ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”
OBJETIVOS DE
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS
Nº 1
Fecha
Escucha y comprende de qué se
tratan los
diálogos y monólogos que
escuchan relacionados con
personajes y lugares famosos.
03-05-
Nº 2
Fecha Escucha e identifica información
específica
destacada en diálogos o
monólogos breves y simples
relacionados con personajes
famosos.
7-May
Nº 3
1) Lee e identifica información
explícita en textos
Fecha instructivos, descriptivos y
narrativos muy breves y
muy simples relacionados con
personajes y lugares
famosos.
2) Lee e identifica la o las ideas
principales de textos
relacionados con personajes.
CONTENIDOS DE LA ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE (DE LA ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE
CLASES DESARROLLO
CLASE)
presente simple y escuchar una entrevista de un Se escribe en la pizarra 1) En pareja los alumnos se les pregunta a los
pasado simple,question cantante y comprender e la pregunta: Who is your responden la pregunta alumnos: what kind of
words, adquisicion de identificar informacion favorite singer? Y se how many types of music muisc do you like? How
vocabulario especifica.adquirir vocabulario muestra un video de una do you know? y hacen often do you listening to
relacionado con la relativo al tema. entrevista a daddy una lista con sus music?
musica. yankee. preferencias.
2) escriben palabras que
esten fuertemente
relacionadas con la
musica y luego rellenan un
cuadro que les pide:
Instrumento,people,type y
otros.(se les entregan
ejemplos).
3) Unen la palabra con su
significado.
4) Los alumnos
escuchan un entrevista a
presente simple y escuchar una conversacion colocando el titulo de la 1) Losun alumnos escuchan would you like to be a pop
artista famoso
pasado simple,question dialogo sobre un cantante. unidad (top of the pops), un(aparece
dialogo sobre lil´chris
en el libro) y y star? Why?or why not?
words, adquisicion de comprender y reconocer en la pizarra los su vida como
responden cantante.que
preguntas
vocabulario informacion especifica.adquirir alumnos deberan decir se han2) Reconocen
escrito en la
relacionado con la vocabulario relacionado con la todas las palabras que informacion espacifica
pizarra.
musica. música. esten relacionadas con para completar oraciones.
la musica 3) Los
alumnos trabajan en
pareja y responden una
mini entrevista(juego de
rol).
pasado leer y comprender un texto mediante un power point Guia de trabajo en pareja. Se reflexiona sobre la
simple.identificar la narrtaivo donde se expone el se muestran dos 1) Los alumnos lectura "Yerba mate and
diferencia entre los uso del pasado simple de preguntas:what is Mith? leerán:Yerba Mate and the the Guarani people"
verbos regulares e verbos regurales e irregulares. What is legend? Los Guarani People.
irregulares. alumnos dan su opinión 2)después de haber leído
y se presentan un corto el texto los alumnos
metraje de un mito subrayan todas los verbos
chileno "El Cuero". en pasado que
encuentren en el texto.
3) los alumnos traducen el
texto.
4)Completan oraciones
con respecto a la regla del
pasado simple.
 instructivos, descriptivos y y se presentan un corto el texto los alumnos
narrativos muy breves y metraje de un mito subrayan todas los verbos
muy simples relacionados con chileno "El Cuero". en pasado que
personajes y lugares encuentren en el texto.
famosos. 3) los alumnos traducen el
2) Lee e identifica la o las ideas texto.
10-May principales de textos 4)Completan oraciones
relacionados con personajes. con respecto a la regla del
pasado simple.
5)completan un cuadro
donde se resume que tipo
de texto es, y sus
pasado leer y comprender un texto Se escribe en la pizarra: empiezan con la guia: 1) how many Mith or
caracteristicas(sus
Nº 4 simple.identificar la narrtaivo donde se expone el Yerba Mate. A traves de Los alumnos leerán:Yerba Legend do you know
1) Lee e identifica información personajes, el tiempo, y el
diferencia entre los uso del pasado simple de un brain storming se Mate and the Guarani about Chile?
explícita en textos lugar donde se desarrolla
verbos regulares e verbos regurales e irregulares. activan los People. 2)después de
instructivos, descriptivos y la accion).
irregulares. conocimientos previos, haber leído el texto los
Fecha narrativos muy breves y 6) Unen partes del texto
(¿Qué saben uds sobre alumnos subrayan todas
muy simples relacionados con con su respectiva pareja.
este concepto?). los verbos en pasado que
personajes y lugares 7) completa un texto
encuentren en el texto.
famosos. con verbos en pasado(los
3) los alumnos traducen el
2) Lee e identifica la o las ideas verbos estan en presente
texto.
14-May principales de textos entre parentesis)
4)Completan oraciones
relacionados con personajes con respecto a la regla
trabajan en la guía de del
la
pasado simple.
clase anterior.
5)completan la
