.

Por lo tanto, es necesario aplicar un enfoque diferente de primeros auxilios para estos
casos, cuando el nio o cualquiera de su familia inhalan veneno accidentalmente:
Llvelo a un rea con aire fresco

Llame inmediatamente al centro de urgencias de su territorio, el nmero debe
estar registrado en el directorio de emergencias y pegado en un lugar visible
cerca del telfono.
Tratamiento de veneno de la piel: El veneno podra afectar la piel al entrar en contacto
directo con las sustancias nocivas. Por lo tanto, tiene que saber exactamente qu tipo de
primeros auxilios administrar en caso de que esto suceda.
Como con cualquier otro tipo de envenenamiento accidental, llame al centro

mdico ms cercano o acuda a la autoridad mdica tradicional del territorio.
Retire cualquier prenda de ropa que ha sido contaminada con veneno.
Enjuague con abundante agua el rea envenenada durante unos 10 minutos.
Tratamiento de veneno en los ojos: En el peor de los casos, el veneno puede penetrar en
los ojos del paciente. Esto es ms probable que suceda en los nios debido a su
curiosidad. Para evitar ms daos en los ojos, debe seguir los consejos de primeros
auxilios a continuacin:

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Llame inmediatamente al centro de salud o a la central de urgencias de su

territorio.
Lave con agua tibia el ojo del nio o la nia durante al menos 15 minutos, el
agua debe correr por encima del ojo, si no cuenta con agua potable, en el
botiqun debe contar con suero fisiolgico o agua estril o agua potable tratada.
Tratamiento por ingesta de alimentos en descomposicin

Examine y vigile las vas respiratorias, la respiracin y la circulacin del nio o
nia afectado.
Verifique los siguientes sntomas aliento con olor a qumicos, quemaduras
alrededor de la boca, dificultad para respirar, vmitos u olores infrecuentes e
intensos.
NO provoque el vmito en la persona, a menos que as lo indique el Centro de
toxicologa o un profesional de la salud.
Si el nio o nia vomita, despeje las vas respiratorias. Envuelva un pedazo de
tela en los dedos de la mano antes de limpiar la boca y la garganta, guarde el
vmito. Esto puede ayudarle a los profesionales de la salud a identificar el tipo
de alimento que consumi y as determinar el tratamiento adecuado.
Mantenga al nio o a la nia cmoda (o)y segura (o). Grela sobre su lado
izquierdo y permanezca all mientras consigue o espera la ayuda mdica.
6. Laceraciones y cortadas:
Accidentes como laceraciones y cortadas en la primera infancia
En caso de cortaduras menores proceda de la siguiente manera:
Lvese las manos con jabn o un limpiador antibacteriano para prevenir una
infeccin.
Luego, lave completamente la herida con agua y un jabn suave.
Use presin directa para detener el sangrado.
Aplique un ungento antibacteriano y un vendaje limpio que no se pegue a la
herida.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
En caso de punciones menores:

Lave las manos con jabn o un limpiador antibacteriano para prevenir una
infeccin.
Enjuague el sitio de la puncin durante al menos 5 minutos con agua corriente
y luego lave con jabn.
Busque objetos dentro de la herida (pero no hurgue). Si encuentra alguno, NO
lo retire, sino que acuda al servicio o sala de urgencias.
Si no puede ver nada dentro de la herida, pero falta un fragmento del objeto
que la caus, busque tambin atencin mdica.
Aplique un ungento antibacteriano (Isodine) y un vendaje limpio que no se
pegue a la herida.
Tenga en cuenta siempre lo siguiente:
NO suponga que una herida menor est limpia porque no se pueden ver
desechos ni suciedad dentro de ella. Lvela siempre.
NO respirar sobre una herida abierta.
NO trate de limpiar una herida extensa, especialmente despus de que el
sangrado est bajo control.
NO retire un objeto largo o profundamente incrustado. Busque atencin
mdica.
NO hurgue ni retire los restos de una herida. Busque atencin mdica.
NO reintroduzca partes expuestas del cuerpo. Cbralas con material limpio
hasta que llegue la ayuda mdica.
7. Mordeduras y Picaduras
El tratamiento de mordeduras en principio se tratan como una herida, dependiendo de su

gravedad y si es por animales mamferos, vboras o serpientes requieren de tratamiento
especfico bien sea mdico o atencin de medicina tradicional.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Limpiar cuidadosamente con suero y antisptico como yodo polividona

