Grado: Primero

rea: Raz. Verbal

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 04

TTULO DE LA UNIDAD

El sentido de las oraciones

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los adolescentes a medida que van creciendo se plantean muchas preguntas relacionadas a la vida, la muerte,
lo misterioso, lo maravilloso y lo irnico que puede ser la vida. Se dan cuenta que no todo lo que observan en la
realidad se ajusta a lo lgico y racional. La ficcin literaria permite adentrar al lector en este universo, y a su vez
generar espacios de reflexin y creacin de lo experimentado.
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso en la literatura nos ayuda a conocernos ms y conocer ms a los
otros?
De qu manera un programa radial nos ayudar a canalizar estas experiencias sobre la vida, lo misterioso, lo
temible y lo irnico?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera y organiza informacin Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos
de diversos textos orales. en el texto oral con temtica especializada.
Comprende Infiere el significado de los textos Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
textos orales orales. intencin del emisor en los textos que escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
contenido y contexto de los textos relacin al propsito del texto.
orales.
Expresa con claridad sus ideas. Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Utiliza estratgicamente variados Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
Se expresa recursos expresivos. enfatizar el significado de su texto.
oralmente Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
textos orales.
Interacta colaborativamente Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
manteniendo el hilo temtico. emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
Recupera informacin de diversos Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos escritos. texto con estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Comprende
textos escritos Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado y especializado.
Infiere el significado de los textos Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
escritos. funciones de personajes (personas, animales), objetos
y lugares en diversos tipos de textos con estructura
 compleja.

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos Textualiza sus ideas, segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
escritos.
Interpreta textos literarios en
Interacta con relacin con diversos contextos.
expresiones
literarias Crea textos literarios segn sus
necesidades expresivas.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
recursos cohesivos para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica los modos en que las figuras literarias y
recursos paratextuales construyen el sentido global del
texto literario.
Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para
enfatizar significados en la composicin de su texto
literario.

CAMPOS TEMTICOS
- Lectura critica
- Ilativos
conectores lgicos
- Oraciones eliminadas
-

PRODUCTOS MS IMPORTANTE(s)

- Trpticos
- Informes orales
- Textos poticos

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Conversamos sobre la lectura critica
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
Sesin 2 (3 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la realidad peruana
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
texto con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
 vocabulario variado y especializado. Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento y
Campo temtico: experiencia.
La comunicacin emptica
Campo temtico:
Actividad: Elementos textuales y paratextuales
Dilogo sobre la situacin significativa.
Conversacin sobre la alimentacin en la Actividad:
adolescencia. Lectura de textos sobre la gastronoma
Caracterizacin de la comunicacin emptica. Identificacin de la forma de conexin de las ideas
Prctica sobre uso de conectores temporales.
Sesin 3 (3 horas) Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Preparamos un informe oral sobre los Ttulo: Realizamos informes orales sobre
conectores lgicos oraciones eliminadas
Indicador: Indicador:
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para
intencin del emisor en los textos que enfatizar el significado de su texto.
escucha. Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Campo temtico: Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
El informe oral: caractersticas digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Actividad: Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
Observacin de un video sobre exposicin relacin al propsito del texto.
oral.
Sistematizacin de informacin sobre el Campo temtico:
informe. Cualidades de la voz
Planificacin del informe oral.
Actividad:
Toma de acuerdos para realizar los informes
orales.
Emisin de informes orales sobre la gastronoma
de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.

Sesin 5 (3 horas)
Ttulo: Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Indicador:
Esta sesin est reservada para la evaluacin
final de las competencias, cuyo proceso de
desarrollo se haya mantenido hasta el trmino
de la unidad. El docente seleccionar las
situaciones de evaluacin y los instrumentos
que se considere adecuados para tal fin,
teniendo en cuenta los indicadores que se ha
considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una
reflexin sobre los aprendizajes logrados en la
unidad.
EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Audicin de Comprende Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles
informes textos orales informacin de diversos dispersos en el texto oral con temtica
orales textos orales. especializada.
Infiere el significado de los Deduce el tema, idea central, conclusiones y
textos orales. la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del
textos orales. texto.
Se expresa Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
oralmente ideas. pertinentemente diversos recursos
Emisin de cohesivos.
informes Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas
orales variados recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema,
contenido y contexto de sus evitando digresiones, contradicciones y
textos orales. vacos de informacin.
Interacta colaborativamente Coopera, en sus interacciones, de manera
manteniendo el hilo temtico. corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos
textos escritos diversos textos escritos. tipos de texto con estructura compleja y
Lectura de vocabulario variado y especializado.
un texto Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto con
diversos textos escritos. estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Infiere el significado de los Deduce atributos, caractersticas, cualidades
textos escritos. y funciones de personajes (personas,
animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de los recursos textuales a partir de su
textos escritos. conocimiento y experiencia.
Produce textos Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de
Produccin escritos diversos textos escritos. escritura para organizar sus ideas de
de un trptico acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn Mantiene el tema cuidando de no presentar
las convenciones de la digresiones, repeticiones, contradicciones o
escritura. vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: conectores en la medida
que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los diversos recursos cohesivos para relacionar
textos escritos. las ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al
 propsito.
Interacta con Explica los modos en que las figuras
Lectura de expresiones Interpreta textos literarios en literarias y recursos paratextuales construyen
textos literarias relacin con diversos el sentido global del texto literario.
literarios contextos.
Creacin de
textos Crea textos literarios segn
Emplea recursos paratextuales y figuras
literarios sus necesidades expresivas.
literarias para enfatizar significados en la
composicin de su texto literario.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
 PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:
Bruo.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones