TEMA 1 - Concepto de psicologa del lenguaje.

1. Introduccin.
Psicologa del lenguaje, psicolingstica, parte de la psicologa, estudiar la forma en que los seres humanos
procesamos el lenguaje. Explicar cmo comprendemos y producimos el lenguaje, cuales son los mecanismos
cognitivos y cerebrales que nos permiten expresar nuestras ideas y sentimientos a travs de los sonidos y
entender los mensajes. Psicolingstica, aos cincuenta, trabajo conjunto de psiclogos y lingistas. Divorcio
de los psiclogos y los lingistas, psicologa del lenguaje. Equivalentes. Psicologa del lenguaje, forma parte
de la psicologa cognitiva, estudio de la mente humana, conocer como percibimos la informacin que nos
llega, procesamos y almacenamos, razonamos y solucionamos, psicologa cognitiva, psicologa de la
memoria, psicologa de la atencin, psicologa del lenguaje. Principio, psiclogos del lenguaje, investigar los
mecanismos cognitivos, comprender y producir el habla, ltimos aos, neuroimagen, conocer los mecanismos
neuronales. Tcnicas fisiolgicas, potenciales evocados o la neuroimagen, metodologas bsicas de la
investigacin de la psicologa del lenguaje, y esta, se ha convertido en una parte importante de la neurociencia
cognitiva.
Campos bsicos, comprensin y la produccin, oral, escrita, mundo anglosajn, adquisicin del lenguaje.
El lenguaje humano es una realidad polifactica y multidisciplinar, como se analizar en el captulo 2, que
puede abordarse desde diversas perspectivas epistemolgicas. Lingstica. La lingstica, elementos formales
que constituyen una lengua y las reglas que rigen las relaciones entre esos elementos. Nuestro inters como
psiclogos del lenguaje es conocer como procesamos los individuos el lenguaje ms que describir sus
elementos formales. Una de las variables ms importantes de las palabras en lingstica es la categora
gramatical. Psicolingstica, una de las variables ms importantes es la frecuencia de uso, cuanto mayor es la
frecuencia de uso, ms fcil resulta su procesamiento. Son muy diferentes las metodologas. Lingstica,
mtodo racional, psicologa del lenguaje, mtodo cientfico. Lingstica, materiales verbales que han sido
producidos en situaciones ideales, la psicolingstica parte de materiales que han sido producidos en
situaciones reales, conocer cmo se van produciendo o comprendiendo esos materiales, ayuda de
metodologas conductuales y fisiolgicas, lingistas, lenguaje como un producto acabado. A los psiclogos del
lenguaje nos interesa el proceso que ha dado lugar a ese producto.
Grandes diferencias que nos separan de la lingstica, mantener estrechas relaciones con esta disciplina,
valiosa informacin sobre los componentes del lenguaje, especializaciones dentro de la psicolingstica,
estudiar la forma en que identificamos los fonemas en la fase inicial de percepcin reconocimiento de las
palabras y acceso a su significado, procesamiento sintctico en la comprensin de oraciones, comprensin del
discurso etc.
Otras disciplinas, sociolingstica, como varan las formas lingsticas en los distintos grupos sociales.
Mtodos de investigacin diferentes, basados en la observacin. tiles, tener en cuenta las caractersticas
sociodemogrficas de los participantes. Vnculos con las disciplinas mdicas, aparatos y rganos que
intervienen en el lenguaje, foniatra, neurologa, ciencias computacionales
Recuadro 1: Muchas definiciones, psicolingstica, estudio de los mecanismos mentales que hacen posible a la gente usar el
lenguaje. Objetivo, forma en que el lenguaje es entendido y producido.

Que ocurre dentro de las cabezas cuando hablan, escuchan, escriben o leen.

Psicolingstica estudio de la conducta lingstica: como la gente aprende y usa el lenguaje. Responde a preguntas sobre cmo se
produce, percibe, comprende y recuerda el lenguaje. Como se usa, como se adquiere y como est representado en la mente.

Psicolingstica, procesos psicolgicos implicados en el lenguaje. Comprensin, produccin y recuerdo del lenguaje.

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 Psicolingstica, interdisciplinario, psicologa, procesos del lenguaje. Adquirir, producir o comprender el lenguaje.

Psicolingstica, los individuos comprenden producen y adquieren el lenguaje. Ciencia cognitiva.

Recuadro 2: Lenguaje, jerarqua de componentes. Fonemas, unidad ms pequea que establece distinciones de significado en una
lengua. No hay que confundir los fonemas con los fonos o sonidos fonticos, realizaciones acsticas. Dos sonidos fonticos,
constituir fonemas distintos o pertenecer a un nico fonema en otra lengua. Castellano, 24 fonemas: 5 vocales, 19 consonantes. El
tamao tpico entre 20 y 37, media, 31 fonemas. Vocales, ms escasas que las consonantes.

