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Vorwort // Beim bergang ins Erwachsenenleben die tglich mit jungen Menschen zu tun haben.

Wir
mssen junge Menschen bestimmte Entscheidungen fordern einen umfassenden, koordinierten Ansatz im
treffen, die erhebliche Auswirkungen auf ihr Leben Bereich der Jugendinformation und Jugendmobilitt
haben. Eine wichtige Voraussetzung ist daher der und deren Bercksichtigung als integrierte und
gleichberechtigte Zugang zu hochwertiger und bergreifende Aspekte der Jugendpolitik auf lokaler,
kostenfreier Information, damit die Jugendlichen nationaler und europischer Ebene. Wir sind der
ihre Rechte ausben, verantwortungsvolle berzeugung, dass unsere umfassende Expertise
Entscheidungen treffen und am gesellschaftlichen auf dem Gebiet der Jugendarbeit und Jugendpolitik
Leben mit all seinen sozialen, wirtschaftlichen sowie unsere an der Basis gewonnenen Erfahrungen
und politischen Dimensionen teilhaben dazu beitragen knnen, die europische Politik in
knnen. Aus diesem Grund ist das Recht auf diesem Bereich nachhaltig zu strken. Diese Expertise
Information auch in den wesentlichen rechtlichen ist als kritischer Beitrag zum Konsultationsprozess
und politischen Dokumenten auf nationaler, im Rahmen der Weiterentwicklung der neuen
europischer und internationaler Ebene allgemein Europischen Jugendstrategie anzusehen.
anerkannt1. Gleichzeitig ist Jugendmobilitt
eine der wirkungsvollsten Methoden, um die
Selbststndigkeit, das Verantwortungsbewusstsein, Was ist Jugendinformation?
die Lernmglichkeiten und die aktive Brgerschaft
Die Vermittlung von Informationen an
der Jugendlichen zu strken. Jugendmobilitt trgt
junge Menschen ist eine zentrale Aufgabe
in groem Mae dazu bei, den eigenen Horizont
der Jugendarbeit und teilt mit dieser deren
zu erweitern, die Kreativitt zu frdern und die
zentrale Werte: Jugendinformation will
notwendigen Kompetenzen zu entwickeln, um in
allen jungen Menschen offenstehen und
einer multikulturellen Gesellschaft in Interaktion
in deren Interesse handeln, indem sie
zu treten. Die wichtigsten Formen, die auch die
Themen abdeckt, die fr Jugendliche von
grte Auswirkung auf das Leben junger Menschen
Bedeutung sind, und indem sie ihnen eine
haben, sind die Mobilitt zu Bildungszwecken
groe Bandbreite an Aktivitten anbietet
(formale und non-formale Bildung), die Mobilitt zu
(durch Information, Beratung, Anleitung,
Erwerbszwecken und die Mobilitt im Rahmen von
Untersttzung, Hilfestellung, Betreuung
Freiwilligendiensten.
und Training, Vernetzung und Empfehlung
von Fachstellen). Diese Dienstleistungen
Die European Youth Information and Counsellung
knnen durch Jugendinformationszentren,
Agency (ERYICA), die European Youth Card
Jugendinformationsdienste, Mitarbeiter/-innen
Association (EYCA) und EURODESK haben sich
der Jugendinformation und andere Strukturen
entschieden, ihre Krfte zu bndeln, um ber ihren
zur Verfgung gestellt werden, aber auch durch
gemeinsamen Standpunkt zu informieren, wie die
Gleichaltrige, indem man sich eines persnlichen
erneuerte EU-Jugendstrategie ab 2019 zu einem Erfolg
und/oder entsprechend der zunehmenden
gemacht werden kann. Unsere Netzwerke vertreten
Entwicklung digitaler Dienstleistungen eines
Tausende von Jugendinformationsdiensten, Verbnde
digitalen Umfelds bedient.
und Institutionen in allen EU-Lndern und weltweit,
1 Die Allgemeine Erklrung der Menschenrechte, das bereinkom- Jugendinformation verfolgt das Ziel,2:
men ber die Rechte des Kindes, die Europische Konvention zum verlssliche, genaue und verstndliche
Schutze der Menschenrechte und Grundfreiheiten, die Empfehlung Informationen zur Verfgung zu stellen,
Nr. R(90)7 des Ministerkomitees des Europarates betreffend Jugend-
beratung und information in Europa sowie die Empfehlung CM/ den Zugang zu verschiedenen
Rec(2010)8 betreffend Jugendinformation und das Weibuch der Informationsquellen und -kanlen zu
Europischen Kommission von 2001 Neuer Schwung fr die Ju-
gend Europas. Dies ist auch die rechtliche Grundlage fr Aktivitten 2 Youth information. Historical reminder and main achievements.
der Europischen Kommission im Bereich der Jugendinformation. Compendium of Youth Information Texts, Council of Europe and
ERYICA, 2012

1
ermglichen, und selbstbestimmte Entscheidungen zu treffen.
einen berblick ber die vorhandenen Der Schwerpunkt sollte dabei darauf liegen,
Optionen und Mglichkeiten zu allen benachteiligte junge Menschen zu erreichen.
relevanten Themenbereichen zu geben,
jungen Menschen dabei zu helfen, aus der Informationsflut im digitalen Zeitalter //
Informationsberflutung, der sie ausgesetzt Jugendinformationsdienste spielen eine wichtige
sind, das Wichtigste herauszufiltern, Rolle bei der Strkung kritischen Denkens und der
sicherzustellen, dass junge Menschen alle Frderung der Medienkompetenz junger Menschen.
ihre Rechte und alle verfgbaren Angebote Wenn junge Menschen dazu befhigt werden,
kennen, und dass sie wissen, wie sie Zugang die gefundenen Informationen zu hinterfragen
dazu bekommen, und Informationen achtsam zu erstellen und
die Jugendlichen dabei zu untersttzen, die zu verbreiten, hilft dies auch dabei, aktuellen
gefundenen Informationen auszuwerten und gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen
hochwertige Informationen zu erkennen, (z. B. der Radikalisierung junger Menschen und
junge Menschen zu befhigen, ihre eigenen extremistisch motivierter Gewalt).
Entscheidungen zu treffen und die besten
der sich ihnen bietenden Mglichkeiten zu Mobilitt kommt nur einer Minderheit zugute //
finden, Trotz der Vorteile, die Angebote der Lernmobilitt
verschiedene Kommunikationskanle und erwiesenermaen mit sich bringen, sind diese bisher
Dialogmglichkeiten anzubieten, um junge nur einer Minderheit zugnglich. Mobilitt sollte
Menschen bei der Suche nach Information zur Norm werden und keine Ausnahme sein, um
und Wissen direkt zu untersttzen, die Zukunftsperspektiven jedes jungen Menschen
den jungen Menschen dabei zu helfen, ein zu verbessern, besonders derjenigen, die aus
kritisches Denkvermgen zu entwickeln benachteiligten Verhltnissen stammen. Zugang
und dadurch dazu beizutragen, deren zur richtigen Information zum richtigen Zeitpunkt
Informations- und Medienkompetenz zu zu haben, frdert die Chancengleichheit bei der
strken. Nutzung von Mobilittsangeboten.

