Vorwort // Beim bergang ins Erwachsenenleben
Wir
mssen junge Menschen bestimmte Entscheidungen
treffen, die erhebliche Auswirkungen auf ihr Leben
haben. Eine wichtige Voraussetzung ist daher der
gleichberechtigte Zugang zu hochwertiger und
kostenfreier Information, damit die Jugendlichen
ihre Rechte ausben, verantwortungsvolle
Entscheidungen treffen und am gesellschaftlichen
Leben mit all seinen sozialen, wirtschaftlichen
und politischen Dimensionen teilhaben
knnen. Aus diesem Grund ist das Recht auf
Information auch in den wesentlichen rechtlichen
und politischen Dokumenten auf nationaler,
europischer und internationaler Ebene allgemein
anerkannt1. Gleichzeitig ist Jugendmobilitt
eine der wirkungsvollsten Methoden, um die
Selbststndigkeit, das Verantwortungsbewusstsein,
die Lernmglichkeiten und die aktive Brgerschaft
der Jugendlichen zu strken. Jugendmobilitt trgt
in groem Mae dazu bei, den eigenen Horizont
zu erweitern, die Kreativitt zu frdern und die
notwendigen Kompetenzen zu entwickeln, um in
einer multikulturellen Gesellschaft in Interaktion
zu treten. Die wichtigsten Formen, die auch die
grte Auswirkung auf das Leben junger Menschen
haben, sind die Mobilitt zu Bildungszwecken
(formale und non-formale Bildung), die Mobilitt zu
Erwerbszwecken und die Mobilitt im Rahmen von
Freiwilligendiensten.
Die European Youth Information and Counsellung
Agency (ERYICA), die European Youth Card
Association (EYCA) und EURODESK haben sich
entschieden, ihre Krfte zu bndeln, um ber ihren
gemeinsamen Standpunkt zu informieren, wie die
erneuerte EU-Jugendstrategie ab 2019 zu einem Erfolg
gemacht werden kann. Unsere Netzwerke vertreten
Tausende von Jugendinformationsdiensten, Verbnde
und Institutionen in allen EU-Lndern und weltweit,
1 Die Allgemeine Erklrung der Menschenrechte, das bereinkom-
men ber die Rechte des Kindes, die Europische Konvention zum
Schutze der Menschenrechte und Grundfreiheiten, die Empfehlung
Nr. R(90)7 des Ministerkomitees des Europarates betreffend Jugend-
beratung und information in Europa sowie die Empfehlung CM/
Rec(2010)8 betreffend Jugendinformation und das Weibuch der
Europischen Kommission von 2001 Neuer Schwung fr die Ju-
gend Europas. Dies ist auch die rechtliche Grundlage fr Aktivitten
der Europischen Kommission im Bereich der Jugendinformation.
die tglich mit jungen Menschen zu tun haben.
fordern einen umfassenden, koordinierten Ansatz im
Bereich der Jugendinformation und Jugendmobilitt
und deren Bercksichtigung als integrierte und
bergreifende Aspekte der Jugendpolitik auf lokaler,
nationaler und europischer Ebene. Wir sind der
berzeugung, dass unsere umfassende Expertise
auf dem Gebiet der Jugendarbeit und Jugendpolitik
sowie unsere an der Basis gewonnenen Erfahrungen
dazu beitragen knnen, die europische Politik in
diesem Bereich nachhaltig zu strken. Diese Expertise
ist als kritischer Beitrag zum Konsultationsprozess
im Rahmen der Weiterentwicklung der neuen
Europischen Jugendstrategie anzusehen.
Was ist Jugendinformation?
Die Vermittlung von Informationen an
junge Menschen ist eine zentrale Aufgabe
der Jugendarbeit und teilt mit dieser deren
zentrale Werte: Jugendinformation will
allen jungen Menschen offenstehen und
in deren Interesse handeln, indem sie
Themen abdeckt, die fr Jugendliche von
Bedeutung sind, und indem sie ihnen eine
groe Bandbreite an Aktivitten anbietet
(durch Information, Beratung, Anleitung,
Untersttzung, Hilfestellung, Betreuung
und Training, Vernetzung und Empfehlung
von Fachstellen). Diese Dienstleistungen
knnen durch Jugendinformationszentren,
Jugendinformationsdienste, Mitarbeiter/-innen
der Jugendinformation und andere Strukturen
zur Verfgung gestellt werden, aber auch durch
Gleichaltrige, indem man sich eines persnlichen
und/oder entsprechend der zunehmenden
Entwicklung digitaler Dienstleistungen eines
digitalen Umfelds bedient.
Jugendinformation verfolgt das Ziel,2:
verlssliche, genaue und verstndliche
Informationen zur Verfgung zu stellen,
den Zugang zu verschiedenen
Informationsquellen und -kanlen zu
2 Youth information. Historical reminder and main achievements.
Compendium of Youth Information Texts, Council of Europe and
ERYICA, 2012
1
 ermglichen,
einen berblick ber die vorhandenen
Optionen und Mglichkeiten zu allen
relevanten Themenbereichen zu geben,
jungen Menschen dabei zu helfen, aus der
Informationsberflutung, der sie ausgesetzt
sind, das Wichtigste herauszufiltern,
sicherzustellen, dass junge Menschen alle
ihre Rechte und alle verfgbaren Angebote
kennen, und dass sie wissen, wie sie Zugang
dazu bekommen,
die Jugendlichen dabei zu untersttzen, die
gefundenen Informationen auszuwerten und
hochwertige Informationen zu erkennen,
junge Menschen zu befhigen, ihre eigenen
Entscheidungen zu treffen und die besten
der sich ihnen bietenden Mglichkeiten zu
finden,
verschiedene Kommunikationskanle und
Dialogmglichkeiten anzubieten, um junge
Menschen bei der Suche nach Information
und Wissen direkt zu untersttzen,
den jungen Menschen dabei zu helfen, ein
kritisches Denkvermgen zu entwickeln
und dadurch dazu beizutragen, deren
Informations- und Medienkompetenz zu
strken.
Die Herausforderungen, mit denen
sich dieses Positionspapier befasst
Eingeschrnkte soziale, wirtschaftliche
und politische Teilhabe // Jugendinformation
untersttzt den Zugang junger Menschen zu
Jugendrechten und Angeboten (z. B. Mobilitt) und
strkt ihre aktive Brgerschaft sowie ihre Beteiligung
an Entscheidungsprozessen (z. B. Strukturierter
Dialog).
Unterschiedliche und sich schnell verndernde
Bedrfnisse junger Menschen // Mitarbeiter/-
innen von Jugendinformationsdiensten mssen mit
den entsprechenden Kompetenzen und Ressourcen
ausgestattet sein, um in der Lage zu sein, auf die
sich verndernden Bedarfe junger Menschen zu
reagieren und diese zu befhigen, sachlich fundierte
und selbstbestimmte Entscheidungen zu treffen.