(Isodine).
Antes de manipular la herida, lavarse las manos con agua y jabn y, si es
posible, utilizar guantes de ltex o similar.
Lavar la zona afectada con agua abundante y jabn. Es un proceso doloroso
pero garantiza la eliminacin de gran parte de las bacterias.
Si la mordedura est sangrando abundantemente detenga la hemorragia,
presionando la herida con paos limpios o ropa hasta que se detenga el
sangrado, y entonces comenzar a lavarla.
Si la mordedura est en la cara, el cuello o las manos, se debe llamar con
rapidez a los servicios de emergencias ya que son zonas ms delicadas y
requieren atencin especializada lo ms rpidamente posible.
En caso de mordedura de serpiente venenosa, si es posible llamar a los
servicios de emergencias dando datos precisos de cmo era el animal.
mantener al nio o nia mordido lo ms quieto posible para evitar que el
veneno se mueva por el sistema circulatorio rpidamente. Aplicar fro local a la
mordedura y permanecer con la vctima observando otros sntomas.
En las regiones apartadas en las que no cuentan con ningn servicio mdico
de urgencias, se recomienda acudir a las autoridades de salud tradicionales del
territorio.
En caso de que la mordedura sea por un animal ponerse en contacto con los
padres o cuidadores para trasladar de inmediato al nio o nia al centro de
salud ms cercano para ser atendido y que le sea suministrada la vacuna
antirrbica.
En caso de picaduras de arcnidos como araa, escorpin o garrapata lavar
con agua y jabn, limpiar muy bien el rea y aplicar suero y antisptico como
yodo polividona (Isodine), aplicar hielo y dejar en reposo el rea afectada y en
el caso de picadura de escorpin elevar el miembro afectado.
En caso de picaduras de insectos abeja y avispa retire el aguijn dejado y lave
el rea afectada, aplique hielo; el enrojecimiento e inflamacin puede durar

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
entre 2 y 3 horas, si persisten estos sntomas y adicionalmente presenta dolor

de cabeza, vmito, diarrea, calambres o fiebre debe ser tratado por mdico o
medicina tradicional practicada en el territorio a cargo de las autoridades
competentes.
En caso de picaduras de chinches, mosquito comn, pulgas, piojos si presenta
inflamacin y enrojecimiento lavar y desinfectar, evitar que el nio o la nia
rasquen el rea afectada.
En caso de presentar alergia a cualquiera de stas picaduras es necesario
consultar al mdico o medicina tradicional, el tratamiento particular segn la
hipersensibilidad presentada por el nio o nia afectado.
8. Quemaduras:
La primera accin que debe realizar inmediatamente es eliminar la causa de la

quemadura: apagar las llamas, retirar el producto qumico del contacto con la
piel, todo ello para disminuir la agresin trmica. Para apagar las llamas, se
debe hacer que la persona ruede sobre el piso.
Lave muy bien el rea quemada con agua fra durante el mayor tiempo posible
evitando que el nio o la nia presente hipotermia, es decir baja de la
temperatura corporal.
Envolver la lesin con gasas o paos limpios, humedecidos en agua. El
vendaje ha de ser flojo.
No aplique ninguna sustancia encima del rea quemada, como caf o
emplastos. En caso de tratarse de una quemadura con lquido hirviente sobre
ropa, retire las prendas con cuidado hasta donde sea posible si encuentra
alguna resistencia detngase y no lo intente ms.
Traslade de inmediato al nio o nia a la institucin de salud ms cercana. Si
necesita ayuda para acudir al servicio de urgencias, solicite ayuda de manera
inmediata a un vecino-a o de otra persona cercana o llame a la lnea de