Fehlende Daten ber die Wirkung von


Jugendinformation und Mobilitt // Es ist
Die Herausforderungen, mit denen weitere Forschung notwendig, um zu einem besseren
sich dieses Positionspapier befasst Verstndnis der Bedrfnisse junger Menschen zu
gelangen, um mehr ber die Auswirkungen und
Eingeschrnkte soziale, wirtschaftliche die Wirksamkeit von Jugendinformation sowie den
und politische Teilhabe // Jugendinformation Mehrwert von Mobilitt zu erfahren und um eine
untersttzt den Zugang junger Menschen zu evidenzbasierte Politik und Praxis auf allen Ebenen
Jugendrechten und Angeboten (z. B. Mobilitt) und zu untersttzen.
strkt ihre aktive Brgerschaft sowie ihre Beteiligung
an Entscheidungsprozessen (z. B. Strukturierter Fragmentiertes politisches Handeln // Es ist
Dialog). eine strkere Koordination und Kohrenz ntig
in Verbindung mit konkreten Mechanismen der
Unterschiedliche und sich schnell verndernde Zusammenarbeit, um die entsprechenden Akteure
Bedrfnisse junger Menschen // Mitarbeiter/- zu konsultieren und Synergien zu schaffen zwischen
innen von Jugendinformationsdiensten mssen mit und innerhalb von Behrden auf allen Ebenen.
den entsprechenden Kompetenzen und Ressourcen
ausgestattet sein, um in der Lage zu sein, auf die
sich verndernden Bedarfe junger Menschen zu
reagieren und diese zu befhigen, sachlich fundierte

2
Recht
What is youth mobility? Das
auf Information:
Mobilitt ist ein lebendiges Konzept, das sich Bereitstellung
stndig verndert und sich analog zu den von qualitativ hochwertigen
Bedrfnissen junger Menschen erweitert.
Mobilitt wird in vielerlei Hinsicht als eine Informationen fr alle jungen
effektive Mglichkeit angesehen, junge Menschen in Europa
Menschen bei der Persnlichkeitsentwicklung
zu untersttzen und gleichzeitig auch ihre 1. Jugendinformation: Ein mageschneidertes
Beschftigungsfhigkeit zu erhhen. Angebot fr junge Menschen (mit jungen
Menschen)
Angebote der Jugendmobilitt verstehen wir als
physische Mobilitt, bei der sich Jugendliche Ein besonderes Merkmal und ein groes Plus der
in einem anderen europischen Land aufhalten, Jugendinformation ist eine bestimmte Form der
um zu studieren, ein Praktikum zu machen, bersetzung. Oft sind Informationen schwer
einen Freiwilligendienst abzuleisten oder an zugnglich oder auch schwer zu verstehen,
anderen Aus- und Fortbildungen teilnimmt. insbesondere, wenn es um komplexe Informationen
Im Bildungskontext kann auch die virtuelle und Themen geht, die eher formale oder rechtliche
Mobilitt zur Mobilitt junger Menschen Aspekte betreffen, wie zum Beispiel Bildung,
beitragen. Durch Mobilitt knnen junge Familienangelegenheiten, Vertrge, Rechte
Menschen ihre Kenntnisse und Kompetenzen und Pflichten. In diesen Fllen erstellen die
weiterentwickeln und dadurch ihre Flexibilitt Jugendinformationsdienste die Informationen
und ihre Beschftigungsfhigkeit verbessern.3 nicht selbst, sondern haben die Aufgabe von
Dolmetschern und Vermittlern.
Junge Menschen profitieren von Jugendmobilitt
auf vielfltige Weise. Dazu gehrt u. a.: Jugendinformation muss die Bedrfnisse des
Sie werden autonomer und bernehmen Einzelnen bercksichtigen: Ihre Methoden und
Verantwortung als Einzelperson und Rahmenbedingungen mssen flexibel, offen
als Brger, was den bergang ins und anpassbar an die verschiedenen Bedarfe
Erwachsenenalter reibungsloser macht. junger Menschen sein. Eine der Aufgaben der
Sie entwickeln Kompetenzen, die sie ben- Jugendinformation ist daher, junge Menschen ber
tigen, um in einem multikulturellen Umfeld alle Angebote zu informieren, die speziell auf sie
zu interagieren, zu arbeiten und zu leben. zugeschnitten sind, damit sie Kenntnis von diesen
Ihre Chancen auf einen Arbeitsplatz erhalten und in die Lage versetzt werden, die sich
vergrern sich, wenn sie schon einmal in ihnen bietenden Mglichkeiten wahrzunehmen.
einem anderen Land gelebt, studiert oder
gearbeitet haben. Die Jugendinformation spielt bei der
Die Wahrscheinlichkeit wchst, dass sie zu Zusammenstellung bzw. Aufbereitung von
sozial integrierten Menschen heranwachsen, Informationen eine entscheidende Rolle. Denn
und sie neigen eher dazu, spter ebenfalls eine weitere Herausforderung ist, dass es jungen
die soziale Inklusion von Menschen zu Menschen schwerfllt, Informationen effektiv zu
untersttzen, die aus einem benachteiligten verarbeiten, zu nutzen und kritisch zu bewerten.
Umfeld oder aus anderen Kulturen Das kann daran liegen, dass ihnen die Kompetenzen
stammen. fehlen, sich in dem berfluss an Informationen
3 Schlussfolgerungen des Rates und der im Rat vereinigten Vertreter zurechtzufinden. Zudem sind diese nicht immer
der Regierungen der Mitgliedstaaten, Sitzung im Rat vom 21. No- verlsslich, genau und auf den einzelnen Empfnger
vember 2008 zur Mobilitt junger Menschen [Amtsblatt C 320 vom
16.12.2008]