Der Schwerpunkt sollte dabei darauf liegen,
benachteiligte junge Menschen zu erreichen.
Informationsflut im digitalen Zeitalter //
Jugendinformationsdienste spielen eine wichtige
Rolle bei der Strkung kritischen Denkens und der
Frderung der Medienkompetenz junger Menschen.
Wenn junge Menschen dazu befhigt werden,
die gefundenen Informationen zu hinterfragen
und Informationen achtsam zu erstellen und
zu verbreiten, hilft dies auch dabei, aktuellen
gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen
(z. B. der Radikalisierung junger Menschen und
extremistisch motivierter Gewalt).
Mobilitt kommt nur einer Minderheit zugute //
Trotz der Vorteile, die Angebote der Lernmobilitt
erwiesenermaen mit sich bringen, sind diese bisher
nur einer Minderheit zugnglich. Mobilitt sollte
zur Norm werden und keine Ausnahme sein, um
die Zukunftsperspektiven jedes jungen Menschen
zu verbessern, besonders derjenigen, die aus
benachteiligten Verhltnissen stammen. Zugang
zur richtigen Information zum richtigen Zeitpunkt
zu haben, frdert die Chancengleichheit bei der
Nutzung von Mobilittsangeboten.
Fehlende Daten ber die Wirkung von
Jugendinformation und Mobilitt // Es ist
weitere Forschung notwendig, um zu einem besseren
Verstndnis der Bedrfnisse junger Menschen zu
gelangen, um mehr ber die Auswirkungen und
die Wirksamkeit von Jugendinformation sowie den
Mehrwert von Mobilitt zu erfahren und um eine
evidenzbasierte Politik und Praxis auf allen Ebenen
zu untersttzen.
Fragmentiertes politisches Handeln // Es ist
eine strkere Koordination und Kohrenz ntig
in Verbindung mit konkreten Mechanismen der
Zusammenarbeit, um die entsprechenden Akteure
zu konsultieren und Synergien zu schaffen zwischen
und innerhalb von Behrden auf allen Ebenen.
2

What is youth mobility?
Mobilitt ist ein lebendiges Konzept, das sich
stndig verndert und sich analog zu den
Bedrfnissen junger Menschen erweitert.
Mobilitt wird in vielerlei Hinsicht als eine
effektive Mglichkeit angesehen, junge
Menschen bei der Persnlichkeitsentwicklung
zu untersttzen und gleichzeitig auch ihre
Beschftigungsfhigkeit zu erhhen.
Angebote der Jugendmobilitt verstehen wir als
physische Mobilitt, bei der sich Jugendliche
in einem anderen europischen Land aufhalten,
um zu studieren, ein Praktikum zu machen,
einen Freiwilligendienst abzuleisten oder an
anderen Aus- und Fortbildungen teilnimmt.
Im Bildungskontext kann auch die virtuelle
Mobilitt zur Mobilitt junger Menschen
beitragen. Durch Mobilitt knnen junge
Menschen ihre Kenntnisse und Kompetenzen
weiterentwickeln und dadurch ihre Flexibilitt
und ihre Beschftigungsfhigkeit verbessern.3
Junge Menschen profitieren von Jugendmobilitt
auf vielfltige Weise. Dazu gehrt u. a.:
Sie werden autonomer und bernehmen
Verantwortung als Einzelperson und
als Brger, was den bergang ins
Erwachsenenalter reibungsloser macht.
Sie entwickeln Kompetenzen, die sie ben-
tigen, um in einem multikulturellen Umfeld
zu interagieren, zu arbeiten und zu leben.
Ihre Chancen auf einen Arbeitsplatz
vergrern sich, wenn sie schon einmal in
einem anderen Land gelebt, studiert oder
gearbeitet haben.
Die Wahrscheinlichkeit wchst, dass sie zu
sozial integrierten Menschen heranwachsen,
und sie neigen eher dazu, spter ebenfalls
die soziale Inklusion von Menschen zu
untersttzen, die aus einem benachteiligten
Umfeld oder aus anderen Kulturen
stammen.
3 Schlussfolgerungen des Rates und der im Rat vereinigten Vertreter
der Regierungen der Mitgliedstaaten, Sitzung im Rat vom 21. No-
vember 2008 zur Mobilitt junger Menschen [Amtsblatt C 320 vom
16.12.2008]
Recht
Das
auf Information:
Bereitstellung
von qualitativ hochwertigen
Informationen fr alle jungen
Menschen in Europa
1. Jugendinformation: Ein mageschneidertes
Angebot fr junge Menschen (mit jungen
Menschen)
Ein besonderes Merkmal und ein groes Plus der
Jugendinformation ist eine bestimmte Form der
bersetzung. Oft sind Informationen schwer
zugnglich oder auch schwer zu verstehen,
insbesondere, wenn es um komplexe Informationen
und Themen geht, die eher formale oder rechtliche
Aspekte betreffen, wie zum Beispiel Bildung,
Familienangelegenheiten, Vertrge, Rechte
und Pflichten. In diesen Fllen erstellen die
Jugendinformationsdienste die Informationen
nicht selbst, sondern haben die Aufgabe von
Dolmetschern und Vermittlern.
Jugendinformation muss die Bedrfnisse des
Einzelnen bercksichtigen: Ihre Methoden und
Rahmenbedingungen mssen flexibel, offen
und anpassbar an die verschiedenen Bedarfe
junger Menschen sein. Eine der Aufgaben der
Jugendinformation ist daher, junge Menschen ber
alle Angebote zu informieren, die speziell auf sie
zugeschnitten sind, damit sie Kenntnis von diesen
erhalten und in die Lage versetzt werden, die sich
ihnen bietenden Mglichkeiten wahrzunehmen.
Die Jugendinformation spielt bei der
Zusammenstellung bzw. Aufbereitung von
Informationen eine entscheidende Rolle. Denn
eine weitere Herausforderung ist, dass es jungen
Menschen schwerfllt, Informationen effektiv zu
verarbeiten, zu nutzen und kritisch zu bewerten.
Das kann daran liegen, dass ihnen die Kompetenzen
fehlen, sich in dem berfluss an Informationen
zurechtzufinden. Zudem sind diese nicht immer
verlsslich, genau und auf den einzelnen Empfnger
3
zugeschnitten.4 Daher ist es unbedingt erforderlich,
jungen Menschen przise, zuverlssige und
jugendgerechte Informationen zur Verfgung zu
stellen, die direkt auf sie zugeschnitten sind.