Palabras (morfemas): Morfemas, unidades ms pequeas cargadas de significado. Races de palabras, prefijos y sufijos. Dos
clases diferenciadas de vocabulario: palabras de contenido, significado pleno y palabras de funcin o functores. Los functores,
esenciales para formar la estructura sintctica de la oracin, palabras de contenido, aportar la informacin. Palabas de contenido,
clase abierta. Funcin, clase cerrada.

Oraciones (sintaxis): Sintaxis, nivel de organizacin superior, combinar las palabras para formar oraciones. Oraciones, verdadera
unidad de significado del lenguaje humano. Acto predicativo dice algo sobre algo. Oracin bsica, estructura binaria, sintagma
nominal y un sintagma verbal. Sujeto y predicado. Sin necesidad de consultar significados en nuestro lxico mental, el lenguaje
suministra suficientes pistas palabras de funcin y terminaciones para poder construir la estructura sintctica.

Discurso. El discurso o texto es el nivel ms alto de organizacin del lenguaje. Surpaoracional, unidad de sentido o coherencia.
Coherencia, inferencias, piezas de informacin que no estn explicitas en el texto y que el lector debe aadir para que haya
coherencia. Es obligado que el lector/oyente, gestione inteligentemente sus recursos cognitivos, construir y recordar el sentido
general del texto sin perderse en los detalles.

2. Desarrollo histrico de la psicologa del lenguaje.

Difcil precisar la fecha, psicolingstica, aos cincuenta 1951, Cornell, dos aos despus, Indiana.
Psiclogo Osgood y el lingista Sebeok publican Psycholinguistics. A survey of theory and research problems.
Nacimiento de la disciplina. Ni los psiclogos ni los lingistas norteamericanos de los aos cincuenta estaban
muy satisfechos con el marco terico en el que trabajaban.
2.1. Antecedentes.
Se iniciaron en el mismo momento en que comenz la psicologa cientfica, 1879, Wilhelm Wundt,
psicologa, ciencia de la vida mental. Gran importancia al estudio del lenguaje, arrojaba luz sobre la naturaleza
de la mente humana. Blomenthal lo describe como el maestro psicolingista. Teora sobre la produccin del
lenguaje, oracin, es la oracin la unidad primaria del lenguaje para Wundt. Produccin del lenguaje como el
proceso de transformacin desde un pensamiento completo y unitario a una secuencia organizada de
segmentos de habla. Para Wundt el habla tiene su origen en la apercepcin de una impresin general de la
conciencia. Anlisis, el hablante descompone esta apercepcin global en distintos componentes, identifica las
relaciones que hay entre ellos, el oyente reconstruye la impresin general a partir de la secuencia de elementos
que constituyen la oracin. Importante para el oyente es esta impresin general. El oyente recuerda el
significado de lo que oye, aunque olvida pronto las palabras exactas de la oracin. Sienta las bases de algunos
conceptos contemporneos, estructura superficial y estructura profunda del lenguaje, Chomsky. Mtodo
introspectivo, observar las operaciones mentales. Primeras dcadas del siglo XX, conductismo, reaccion
vigorosamente contra el empleo de la introspeccin, solo aquello que se poda medir y observar
objetivamente, anlisis de las relaciones entre los estmulos y las respuestas de los organismos. Conductismo,
avance como ciencia objetiva, limitaciones, desdear el estudio de cualquier proceso mental conducta
verbal, con el mismo enfoque que los restantes comportamientos. Skinner 1957, Verbal behavior, respuesta a
los estmulos. Dejaba de lado, as, los aspectos nucleares que tienen que ver con los procesos y las
representaciones mentales subyacentes al lenguaje.
Trabajos conductistas, reforzar diferencialmente el uso de ciertas palabras frente a otras. Consolidar a la
psicologa como una ciencia emprica, nuevas teoras, incorporando otros conceptos no observables aunque si