3
zugeschnitten.4 Daher ist es unbedingt erforderlich, Effizienz und einen starken Multiplikationseffekt
jungen Menschen przise, zuverlssige und zu erreichen.
jugendgerechte Informationen zur Verfgung zu
stellen, die direkt auf sie zugeschnitten sind. 1.3 Wir fordern ein erneuertes
Europisches Jugendportal, das
Es ist jedoch wichtig, dass wir uns dabei nicht nur auf jugendorientierte Informationen auf
die Technologie als alleinigen Informationslieferanten Grundlage lokaler, regionaler, nationaler
verlassen, sondern dass wir auch entsprechendes und EU-weiter Informationsquellen zur
Personal vorhalten, das die Jugendlichen begleitend Verfgung stellt, insbesondere zu Angeboten
untersttzt, wenn diese die auf digitalem Wege der Jugendmobilitt. Durch das Angebot
erhaltenen, von ihnen selbst erstellten oder von eines one-stop-shop, d. h. die Bndelung
ihnen verbreiteten Informationen hinsichtlich aller Informationen an einer Stelle, soll das
ihres Wahrheitsgehalts und ihrer Qualitt kritisch Europische Jugendportal gewhrleisten, dass
beurteilen. junge Menschen sich ihrer Rechte bewusst
sind und die ihnen zur Verfgung stehenden
EMPFEHLUNG 1 Mglichkeiten kennen.
Kostenlose Bereitstellung prziser,
verlsslicher und jugendgerechter 1.4 Frderung und Umsetzung von
Information fr alle! Mechanismen der Jugendpartizipation,
damit junge Menschen an der Erstellung und
Die notwendigen Manahmen ergreifen, Bereitstellung von Jugendinformation beteiligt
um den Zugang junger Menschen zu sind und ber die Ressourcen verfgen, selbst
Jugendinformation und Beratungsangeboten Verantwortung bernehmen zu knnen.
zu gewhrleisten und um die Nachhaltigkeit
dieser Angebote sicherzustellen, damit junge
Menschen in die Lage versetzt werden, ihre
Rechte voll auszuben. 2. Ein umfassender und integrierter Ansatz
fr die Jugendinformation
1.1 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
die bestehenden Europischen Netzwerke Es besteht ganz offensichtlich die Notwendigkeit,
der Jugendinformation untersttzen, die junge Menschen dafr zu sensibilisieren, wie wichtig
ihren Service an der Basis anbieten, in direktem ihr Recht auf przise und verlssliche Information
Kontakt mit den jungen Menschen stehen und ist, damit sie ihre Rechte und Freiheiten ausben
mit qualifiziertem Personal ausgestattet sind. knnen. Jugendinformation und Jugendberatung
Wir mssen sicherstellen, dass diese Dienste fr sollten innerhalb der europischen und nationalen/
alle jungen Menschen zugnglich und verfgbar regionalen Jugendpolitik eine bergreifende
sind. Prioritt haben. Die Grundstze der Europischen
Charta der Jugendinformation5 bilden die Basis fr
1.2 Anerkennung der zentralen Rolle, die Mindeststandards und Qualittsmanahmen,
EYCA, ERYICA und EURODESK als wichtigste die in allen Lndern als Elemente eines umfassenden,
europische Jugendinformationsnetzwerke kohrenten und koordinierten Ansatzes der
innehaben, indem die Qualitt dieser Netzwerke Jugendinformation etabliert werden sollten, welche
durch Ausbau der Kapazitten, Trainings und als integraler Bestandteil der Jugendpolitik anzusehen
Peer-Learning weiter verbessert wird und indem ist.
Ressourcen gebndelt werden, um (Kosten-)

4 Orientierungsrahmen des 5. Arbeitszyklus des Strukturierten 5 Europische Charta der Jugendinformation, angenommen in
Dialogs, EU-Jugendkonferenz organisiert von der niederlndischen Bratislava (Slowakische Republik) am 19. November 2004 durch die
EU-Ratsprsidentschaft in Amsterdam im Mrz 2016 15. Vollversammlung der Europischen Jugendinformations- und
Beratungsagentur (ERYICA)

4
Um das Potenzial der Jugendinformation in Europa 2.1 Wir fordern eine ambitionierte
voll auszuschpfen, muss man zu einem besseren Jugendinformationsstrategie, die auf die
Verstndnis des Informationsverhaltens junger Zielgruppe der Jugendlichen ausgerichtet ist
Menschen gelangen, um die bestmglichen und und insbesondere darauf abzielt, diejenigen
ihrem Bedarf entsprechende Angebote entwickeln jungen Menschen zu erreichen und
und bereitstellen zu knnen. Forschungsarbeiten einzubeziehen, die bisher wenig oder keinen
ber die Jugend sollten entsprechende Untersttzung Zugang zu den angebotenen Mglichkeiten
fr die Jugendpolitik und Jugendarbeit liefern. haben. Diese Strategie sollte einer der
Grundpfeiler der folgenden EU-Jugendstrategie
Dadurch kann ein vertieftes Verstndnis der Rolle der sein und auf dem Erfolg und den Erfahrungen
Jugendinformationsdienste und der erforderlichen der aktuellen Strategie aufbauen. Unsere
Kompetenzen von Mitarbeiter(inne)n der Netzwerke sind bereit, die vorhandenen Krfte
Jugendarbeit (hauptberuflichen und ehrenamtlichen) zu bndeln, um einen gemeinsamen Beitrag
angestoen werden, um junge Menschen wirksam zu zur Weiterentwicklung und Umsetzung einer
untersttzen. solchen Strategie zu leisten.

Auerdem fordern wir weitere 2.2 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
Forschungsarbeiten zu den Bedrfnissen Forschungsarbeiten und Studien auf
junger Menschen, insbesondere benachteiligter nationaler und europischer Ebene
Jugendlicher, zu Einfluss und Wirksamkeit von untersttzen, mit dem Ziel, zu einem vertieften
Jugendinformation und zum Mehrwert der Verstndnis der Informationsbedarfe
Jugendmobilitt. ERYICA, EYCA und EURODESK junger Menschen zu gelangen sowie ihre
kooperieren dank der Horizon-2020-Projekte (z. Zugangswege zu Informationen und ihre
B. MOVE, EUth) und der Europischen Plattform Kommunikationsformen besser zu verstehen,
fr Lernmobilitt (EPLM) regelmig mit der welchen Quellen sie vertrauen, wie sie
Forschung. Sie betonen, dass es erforderlich ist, Informationen erstellen und weiterverbreiten
diese Zusammenarbeit weiter zu strken und der und die Rolle, die hauptamtliche Fachkrfte
Jugendinformation die Mglichkeit zu geben, und ehrenamtliche Mitarbeiter/-innen der
Themen fr weitere Forschungsprojekte und Jugendarbeit in diesem Prozess haben oder
Recherchen vorzuschlagen. auch haben knnen. Aus dieser Forschung
knnen Empfehlungen abgeleitet werden, die
eine evidenzbasierte Politikgestaltung und
EMPFEHLUNG 2 Praxis untersttzen.
Ein umfassender und integrierter Ansatz
der Bereitstellung von Jugendinformation 2.3 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
allen jungen Menschen einen einfachen
Gewhrleistung eines umfassenden, Zugang zu kostenlosen, umfassenden,
kohrenten und koordinierten Ansatzes der kohrenten und koordinierten
Bereitstellung von Jugendinformation als ein Jugendinformationsdiensten ermglichen,
integrierter und bergreifender Aspekt der indem sie die Strukturen der Jugendinformation
Jugendpolitik auf allen Ebenen. Eine solche auf europischer, nationaler, regionaler
Politik sollte partnerschaftlich gemeinsam mit und lokaler Ebene untersttzen. Die EU-
Jugendinformationsdiensten und -strukturen, Strukturfonds sollten die Schaffung von
Jugendorganisationen, Jugendforscher(inne) Jugendinformationsdiensten dort untersttzen,
n und jungen Menschen ber effiziente wo Lcken existieren, whrend das Programm
Konsultationskanle erarbeitet werden. Erasmus+ den Erfahrungsaustausch ber
bewhrte Praktiken frdern sollte.