Es ist jedoch wichtig, dass wir uns dabei nicht nur auf
die Technologie als alleinigen Informationslieferanten
verlassen, sondern dass wir auch entsprechendes
Personal vorhalten, das die Jugendlichen begleitend
untersttzt, wenn diese die auf digitalem Wege
erhaltenen, von ihnen selbst erstellten oder von
ihnen verbreiteten Informationen hinsichtlich
ihres Wahrheitsgehalts und ihrer Qualitt kritisch
beurteilen.
EMPFEHLUNG 1
Kostenlose Bereitstellung prziser,
verlsslicher und jugendgerechter
Information fr alle!
Die notwendigen Manahmen ergreifen,
um den Zugang junger Menschen zu
Jugendinformation und Beratungsangeboten
zu gewhrleisten und um die Nachhaltigkeit
dieser Angebote sicherzustellen, damit junge
Menschen in die Lage versetzt werden, ihre
Rechte voll auszuben.
1.1 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
die bestehenden Europischen Netzwerke
der Jugendinformation untersttzen, die
ihren Service an der Basis anbieten, in direktem
Kontakt mit den jungen Menschen stehen und
mit qualifiziertem Personal ausgestattet sind.
Wir mssen sicherstellen, dass diese Dienste fr
alle jungen Menschen zugnglich und verfgbar
sind.
1.2 Anerkennung der zentralen Rolle, die
EYCA, ERYICA und EURODESK als wichtigste
europische Jugendinformationsnetzwerke
innehaben, indem die Qualitt dieser Netzwerke
durch Ausbau der Kapazitten, Trainings und
Peer-Learning weiter verbessert wird und indem
Ressourcen gebndelt werden, um (Kosten-)
4 Orientierungsrahmen des 5. Arbeitszyklus des Strukturierten
Dialogs, EU-Jugendkonferenz organisiert von der niederlndischen
EU-Ratsprsidentschaft in Amsterdam im Mrz 2016
Effizienz und einen starken Multiplikationseffekt
zu erreichen.
1.3 Wir fordern ein erneuertes
Europisches Jugendportal, das
jugendorientierte Informationen auf
Grundlage lokaler, regionaler, nationaler
und EU-weiter Informationsquellen zur
Verfgung stellt, insbesondere zu Angeboten
der Jugendmobilitt. Durch das Angebot
eines one-stop-shop, d. h. die Bndelung
aller Informationen an einer Stelle, soll das
Europische Jugendportal gewhrleisten, dass
junge Menschen sich ihrer Rechte bewusst
sind und die ihnen zur Verfgung stehenden
Mglichkeiten kennen.
1.4 Frderung und Umsetzung von
Mechanismen der Jugendpartizipation,
damit junge Menschen an der Erstellung und
Bereitstellung von Jugendinformation beteiligt
sind und ber die Ressourcen verfgen, selbst
Verantwortung bernehmen zu knnen.
2. Ein umfassender und integrierter Ansatz
fr die Jugendinformation
Es besteht ganz offensichtlich die Notwendigkeit,
junge Menschen dafr zu sensibilisieren, wie wichtig
ihr Recht auf przise und verlssliche Information
ist, damit sie ihre Rechte und Freiheiten ausben
knnen. Jugendinformation und Jugendberatung
sollten innerhalb der europischen und nationalen/
regionalen Jugendpolitik eine bergreifende
Prioritt haben. Die Grundstze der Europischen
Charta der Jugendinformation5 bilden die Basis fr
Mindeststandards und Qualittsmanahmen,
die in allen Lndern als Elemente eines umfassenden,
kohrenten und koordinierten Ansatzes der
Jugendinformation etabliert werden sollten, welche
als integraler Bestandteil der Jugendpolitik anzusehen
ist.
5 Europische Charta der Jugendinformation, angenommen in
Bratislava (Slowakische Republik) am 19. November 2004 durch die
15. Vollversammlung der Europischen Jugendinformations- und
Beratungsagentur (ERYICA)
4
Um das Potenzial der Jugendinformation in Europa
voll auszuschpfen, muss man zu einem besseren
Verstndnis des Informationsverhaltens junger
Menschen gelangen, um die bestmglichen und
ihrem Bedarf entsprechende Angebote entwickeln
und bereitstellen zu knnen. Forschungsarbeiten
ber die Jugend sollten entsprechende Untersttzung
fr die Jugendpolitik und Jugendarbeit liefern.
Dadurch kann ein vertieftes Verstndnis der Rolle der
Jugendinformationsdienste und der erforderlichen
Kompetenzen von Mitarbeiter(inne)n der
Jugendarbeit (hauptberuflichen und ehrenamtlichen)
angestoen werden, um junge Menschen wirksam zu
untersttzen.
Auerdem fordern wir weitere
Forschungsarbeiten zu den Bedrfnissen
junger Menschen, insbesondere benachteiligter
Jugendlicher, zu Einfluss und Wirksamkeit von
Jugendinformation und zum Mehrwert der
Jugendmobilitt. ERYICA, EYCA und EURODESK
kooperieren dank der Horizon-2020-Projekte (z.
B. MOVE, EUth) und der Europischen Plattform
fr Lernmobilitt (EPLM) regelmig mit der
Forschung. Sie betonen, dass es erforderlich ist,
diese Zusammenarbeit weiter zu strken und der
Jugendinformation die Mglichkeit zu geben,
Themen fr weitere Forschungsprojekte und
Recherchen vorzuschlagen.
EMPFEHLUNG 2
Ein umfassender und integrierter Ansatz
der Bereitstellung von Jugendinformation
Gewhrleistung eines umfassenden,
kohrenten und koordinierten Ansatzes der
Bereitstellung von Jugendinformation als ein
integrierter und bergreifender Aspekt der
Jugendpolitik auf allen Ebenen. Eine solche
Politik sollte partnerschaftlich gemeinsam mit
Jugendinformationsdiensten und -strukturen,
Jugendorganisationen, Jugendforscher(inne)
n und jungen Menschen ber effiziente
Konsultationskanle erarbeitet werden.
2.1 Wir fordern eine ambitionierte
Jugendinformationsstrategie, die auf die
Zielgruppe der Jugendlichen ausgerichtet ist
und insbesondere darauf abzielt, diejenigen
jungen Menschen zu erreichen und
einzubeziehen, die bisher wenig oder keinen
Zugang zu den angebotenen Mglichkeiten
haben. Diese Strategie sollte einer der
Grundpfeiler der folgenden EU-Jugendstrategie
sein und auf dem Erfolg und den Erfahrungen
der aktuellen Strategie aufbauen. Unsere
Netzwerke sind bereit, die vorhandenen Krfte
zu bndeln, um einen gemeinsamen Beitrag
zur Weiterentwicklung und Umsetzung einer
solchen Strategie zu leisten.
