MDULO DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1.1. IEP. : MIGUEL GRAU QUILMAN

1.2. REA : Historia, Geografa y Economa.
1.3. GRADO : Segundo grado E
1.4. PROFESOR : BERNARDO SOTOMAYOR LLANOS
1.5. DURACIN : 1 da
1.6. FECHA : 23 / 09 / 2016

II.- NOMBRE DEL MODULO: CELEBRANDO Y RECONCIENDO LA IMPORTANCIA DEL DA DE LA PRIMAVERA, DE LA

AMISTAD Y DE LA JUVENTUD

III.- JUSTIFICACION:

Cada 23 de setiembre se celebra en nuestro pas el inicio de la primavera, de la amistad y de la juventud. El da de la primavera
simboliza la renovacin de la naturaleza y la creatividad del espritu humano. Todos los 23 de setiembre la juventud es la protagonista,
pues en el desarrollo del ser humano la juventud es la edad que equivale a la primavera de la vida, los jvenes de edad y espritu
despiertan a la vida llenos de energa, de proyectos y de optimismo.
Esta es una fecha dedicada a resaltar los valores de la juventud, sus aspiraciones y su futuro inmediato. Tambin se ve a la primavera
como la estacin ms enamoradiza del ao.
Los jvenes estn dispuestos a darse a s mismos por un ideal. Son positivos y altruistas. Rubn Daro el gran poeta nicaragense, al
referirse a ellos deca, en unos sus poemas, que la juventud. Era un divino tesoro
Los jvenes, por eso, para realizar todos sus anhelos deben estudiar para preparase para la vida, alejarse de las drogas y de quienes
la consumen. nica manera de llevar una vida sana y feliz.
Es por ello que se realiza este mdulo sobre el Da de la Juventud, que consiste principalmente en promover la formacin integral
del educando, desarrollando actividades en los jvenes para que interacten fomentando un ambiente de sociabilidad entre ellos y
teniendo en cuenta el desarrollo de sus competencias y capacidades.

IV.- TEMA TRANSVERSAL:

- Educacin para la adquisicin de estrategias de aprendizaje.

- Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
- Cultura de prevencin y conciencia ambiental en la localidad de Quilman.
- Convivencia democrtica.

V.- COMPETENCIA:

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

VI.- CAPACIDADES:

Interpreta crticamente fuentes diversas

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados procesos
VII.- INDICADORES:

Utiliza autobiografas como fuentes de informacin histrica.

Complementa la informacin de diversas fuentes sobre un mismo aspecto.
Interpreta informacin de imgenes diversas del pasado y de fuentes grficas, usando informacin de otras fuentes
Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos o subperodos de la historia nacional y mundial.
Explica la importancia de algunos hechos o procesos histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o reconoce
cmo o por qu cambiaron a su comunidad, regin o pas.
Establece relaciones entre las diversas ideas y actitudes de las personas o grupos con su respectivo contexto y
circunstancias
Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso histrico, dialogando con otras interpretaciones.
VIII.- VALORES:

VALORES ACTITUDES
RESPONSABILIDAD Perseverancia en las tareas.
RESPETO Respeto a las normas.
HONESTIDAD Practica la honradez.
TOLERANCIA Respeta las ideas de los dems.
LABORIOSIDAD Demuestra empeo en la prctica de sus actividades.

IX.- ORGANIZACIN DE APRENDIZAJE

PROCESO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

Y MEDIOS
Lluvia de ideas de lo que los chicos piensan de la amistad y de la juventud.

Luego, se consolidan las ideas en un concepto sintetizado o definicin.

"La amistad" es un sentimiento que nos une con una o ms personas de

manera afectiva.

"La juventud", como adolescentes que son, es una etapa donde confluyen
muchos factores como el tiempo, el espacio, la distancia y las
interacciones que tiene con sus congneres. PAPELOTES

INICIO PLUMONES
"El amigo"/"La amiga" es aquella persona, tan joven adolescente como lo
es uno en esta etapa, que brinda y recibe amistad. COPIAS

En la actualidad y con todos los medios sociales reales y virtuales como el

" facebook", uno puede apreciar que se tienen muchos "amigos". Y la
realidad es que cuando uno los necesita por diferentes situaciones que la
vida trae es donde realmente se puede contar con uno o algunos pocos
contados con la mano, o aquellos que quizs no los tengas junto a ti, pero
sabes que estn siempre en tus recuerdos y corazn. Ello y muchas cosas
maravillosas e increbles pueden darte la idea de lo que es ser una amiga.
Por lo tanto, la idea es no slo contar con l o con ella, sino ser uno.
Los chicos empiezan a utilizar sus materiales que necesitan para realizar
su ficha de trabajo
Los materiales son variados y estn al gusto del ejecutor de este trabajo. HOJAS
Respondern la siguientes preguntas:
- Toma apuntes sobre las actividades que sucedieron en la celebracin LAPICES
DESARROLLO por el da de la juventud.
- Responde Cmo te sentiste en este da? Cmo la pasaste?
- Busca informacin y elabora una composicin sobre el da de la
primavera, de la juventud y de la amistad.
- Elabora una infografa/collage con imgenes o fotos sobre este da.

Los estudiantes pasaran al patio donde se desarrollar la actuacin por HOJAS

este da de de la primavera, de la juventud y de la amistad, y comenzaran
CIERRE
a realizar su trabajo. LAPICES
X.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE REA INDICADORES INSTRUMENTO

Interpreta crticamente fuentes
diversas
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales
Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Utiliza autobiografas como fuentes de
informacin histrica.
Complementa la informacin de diversas
fuentes sobre un mismo aspecto.
FICHA DE EVALUACIN
Interpreta informacin de imgenes diversas del
DE CAPACIADES
pasado y de fuentes grficas, usando
informacin de otras fuentes
Utiliza correcta y fluidamente distintos periodos
o subperodos de la historia nacional y mundial.
Explica la importancia de algunos hechos o FICHA PARA EVALUAR
procesos histricos a partir de las INFOGRAFIAS
consecuencias que tuvieron, o reconoce cmo
o por qu cambiaron a su comunidad, regin o
pas.
Establece relaciones entre las diversas ideas y
actitudes de las personas o grupos con su FICHA PARA EVALUAR
respectivo contexto y circunstancias COMPOSICION
Elabora explicaciones sobre un hecho o
proceso histrico, dialogando con otras
interpretaciones.

XI.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

a. La evaluacin es permanente e integral.

b. De forma sumativa y formativa.
c. En este modulo se evaluarn los indicadores.
d. La evaluacin de las capacidades se realizar mediante los indicadores de evaluacin.

XI.- RECURSOS Y MATERIALES:

- Papelgrafos, plumones, lminas, fichas, texto de consulta, peridicos, papel bond, cinta de embalaje, laptop, etc.

Quilman, setiembre del 2016

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VB Sub director Prof. Bernardo Martin SOTOMAYOR LLANOS