5
3. Gewhrleistung, dass junge Menschen ihre Jugendinformationsdienste sind bestrebt, die
Rechte kennen und ausben knnen und Medienerziehung nicht nur in ihre eigene Arbeit
kritisches Denken entwickeln einzubeziehen, sondern sie wollen auch verschiedene
Methoden und Bereiche zur Vermittlung der
ERYICA, EYCA und EURODESK halten das Recht erforderlichen Lebenskompetenzen an die jungen
auf Information fr unerlsslich, da nur so Menschen entwickeln. Auf diese Weise bernehmen
die Geltendmachung der Rechte von Jugendlichen diese Dienste eine bemerkenswerte Bildungs- und
mglich ist. Jugendinformation grndet auf der Prventivfunktion, die einen enormen Mehrwert
Tatsache, dass es ohne ausreichende Information fr die Gesellschaft darstellt. Jugendinformation
ber die bestehenden Mglichkeiten und Optionen kann zum Beispiel eine zentrale Rolle spielen bei der
unmglich ist, eine fundierte Entscheidung zu treffen. Bekmpfung extremistisch motivierter Gewalt bei
In diesem Zusammenhang bietet Jugendinformation Jugendlichen und im Kampf gegen die Verbreitung
jungen Menschen Orientierung und Untersttzung, von radikaler Propaganda und Hassreden im
die ihnen dabei helfen, konstruktive Entscheidungen Internet. Es ist jedoch erforderlich, fr diese
zu treffen, kritisches Denken zu entwickeln und ihre Aufgaben gengend Personal bereitzustellen und ein
Fhigkeit zur autonomen Entscheidungsfindung zu digitales Umfeld zu entwickeln und zu untersttzen,
strken. um diesen Herausforderungen durch das Angebot
non-formaler und informeller Medienerziehung zu
Eine Aufgabe der Jugendinformation, die im begegnen. Mitarbeiter/-innen der Jugendinformation
Verlauf der Jahre immer wichtiger geworden mssen auch mit den erforderlichen Kompetenzen
ist, ist ihr Beitrag zur Informations- und ausgestattet sein, um junge Menschen bei diesem
Medienkompetenz junger Menschen. Junge Lernprozess begleiten zu knnen.
Menschen mssen durch die Entwicklung kritischen
Denkens fr die Notwendigkeit sensibilisiert werden,
gefundene Informationen zu hinterfragen, und EMPFEHLUNG 3
sie mssen wissen, dass Informationen beeinflusst Schwerpunktsetzung auf die
und manipuliert werden knnen und auf welche Medienkompetenz und das kritische
Weise dies geschieht. Ohne Zugang zu richtigen Denken junger Menschen
Informationen und den ntigen Kompetenzen
knnen junge Menschen irregefhrt und negativ Der Rat7 hat vor kurzem anerkannt, wie wichtig
beeinflusst werden: bei den Mglichkeiten, wie sie es ist, junge Menschen darin zu untersttzen,
ihr Leben gestalten, in ihrer Meinungsbildung, ihrem ihre Medien- und Informationskompetenz zu
Zugang zu Rechten und ihrer Mglichkeit, aktive strken, um kritisches Denken zu entwickeln
Brgerschaft auszuben.6 und zu verstehen, welche Quellen und
Intentionen hinter Informationen stehen,
Im digitalen Zeitalter wird eine kritische einschlielich Propaganda und Hassreden.
Auseinandersetzung mit Informationen wichtiger Jugendinformationsdienste spielen in diesem
denn je, denn ein wesentlicher Teil des Lebens junger Zusammenhang eine zentrale Rolle, weil sie
Menschen findet online statt. Junge Menschen sind junge Menschen unter anderem auch bei
nicht nur Nutzer/-innen von Informationen, sondern der Erstellung verantwortungsbewusster
sie spielen auch eine zentrale Rolle bei der Erstellung Medieninhalte untersttzen.
und Verbreitung von Informationen. Daher
besteht ein dringender Bedarf, sie zur kritischen 3.1 Anerkennung der Notwendigkeit,
Hinterfragung der ihnen zugnglichen Informationen junge Menschen aktiv zu einer kritischen
zu befhigen und ihnen die erforderlichen Mediennutzung zu ermutigen und den Erwerb
Kompetenzen zur sorgfltigen Erstellung und 7 Schlussfolgerungen des Rates und der im Rat vereinigten Vertreter
der Regierungen der Mitgliedstaaten zur Rolle des Jugendsektors
Verbreitung von Informationen zu vermitteln.
bei einem integrierten und bereichsbergreifenden Ansatz zur
6 Orientierungsrahmen und Leitfragen des 5. Arbeitszyklus des Prvention und Bekmpfung der in Gewaltbereitschaft mndenden
Strukturierten Dialogs; EU-Jugendkonferenz Amsterdam, 2016 Radikalisierung junger Menschen (9041/16)