2.2 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
Forschungsarbeiten und Studien auf
nationaler und europischer Ebene
untersttzen, mit dem Ziel, zu einem vertieften
Verstndnis der Informationsbedarfe
junger Menschen zu gelangen sowie ihre
Zugangswege zu Informationen und ihre
Kommunikationsformen besser zu verstehen,
welchen Quellen sie vertrauen, wie sie
Informationen erstellen und weiterverbreiten
und die Rolle, die hauptamtliche Fachkrfte
und ehrenamtliche Mitarbeiter/-innen der
Jugendarbeit in diesem Prozess haben oder
auch haben knnen. Aus dieser Forschung
knnen Empfehlungen abgeleitet werden, die
eine evidenzbasierte Politikgestaltung und
Praxis untersttzen.
2.3 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
allen jungen Menschen einen einfachen
Zugang zu kostenlosen, umfassenden,
kohrenten und koordinierten
Jugendinformationsdiensten ermglichen,
indem sie die Strukturen der Jugendinformation
auf europischer, nationaler, regionaler
und lokaler Ebene untersttzen. Die EU-
Strukturfonds sollten die Schaffung von
Jugendinformationsdiensten dort untersttzen,
wo Lcken existieren, whrend das Programm
Erasmus+ den Erfahrungsaustausch ber
bewhrte Praktiken frdern sollte.
5
3. Gewhrleistung, dass junge Menschen ihre
Rechte kennen und ausben knnen und
kritisches Denken entwickeln
ERYICA, EYCA und EURODESK halten das Recht
auf Information fr unerlsslich, da nur so
die Geltendmachung der Rechte von Jugendlichen
mglich ist. Jugendinformation grndet auf der
Tatsache, dass es ohne ausreichende Information
ber die bestehenden Mglichkeiten und Optionen
unmglich ist, eine fundierte Entscheidung zu treffen.
In diesem Zusammenhang bietet Jugendinformation
jungen Menschen Orientierung und Untersttzung,
die ihnen dabei helfen, konstruktive Entscheidungen
zu treffen, kritisches Denken zu entwickeln und ihre
Fhigkeit zur autonomen Entscheidungsfindung zu
strken.
Eine Aufgabe der Jugendinformation, die im
Verlauf der Jahre immer wichtiger geworden
ist, ist ihr Beitrag zur Informations- und
Medienkompetenz junger Menschen. Junge
Menschen mssen durch die Entwicklung kritischen
Denkens fr die Notwendigkeit sensibilisiert werden,
gefundene Informationen zu hinterfragen, und
sie mssen wissen, dass Informationen beeinflusst
und manipuliert werden knnen und auf welche
Weise dies geschieht. Ohne Zugang zu richtigen
Informationen und den ntigen Kompetenzen
knnen junge Menschen irregefhrt und negativ
beeinflusst werden: bei den Mglichkeiten, wie sie
ihr Leben gestalten, in ihrer Meinungsbildung, ihrem
Zugang zu Rechten und ihrer Mglichkeit, aktive
Brgerschaft auszuben.6
Im digitalen Zeitalter wird eine kritische
Auseinandersetzung mit Informationen wichtiger
denn je, denn ein wesentlicher Teil des Lebens junger
Menschen findet online statt. Junge Menschen sind
nicht nur Nutzer/-innen von Informationen, sondern
sie spielen auch eine zentrale Rolle bei der Erstellung
und Verbreitung von Informationen. Daher
besteht ein dringender Bedarf, sie zur kritischen
Hinterfragung der ihnen zugnglichen Informationen
zu befhigen und ihnen die erforderlichen
Kompetenzen zur sorgfltigen Erstellung und
Verbreitung von Informationen zu vermitteln.
6 Orientierungsrahmen und Leitfragen des 5. Arbeitszyklus des
Strukturierten Dialogs; EU-Jugendkonferenz Amsterdam, 2016
Jugendinformationsdienste sind bestrebt, die
Medienerziehung nicht nur in ihre eigene Arbeit
einzubeziehen, sondern sie wollen auch verschiedene
Methoden und Bereiche zur Vermittlung der
erforderlichen Lebenskompetenzen an die jungen
Menschen entwickeln. Auf diese Weise bernehmen
diese Dienste eine bemerkenswerte Bildungs- und
Prventivfunktion, die einen enormen Mehrwert
fr die Gesellschaft darstellt. Jugendinformation
kann zum Beispiel eine zentrale Rolle spielen bei der
Bekmpfung extremistisch motivierter Gewalt bei
Jugendlichen und im Kampf gegen die Verbreitung
von radikaler Propaganda und Hassreden im
Internet. Es ist jedoch erforderlich, fr diese
Aufgaben gengend Personal bereitzustellen und ein
digitales Umfeld zu entwickeln und zu untersttzen,
um diesen Herausforderungen durch das Angebot
non-formaler und informeller Medienerziehung zu
begegnen. Mitarbeiter/-innen der Jugendinformation
mssen auch mit den erforderlichen Kompetenzen
ausgestattet sein, um junge Menschen bei diesem
Lernprozess begleiten zu knnen.
EMPFEHLUNG 3
Schwerpunktsetzung auf die
Medienkompetenz und das kritische
Denken junger Menschen
Der Rat7 hat vor kurzem anerkannt, wie wichtig
es ist, junge Menschen darin zu untersttzen,
ihre Medien- und Informationskompetenz zu
strken, um kritisches Denken zu entwickeln
und zu verstehen, welche Quellen und
Intentionen hinter Informationen stehen,
einschlielich Propaganda und Hassreden.
Jugendinformationsdienste spielen in diesem
Zusammenhang eine zentrale Rolle, weil sie
junge Menschen unter anderem auch bei
der Erstellung verantwortungsbewusster
Medieninhalte untersttzen.
3.1 Anerkennung der Notwendigkeit,
junge Menschen aktiv zu einer kritischen
Mediennutzung zu ermutigen und den Erwerb
7 Schlussfolgerungen des Rates und der im Rat vereinigten Vertreter
der Regierungen der Mitgliedstaaten zur Rolle des Jugendsektors
bei einem integrierten und bereichsbergreifenden Ansatz zur
Prvention und Bekmpfung der in Gewaltbereitschaft mndenden
Radikalisierung junger Menschen (9041/16)
6
 von Informationskompetenz zu frdern,
wodurch ihre Autonomie und ihr bewusster
Umgang mit verschiedenen Quellen gestrkt
werden. Die Medienerziehung sollte ein
zentrales Element der Jugendpolitik sein.
3.2 Strkung der Kapazitten von
Jugendinformationsdiensten, um den
jungen Menschen Mglichkeiten non-formalen
Lernens anbieten zu knnen, insbesondere in
Bezug auf die Entwicklung von Informations-
und Medienkompetenz sowie digitaler
Kompetenz. Partnerschaften zwischen
Jugendinformationsdiensten und den Trgern
non-formaler und formaler Bildung sollten
dabei besonders untersttzt werden, vor allem
im Rahmen des Programms Erasmus+.
