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CAPTULO I EL PROBLEMA..........................................................................3
Planteamiento del Problema..........................................................................3
Objetivos de la Investigacin.........................................................................8
Objetivo General.........................................................................................8
Objetivos Especficos.................................................................................8
Justificacin...................................................................................................9
CAPTULO II MARCO TERICO...................................................................11
Antecedentes de la Investigacin................................................................11
Bases Tericas.............................................................................................13
Educacin.................................................................................................13
Descubrimiento de aptitudes de las persona dentro del entorno............15
Orientacin impartida en los Centros Educativos....................................16
Acciones para la Integracin Escuela Comunidad...............................18
CAPTULO III MARCO METODOLOGICO....................................................21
Nivel de Investigacin..................................................................................21
Diseo de investigacin...............................................................................22
Poblacin.....................................................................................................22
Operacionalizacin de variables..................................................................23
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos...................................24
Tcnicas de Procesamientos y Anlisis de Datos.......................................25
CAPTULO I
EL PROBLEMA
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convivencia, hbitos y costumbres, as como tambin fomentan los deberes
y responsabilidades que deber cumplir las personas que la conforman.
Sobre esta incidencia. Mendoza (2013:40), hace mencin que:
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Dicha situacin, que enfrentan los docentes dificulta la optimizacin
del proceso de enseanza y aprendizaje, en las cuales deben afrontar la
diversidad culturas, as como tambin el nivel acadmico que tienen los
padres y representantes, que en su mayora tienen la tendencia de que los
educadores son los responsable de la formacin educativa de los educandos
y el rol de ellos es enviarlo a la institucin para que se cumpla. Al respecto
Mendoza (2013:23), plantea que:
Cabe destacar que esta aptitud no es ajena, los grupos familiares que
viven en la Repblica Bolivariana de Venezuela, que a pesar de los cambios
curriculares y principios contenidos en el Currculo Bolivariano, segn
Vargas(2013:50), han propiciado que el sistema educativo se le dificulta
lograr sus metas que es de formar los ciudadanos y ciudadanas con
pensamiento crticos, participe de su propio aprendizaje, donde se requiere la
integracin de los actores significativo para as alcanzar dichas perspectiva.
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Sobre esta situacin, se evidencia que cuando una institucin
educativa no cuenta con la integracin de los padres y representantes para
propiciar los reforzamientos de los saberes adquiridos en los centros
educativos, afectan el rendimiento en los estudiantes, debido a que no se
motivan o prestan poco inters a las reas de aprendizaje. En cambio si le
logra la participacin en las actividades escolares y a la vez se hace nfasis
en los hogares sobre la praxis de las diferentes disciplinas, se potencializar
el proceso de enseanza y aprendizaje.
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Para cumplir este propsito las investigadoras se plantearon la
siguiente inquietud Cmo se elaborarn las estrategias motivacionales para
integrar los padres y representante, a fin de potenciar el proceso de
enseanza y aprendizaje en los estudiantes de la E.B. Rebeca Mejas
Ramrez, en aras de responder, se derivaron las siguientes interrogantes:
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Objetivos de la Investigacin.
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
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Justificacin.
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Por consiguiente, esta investigacin constituye un factor importante,
porque pretende incrementar el nivel de integracin de los padres y/o
representantes en el proceso educativo, motivado a que los mismos son los
agentes que ayudan a relacionar la familia y la escuela mediante su
participacin activa y directa al reforzar el desempeo de actividades
educativas, potenciando de ese modo el desarrollo integral del educando.
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CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin.
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unidad educativa "Torunos" del Estado Barinas, Venezuela. El estudio es
descriptivo, ubicado en la modalidad de proyecto factible; ofrece el diseo de
un programa de orientacin para padres - representantes con el propsito de
promover en los mismos un cambio de actitud, dilogo, respeto, tolerancia,
perseverancia y honestidad en el ncleo familiar, debido a que se observaron
deficiencias en ello.
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Covadonga (2013), en un estudio documental comparativo sobre los
factores que afectan el rendimiento de los alumnos, encontr que en la
mayora de las investigaciones hechas en Espaa se refleja la influencia que
ejerce el entorno familiar en el rendimiento escolar del alumno, considerando
el papel de la familia una figura principal en el anlisis del bajo rendimiento
en cualquiera de sus etapas y estima que el inters de los padres en las
tareas escolares de los hijos incide de forma positiva en el rendimiento de
sus hijos, concluyendo que la participacin de la familia en la accin
educativa es importante para combatir el problema de bajo rendimiento.
Bases Tericas
Educacin.