6
von Informationskompetenz zu frdern, Menschen zu allen vorhandenen Diensten und
wodurch ihre Autonomie und ihr bewusster Frdermanahmen. Dies ist besonders wichtig, da
Umgang mit verschiedenen Quellen gestrkt Kinder und Jugendliche im allgemeinen als eine der
werden. Die Medienerziehung sollte ein am meisten gefhrdeten Gruppe angesehen werden,
zentrales Element der Jugendpolitik sein. die nicht nur in Europa dem Risiko von Armut und
sozialer Ausgrenzung besonders ausgesetzt ist.
3.2 Strkung der Kapazitten von
Jugendinformationsdiensten, um den Mitarbeiter/-innen der Jugendarbeit und der
jungen Menschen Mglichkeiten non-formalen Jugendinformation sowie Pdagog(inn)en werden
Lernens anbieten zu knnen, insbesondere in hufig mit Problemen junger Menschen konfrontiert,
Bezug auf die Entwicklung von Informations- die manchmal komplex und heikel sein knnen,
und Medienkompetenz sowie digitaler doch sie besitzen nicht zwangslufig von vornherein
Kompetenz. Partnerschaften zwischen die notwendigen Fhigkeiten und Kenntnisse,
Jugendinformationsdiensten und den Trgern um angemessen damit umzugehen. Es ist daher
non-formaler und formaler Bildung sollten von zentraler Bedeutung, dass die Vermittlung
dabei besonders untersttzt werden, vor allem qualitativ hochwertiger Informationen fr
im Rahmen des Programms Erasmus+. junge Menschen gestrkt wird durch die
Bereitstellung qualifizierter/speziell geschulter
Mitarbeiter/-innen der Jugendinformation,
4. Orientierung und Beratung: Alle durch Jugendorganisationen, Betreuer/-innen,
junge Menschen erreichen und sie Freiwillige/ehrenamtliche Mitarbeiter/-innen,
bei der Entwicklung eines eigenen im Jugendbereich ttige Organisationen der
Lebenskompasses untersttzen Zivilgesellschaft sowie auch durch die jungen
Menschen selbst. Insbesondere ist mehr Forschung
(Soziale) Inklusion ist ein gemeinsames ntig, um ein gemeinsames Verstndnis zu erreichen,
Prinzip im Bereich der Jugendmobilitt und welches Kompetenzniveau Mitarbeiter/-innen der
der Jugendinformation und -beratung. Trotz Jugendinformation haben mssen.
unterschiedlicher Jugendpolitiken und der
unterschiedlichen Rolle, die Jugendinformation in Und nicht zuletzt sind auch nicht alle jungen
den einzelnen Lndern der Europischen Union Menschen dazu in der Lage, online oder offline
hat, fut diese bei allen auf einem gemeinsamen die richtigen Informationen zu finden. Besondere
Prinzip, bei dem es der erste Ansatzpunkt der Aktivitten des Aufsuchens und des Abholens
Jugendinformation ist, auf die Bedarfe junger vor Ort und die Schaffung eines besonderen
Menschen einzugehen und Information als Umfelds sollten auf innovative Weise und in
Katalysator anzusehen, der Teilhabe und soziale kooperativer Form umgesetzt werden, um den jungen
Inklusion ermglicht. Daher muss Jugendinformation Menschen die notwendigen Informationen dort zu
als Instrument verstanden werden, das eine gerechte geben, wo diese sich aufhalten.
Verteilung der Chancen frdern kann.

Vor allem die Generalisten unter den EMPFEHLUNG 4


Jugendinformationsdiensten, die auf lokaler und Hochwertige Beratungsangebote fr alle
regionaler Ebene ttig sind, beschftigen sich Tag jungen Menschen
fr Tag mit Themen, die hauptschlich die (soziale)
Inklusion junger Menschen betreffen: Wohnraum, Bei der Jugendinformation geht es darum,
Beschftigung, (Aus-)Bildung, finanzielle Fragen, Informationen fr alle junge Menschen
krperliche, geistige und seelische Gesundheit bereitzustellen, was besondere Anstrengungen
und Wohlergehen (inklusive Suizidprvention). erfordert, um auch diejenigen erreichen zu
Durch das Angebot von Information, Beratung knnen, die in irgendeiner Form gefhrdet
und Orientierung frdern sie den Zugang junger sind. Es geht dabei auch um die Fhigkeit

7
Mobilitt
der Jugendinformationsdienste und der
Jugendarbeit im allgemeinen, ihre eigenen
Praktiken zu reflektieren und an die jeweiligen fr junge
Bedrfnisse der verschiedenen Gruppen
anzupassen (inklusive dem Einsatz von Peer-
Menschen: Ein Recht, kein Privileg
Aktivitten).

4.1 Untersttzung und Equipment fr 1. Frderung der Mobilitt und des europischen
die Ansprechpartner/-innen, an die sich Bewusstseins
Jugendliche mglicherweise richten, wenn
sie Hilfe bentigen, damit diese Mitarbeiter/- Mobilitt ist eine groe Chance fr junge Menschen,
innen dazu befhigt werden, effektiv auf die neue Fhigkeiten zu erwerben, Fremdsprachen zu
vielfltigen und sich wandelnden Bedrfnisse lernen und die Vielfalt der Kulturen in Europa schtzen
der Jugendlichen einzugehen. Sie sollten auch zu lernen. Es gibt immer mehr Forschungsarbeiten ber
dazu bereit und in der Lage sein, in sektor- das Thema, welchen Effekt die Mobilittserfahrung
und berufsbergreifenden Partnerschaften zu hat auf die persnliche Entwicklung und
kooperieren (Gesundheit, Recht, Beschftigung, Beschftigungsfhigkeit, auf die Ausbildung des Gefhls
Soziales, usw.). Insbesondere sollten die EU- der europischen Brgerschaft und die Entwicklung
Strukturfonds die Aus- und Fortbildung von von Toleranz gegenber Vielfalt. Dank der steigenden
Mitarbeiter(inne)n der Jugendinformation Mglichkeiten fr Brger/-innen der EU, zu reisen oder
entsprechend frdern. ihren Wohnsitz in ein anderes Mitgliedsland der EU zu
verlegen, werden junge Europer/-innen immer mobiler
3.2 Untersttzung von Online- und und die Wahrscheinlichkeit einer Arbeitsaufnahme oder
Offline-Initiativen, die junge Menschen eines Studiums in einem anderen Land nimmt zu.8
erreichen knnen, besonders benachteiligte
junge Menschen oder Jugendliche mit Die Zahlen schwanken jedoch von einem Land
Beeintrchtigungen, fr die es schwierig ist, die zum anderen sehr stark und nicht alle jungen
Angebote und Dienste zu nutzen. Es muss eine Menschen knnen von den Angeboten
Art Willkommenskultur geschaffen werden, profitieren. Tatsache ist, dass der Prozentsatz
damit junge Menschen das Gefhl haben, dass junger Menschen, die ins Ausland gehen, immer
sie ihre Meinungen in einem sicheren und noch relativ gering ist, besonders, was benachteiligte
offenen Umfeld uern knnen, ohne beurteilt Jugendliche betrifft. Dies ist zum Beispiel bei den
oder bewertet zu werden. grenzberschreitenden Freiwilligendiensten der Fall
(von denen wir wissen, dass sie groen Einfluss auf
4.3 Frderung der Entwicklung, der Nutzung die Entwicklung und Beschftigungsfhigkeit junger
und der Kenntnis innovativer Methoden Menschen haben9), die aber vielen jungen Menschen
und Umgebungen, die darauf ausgerichtet verschlossen bleiben, besonders denjenigen, die
sind, bestimmte Zielgruppen von Jugendlichen eine Behinderung haben, aus lndlichen Gebieten
zu erreichen, auch dank der Tatsache, dass die kommen oder aus benachteiligten wirtschaftlichen
Mitgliedstaaten (durch die Offene Methode Verhltnissen stammen.
der Koordinierung/OMK), die relevanten
Akteure sowie die Mitarbeiter/-innen der
Jugendarbeit sich ber Beispiele bewhrter 8 Arbeitsunterlage der Kommissionsdienststellen Situation of
Praxis austauschen knnen, was auch durch young people in the EU zur Mitteilung der Kommission Entwurf
die gemeinsame Beteiligung an europischen 2015 Gemeinsamer Bericht des Rates und der Kommission ber
(Forschungs-) Projekten und Netzwerken die Umsetzung des erneuerten Rahmens fr die jugendpolitische
Zusammenarbeit in Europa (2010-2018), 2015
geschehen kann. 9 Evaluierung der EU-Strategie fr die Jugend und der Empfehlung
des Rates ber die Mobilitt junger Freiwilliger innerhalb der EU,
Mrz 2016