4. Orientierung und Beratung: Alle
junge Menschen erreichen und sie
bei der Entwicklung eines eigenen
Lebenskompasses untersttzen
(Soziale) Inklusion ist ein gemeinsames
Prinzip im Bereich der Jugendmobilitt und
der Jugendinformation und -beratung. Trotz
unterschiedlicher Jugendpolitiken und der
unterschiedlichen Rolle, die Jugendinformation in
den einzelnen Lndern der Europischen Union
hat, fut diese bei allen auf einem gemeinsamen
Prinzip, bei dem es der erste Ansatzpunkt der
Jugendinformation ist, auf die Bedarfe junger
Menschen einzugehen und Information als
Katalysator anzusehen, der Teilhabe und soziale
Inklusion ermglicht. Daher muss Jugendinformation
als Instrument verstanden werden, das eine gerechte
Verteilung der Chancen frdern kann.
Vor allem die Generalisten unter den
Jugendinformationsdiensten, die auf lokaler und
regionaler Ebene ttig sind, beschftigen sich Tag
fr Tag mit Themen, die hauptschlich die (soziale)
Inklusion junger Menschen betreffen: Wohnraum,
Beschftigung, (Aus-)Bildung, finanzielle Fragen,
krperliche, geistige und seelische Gesundheit
und Wohlergehen (inklusive Suizidprvention).
Durch das Angebot von Information, Beratung
und Orientierung frdern sie den Zugang junger
Menschen zu allen vorhandenen Diensten und
Frdermanahmen. Dies ist besonders wichtig, da
Kinder und Jugendliche im allgemeinen als eine der
am meisten gefhrdeten Gruppe angesehen werden,
die nicht nur in Europa dem Risiko von Armut und
sozialer Ausgrenzung besonders ausgesetzt ist.
Mitarbeiter/-innen der Jugendarbeit und der
Jugendinformation sowie Pdagog(inn)en werden
hufig mit Problemen junger Menschen konfrontiert,
die manchmal komplex und heikel sein knnen,
doch sie besitzen nicht zwangslufig von vornherein
die notwendigen Fhigkeiten und Kenntnisse,
um angemessen damit umzugehen. Es ist daher
von zentraler Bedeutung, dass die Vermittlung
qualitativ hochwertiger Informationen fr
junge Menschen gestrkt wird durch die
Bereitstellung qualifizierter/speziell geschulter
Mitarbeiter/-innen der Jugendinformation,
durch Jugendorganisationen, Betreuer/-innen,
Freiwillige/ehrenamtliche Mitarbeiter/-innen,
im Jugendbereich ttige Organisationen der
Zivilgesellschaft sowie auch durch die jungen
Menschen selbst. Insbesondere ist mehr Forschung
ntig, um ein gemeinsames Verstndnis zu erreichen,
welches Kompetenzniveau Mitarbeiter/-innen der
Jugendinformation haben mssen.
Und nicht zuletzt sind auch nicht alle jungen
Menschen dazu in der Lage, online oder offline
die richtigen Informationen zu finden. Besondere
Aktivitten des Aufsuchens und des Abholens
vor Ort und die Schaffung eines besonderen
Umfelds sollten auf innovative Weise und in
kooperativer Form umgesetzt werden, um den jungen
Menschen die notwendigen Informationen dort zu
geben, wo diese sich aufhalten.
EMPFEHLUNG 4
Hochwertige Beratungsangebote fr alle
jungen Menschen
Bei der Jugendinformation geht es darum,
Informationen fr alle junge Menschen
bereitzustellen, was besondere Anstrengungen
erfordert, um auch diejenigen erreichen zu
knnen, die in irgendeiner Form gefhrdet
sind. Es geht dabei auch um die Fhigkeit
7

der Jugendinformationsdienste und der
Jugendarbeit im allgemeinen, ihre eigenen
Praktiken zu reflektieren und an die jeweiligen
Bedrfnisse der verschiedenen Gruppen
anzupassen (inklusive dem Einsatz von Peer-
Aktivitten).
4.1 Untersttzung und Equipment fr
die Ansprechpartner/-innen, an die sich
Jugendliche mglicherweise richten, wenn
sie Hilfe bentigen, damit diese Mitarbeiter/-
innen dazu befhigt werden, effektiv auf die
vielfltigen und sich wandelnden Bedrfnisse
der Jugendlichen einzugehen. Sie sollten auch
dazu bereit und in der Lage sein, in sektor-
und berufsbergreifenden Partnerschaften zu
kooperieren (Gesundheit, Recht, Beschftigung,
Soziales, usw.). Insbesondere sollten die EU-
Strukturfonds die Aus- und Fortbildung von
Mitarbeiter(inne)n der Jugendinformation
entsprechend frdern.
3.2 Untersttzung von Online- und
Offline-Initiativen, die junge Menschen
erreichen knnen, besonders benachteiligte
junge Menschen oder Jugendliche mit
Beeintrchtigungen, fr die es schwierig ist, die
Angebote und Dienste zu nutzen. Es muss eine
Art Willkommenskultur geschaffen werden,
damit junge Menschen das Gefhl haben, dass
sie ihre Meinungen in einem sicheren und
offenen Umfeld uern knnen, ohne beurteilt
oder bewertet zu werden.
4.3 Frderung der Entwicklung, der Nutzung
und der Kenntnis innovativer Methoden
und Umgebungen, die darauf ausgerichtet
sind, bestimmte Zielgruppen von Jugendlichen
zu erreichen, auch dank der Tatsache, dass die
Mitgliedstaaten (durch die Offene Methode
der Koordinierung/OMK), die relevanten
Akteure sowie die Mitarbeiter/-innen der
Jugendarbeit sich ber Beispiele bewhrter
Praxis austauschen knnen, was auch durch
die gemeinsame Beteiligung an europischen
(Forschungs-) Projekten und Netzwerken
geschehen kann.
Mobilitt
fr junge
Menschen: Ein Recht, kein Privileg
1. Frderung der Mobilitt und des europischen
Bewusstseins
Mobilitt ist eine groe Chance fr junge Menschen,
neue Fhigkeiten zu erwerben, Fremdsprachen zu
lernen und die Vielfalt der Kulturen in Europa schtzen
zu lernen. Es gibt immer mehr Forschungsarbeiten ber
das Thema, welchen Effekt die Mobilittserfahrung
hat auf die persnliche Entwicklung und
Beschftigungsfhigkeit, auf die Ausbildung des Gefhls
der europischen Brgerschaft und die Entwicklung
von Toleranz gegenber Vielfalt. Dank der steigenden
Mglichkeiten fr Brger/-innen der EU, zu reisen oder
ihren Wohnsitz in ein anderes Mitgliedsland der EU zu
verlegen, werden junge Europer/-innen immer mobiler
und die Wahrscheinlichkeit einer Arbeitsaufnahme oder
eines Studiums in einem anderen Land nimmt zu.8
Die Zahlen schwanken jedoch von einem Land
zum anderen sehr stark und nicht alle jungen
Menschen knnen von den Angeboten
profitieren. Tatsache ist, dass der Prozentsatz
junger Menschen, die ins Ausland gehen, immer
noch relativ gering ist, besonders, was benachteiligte
Jugendliche betrifft. Dies ist zum Beispiel bei den
grenzberschreitenden Freiwilligendiensten der Fall
(von denen wir wissen, dass sie groen Einfluss auf
die Entwicklung und Beschftigungsfhigkeit junger
Menschen haben9), die aber vielen jungen Menschen
verschlossen bleiben, besonders denjenigen, die
eine Behinderung haben, aus lndlichen Gebieten
kommen oder aus benachteiligten wirtschaftlichen
Verhltnissen stammen.