La Educacin para hacer frente a los retos del siglo XXI, la Comisin
de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (citado en
Delors, 1996), citado por Mndez (2013):
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Considerante estas apreciaciones, hacen mencin que no basta con
que cada individuo acumule al comienzo de su vida una reserva de
conocimientos a la que podr recurrir despus sin lmites. Sobre todo, debe
estar en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada
oportunidad que se le presente de actualizar, profundizar y enriquecer ese
primer saber y de adaptarse a un mundo en permanente cambio. Para
cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, en opinin de Delors
(2012) seala que:
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Descubrimiento de aptitudes de las persona dentro del entorno
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alumnos, pueden ser ms perjudiciales que benficos. Al olvidar que son
modelos para los estudiantes, su actitud puede atentar de manera
permanente contra la capacidad de sus alumnos de aceptar la alteridad y
hacer frente a las inevitables tensiones entre seres humanos, grupos y
naciones. El enfrentamiento, mediante el dilogo y el intercambio de
argumentos, ser uno de los instrumentos necesarios de la educacin del
siglo XXI.
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en el modelo de actuacin de los profesionales de la educacin y de la
orientacin, para asumir el rol de agente de cambio y dinamizador de los
procesos de innovacin. - El individuo, sujeto de la orientacin, debe ser
considerado como agente activo de su propio proceso de orientacin, a
travs de una participacin activa. - Potenciacin de la orientacin en los
diferentes niveles educativos para reforzar el proceso educativo, estimular su
aprendizaje, preparar para las transiciones, entre otros.
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Acciones para la Integracin Escuela Comunidad
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capacidad para decidir y actuar, capaz de construir desde lo diferente una
visin comn y apropiarse de estrategias de construccin de consensos.
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la Escuela para Padres como espacio de reflexin y
capacitacin, contribuye a revisar la prctica, a apropiarse de
nuevos referentes y herramientas para mirar la realidad y
mirarse a s mismo de manera crtica, provocando la
conciencia de la necesidad de los cambios en las relaciones y
en las concepciones.
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CAPTULO III
MARCO METODOLOGICO
Nivel de Investigacin
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Diseo de investigacin
Poblacin.
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cuales ser extensiva las conclusiones de la investigacin. sta queda
delimitada por el problema y por los objetos en estudio.
Siguiendo los propsitos del estudio, la escogencia de los
participantes se hizo en forma intencional, esto significa que, los
participantes de la experiencia reunieron las condiciones determinadas por la
investigacin (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2010), en consecuencia, el
nmero y la condicin de los educadores est integrada por tres (3)
docentes de 6to grado, adems de 20 estudiantes.
Operacionalizacin de variables
Participacin Reforzamiento de
Diagnosticar la Integracin saberes.
realidad educativa Padres y Interaccin con
en torno a la representantes los docentes.
Integracin de los Apoyo
padres y Comunicar las
representantes deficiencias de
para el los educandos.
Colaborar en las
fortalecimiento
jornadas que
del proceso de realiza la institu-
enseanza y cin educativa
aprendizaje en los
educandos.
Determinar los factores que Factores para Interaccin Rol de los padres
inciden en el funcionamiento motivar la y representantes
de la integracin de los integracin para fortalecer el
padres y representantes a proceso de for-
las actividades que se Aportes macin educativa
realiza la institucin
educativa. Apreciaciones so-
bre el reforzamien-
to de la formacin
integral en los
educandos.
Plantear estrategias moti- Estrategias de Concienciar Importancia de la
vacionales que contribuirn participacin de
motivacin
al fortalecimiento de la los padres y
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Integracin escuela padres representante en
y representante para la el proceso forma-
optimizacin del proceso tivo de los edu-
formativo en los estudiantes candos.
del 6to grado de la Escuela
Bsica (E.B.) Rebeca
Mejas Ramrez.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
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cuestionario como instrumento permitir el registro de las respuestas
suministradas por la poblacin escogida en esta investigacin. El
cuestionario ser conformado por preguntas cerradas, que facilitar el
anlisis de las respuestas y de esta manera determinar los motivos que
originan la problemtica en estudio, a fin de suministrar alternativas que
contribuyan a disminuirla.
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Al respecto, Mndez (2001), expone que se trata de la:
Determinacin de los procedimientos para la codificacin y tabulacin de la
informacin para el recuento, clasificacin y ordenamiento en tablas o
cuadros. Por consiguiente, la recoleccin de datos incluir un plan de
recoleccin de datos que contienen los procedimientos, instrumentos, y
formularios estructurados de manera que pueda maximizar su precisin.
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