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
emergencias. Evite separarse del nio o la nia hasta que llegue a la institucin
de salud.
Atienda las indicaciones y recomendaciones realizadas por los profesionales
del servicio de salud o las autoridades como los mdicos tradicionales,
sabedores o las autoridades tradicionales, tanto en el servicio de atencin de
Primera Infancia como en casa.
9. Presencia de cuerpo extrao en ojos, nariz, odos, boca y piel.
Ojos
Antes de tocar el ojo es imprescindible lavarse bien las manos con agua y
jabn abundante.
Siente al nio o nia con la cabeza echada hacia atrs, y ubquese en un lugar
con muy iluminada y tener buena visibilidad.
Utilice dos dedos para abrir el ojo y pdale al afectado que lo mueva hacia
arriba y abajo, y a los lados, para buscar cualquier elemento extrao.
Para retirar el cuerpo extrao use una jeringa (sin aguja) llena de agua, con la
que se limpia la crnea, ladeando la cabeza del lado del ojo afectado para que
caiga el agua y arrastre la suciedad o el cuerpo.
Si de esta manera no logra eliminar el cuerpo extrao, pero lo puede ver,
intente retirarlo con la punta de un pauelo limpio o una gasa estril.
Nunca frotar el ojo o dejar que el nio o la nia se lo toque.
No intente retirar el elemento por la fuerza o presionando con los dedos, pues
podra araar la crnea y causar ms dao.
Evite aplicar gotas o pomadas oftalmolgicas no recetadas.
Nariz
Averige de qu tipo de cuerpo extrao se trata; un juguete, un objeto
pequeo, o un alimento. Esto es importante, porque si se trata de una semilla o

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
hueso de fruta, con la secrecin aumenta de tamao y se agrava la

obstruccin.
Si se trata de algn otro objeto pequeo, tapone el orificio nasal ileso (no el
afectado) y pdale al nio o nia que se suene con suavidad. La presin del
aire ayudar a que salga. Si esto no da resultado, acuda a un centro mdico o
a la autoridad medica tradicional.
Es importante pedirle al nio o nia que respire por la boca para no introducir
ms profundamente el objeto.
No introduzca los dedos o pinzas para intentar extraer el cuerpo, pues es
probable que por accidente se introduzca ms profundamente.
No intente extraer un objeto que no se pueda ver o que no sea fcil de agarrar,
ya que se podra daar ms la mucosa.
Al sonar, evitar hacerlo con demasiada fuerza o de forma muy repetitiva,
porque la presin interna podra causar daos en el odo.
Odos
En primer lugar aclare qu tipo de cuerpo extrao es el que se ha introducido
en el odo.
Si es un insecto, incline la cabeza del nio o la nia del lado contrario al
afectado, aplique tres o cuatro gotas de aceite para bebs. Incline la cabeza
del nio o la nia del otro lado y espere a que el aceite arrastre al insecto.
En caso de que el cuerpo sea un objeto pequeo, pida al nio o la nia que
incline la cabeza hacia el lado afectado y espere a que caiga por s solo. Si
esto no funciona, acudir a un centro mdico o a la medicina tradicional del
territorio.
Nunca introduzca los dedos o pinzas para sacar el cuerpo, pues se podra
daar el tmpano u otras estructuras o introducir el cuerpo ms profundamente.
No aplique gotas o pomadas ticas no recetadas.


PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Boca
Identifique el objeto extrao, si es un una pieza pequea de un jugu pdale al
nio o nia que lo expulse.
No intente retirarle el objeto a la fuerza puede hacer que se lo pase.
Si el objeto est dentro de la boca incline al nio o a la nia hacia adelante
para que el objeto caiga .
Si el objeto est obstruyendo la garganta la persona capacitada en primeros
auxilios debe practicar la maniobra de Heimlich o comprensin abdominal.
Piel
Lvese las manos antes de cualquier manipulacin, y despus de limpiar la
zona afectada con agua tibia y jabn, evite presionar el rea afectada.
Localice el cuerpo extrao y observe en qu direccin se ha introducido.
Con la ayuda de unas pinzas finas, atrape la astilla o espina lo ms cerca
posible de la piel y extrigala en el mismo ngulo en el que se introdujo.
Una vez extrado el cuerpo extrao, presione un poco alrededor de la herida
por si quedan restos, permita que sangre un poco.
Lave nuevamente la zona afectada y desinfecte
No presione la zona con demasiada fuerza puede hacer que se introduzca ms
profundamente el objeto.
No intente sacar la astilla con los dedos o las uas ya que puede lastimar el
rea o transmitir algn tipo de infeccin.
En el momento en que atrape el cuerpo con las pinzas no presione demasiado,
se podra romper, dificultando ms la extraccin.
10. Aplastamiento o Atrapamiento

Evale la situacin si el nio o nia est bajo un mueble muy pesado, hblele y
tranquilcelo, pida ayuda para levantar lentamente el objeto que est
atrapando al nio o nia.