8 Arbeitsunterlage der Kommissionsdienststellen Situation of
young people in the EU zur Mitteilung der Kommission Entwurf
2015 Gemeinsamer Bericht des Rates und der Kommission ber
die Umsetzung des erneuerten Rahmens fr die jugendpolitische
Zusammenarbeit in Europa (2010-2018), 2015
9 Evaluierung der EU-Strategie fr die Jugend und der Empfehlung
des Rates ber die Mobilitt junger Freiwilliger innerhalb der EU,
Mrz 2016
8
EYCA, ERYICA und EURODESK haben
gemeinsame Anstrengungen unternommen,
um die Jugendmobilitt ber alle verfgbaren
Kommunikationskanle zu untersttzen und
zu frdern. Die drei Plattformen bewerben
Mobilittsangebote ber ihre Online-Kanle,
mit Untersttzung von Mitarbeiter(inne)n der
Jugendinformation und indem sie Akteure an der
Basis einbeziehen - wie zum Beispiel Erzieher/-innen
und Pdagog(inn)en, Kommunen, Mitarbeiter/-
innen der Jugendhilfe, die mit Jugendlichen
arbeiten, oder auch die jungen Menschen selbst.
Trotzdem ist noch viel mehr Untersttzung ntig,
um auch benachteiligte Jugendliche zu erreichen.
Junge Menschen sind keine homogene Gruppe.
Um eine mglichst groe Bandbreite ihrer
Bedarfe und Erwartungen abzudecken, ist es von
wesentlicher Bedeutung, eine Reihe effizienter und
vielfltiger Instrumente zu entwickeln, die die
Jugendmobilitt frdern und erleichtern.10
EMPFEHLUNG 5
Mobilitt allen jungen Menschen
zugnglich machen!
Jugendmobilitt ist ein starker Impuls
fr interkulturelle Erfahrungen,
Beschftigungsfhigkeit, das Erreichen von
hheren schulischen Zielen und die Autonomie
junger Menschen. Sie befhigt junge Menschen,
sich zu verantwortungsbewussten Brger(inne)
n zu entwickeln. Angesichts der aktuellen
Herausforderungen wie Jugendarbeitslosigkeit,
wachsender Extremismus und Notwendigkeit
einer interkulturellen Verstndigung sollte das
Thema Jugendmobilitt ein Kernpunkt der EU-
Agenda fr die Jugend sein.
5.1 Wir fordern, dass die Jugendmobilitt als
eine der zentralen Sulen der erneuerten
EU-Jugendstrategie anerkannt wird. Wir
sind der festen berzeugung, dass dadurch
10 Die Europische Jugendkarte (EYC) strkt und frdert z. B. die
Jugendmobilitt, die aktive Brgerschaft und die grenzberschreit-
ende Teilhabe. Da die EYC in direktem Kontakt zu sechs Millionen
Karteninhaber(inne)n steht, die meisten davon sind nicht-organis-
ierte Jugendliche, ist die EYC eine einzigartige Informationsquelle
zu allen Aspekten des Lebens junger Menschen und ein direkter
Kommunikationskanal zu Jugendlichen in ganz Europa.
alle Mitgliedstaaten ermutigt werden, die
Jugendmobilitt durchgngig in ihrer jeweiligen
nationalen Politik zu bercksichtigen und
auf diese Weise Programme und Angebote
zu entwickeln, die allen jungen Menschen
Zugang zu Mobilittserfahrungen im Bereich
Lernen, Freiwilligenttigkeit oder Beschftigung
verschaffen.
5.2 Jeder junge Brger und jede junge Brgerin
sollte das Recht haben, mindestens einmal
an europischen oder internationalen
Mobilittsprogrammen teilzunehmen.
Das bedeutet, dass benachteiligte Jugendliche
dabei untersttzt werden mssen, eventuelle
Hindernisse zu berwinden, damit sie Zugang
zu Angeboten der Mobilitt erhalten.
5.3 Das Programm Erasmus+ sollte
ausgeweitet werden, da es zu den grten
Erfolgen des europischen Integrationsprozesses
gehrt und in hohem Mae dazu beitragen
kann, eine offenere, tolerantere und
risikoresistentere Gesellschaft zu schaffen. Wir
fordern daher ein ambitioniertes Programm fr
Bildung und Jugend im Kontext des nchsten
Mehrjhrigen Finanzrahmens (MFR).
5.4 Wir empfehlen, Programme zu entwickeln,
die es jungen Europer(inne)n, Migrant(inn)
en und Flchtlingen ermglichen, zu
interagieren und mehr miteinander in
Kontakt zu treten. Diese Aspekte knnen
einen Beitrag leisten zur sozialen Inklusion,
zur Bekmpfung extremistisch motivierter
Gewalt junger Menschen und letztendlich
auch zum Aufbau toleranterer und offenerer
Gemeinschaften.
2. Jugendmobilitt und bergang ins
Erwachsenenleben
Die sehr guten Angebote der Jugendmobilitt haben
die Jugendbeschftigung in der EU in erheblichem
Mae erhht. Instrumente wie EURES und Europass
tragen zu einer strkeren Mobilitt junger Menschen
auf dem Arbeitsmarkt der 28 EU-Mitgliedsstaaten
9
bei. Wenn diese Manahmen auch nicht Teil
der EU-Jugendstrategie 2010-2018 sind, sind sie
dennoch eng mit den Bedarfen junger Menschen
verbunden und beweisen den Mehrwert, den
Jugendmobilitt auch in andere Bereiche der
Gesellschaft trgt. Jedoch sind diese Angebote nur
einer begrenzten Anzahl junger Menschen bekannt,
und sie erreichen auch nicht immer diejenigen,
die sie am meisten bentigen. Durch eine bessere
Koordinierung der Schwerpunkte der nchsten
EU-Jugendstrategie und anderer politischer
Manahmen wrde die Jugendmobilitt ber den
Jugendbereich hinaus gefrdert werden.