8
EYCA, ERYICA und EURODESK haben alle Mitgliedstaaten ermutigt werden, die
gemeinsame Anstrengungen unternommen, Jugendmobilitt durchgngig in ihrer jeweiligen
um die Jugendmobilitt ber alle verfgbaren nationalen Politik zu bercksichtigen und
Kommunikationskanle zu untersttzen und auf diese Weise Programme und Angebote
zu frdern. Die drei Plattformen bewerben zu entwickeln, die allen jungen Menschen
Mobilittsangebote ber ihre Online-Kanle, Zugang zu Mobilittserfahrungen im Bereich
mit Untersttzung von Mitarbeiter(inne)n der Lernen, Freiwilligenttigkeit oder Beschftigung
Jugendinformation und indem sie Akteure an der verschaffen.
Basis einbeziehen - wie zum Beispiel Erzieher/-innen
und Pdagog(inn)en, Kommunen, Mitarbeiter/- 5.2 Jeder junge Brger und jede junge Brgerin
innen der Jugendhilfe, die mit Jugendlichen sollte das Recht haben, mindestens einmal
arbeiten, oder auch die jungen Menschen selbst. an europischen oder internationalen
Trotzdem ist noch viel mehr Untersttzung ntig, Mobilittsprogrammen teilzunehmen.
um auch benachteiligte Jugendliche zu erreichen. Das bedeutet, dass benachteiligte Jugendliche
Junge Menschen sind keine homogene Gruppe. dabei untersttzt werden mssen, eventuelle
Um eine mglichst groe Bandbreite ihrer Hindernisse zu berwinden, damit sie Zugang
Bedarfe und Erwartungen abzudecken, ist es von zu Angeboten der Mobilitt erhalten.
wesentlicher Bedeutung, eine Reihe effizienter und
vielfltiger Instrumente zu entwickeln, die die 5.3 Das Programm Erasmus+ sollte
Jugendmobilitt frdern und erleichtern.10 ausgeweitet werden, da es zu den grten
Erfolgen des europischen Integrationsprozesses
gehrt und in hohem Mae dazu beitragen
EMPFEHLUNG 5 kann, eine offenere, tolerantere und
Mobilitt allen jungen Menschen risikoresistentere Gesellschaft zu schaffen. Wir
zugnglich machen! fordern daher ein ambitioniertes Programm fr
Bildung und Jugend im Kontext des nchsten
Jugendmobilitt ist ein starker Impuls Mehrjhrigen Finanzrahmens (MFR).
fr interkulturelle Erfahrungen,
Beschftigungsfhigkeit, das Erreichen von 5.4 Wir empfehlen, Programme zu entwickeln,
hheren schulischen Zielen und die Autonomie die es jungen Europer(inne)n, Migrant(inn)
junger Menschen. Sie befhigt junge Menschen, en und Flchtlingen ermglichen, zu
sich zu verantwortungsbewussten Brger(inne) interagieren und mehr miteinander in
n zu entwickeln. Angesichts der aktuellen Kontakt zu treten. Diese Aspekte knnen
Herausforderungen wie Jugendarbeitslosigkeit, einen Beitrag leisten zur sozialen Inklusion,
wachsender Extremismus und Notwendigkeit zur Bekmpfung extremistisch motivierter
einer interkulturellen Verstndigung sollte das Gewalt junger Menschen und letztendlich
Thema Jugendmobilitt ein Kernpunkt der EU- auch zum Aufbau toleranterer und offenerer
Agenda fr die Jugend sein. Gemeinschaften.

5.1 Wir fordern, dass die Jugendmobilitt als


eine der zentralen Sulen der erneuerten 2. Jugendmobilitt und bergang ins
EU-Jugendstrategie anerkannt wird. Wir Erwachsenenleben
sind der festen berzeugung, dass dadurch
10 Die Europische Jugendkarte (EYC) strkt und frdert z. B. die Die sehr guten Angebote der Jugendmobilitt haben
Jugendmobilitt, die aktive Brgerschaft und die grenzberschreit- die Jugendbeschftigung in der EU in erheblichem
ende Teilhabe. Da die EYC in direktem Kontakt zu sechs Millionen Mae erhht. Instrumente wie EURES und Europass
Karteninhaber(inne)n steht, die meisten davon sind nicht-organis-
ierte Jugendliche, ist die EYC eine einzigartige Informationsquelle
tragen zu einer strkeren Mobilitt junger Menschen
zu allen Aspekten des Lebens junger Menschen und ein direkter auf dem Arbeitsmarkt der 28 EU-Mitgliedsstaaten
Kommunikationskanal zu Jugendlichen in ganz Europa.