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susceptibles de ser probados de forma emprica. Conductista, su repercusin en el mbito aplicado,
elaboracin de programas de entrenamiento lingstico, segundas lenguas, autismo o deficiencia mental.
Aos cincuenta, cambio de paradigma desde el conductismo a la psicolgica cognitiva, aparicin de la
psicologa del lenguaje. George Miller y otros, reaccionaron contra el conductismo oficial, abordar los
procesos mentales conservando una metodologa cientfica y rigurosa. La crisis y el agotamiento del
conductismo, dejar fuera de su foco lo ms interesante: los procesos mentales. Investigadores conductistas que
trabajaban con sujetos humanos utilizando estmulos verbales se dieron cuenta de las limitaciones de su
enfoque. Este grupo, denominado de aprendizaje verbal, era productivo, dos tareas ms utilizadas, aprendizaje
serial y la de aprendizaje de pares asociados. Aprendizaje serial, conjunto de estmulos, silabas sin sentido,
sujetos repetir. Aprendizaje de pares asociados, listas de pares de estmulos para que, al presentar
posteriormente uno de ellos, los sujetos intentasen recordar el otro. Se manipulaban todas las variables
posibles de los estmulos. Enorme cantidad de datos referentes a las silabas sin sentido, comenzar a trabajar
con las palabras. Controlar muchas nuevas variables, para manejar algunas de estas variables era conveniente
pedir informacin a los lingistas. Marco terico ms amplio en el que poder organizar toda la evidencia
emprica.
Cambio paradigmtico. Teora de la comunicacin, Shanon en 1948, aparicin de los ordenadores. Las
nuevas mquinas eran capaces de manejar informacin simblica, poderosa analoga, la mente como un
sistema de procesamiento de informacin. El ordenador como metfora, hardware, de silicio y un software
programa. La mente hardware, circuitos neuronales, cerebro tiene sistemas de entrada de informacin,
sistemas de salida y sistemas que transforman y procesan esa informacin. Codifican, retienen y operan con
smbolos y representaciones internas. En la psicolingstica hablamos, por ejemplo de procesos de acceso
lxico o acceso al diccionario mental. Agotamiento del paradigma cognitivo, demasiado simplista, propiedad
fundamental, es un sistema de procesamiento paralelo masivo y muy distribuido. Cada unidad de informacin
no se almacena localmente en neuronas o estructuras especficas, se distribuye en patrones complejos de
activacin que involucran a millones de sinapsis neuronales.
El lenguaje fue un hueso duro con el que tropez el conductismo. El lenguaje reclamaba, como ninguna
otra conducta humana, el uso de conceptos como representaciones internas y procesos mentales. Cornell, en
1951. Hecho crucial que cambio totalmente el panorama y fue la publicacin en 1957 del libro Syntactic
structures de Noam Chomsky, gramtica transformacional. Lgica interna del lenguaje, Chomsky, existencia
de una estructura profunda, a travs de un conjunto de transformaciones, se convierte en una estructura
superficial, que es la que aflora en las palabras y frases que pronuncia el hablante. El oyente, recorrera el
camino inverso. Muy crtico con los enfoques sobre el lenguaje de su poca, crtica demoledora del libro de
Skiner, debate Skinner-Chomsky. Los planteamientos de Chomsky fueron sufriendo diversos cambios hasta
llegar a su actual programa minimalista, centrado en el concepto clave de la recursividad sintctica.
2.2. El debate Skinner Chomsky
Explicacin del lenguaje desde el conductismo, desde el condicionamiento operante, Skinner, extremo ms
radical, negando la validez psicolgica de los conceptos mismos de lenguaje, smbolo o significado,
sustitucin por conducta verbal, negando la validez de toda explicacin psicolgica de la conducta verbal ms
all de los estmulos y las respuestas. Verbal behavior. Trata de demostrar que toda habla humana puede ser
atribuida al condicionamiento de los hablantes por su ambiente. Conjunto de operantes verbales o respuestas
verbales del sujeto, condicionamiento, conjunto de hbitos que se van formando durante la vida, observacin
sistemtica de los sucesos que acontecen en el mundo exterior. Su libro programas de reforzamiento recoge
los resultados obtenidos en ms de 70.000 horas de trabajo experimental sobre el aprendizaje por
condicionamiento en palomas. Lo criticable es su extrapolacin directa a la conducta humana en general y a