Die Modernisierung der bildungspolitischen
Manahmen sollte auch das Ziel haben, fr
eine lnderbergreifende Anerkennung von
Kompetenzen und Qualifikationen zu sorgen.
Tatschlich ist die mangelnde Anerkennung
der daraus resultierenden Lernergebnisse
ein betrchtliches Hindernis fr die Lernmobilitt.
Einer der Schwerpunkte der EU ist die Validierung
non-formalen und informellen Lernens11. Durch
Reformen der Bildungs- und Qualifizierungssysteme
wurde eine wachsende Anerkennung des non-
formalen und informellen Lernens gefrdert und
es wurden mehrere europische Instrumente
entwickelt, wie zum Beispiel der Youthpass
und der Europass. Diese Instrumente sind
jedoch bei jungen Menschen oft unbekannt.
Insgesamt sagen nur 3 % der EU-Brger/-innen,
dass sie schon einmal etwas vom Youthpass gehrt
haben - wobei wesentliche Unterschiede bei den
einzelnen Lndern und den verschiedenen sozio-
konomischen Gruppen festzustellen sind. Befragte
mit hherem Bildungsgrad geben eher die Antwort,
dass sie die verschiedenen Instrumente kennen12.
Jugendinformation spielt daher eine wichtige Rolle
bei der Bekanntmachung der untersttzenden
Instrumente, die eine grere Transparenz und die
Anerkennung von Kompetenzen und Qualifikationen
schaffen und gewhrleisten soll, dass diese von
11 Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung
nichtformalen und informellen Lernens und Entschlieung des
Rates vom 18. Mai 2006 ber die Anerkennung des Wertes von
nichtformalen und informellen Lernerfahrungen im europischen
Jugendbereich.
12 Europischer Raum der Kompetenzen und Qualifikationen,
Eurobarometer-Spezial 417, Europische Union, 2014
Arbeitgebern und Bildungstrgern gleichermaen
anerkannt werden.
Zu guter Letzt ist es auch erforderlich, junge Menschen
zu untersttzen, die im Ausland studieren, zum
Beispiel in den Bereichen Gesundheit und Unterkunft,
oder um sicherzustellen, dass sie das Beste aus ihrer
Lernerfahrung machen knnen. Spezielle Instrumente
sollten junge mobile Menschen bei der sozialen und
kulturellen Integration in ihrem Gastland untersttzen.
EMPFEHLUNG 6
Strkung der Autonomie junger Menschen
durch Mobilitt
Fr jeden jungen Menschen kann es ein
wertvoller Pluspunkt sein, eine Arbeitserfahrung
oder eine Freiwilligenttigkeit im Ausland
vorweisen zu knnen und dadurch seine
oder ihre Beschftigungsfhigkeit zu steigern.
Zudem werden durch eine Mobilittserfahrung
wichtige Schlsselkompetenzen gestrkt,
wie interkulturelles Verstndnis,
Verhandlungsgeschick und kritisches Denken,
die ihrerseits wiederum die Autonomie, die
Unabhngigkeit und das Selbstbewusstsein der
Jugendlichen frdern.
6.1 Die Anerkennung und Validierung
von Kompetenzen, die in Programmen der
Jugendmobilitt erworben wurden, tragen in
hohem Mae zu wachsender Beschftigung,
sozialer Inklusion, einem steigenden
Bewusstsein fr die europische Brgerschaft
und zur Jugendbeteiligung bei. Wir empfehlen
daher dringend eine bessere (Weiter-)
Entwicklung der entsprechenden Instrumente,
zum Beispiel des Europass Mobilittsnachweis
und systematische Anstrengungen, um
Arbeitgeber zur Anerkennung dieser
Evaluierungsinstrumente und des Mehrwerts
von Jugendmobilitt zu ermutigen (z. B.
Pact4Youth).
6.2 Untersttzung der Entwicklung von
spezifischen Mobilittsinstrumenten, wie zum
Beispiel der Europischen Jugendkarte, durch
den Ausbau der Kapazitten bei Organisationen
und Institutionen, um eine fortwhrende
10
 Einbeziehung junger Menschen zu erreichen
und dadurch letztendlich deren wirtschaftliche
und soziale Integration zu erleichtern.
1. Neue Impulse fr die Jugendmobilitt und die
Jugendinformationsdienste
Abgesehen von finanziellen Hrden steht die
endgltige Entscheidung junger Menschen, ins
Ausland zu gehen, in Zusammenhang mit dem
inneren Gefhl des Mobilseins, das ist das so
genannte Konzept der Motilitt, bei der es um die
Einstellung und das eigene Verhalten hinsichtlich
Mobilitt geht. Tatschlich zgern junge Menschen
hufig bei der Entscheidung, ins Ausland zu gehen,
um dort einen Freiwilligendienst zu absolvieren, zu
studieren oder um neue Erfahrungen zu machen,
denn unbekannte, fremde oder herausfordernde
Situationen knnen zu Unsicherheit fhren.
Besonders in der Zeit des Heranwachsens bedeutet
eine solche Vernderung im Leben, dass junge
Menschen in eine neue Phase der persnlichen
Unabhngigkeit eintreten13. Aus diesem Grund ist
es an dieser Stelle besonders wichtig, hochwertige
Jugendinformation und -beratung anzubieten, die
sich an den besonderen Bedarfen junger Menschen
ausrichtet.
Wenn Jugendliche bereits Erfahrungen
mit internationalen Begegnungen oder mit
Freiwilligendiensten gemacht haben, kann das
dabei helfen, die Motilitt auch bei anderen
jungen Menschen zu strken, und diejenigen,
die noch zgern, knnen durch den Austausch
mit anderen Jugendlichen, die diese Erfahrung
bereits gemacht haben, dazu ermutigt werden, die
Herausforderung anzunehmen. Zudem knnen sie
anderen Jugendlichen die Vorteile interkultureller
Erfahrungen nahebringen, auch wenn diese sich
letztendlich dazu entschlieen sollten, doch nicht
ins Ausland zu gehen. Unsere drei Netzwerke sind
der festen berzeugung, dass ber die bereits
vorhandenen Angebote hinaus Informationen, die
13 Eurodesk-Diskussionspapier Developing a Guidance Concept.
Aspects of Youth Mobility Information and Counselling, 2014.
Motilitt lsst sich wie folgt definieren: die Art und Weise, wie eine
Einzelperson oder eine Gruppe sich selbst neue Mglichkeiten der
Mobilitt erschliet und darauf aufbaut, um persnliche Projekte zu
entwickeln (Flamm & Kaufmann 2006).
Jugendlichen durch Gleichaltrige vermittelt
werden, ein hervorragendes Mittel sind,
um junge Menschen zu motivieren, sich der
Herausforderung zu stellen, die die eigene
Mobilitt mit sich bringt.