9
bei. Wenn diese Manahmen auch nicht Teil Arbeitgebern und Bildungstrgern gleichermaen
der EU-Jugendstrategie 2010-2018 sind, sind sie anerkannt werden.
dennoch eng mit den Bedarfen junger Menschen
verbunden und beweisen den Mehrwert, den Zu guter Letzt ist es auch erforderlich, junge Menschen
Jugendmobilitt auch in andere Bereiche der zu untersttzen, die im Ausland studieren, zum
Gesellschaft trgt. Jedoch sind diese Angebote nur Beispiel in den Bereichen Gesundheit und Unterkunft,
einer begrenzten Anzahl junger Menschen bekannt, oder um sicherzustellen, dass sie das Beste aus ihrer
und sie erreichen auch nicht immer diejenigen, Lernerfahrung machen knnen. Spezielle Instrumente
die sie am meisten bentigen. Durch eine bessere sollten junge mobile Menschen bei der sozialen und
Koordinierung der Schwerpunkte der nchsten kulturellen Integration in ihrem Gastland untersttzen.
EU-Jugendstrategie und anderer politischer
Manahmen wrde die Jugendmobilitt ber den EMPFEHLUNG 6
Jugendbereich hinaus gefrdert werden. Strkung der Autonomie junger Menschen
durch Mobilitt
Die Modernisierung der bildungspolitischen
Manahmen sollte auch das Ziel haben, fr Fr jeden jungen Menschen kann es ein
eine lnderbergreifende Anerkennung von wertvoller Pluspunkt sein, eine Arbeitserfahrung
Kompetenzen und Qualifikationen zu sorgen. oder eine Freiwilligenttigkeit im Ausland
Tatschlich ist die mangelnde Anerkennung vorweisen zu knnen und dadurch seine
der daraus resultierenden Lernergebnisse oder ihre Beschftigungsfhigkeit zu steigern.
ein betrchtliches Hindernis fr die Lernmobilitt. Zudem werden durch eine Mobilittserfahrung
Einer der Schwerpunkte der EU ist die Validierung wichtige Schlsselkompetenzen gestrkt,
non-formalen und informellen Lernens11. Durch wie interkulturelles Verstndnis,
Reformen der Bildungs- und Qualifizierungssysteme Verhandlungsgeschick und kritisches Denken,
wurde eine wachsende Anerkennung des non- die ihrerseits wiederum die Autonomie, die
formalen und informellen Lernens gefrdert und Unabhngigkeit und das Selbstbewusstsein der
es wurden mehrere europische Instrumente Jugendlichen frdern.
entwickelt, wie zum Beispiel der Youthpass
und der Europass. Diese Instrumente sind 6.1 Die Anerkennung und Validierung
jedoch bei jungen Menschen oft unbekannt. von Kompetenzen, die in Programmen der
Insgesamt sagen nur 3 % der EU-Brger/-innen, Jugendmobilitt erworben wurden, tragen in
dass sie schon einmal etwas vom Youthpass gehrt hohem Mae zu wachsender Beschftigung,
haben - wobei wesentliche Unterschiede bei den sozialer Inklusion, einem steigenden
einzelnen Lndern und den verschiedenen sozio- Bewusstsein fr die europische Brgerschaft
konomischen Gruppen festzustellen sind. Befragte und zur Jugendbeteiligung bei. Wir empfehlen
mit hherem Bildungsgrad geben eher die Antwort, daher dringend eine bessere (Weiter-)
dass sie die verschiedenen Instrumente kennen12. Entwicklung der entsprechenden Instrumente,
Jugendinformation spielt daher eine wichtige Rolle zum Beispiel des Europass Mobilittsnachweis
bei der Bekanntmachung der untersttzenden und systematische Anstrengungen, um
Instrumente, die eine grere Transparenz und die Arbeitgeber zur Anerkennung dieser
Anerkennung von Kompetenzen und Qualifikationen Evaluierungsinstrumente und des Mehrwerts
schaffen und gewhrleisten soll, dass diese von von Jugendmobilitt zu ermutigen (z. B.
Pact4Youth).
11 Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung
nichtformalen und informellen Lernens und Entschlieung des
Rates vom 18. Mai 2006 ber die Anerkennung des Wertes von
6.2 Untersttzung der Entwicklung von
nichtformalen und informellen Lernerfahrungen im europischen spezifischen Mobilittsinstrumenten, wie zum
Jugendbereich. Beispiel der Europischen Jugendkarte, durch
12 Europischer Raum der Kompetenzen und Qualifikationen, den Ausbau der Kapazitten bei Organisationen
Eurobarometer-Spezial 417, Europische Union, 2014 und Institutionen, um eine fortwhrende

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Einbeziehung junger Menschen zu erreichen Jugendlichen durch Gleichaltrige vermittelt
und dadurch letztendlich deren wirtschaftliche werden, ein hervorragendes Mittel sind,
und soziale Integration zu erleichtern. um junge Menschen zu motivieren, sich der
Herausforderung zu stellen, die die eigene
Mobilitt mit sich bringt.
1. Neue Impulse fr die Jugendmobilitt und die Die Lebenswelten junger Menschen sind heutzutage
Jugendinformationsdienste untrennbar mit der Nutzung der modernen
technischen Mglichkeiten verbunden. Dies hat
Abgesehen von finanziellen Hrden steht die einen Einfluss auf die Art und Weise, wie wir
endgltige Entscheidung junger Menschen, ins Jugendinformationsdienste planen und anbieten
Ausland zu gehen, in Zusammenhang mit dem und wie wir Mobilittsangebote fr junge Menschen
inneren Gefhl des Mobilseins, das ist das so kommunizieren. Es sollten innovative Online-
genannte Konzept der Motilitt, bei der es um die Dienste in Kombination mit persnlicher
Einstellung und das eigene Verhalten hinsichtlich Beratung entwickelt werden, um die Mglichkeiten
Mobilitt geht. Tatschlich zgern junge Menschen der neuen Technologien beim Erreichen und der
hufig bei der Entscheidung, ins Ausland zu gehen, Einbindung aller jungen Menschen in vollem
um dort einen Freiwilligendienst zu absolvieren, zu Umfang zu nutzen. So knnten zum Beispiel
studieren oder um neue Erfahrungen zu machen, Erfahrungsberichte von Jugendlichen noch
denn unbekannte, fremde oder herausfordernde strker online genutzt werden, um die Vorteile der
Situationen knnen zu Unsicherheit fhren. Lernmobilitt besser zu vermitteln.
Besonders in der Zeit des Heranwachsens bedeutet
eine solche Vernderung im Leben, dass junge Nicht zuletzt ist es ebenso wichtig, junge Menschen
Menschen in eine neue Phase der persnlichen bei der Umsetzung ihrer Plne dadurch zu
Unabhngigkeit eintreten13. Aus diesem Grund ist untersttzen, dass die Jugendinformationsdienste
es an dieser Stelle besonders wichtig, hochwertige um die Perspektive der jeweiligen Gastlnder
Jugendinformation und -beratung anzubieten, die erweitert werden.
sich an den besonderen Bedarfen junger Menschen
ausrichtet. Unsere drei Organisationen verfgen ber ein
europaweites Netzwerk lokaler, regionaler und
Wenn Jugendliche bereits Erfahrungen nationaler Partner, die als untersttzende Struktur
mit internationalen Begegnungen oder mit fr die mobile Jugend dienen knnen, indem sie
Freiwilligendiensten gemacht haben, kann das zum Beispiel Orientierung in Sachen Unterkunft,
dabei helfen, die Motilitt auch bei anderen Rechtsberatung oder kulturelle Aktivitten anbieten.
jungen Menschen zu strken, und diejenigen,
die noch zgern, knnen durch den Austausch
mit anderen Jugendlichen, die diese Erfahrung EMPFEHLUNG 7
bereits gemacht haben, dazu ermutigt werden, die Strkung des Serviceangebots der
Herausforderung anzunehmen. Zudem knnen sie Jugendinformation
anderen Jugendlichen die Vorteile interkultureller
Erfahrungen nahebringen, auch wenn diese sich Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten mehr
letztendlich dazu entschlieen sollten, doch nicht in kostenlose, hochwertige und allgemein
ins Ausland zu gehen. Unsere drei Netzwerke sind zugngliche Jugendinformationsdienste
der festen berzeugung, dass ber die bereits investieren, die mobile junge Menschen vor,
vorhandenen Angebote hinaus Informationen, die whrend und nach ihrer Mobilittserfahrung
13 Eurodesk-Diskussionspapier Developing a Guidance Concept.
untersttzen knnen. Um junge Menschen
Aspects of Youth Mobility Information and Counselling, 2014.
Motilitt lsst sich wie folgt definieren: die Art und Weise, wie eine zur Mobilitt zu ermutigen, ist es ebenfalls
Einzelperson oder eine Gruppe sich selbst neue Mglichkeiten der von entscheidender Bedeutung, innovative
Mobilitt erschliet und darauf aufbaut, um persnliche Projekte zu Methoden zu entwickeln, zum Beispiel
entwickeln (Flamm & Kaufmann 2006).