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una conducta de una complejidad tan extraordinaria como la lingstica. Ratas y palomas, con tiempo
suficiente, se poda adiestrar a estos animales en la ejecucin de una enorme variedad de tareas en apariencia
muy complicadas, dos principios, las tareas deban descomponerse en una serie de pasos cuidadosamente
graduados, y segundo, recompensar repetidamente Rata (caja de skinner), rata presiona la palanca, se le
recompensa con una bolita de comida. Cierto nmero si tiene hambre puede obtener el alimento presionando
la palanca. Complicar solo obtiene la comida si est presente un determinado estimulo, luz roja,
condicionamiento operante, o respuestas voluntarias que son reforzadas. Fuerza de una respuesta a travs de
su permanencia en situaciones de extincin, ya no se dispensa el refuerzo. Que secuencias o programas de
refuerzos son ms apropiados para conseguir una conducta nueva de la forma ms rpida y cuales ms idneas
para que esta se haga estable y resistente.
Lenguaje, identificar las variables controladoras que nos permiten predecir ciertos enunciados lingsticos.
Una sensacin de hambre puede controlar o predecir la emisin de una frase como Por favor, psame el pan y
la mantequilla. La explicacin skinneriana de la conducta verbal se asienta en la descripcin de las
secuencias de estmulos y respuestas. Valor funcional, unidades de conducta lingstica en varios tipos,
comportamientos repetitivos, textuales, intraverbales. La aportacin de Skinner, se ha dejado sentir ms en el
mbito aplicado.
Dos aos despus de la publicacin de Verbal Behavior, Noam Chomsky escribe una crtica muy dura a la
posicin de Skinner, Review of B.F Skinners Verbal behavior. Las secuencias sencillas y bien definidas de
sucesos que ocurren en las cajas de las ratas y palomas sencillamente no pueden aplicarse al lenguaje humano,
la terminologa empleada en esos experimentos no puede extrapolarse al mbito lingstico. Enorme
creatividad o productividad del lenguaje. Mayor parte de las oraciones son nuevas. George A. Miller.
Cualquier hablante distingue sin esfuerzo si una secuencia de palabras constituye una oracin correcta o no y,
al mismo tiempo, es poco probable que se haya enfrentado y condicionado- a ella con anterioridad. La
variedad de estmulos que podran estar asociados al lenguaje es impredecible. No podemos predecir el
comportamiento verbal en trminos de los estmulos del ambiente del hablante, puesto que no sabemos cules
son los estmulos en cuestin hasta que el responde Noam Chomsky.
Dursimo golpe, algunos acusan a Chomsky de no haber comprendido en toda su profundidad algunos de
los planteamientos skinnerianos. La crtica chomskiana no recibi respuesta, voces en defensa de Skinner,
Kenneth MacCorquodale. Malestar por el tono y el estilo hiriente bastante habitual en Chomsky.
2.3. Primeros pasos de la psicolingstica.
Chomsky, cambio profundo. Considerar la oracin como la unidad fundamental del lenguaje. Se
abandonan los estudios de palabras aisladas. No en todos los aspectos de la oracin, solo en los sintcticos,
Chomsky deja fuera los contenidos semnticos y comunicativos e intenta explicar las reglas sintcticas por las
que se rige la oracin. Ideas verdes incoloras duermen furiosamente. Dos libros Estructuras sintcticas, y
Aspectos de la teora sintctica, principales caractersticas de su nueva gramtica, gramtica generativa.
Distincin entre lo que considera la competencia del hablante y la actuacin real que hace del lenguaje.
Competencia es el conocimiento que el hablante tiene de su lengua, actuacin es la puesta en prctica,
lingstica, competencia, psicolgica, actuacin.
Elaboracin de unas reglas que permiten al hablante generar un sinfn de oraciones gramaticalmente
correctas aun cuando no las hubiese odo nunca. Tres tipos: reglas de estructura de frase, reglas
transformacionales y reglas morfofonmicas. Reglas de estructura de frase, asignar etiquetas a las distintas
palabras y frases para poder conexionarlas entre s. Reglas transformacionales operan sobre las oraciones ya
formadas, unas son obligatorias, la concordancia entre el sujeto y el verbo, otras opcionales, transformacin en