PT1.PP 16/01/2017
PROCESO
Una vez haya logrado levantar el mueble pdale al nio o nia que se quede
quieto mientras la persona capacitada en primeros auxilios valora las posibles
lesiones.
A partir de las lesiones evidenciadas atindalas como corresponde, es decir si
existe una herida abierta, si es un hematoma, si es fractura; para cada una de
estas lesiones acuda a las indicaciones suministradas en este documento y en
las indicaciones y saberes de la persona encargada de los primeros auxilios.
Es muy importante que el nio o la nia sea examinado por un mdico para
valorar si existen algunas lesiones que no sean visibles.


PT1.PP Protocolo para La Gestión de Riesgos Primera Infancia v1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

PT1.PP Protocolo para La Gestión de Riesgos Primera Infancia v1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

PROCESO PT1.

PROTOCOLO PARA LA GESTIN DE LOS RIESGOS EN LA Pgina 1 de 90

Protocolo para la Gestin de los Riesgos

Programas de Atencin Integral a Primera

Servicios contratados por el

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Este documento se elabor con el aporte de las siguientes personas en la primera

Carlos del Castillo Cabrales

Subdireccin de Operacin para la Atencin de la Primera Infancia

Yaneth Cecilia Romero Gamarra

Subdireccin de Gestin Tcnica para la Atencin e la Primera Infancia

Kelly Celis Bedoya.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

1. I. .....ASPECTOS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO

2. II. ..................... CONDICIONES DE SEGURIDAD EN SITUACIONES ESPECIALES

3. III. ................................................................................ gestin de riesgos de desastres

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

5. IV. ............ MEDIDAS INMEDIATAS DE ATENCIN EN CASO DE ACCIDENTES

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

1. Protocolo para el control de riesgos y el manejo de accidentes o situaciones que

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Desde la dcada de los sesenta el pas viene haciendo transformaciones importantes en

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

El Decreto 936 de Mayo de 2013 expedido por Presidente de la Repblica de Colombia a

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

abusos de toda ndole, lo contempla la Ley 1098 en sus Artculos 18 y 29 como un

Obedeciendo al principio de integralidad, es decir, la relacin de interdependencia mutua

Fortalecimiento del rol de la familia como primer educador, protector y como

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

abierto a la participacin de la comunidad. 1

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar como garante de la proteccin integral en la

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Orientar la Gestin del riesgo de accidentes en la Primera Infancia.

I. ASPECTOS CONCEPTUALES PARA LA ELABORACIN DEL

Qu son los accidentes en la primera infancia?

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Qu significa Gestionar los Riesgos de accidentes en la primera infancia?

La gestin de riesgos de accidentes es un proceso, que comprende la planeacin,

Por qu es importante Gestionar los riesgos de accidentes?

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Por qu ocurren los accidentes en la primera infancia?

Para el conocimiento de los riesgos de accidentes es necesario primero entender los

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Cmo realizar la Gestin de Riesgos de Accidentes?

El ciclo que se presenta a continuacin se documenta e implementa en cada una de las

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Aspectos para la elaboracin del protocolo para el control de riesgos y manejo de

Utilice lenguaje sencillo.

Elaborar una propuesta y socializarla con los, agentes educativos, padres de

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

Identificar potencialidades en la comunidad que apoyen la construccin de la

Elabore un documento definitivo a partir de la socializacin y retroalimentacin de

En caso necesario recurra a la asesora de la entidad competente para el tema en

Orientaciones para el contenido del Protocolo:

Elaborar el protocolo teniendo en cuenta los siguientes captulos:

1. Introduccin. Defina la importancia que tiene el contar con un protocolo de control

2. Justificacin. En este apartado es importante definir el porque de la elaboracin

3. Objetivo. Es importante definir un objetivo general en el que precise la intencin

Antes de imprimir este documento piense en el medio ambiente!

factores de riesgo (humanos y ambientales) al interior y exterior del servicio de

4. Alcance. Hace referencia a la poblacin a la que est dirigido el plan de

5. Identificacin de los factores de riesgos y reduccin de los riesgos