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Benemrita y Centenaria Escuela de Educacin Primaria Rodolfo

Menndez de la Pea
Formar para la diversidad: por una escuela incluyente

Maestra: Adriana Avilez

Grupo: Tercer Semestre Grupo: B

Integrantes:

Jennifer vila Lpez

Jordan Joel Esquivel Tun

Dalia Lizette Mex Chan

Curso: Geometra: su aprendizaje y enseanza

Propuesta didctica

Mrida, Yucatn a 6 de Enero del 2017

Ensear es aprender dos veces-Joseph Joubert


Introduccin.

Las figuras geomtricas van a ser uno de los temas importantes para llevar a
cabo en la Educacin Infantil, ya que es algo unido a la vida cotidiana y al desarrollo
social del nio, es decir, el entorno en el que el nio se va a desenvolver est lleno
de todos los signos, colores, figuras que irn formando parte de su aprendizaje. Con
estas series de actividades el nio va adquirir una serie de conocimientos,
conceptos, aptitudes y hbitos que le irn introduciendo en el mundo y en el
entorno en el que ms tarde tendr que desenvolverse.

Los nios de quinto ao de primaria segn el modelo de Van Hiele se


encuentran en el nivel 3 (ordenacin o clasificacin), en este nivel los estudiantes
empiezan a generalizar con lo que inician el razonamiento matemtico, sealando
que figuras cumplen una determinada propiedad matemtica pero siempre
considerando las propiedades como independientes no estableciendo las relaciones
entre propiedades equivalentes. Por otro lado, se describen las figuras manera
formal, es decir, se sealan las condiciones necesarias y suficientes que deben
cumplir. As mismo, se realizan las clasificaciones lgicas de manera formal ya que
en el nivel de su razonamiento matemtico ya est iniciado. En la mayora de los
casos, no las entienden en cuanto a su estructura. Esto se debe a que su nivel de
razonamiento lgico ya que, son capaces de seguir pasos individuales de un
razonamiento, pero no de asimilarlo en su globalidad.

Unos de los principales objetivos es introducir al nio en el desarrollo del


pensamiento lgico-matemtico, el conocimiento de las figuras geomtricas
bsicas y los colores primarios. Siempre recordando y globalizando con los
conocimientos anteriores que tengan adquiridos, es decir, que como ya sabemos
que la educacin infantil es o al menos debera ser globalizada, nos
propondremos tocar otros objetivos anteriores a la vez que van adquiriendo los
nuevos, para que as surja un proceso de enseanza-aprendizaje
verdaderamente significativo, y el nio sepa enlazar correctamente unos
conocimientos con otros.
Anexos
Bibliografa.

M.L. Crowley, The van Hiele model of development of Geometric thought, N.T.C.M.:
Learning and teaching geometry, K12, N.T.C.M., Reston, pp. 1-16, 1987.
Material
didctico
Libro de Desafos Matemticos: Leccin 32: El rombo
Hoja de Actividad: Ilustracin del Rombo
Actividad de Geogebra: Indicaciones para realizar la actividad en el programa
Hoja de Actividad: Ilustracin del Rombo Cuadriculado
Hoja de Actividad: Papalote
Hoja de Actividad: Resolver las preguntas