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pasivas, negativas. Solo transformaciones obligatorias, oraciones bsicas o nucleares. A partir de ellas se
generan todas las dems. Razn por la que se la denomino gramtica generativa. Reglas morfofonmicas son
las encargadas de transformar las cadenas terminales en la mente del hablante en los sonidos fonticos que
constituyen la oracin hablada.
Distincin, estructuras superficial y profunda. Estructura profunda, significado que el hablante trata de
expresar, estructura superficial, forma gramatical concreta que se utiliza. Un mismo significado puede
expresarse de varias formas gramaticales diferentes.
La gramtica generativa planteaba que los hablantes de una lengua deban conocer una serie de reglas que
les permitiesen producir y comprender oraciones correctamente formadas, difcil de explicar desde la posicin
conductista. Explicar los aspectos creativos de la conducta, conductista solo contaba con los principios de
generalizacin y transferencia. Era necesario hablar de planes internos como forma bsica de organizar la
conducta, Miller, Galanter y Pribram, los conductistas no aceptaban hablar de planes internos. El objetivo de
los psicolingistas a partir de la teora generativa, comprobar la realidad psicolgica de los componentes
gramaticales de la teora. Pionera, Miller, demostr que los individuos tardan ms tiempo en comprender
oraciones que necesitan una transformacin, pasivas y negativas. La oracin negativa El perro no ladr esa
noche estara formada por la oracin nuclear El perro ladro esa noche y la regla de negacin. Mehler
comprobaba que los individuos recuerdan mejor las oraciones nucleares que las complejas. Metodologas mas
perfeccionadas y se introdujo el componente semntico, los resultados dejaron de ajustarse a las predicciones
de la gramtica chomskiana. Cuando las oraciones negativas (y tambin las pasivas) se presentan dentro de un
contexto adecuado en el que puedan cumplir su funcin, no son ms difciles de comprender ni de recordar
que las oraciones nucleares. Las negativas requieren una informacin previa que negar, y, si no existe esa
informacin, como ocurra en los experimentos, las negativas no cumplen su verdadera funcin.
Aos sesenta, ampliamente aceptada la idea de que la oracin debe estudiarse dentro de un contexto ms
amplio. Aos setenta, incluir los componentes semnticos y pragmticos. Chomsy, desacreditar este tipo de
investigaciones con el argumento de que sus postulados se referan a la competencia ideal y no a la actuacin
concreta. Psiclogos y lingistas, desarrollar sus teoras de forma autnoma. Setenta y los ochenta, estudios
sobre el papel del contexto en la comprensin. Bransford y Jonson, textos que pareca que no tenan sentido,
bastaba un ttulo o un dibujo para que se hiciesen perfectamente comprensibles.
Objeto de estudio, la palabra. Reconocimiento visual de palabras. Desarrollo de la psicologa cognitiva,
cambi totalmente el enfoque de la psicolingstica. Mente como un ordenador, percibe la informacin del
exterior, o input, procesa esa informacin y produce un resultado u output. Construir modelos, basndose en
cajas y flechas, explicar el procesamiento del lenguaje.
Alternativa a los modelos de cajas y flechas y de procesamiento serial, ochenta, a partir de la inteligencia
artificial, modelos conexionistas. En nuestro lxico mental las palabras se encuentran conectadas entre s y
con las unidades sublexicas, las silabas o las letras, conexiones son activadores y otras son inhibidoras.
Modelos PDP, procesamiento distribuido en paralelo, Rumelhart y McClelland, sobre el reconocimiento de
palabras escritas y el TRACE de McClelland y Elman, reconocimiento de palabras habladas. Desarrollo de las
tcnicas de neuroimagen, bases neurolgicas qu mecanismos cerebrales son responsables de esas actividades.
3. Sistema de procesamiento Lingstico
Psicologa cognitiva, mente, sistema de procesamiento, informacin de entrada, transformaciones. El
sistema completo, arquitectura cognitiva, diversas estructuras o componentes relativamente estables, proceso,
actividad interna del sistema. Los procesos mentales no sean directamente observables, no significa que no
sean reales. Los procesos mentales funcionan de modo semejante a las operaciones internas que ejecutan estas