1)Desarrollan unactividad
cuadro
donde se resume
sobre la gente guarani que tipo
y
su de textocon
trabajo es, la
y sus
yerba
caracteristicas(sus
mate.(completan
1)Lee e identifica información personajes, el tiempo,
oraciones, extraen y el
explícita en textos lugar donde se desarrolla
Nº 5 informacion relevante)
instructivos, descriptivos y 1)leer y comprender un video la accion).
2)Se explican los
narrativos muy breves y sobre la yerba mate(ya que 6)conceptos
Unen partes del texto
de pasado
muy simples relacionados con esta en guarani y aparece la con su respectiva pareja.
simple y los adverbios de Les pido a los alumnos
Fecha personajes y lugares información en ingles). 7) en
completa un texto que me digan a viva voz
pasado simple, verbos brain storming: do you tiempo el pasado.
famosos. 2) comprer el uso del pasado con
regulares e irregulares remenber last class? 3 se verbos en pasado(los
desarrollan ejercicios una oracion en pasado
2)Escribir textos muy breves simple, los verbos regulares e verbos estan en con
presente
relacionados el simple.
relacionados con los temas del irregulares y adverbios de entre parentesis)
pasado simple.a)
nivel, utilizando oraciones muy tiempo relacionado con el
17-May completan oraciones
simples unidas por conectores de pasado.
verbos que ya estan en
uso frecuente.
pasados.b) unen
1)En imagenes
la primeracon hora los
1)Lee e identifica información
alumnos trabajan en
oraciones(pictionary)c)esc
Nº 6 explícita en textos
riben ejercicios
el pasado quesimple
estan de
instructivos, descriptivos y
1)repasar el uso del pasado escritos en la pizarra.
verbos que se encuentran
narrativos muy breves y
simple y los adverbios de 2)enen la segundaescriben
presente.d) hora los
muy simples relacionados con pasado simple, verbos
Fecha tiempo. brain storming: what is alumnos trabajan
oraciones en pasado. en el
personajes y lugares regulares e irregulares Se retira la prueba a los
2) Desarrollar quiz sobre el simple past? Regular quiz que consta de un
famosos. adverbios de alumnos a las 11 hrs
pasado simple, verbos verbs v/s irregular verbs. a)listening.
2)Escribir textos muy breves frecuencia
regulares e irregulares y b)Una lectura ya
relacionados con los temas del
adverbios de frecuencia. trabajada(Yerba mate en
24-May nivel, utilizando oraciones muy
the Guarani people).
simples unidas por conectores de
C)los alumnosoraciones
Completan leen el
1. Lee uso frecuente.
e identifica información textocon la Tirana.
verbos en pasado.
explícita en textos 1. A través de los 1. en el cual deben
Nº 7 instructivos, descriptivos y conceptos myth and subrayar los verbos en
narrativos muy breves y 1.leer y comprender un texto legend los alumnos pasado Reflexion :¿Por qué los
muy simples relacionados con narrativo donde se expone el expresan distintas 2.unen imágenes con mitos y las leyendas son
personajes y lugares pasado simple, verbos uso del pasado simple de palabras relacionadas los verbos subrrayados. tan importantes para
 narrativos muy breves y 1.leer y comprender un texto legend los alumnos pasado Reflexion :¿Por qué los
muy simples relacionados con narrativo donde se expone el expresan distintas 2.unen imágenes con mitos y las leyendas son
personajes y lugares pasado simple, verbos uso del pasado simple de palabras relacionadas los verbos subrrayados. tan importantes para
Fecha
famosos. regulares e irregulares verbos regurales e irregulares. con estos conceptos(brain 3. nuestro pais?(why do
2. Lee e identifica la o las ideas 2.identificar diferencia entre storming) responden 5 preguntas legends and miths are
1)Escucha e identifica
principales información
de textos verbos regulares e irregulares. 2. Se les muestra un video sobre el texto. important to our country?)
28-May específica destacada
relacionados conen diálogos o clip en español sobre la 4. alumnos
monólogos brevesfamosos;
personajes,lugares y simpleslas leyenda de la Tirana elaboran un comics de
relacionados
adiciones y elcon
auto personajes
cuidado. la leyenda la tirana(max
famosos. 4 viñetas).
Nº 8 2). Lee e identifica 1)Escuchar, comprender y
información explícita en textos responder una entrevista de 1)Se entrega la prueba a
los alumnos dessarrolan la
instructivos, descriptivos y la cantante shakira. los alumnos.
past simple, regular an prueban y se contestan
narrativos muy breves y 2) Leer y comprender texto 2) se les da las Se retira la prueba a los
Fecha irregular past verbs and dudas que los alumnos
muy simples relacionados con informativo sobre dos instrucciones de la prueba alumnos a las 11 hrs
adverb of time. tengan con respecto a la
personajes y lugares leyendas chilenas. y la hora de termino de
misma.
famosos. 3) Escribir oraciones esta.
31-May 3)Escribir textos muy breves siguiendo un ejemplo dado.
relacionados con los temas del
nivel, utilizando oraciones muy
simples unidas por conectores de
Nº 9 uso frecuente.4)