Die Lebenswelten junger Menschen sind heutzutage
untrennbar mit der Nutzung der modernen
technischen Mglichkeiten verbunden. Dies hat
einen Einfluss auf die Art und Weise, wie wir
Jugendinformationsdienste planen und anbieten
und wie wir Mobilittsangebote fr junge Menschen
kommunizieren. Es sollten innovative Online-
Dienste in Kombination mit persnlicher
Beratung entwickelt werden, um die Mglichkeiten
der neuen Technologien beim Erreichen und der
Einbindung aller jungen Menschen in vollem
Umfang zu nutzen. So knnten zum Beispiel
Erfahrungsberichte von Jugendlichen noch
strker online genutzt werden, um die Vorteile der
Lernmobilitt besser zu vermitteln.
Nicht zuletzt ist es ebenso wichtig, junge Menschen
bei der Umsetzung ihrer Plne dadurch zu
untersttzen, dass die Jugendinformationsdienste
um die Perspektive der jeweiligen Gastlnder
erweitert werden.
Unsere drei Organisationen verfgen ber ein
europaweites Netzwerk lokaler, regionaler und
nationaler Partner, die als untersttzende Struktur
fr die mobile Jugend dienen knnen, indem sie
zum Beispiel Orientierung in Sachen Unterkunft,
Rechtsberatung oder kulturelle Aktivitten anbieten.
EMPFEHLUNG 7
Strkung des Serviceangebots der
Jugendinformation
Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten mehr
in kostenlose, hochwertige und allgemein
zugngliche Jugendinformationsdienste
investieren, die mobile junge Menschen vor,
whrend und nach ihrer Mobilittserfahrung
untersttzen knnen. Um junge Menschen
zur Mobilitt zu ermutigen, ist es ebenfalls
von entscheidender Bedeutung, innovative
Methoden zu entwickeln, zum Beispiel
11
 die Vermittung von Informationen und
Untersttzung durch Gleichaltrige.
7.1 Die EU und ihre Mitgliedstaaten sollten
die Entwicklung von kombinierten
Jugendinformationsdiensten frdern,
in denen die Perspektiven sowohl des
Entsende- als auch des Gastlandes
einflieen. Unsere Netzwerke knnten eine
solche Initiative durch die Koordination der
Arbeit unserer nationalen, regionalen und
lokalen Mitglieder und Multiplikator(inn)en
untersttzen.
7.2 Innovative Methoden wie die Einbindung
von Information und Untersttzung durch
Gleichaltrige in die Jugendinformationsdienste
kann den entscheidenden Unterschied
ausmachen, wenn es darum geht, junge
Menschen zur Mobilitt zu ermutigen. Die EU
und ihre Mitgliedstaaten sollten daher eine
innovative Praxis in diesem Bereich frdern.
7.3 Es sollten ausreichende Kapazitten
vorhanden sein, damit junge Menschen mit
Mobilittserfahrung die Mglichkeit haben,
spezielle Untersttzung zu erhalten (etwa im
Rahmen von Erasmus+), um die Mglichkeit
zu haben, eigene Initiativen zu entwickeln, und
auch, um nach der Rckkehr in ihr Heimatland
im eigenen Umfeld als Botschafter/-innen fr
Mobilitt eingesetzt werden zu knnen.
Schlussfolgerungen
Unsere drei Netzwerke sind der festen
berzeugung, dass junge Menschen, die ihre Rechte
nicht kennen oder nicht wissen, wie sie diese
ausben knnen, weitaus mehr gefhrdet sind, was
Diskriminierung, Intoleranz, Chancenlosigkeit und
negative Einflsse betrifft.
Jugendinformation ist ein grundlegendes Recht.
Aus diesem Grund fordern wir die EU-Institutionen
und die Mitgliedstaaten nachdrcklich auf, einen
umfassenden, kohrenten und koordinierten
Ansatz der Jugendinformation sicherzustellen.
Die Jugendinformation sollte ein Grundpfeiler der
knftigen EU-Jugendstrategie sein.
Mobilitt stellt einen eindeutigen Mehrwert im
Leben junger Menschen dar. Alle Formen der
Jugendmobilitt sollten daher ein integrierter und
bergreifender Bestandteil der Jugendpolitik auf
lokaler, nationaler und europischer Ebene sein.
Derartige politische Strategien sollten
partnerschaftlich mit allen relevanten Akteuren
erarbeitet werden, auch unter Einbeziehung
nicht-organisierter Jugendlicher sowie
unterreprsentierter Gruppen.
Diese Empfehlungen sind Ausdruck der Werte
unserer drei Netzwerke und basieren auf unserer
umfassenden Fachkompetenz in den Bereichen
Jugendarbeit und Jugendpolitik.
Erwartete Effekte der vorgeschlagenen
Manahmen
strkere aktive Brgerschaft bei jungen
Menschen, erhhte Wahrnehmung
und Geltendmachung ihrer Rechte und
vermehrter Zugang zu Angeboten;
bessere Schulung von Fachkrften und
haupt- und ehrenamtlicher Mitarbeiter/-
innen sowie verbesserte, an die Bedarfe
verschiedener Gruppen junger Menschen
angepasste Angebote;
Entwicklung der Fhigkeit junger
Menschen, autonome und fundierte
Entscheidungen zu treffen und kritisch zu
denken;
mehr Lernmobilitt und Teilnahme an EU-
Programmen wie etwa Erasmus+;
verbesserte Beschftigungsfhigkeit junger
Menschen (als positive Auswirkung
der Mobilitt) und Untersttzung der
beschftigungspolitischen Ziele der
EU 2020-Strategie sowie der Ziele der
Europischen Jugendgarantie;
Aufbau einer toleranteren und offeneren
Gesellschaft und strkere Beteiligung junger
Menschen an Entscheidungsprozessen
(Mitteilung der Kommission ber
12
 Radikalisierung14, Erklrung von Paris15,
EU-Wahlen 2019);
strkere Sensibilisierung fr die
Bedeutung der Entwicklung von
Validierungsmechanismen (Ziel 2018,
Empfehlung des Rates zur Validierung von
201216);
mehr evidenzbasierte Politikgestaltung und
Praxis;
bessere Kohrenz zwischen den
Jugendpolitiken und zwischen den Akteuren
im Jugendbereich aufgrund gestrkter
Partnerschaften.

14 Mitteilung der Europischen Kommission, Untersttzung der

Prvention von Radikalisierung, die zu extremistisch motivierter
Gewalt fhrt, Juni 2016
15 Erklrung von Paris, angenommen auf dem informellen Treffen
der fr die Bildung zustndigen Minister der EU in Paris am 17.
Mrz 2015
16 Empfehlung des Rates vom 20. Dezember 2012 zur Validierung
nichtformalen und informellen Lernens

13