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mquinas; procesos mentales, identificar un conjunto finito de estados internos del sistema, computacionales.
Todo sistema de procesamiento, tiene que vrselas con un entorno continuamente cambiante, extraer y
manejar las covariaciones o regularidades existentes de la estructura de los datos que proceden de dicho
entorno. Actividad interna, abstraer el orden existente en el ambiente. En un entorno completamente catico,
sin un sistema de procesamiento tendra poco que hacer. Cualquier animal debe procesar adecuadamente el
input. Los sistemas compuestos por muchas unidades elementales de procesamiento, densamente
interrelacionadas (cerebros) constituyen un mecanismo especialmente apropiado para extraer abstraer-
invarianzas o regularidades a partir de una masa incesante y variable de datos de entrada. Arquitecturas
masivas, paralelo y de forma distribuida. Entender el procesamiento de los datos de entrada, la piscologa
cognitiva, sistema opera sobre representaciones internas que el propio sistema genera a partir de los estimulas.
Manejar representaciones internas del ambiente. La psicologa cognitiva es conocer en qu consisten tales
representaciones y cul es su formato y naturaleza.
Psicolingstica, inters se dirige hacia los procesos y las representaciones que se producen mientras
usamos el lenguaje, producindolo y comprendindolo. Representacin mental, representacin fontica,
movimientos musculares. A la inversa, comprendo el lenguaje, representacin interna del significado.
Especie, aparente ausencia de esfuerzo con que usamos el lenguaje. Hipotticos procesos que se llevaran a
cabo mientras comprendemos el lenguaje. Habitualmente se representan los procesos u operaciones cognitivas
es mediante cajas o elementos dispuestos en un diagrama de flujo, en el que la informacin fluye y va
sufriendo transformaciones. Este flujo no ha de ser necesariamente secuencial, ni tampoco es obligatorio que
se agote un proceso antes de pasar al siguiente. No presupone que los procesos sean forzosamente en serie y
autoacabados. El objetivo, la informacin que ingresa con el estmulo desemboque finalmente en la
construccin de una representacin mental. Lo que sucede es opaco a nuestra conciencia. El estmulo que
ingresa en la arquitectura de procesamiento psicolingstico. Informacin acstica. Procesos perceptivos,
identificacin y activacin de representaciones relativamente estables y discretas a partir de una seal acstica
continua y extremadamente variable. Fonemas. Para algunos autores no est claro que sea el fonema la unidad
perceptiva. Identificacin de las palabras o lexemas a travs de los procesos lxicos. Operaciones de acceso al
diccionario o lxico mental. Identificamos una unidad lxica entre miles, a razn de dos o tres veces por
segundo. Se accede directamente a la unidad lxica en cuestin o se realiza algn tipo de bsqueda
secuencial antes de dar con ella? Aun no tiene una respuesta. Modelos de acceso directo, modelos de acceso
secuencial. Es necesario identificar previamente los fonemas antes de identificar las palabras? Algunas
palabras de uso muy frecuente las identificamos probablemente como un todo sin analizarlas para identificar
una palabra no se necesita un anlisis exhaustivo de todos sus componentes. El siguiente paso es el
procesamiento sintctico. Palabras organizadas en oraciones. La oracin es la verdadera unidad de significado
en el lenguaje, es en ella donde se realiza un acto predicativo, se afirma algo sobre algo. Elaborar una
representacin del significado oracional combinando e integrando los significados individuales de las
palabras. Las palabras con mucha frecuencia son ambiguas, se debe escoger el adecuado segn el sentido de la
oracin.
Proceso de segmentacin. Se realiza comnmente de modo automtico e inconsciente. Solo salta a esta
cuando advertimos un error en el mensaje o una ambigedad difcil de resolver que nos obliga a reparar
conscientemente en la estructura sintctica para optar por la mejor solucin. Es un proceso de carcter
claramente formal independiente del significado. El oyente debe realizar el procesamiento semntico.
Determinar qu entidad de la oracin acta como agente de la accin, quien o qu como objeto, lugar,
instrumento o receptor de la accin y construir una representacin proposicional. No existe una relacin
biunvoca entre los papeles semnticos y las funciones sintcticas. Procesamiento que no es meramente
formal, sino que depende de los significados de las palabras y de sus propiedades semnticas.

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 Problemas, determinar qu tipo de relacin o dependencia existe entre ambas clases de procesamiento,
sintctico y el semntico. Manifestacin del debate central sobre la modularidad de los componentes que
participan en el procesamiento lingstico, grado de encapsulamiento que tienen los mecanismos responsables
del parsing, o segmentacin sintctica, respecto de los que operan en el procesamiento semntico.
Comprender que el lenguaje es algo ms que extraer el sentido de oraciones inconexas entre s. Relacionar con
coherencia las distintas partes del discurso. Existe un plano de representacin propio que corresponda al
discurso/texto por encima del plano oracional? Operaciones propias de integracin y de inferencia de
informacin.
La construccin de esa representacin coherente se basara en procesos pragmticos que hacen uso de
informacin que est ms all de la que estrictamente aparece en el estmulo. La generacin de estas
inferencias es posible gracias al conocimiento extralingstico. Informacin correspondiente a este
conocimiento general del mundo se halla almacenada en la memoria a largo plazo, podamos activarla
inmediatamente siempre que sea necesario. Es probable que el lenguaje contribuya a la formacin de estas
estructuras de informacin almacenada en memoria. Poco conocidos. Los grupos y laboratorios que investigan
en el campo de la percepcin del habla son distintos de los que trabajan en el reconocimiento de las palabras,
en procesamiento de oraciones o en inferencias en el discurso.
4. Cuestiones centrales en la psicologa del lenguaje.
4.1. Procesos abajo-arriba y arriba-abajo
Comprensin del lenguaje, la informacin del estmulo fluye desde abajo hacia arriba, desde los procesos
perceptivos hasta los semnticos y pragmticos, procesamiento abajo-arriba, procesamiento bottom-up,
guiado por los datos. Autores consideran que al mismo tiempo, se produce un procesamiento en sentido
inverso, arriba-abajo, o top-down. Guiado conceptualmente, los procesos superiores influyen sobre los
inferiores facilitndoles la tarea. Los procesos perceptivos se beneficiaran de informacin descendente desde
los niveles lxicos y oracionales, haciendo que su trabajo sea ms rpido y requiera menos informacin del
estmulo. Efecto del contexto. Gracias a los procesos superiores (sintctico/semnticos y pragmticos),
mientras leemos el texto construimos una representacin global de su significado que nos permite anticipar en
gran medida las palabras que nos vamos encontrando y reconocerlas con poca informacin estimular (letras
desordenadas).
Efecto del contexto sobe los procesos perceptivos. Un mismo patrn grafico se interpreta como H en una
ocasin y como A en otra, dependiendo de su posicin en la palabra CHINA. Ejemplos de procesamiento
arriba-abajo, en los que la informacin que proviene de los procesos lxicos que permiten identificar la
palabra, influye en los procesos inferiores de identificacin de letras. Las palabras se identifican gracias a sus
letras, pero las letras se identifican gracias a la palabra. Arquitectura cognitiva, sistema dinmico que
interacta continuamente en ambos sentidos, dificultades para su replicacin artificial. Cuando ms
informacin fluye de arriba-abajo, menos se necesita de abajo-arriba.
4.2. Modularidad
La mente no es un todo uniforme e indiferenciado. rganos distintos que desempean funciones
especficas, componentes diferenciados que llevaran a cabo subprocesos. Alguno de estos componentes sera
un mdulo, o constituira un proceso modular? Jerry Fodor, 1983, The modularity of Mind. Fodor, modulo,
proceso con unas caractersticas particulares.
Los mdulos son especficos de dominio, especializados en un tipo particular de estmulos, trabajaran ante
una clase especfica de informacin. Si el mecanismo lingstico es un mdulo, este solo actuaria ante

