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O ENSINO DO PORTUGUS
EM MACAU*
Cludio L **
99
f) Os manuais no trazem a segunda pessoa do plural dos verbos.
Ora, no obstante se use menos na vida prtica, no deve ser omitida aos
alunos chineses, porque uma coisa saber e no usar, outra coisa no saber
da existncia desta forma verbal.
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c) Publicar livros de leitura de literatura portuguesa adaptados ao
nvel dos alunos.
d) Coordenar os esforos e as tentativas de vrias organizaes
encarregadas de promover o ensino do portugus: Direco dos Servios
de Educao, SAFP, ICM, UAO, para evitar repeties ou mesmo
divergncias.
e) Promover e organizar cursos particulares de portugus adaptados
ao tempo, ao nvel e s necessidades reais dos alunos.
f) Sistematizar os exames pblicos, dando a conhecer aos alunos o
programa das matrias e a tcnica dos modelos das provas. Supondo, por
exemplo, que haja 100 modelos de provas, das quais se usassem 10, nunca
sucederia que, num exame, aparecesse aos alunos um hipottico 101.
modelo. Tambm deste modo se aumentaria o entusiasmo dos alunos.
5. ACHA QUE, AO NVEL DE INICIAO, OS PROFESSORES
DEVERIAM SABER A LNGUA DOS ALUNOS, ISTO , SER
BILINGUES?
A resposta afirmativa. Mais: no s devem ser bilingues, como
devem estar familiarizados com a maneira de estudar dos alunos. Uma
hiptese: porque no se experimenta recrutar professores chineses para
ensinar o primeiro ano (ou at o segundo) do Grau I? Professores que
tivessem completado o Grau III, que tivessem interesse pela actividade
docente e at experincia de ensino (de outras matrias) e, se possvel, uma
preparao especial em Portugal (por exemplo, em Coimbra). Seriam
professores de vrias turmas sob a orientao e coordenao dum
portugus perito na matria, formando assim um grupo nuclear de ensino.
Em Portugal, cada membro deste grupo procuraria especializar-se num
ramo de ensino: por exemplo, pronncia, formao de palavras, regime de
verbos (esperar por, gostar de, acreditar em, concordar com; etc.), tempos
de verbos, locues prepositivas, complementos circunstanciais.
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b) A falta de livros e instrumentos de consulta com que conseguiriam
recuperar o que perdem (o que no conseguem perceber) na aula.
c) Em Macau, evidente a falta dum ambientze em que se fale
portugus, quer em casa, quer na sociedade, quer no local de trabalho.
8. DESDE QUE IDADE QUE PENSA QUE SERIA MELHOR OS
CHINESES APRENDEREM PORTUGUS?
O mtodo utilizado para ensinar adultos ou jovens crescidos muito
diferente do mtodo usado com crianas. Pessoalmente, preferia iniciar o
curso de portugus com alunos do 10. ano de escolaridade (isto , 1. ano do
curso secundrio superior, 4. ano do curso liceal), pois esses alunos esto
em condies no s de decorar, mas tambm de compreender, possuindo ao
mesmo tempo um conhecimento do ingls que facilita a aprendizagem e a
compreenso do portugus. Os mais jovens, para alm de algumas palavras
concretas, frases correntes, no podero ir muito mais longe. Em concluso:
prefervel comear um pouco mais tarde, e progredir com rapidez, a
comear cedo, mas com pouco ou nenhum proveito. Alm disso,
acontece que, se os pequenos so obrigados a frequentar as aulas de
portugus, facilmente ficam aborrecidos e no tornaro a querer
aprend-lo, quando forem crescidos.
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