Fecha
EVALUACIÓN: Procedimientos e
Indicadores ¿Qué debe hacer para
saber que está aprendiendo?

en los ultimos minutos de la

clase los alumnos una mini
prueba(quiz) sobre las palabras
nuevas que han aprendido en la
clase.

dictado de palabras relevantes

que han sido expuesta en la
clase.

Los alumnos escriben 5 palabras

que hayan visto en la clase.
dictado de palabras relevantes
que han sido expueta la clase.

en una hoja deberan escribir 5

conceptos nuevos que hayan
aprendido en la clase.

prueba sumativa contenidos

pasado simple verbos regulares
 prueba sumativa contenidos
pasado simple verbos regulares
e irregulares. A realizarse lunes
31 de mayo.
 ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor Fernanda Muñoz(practicante profesional) Subsector Inglés Curso 8° basico

Hrs. del 3 Fecha Fecha

Total de Total Horas
Mes Mayo Subsector hrs.pedagog Inicio 3 de mayo Término 1 de junio 8 clases 16 hrs
ica clases Unidad
semanal Unidad Unidad

Unidad de Cultural Elements(elementos culturales) APRENDIZAJES Comprender en textos orales y escritos de 800 palabras el vocabulario
Aprendizaje PREVIOS temático y vocabulario de uso más frecuente Escribir textos muy
breves con fines instructivos y descriptivos de los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia
OBJETIVO (S) FUNDAMENTALrelacionadas
(ES) CONTENIDOS
con los DE LA
temas del nivel, UNIDAD
utilizando (Descripción
frases hechas yde
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
TRANSVERSAL (ES) contenidos)
oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los
temas del nivel. Leer y comprender información
explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en
textos breves y simples relacionados con los temas del nivel.
Escuchar y reconocer los sonidos del
nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y
del tema en textos orales simples y breves relacionados con los temas
del nivel.
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y
comprensión de información explícita destacada y del tema flexible frente al aprendizaje del idioma inglés que le texto tipo informativo, instructivo, descriptivo y narrativo tales como:
en textos orales breves y simples relacionados con los temas permita desarrollar el sentido de respeto y valoración mensajes de correo electrónico,
del nivel. de la diversidad entre personas y culturas. instrucciones de juegos, anécdotas, narraciones, cuentos breves,
tiras cómicas, biografías.
Leer y comprender información explícita y la o las ideas
vocabulario celebraciones populares atravéz del mundo
principales explícitamente señaladas en textos breves y informacion sobre nuestras tradiciones nacionales,verbos de uso
simples relacionados con los temas del nivel. frecuentes. gramatica: presente simple, pasado simple,verbos
Expresarse oralmente en regulares e irregulares, preguntas:what,where,etc, verbo to have.
situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas
con los temas del nivel, utilizando frases hechas y oraciones
muy breves y muy simples y una pronunciación inteligible de
los sonidos del nivel.
Escribir textos muy breves con fines instructivos y
descriptivos relacionados con los temas del nivel, utilizando
oraciones muy simples unidas por conectores de uso
frecuente.
Comprender en textos orales y escritos 1200 palabras que
incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso más
frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y
escrita, de acuerdo a sus necesidades y propósitos
comunicativos.