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estmulos de lenguaje. Los mdulos funcionan de modo obligatorio ante la presencia del estmulo apropiado.
No podemos mirar una palabra sin leerla, fenmeno Stroop, dificultad de nombrar el color fsico de palabras
escritas en colores, cuando estas son nombres de colores que no coinciden con su color fsico. Tampoco
podemos escuchar una palabra como si fuera un sonido ininteligible. Los mdulos estn encapsulados,
blindados ante cualquier otro proceso. Los mdulos son rpidos. Los mdulos son automticos y su actividad
es poco accesible a la conciencia, solo somos conscientes de los productos finales, no de las representaciones
intermedias.
Desarrollo ontogentico de los mdulos seguira una secuencia madurativa fija, los mdulos tambin deben
ser compactos y estar localizados en estructuras neuronales fijas. Evidencia de que procesos automticos y
dotados de las caractersticas mencionadas podran depender de sistemas neurales distribuidos. Planteamiento
modular, se diriga hacia los denominados sistemas de entrada, o procesos perceptivos, visin estereoscpica.
Autores se han preguntado si la funcin del lenguaje en su conjunto tiene propiedades modulares. Chomsky,
rgano del lenguaje innato, modulo separado del resto del sistema cognitivo. rgano autnomo que seguira
un curso de desarrollo ontogentico independiente. Otros, tradicin terica desde Piaget, lenguaje como un
proceso cognitivo ms entre otros. Concepcin modular, ventajas, investigadores se centraran en procesos
separados e independientes la modularidad es una propiedad real o solo una propiedad conveniente del
lenguaje? La evidencia se decanta hacia los niveles de procesamiento inferiores, o ms perifricos, en los
procesos superiores, el concepto de modularidad queda difuminado.
Prueba a favor de los procesos modulares la existencia de disociaciones dobles en pacientes con lesiones
cerebrales. Dos personas con lesiones distintas presentan caractersticas opuestas. La modularidad, divide a
los grupos de investigacin, percepcin del habla, dos concepciones, laboratorios Haskins, existencia de
mecanismo especfico para percibir el lenguaje, separado de la percepcin auditiva general. El lenguaje es
percibido gracias a los mismo mecanismos generales que intervienen en la percepcin de cualquier sonido.
4.3. Autonoma o interaccin en los procesos.
Relacionada con la modularidad. Los distintos componentes dependen y estn relacionados entre s. Grado
de autonoma, dos modelos. Modelo autnomo, son autnomos durante la ejecucin interna de su tarea y que
esta no se ve alterada por influencias exteriores. Modelo interactivo, la interactividad alcanza al
funcionamiento interno de los componentes cognitivos.
No se cuestiona el efecto del contexto, si su verdadera interpretacin afecta el contexto realmente a los
procesos perceptivos per se o simplemente restringe las opciones posibles, permitiendo conjeturas por parte
del sujeto, es decir, la adivinacin del estmulo? Tulving y Gold, contexto apropiado permite identificar una
palabra escrita con bastantes menos milisegundos de exposicin que si esta se presenta de forma aislada o en
un contexto inapropiado. Esa palabra se percibe de verdad ms rpida y mejor? O es el resultado de que las
posibilidades se reducen? Procesamiento sintctico de una oracin. Guarda relacin con el procesamiento
semntico, pero tiene cierta autonoma funcional.
Ambos modelos, autnomo e interactivo, tienen visiones divergentes. El primero considera que existe un
analizador autnomo que se pone en marcha de forma automtica e independiente y cuyo funcionamiento no
se ve influido por otra informacin externa; su producto es revisado por los procesos semnticos y
pragmticos y, si existe incongruencia o hay que resolver ambigedades, el analizador puede retomar su
trabajo y volver a generar otra estructura congruente con el resto de la informacin, pero su cometido es
autnomo o modular. El modelo interactivo, procesamiento sintctico unido al semntico, intervienen ambos
tipos de informacin en la construccin de la estructura sintctica.
5. Mtodos de investigacin en psicologa del lenguaje.