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die Vermittung von Informationen und Ansatz der Jugendinformation sicherzustellen.
Untersttzung durch Gleichaltrige. Die Jugendinformation sollte ein Grundpfeiler der
knftigen EU-Jugendstrategie sein.
7.1 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
die Entwicklung von kombinierten Mobilitt stellt einen eindeutigen Mehrwert im
Jugendinformationsdiensten frdern, Leben junger Menschen dar. Alle Formen der
in denen die Perspektiven sowohl des Jugendmobilitt sollten daher ein integrierter und
Entsende- als auch des Gastlandes bergreifender Bestandteil der Jugendpolitik auf
einflieen. Unsere Netzwerke knnten eine lokaler, nationaler und europischer Ebene sein.
solche Initiative durch die Koordination der Derartige politische Strategien sollten
Arbeit unserer nationalen, regionalen und partnerschaftlich mit allen relevanten Akteuren
lokalen Mitglieder und Multiplikator(inn)en erarbeitet werden, auch unter Einbeziehung
untersttzen. nicht-organisierter Jugendlicher sowie
unterreprsentierter Gruppen.
7.2 Innovative Methoden wie die Einbindung
von Information und Untersttzung durch Diese Empfehlungen sind Ausdruck der Werte
Gleichaltrige in die Jugendinformationsdienste unserer drei Netzwerke und basieren auf unserer
kann den entscheidenden Unterschied umfassenden Fachkompetenz in den Bereichen
ausmachen, wenn es darum geht, junge Jugendarbeit und Jugendpolitik.
Menschen zur Mobilitt zu ermutigen. Die EU
und ihre Mitgliedstaaten sollten daher eine Erwartete Effekte der vorgeschlagenen
innovative Praxis in diesem Bereich frdern. Manahmen

7.3 Es sollten ausreichende Kapazitten strkere aktive Brgerschaft bei jungen


vorhanden sein, damit junge Menschen mit Menschen, erhhte Wahrnehmung
Mobilittserfahrung die Mglichkeit haben, und Geltendmachung ihrer Rechte und
spezielle Untersttzung zu erhalten (etwa im vermehrter Zugang zu Angeboten;
Rahmen von Erasmus+), um die Mglichkeit bessere Schulung von Fachkrften und
zu haben, eigene Initiativen zu entwickeln, und haupt- und ehrenamtlicher Mitarbeiter/-
auch, um nach der Rckkehr in ihr Heimatland innen sowie verbesserte, an die Bedarfe
im eigenen Umfeld als Botschafter/-innen fr verschiedener Gruppen junger Menschen
Mobilitt eingesetzt werden zu knnen. angepasste Angebote;
Entwicklung der Fhigkeit junger
Menschen, autonome und fundierte
Entscheidungen zu treffen und kritisch zu
Schlussfolgerungen denken;
mehr Lernmobilitt und Teilnahme an EU-
Unsere drei Netzwerke sind der festen
Programmen wie etwa Erasmus+;
berzeugung, dass junge Menschen, die ihre Rechte
verbesserte Beschftigungsfhigkeit junger
nicht kennen oder nicht wissen, wie sie diese
Menschen (als positive Auswirkung
ausben knnen, weitaus mehr gefhrdet sind, was
der Mobilitt) und Untersttzung der
Diskriminierung, Intoleranz, Chancenlosigkeit und
beschftigungspolitischen Ziele der
negative Einflsse betrifft.
EU 2020-Strategie sowie der Ziele der
Europischen Jugendgarantie;
Jugendinformation ist ein grundlegendes Recht.
Aufbau einer toleranteren und offeneren
Aus diesem Grund fordern wir die EU-Institutionen
Gesellschaft und strkere Beteiligung junger
und die Mitgliedstaaten nachdrcklich auf, einen
Menschen an Entscheidungsprozessen
umfassenden, kohrenten und koordinierten
(Mitteilung der Kommission ber

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Radikalisierung14, Erklrung von Paris15,
EU-Wahlen 2019);
strkere Sensibilisierung fr die
Bedeutung der Entwicklung von
Validierungsmechanismen (Ziel 2018,
Empfehlung des Rates zur Validierung von
201216);
mehr evidenzbasierte Politikgestaltung und
Praxis;
bessere Kohrenz zwischen den
Jugendpolitiken und zwischen den Akteuren
im Jugendbereich aufgrund gestrkter
Partnerschaften.

14 Mitteilung der Europischen Kommission, Untersttzung der


Prvention von Radikalisierung, die zu extremistisch motivierter
Gewalt fhrt, Juni 2016
15 Erklrung von Paris, angenommen auf dem informellen Treffen
der fr die Bildung zustndigen Minister der EU in Paris am 17.
Mrz 2015
16 Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung
nichtformalen und informellen Lernens

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