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 Amplio abanico de estrategias metodolgicas, contrastar las hiptesis con la realidad a travs del mtodo
cientfico. Para el estudio de la comprensin se ha utilizado ms la experimentacin, y para la produccin, la
observacin. Fcil manipular las variables de los estmulos que los sujetos van a comprender, difcil manipular
los estmulos que van a producir, mtodos observacionales para estudiar la produccin. La observacin no
tiene la fortaleza de la experimentacin, con la experimentacin se puede producir el fenmeno tantas veces
como se quiera.
En funcin del ndice de respuesta que se considere hay dos tipos fundamentales de tcnicas
experimentales, conductuales y fisiolgicas. Conductuales, recuerdo y tiempos de reaccin. Recuerdo, estudio
de unidades complejas como la oracin o el texto. Supuesto de que los procesos de comprensin y memoria
estn ntimamente relacionados, los resultados en las pruebas de memoria reflejan el nivel de comprensin.
Problemas, no hay una relacin tan directa, es posible memorizar textos que no se han comprendido, y
viceversa, junto a la informacin proporcionada por el texto, se guarda informacin inferida por el lector. Si se
produce un intervalo grande puede ocurrir un gran nmero de operaciones mentales que se escapan al control
del investigador. Cuando no recuerdan una informacin, rellenan las lagunas con sus propios conocimientos.
Ms utilizadas, tiempos de reaccin, milisegundos. Fonema, palabra, frase, estimulo no lingstico,
manipular esos estmulos. Numerosas metodologas basadas en los tiempos de reaccin: identificacin de
fonemas, decisin lxica, categorizacin semntica, verificacin de frases, denominacin de dibujos medida
muy simple y sujeta a muchas variaciones, ndice ms objetivo. Cuando ms tiempo exige la ejecucin de una
tarea, mayor es el nmero de operaciones mentales que requiere.
Tiempos de reaccin, dos grupos distintos de tcnicas: informan sobre el tiempo total que requiere la
realizacin de determinado proceso, informan sobre el curso temporal del proceso. Tiempos muy breves, la
medicin se realiza inmediatamente despus de que se produce el proceso o durante este. Miden el tiempo
total, decisin lxica. Series de letras ortogrficamente legales, responder, pulsando uno de dos botones,
palabra real o no. Modalidad auditiva, series de fonemas, si corresponden a una palabra de su idioma.
Cronometro, marca, momento en que se presenta la palabra y se detiene en el momento en que el participante
pulsa el botn. Tiempo que corresponde a cada palabra. La rapidez con la que responde ante cada palabra
indica la accesibilidad de esa palabra.
Seguimiento de los movimientos oculares. Emitir un rayo de luz infrarroja sobre la crnea del lector. El
Angulo de reflexin del rayo a medida que el ojo cambia de direccin permite saber que parte del texto est
mirando el lector, cuanto tiempo est detenido en cada posicin y adonde dirige el siguiente movimiento.
Tcnicas fisiolgicas, dos tipos: recogen los cambios en la actividad electrofisiolgica (potenciales evocados)
y recogen los cambios de activacin cerebral (tcnicas de neuroimagen: resonancia magntica funcional,
magnetoencefalografa).
Resumen

Psicologa del lenguaje, psicolingstica, mecanismos cognitivos y fisiolgicos responsables de la comprensin y la produccin
del lenguaje. Historia comienza a finales del siglo XIX en Alemania. Aparicin oficial aos cincuenta, reuniones de un grupo de
psiclogos y lingistas. Chomsky vs Skinner.

Procesamiento lingstico: fonolgico, lxico, sintctico, semntico etc arriba-abajo, abajo-arriba, modularidad e
interactividad.

Metodologas, conductuales y fisiolgicas. Recuerdo y tiempos de reaccin.

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