ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

OBJETIVOS DE
CONTENIDOS DE LA ACTIVIDADES DE
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE (DE LA ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE
CLASES DESARROLLO
CLASE)
presente simple y escuchar una entrevista de un Se escribe en la pizarra 1) En pareja los alumnos se les pregunta a los
pasado simple,question cantante y comprender e la pregunta: Who is your responden la pregunta alumnos: what kind of
words, adquisicion de identificar informacion favorite singer? Y se how many types of music muisc do you like? How
vocabulario especifica.adquirir vocabulario muestra un video de una do you know? y hacen often do you listening to
Nº 1 relacionado con la relativo al tema. entrevista a daddy una lista con sus music?
musica. yankee. preferencias.
2) escriben palabras que
esten fuertemente
relacionadas con la
musica y luego rellenan un
cuadro que les pide:
Escucha y comprende de qué se Instrumento,people,type y
tratan los otros.(se les entregan
Fecha diálogos y monólogos que ejemplos).
escuchan relacionados con 3) Unen la palabra con su
personajes y lugares famosos. significado.
4) Los alumnos
escuchan un entrevista a
un artista famoso
(aparece en el libro) y
responden preguntas que
se han escrito en la
03-05- pizarra.

presente simple y escuchar una conversacion colocando el titulo de la 1) Los alumnos escuchan would you like to be a pop
Nº 2 pasado simple,question dialogo sobre un cantante. unidad (top of the pops), un dialogo sobre lil´chris y star? Why?or why not?
words, adquisicion de comprender y reconocer en la pizarra los su vida como cantante.
vocabulario informacion especifica.adquirir alumnos deberan decir 2) Reconocen
relacionado con la vocabulario relacionado con la todas las palabras que informacion espacifica
Fecha Escucha e identifica información musica. música. esten relacionadas con para completar oraciones.
específica la musica 3) Los
destacada en diálogos o alumnos trabajan en
monólogos breves y simples pareja y responden una
relacionados con personajes mini entrevista(juego de
famosos. rol).
7-May
 pasado leer y comprender un texto mediante un power point Guia de trabajo en pareja. Se reflexiona sobre la
simple.identificar la narrtaivo donde se expone el se muestran dos 1) Los alumnos lectura "Yerba mate and
diferencia entre los uso del pasado simple de preguntas:what is Mith? leerán:Yerba Mate and the the Guarani people"
verbos regulares e verbos regurales e irregulares. What is legend? Los Guarani People.
irregulares. alumnos dan su opinión 2)después de haber leído
Nº 3 y se presentan un corto el texto los alumnos
metraje de un mito subrayan todas los verbos
chileno "El Cuero". en pasado que
encuentren en el texto.
3) los alumnos traducen el
texto.
4)Completan oraciones
1) Lee e identifica información con respecto a la regla del
explícita en textos pasado simple.
instructivos, descriptivos y 5)completan un cuadro
narrativos muy breves y donde se resume que tipo
muy simples relacionados con de texto es, y sus
Fecha
personajes y lugares caracteristicas(sus
famosos. personajes, el tiempo, y el
2) Lee e identifica la o las ideas lugar donde se desarrolla
principales de textos la accion).
relacionados con personajes. 6) Unen partes del texto
con su respectiva pareja.
7) completa un texto
con verbos en pasado(los
verbos estan en presente
entre parentesis)
10-May

pasado leer y comprender un texto Se escribe en la pizarra: empiezan con la guia: 1) how many Mith or
simple.identificar la narrtaivo donde se expone el Yerba Mate. A traves de Los alumnos leerán:Yerba Legend do you know
diferencia entre los uso del pasado simple de un brain storming se Mate and the Guarani about Chile?
verbos regulares e verbos regurales e irregulares. activan los People. 2)después de
irregulares. conocimientos previos, haber leído el texto los
(¿Qué saben uds sobre alumnos subrayan todas
Nº 4 este concepto?). los verbos en pasado que
encuentren en el texto.
3) los alumnos traducen el
texto.
4)Completan oraciones
con respecto a la regla del
pasado simple.
5)completan un cuadro
1) Lee e identifica información donde se resume que tipo
explícita en textos de texto es, y sus
instructivos, descriptivos y caracteristicas(sus
narrativos muy breves y personajes, el tiempo, y el
muy simples relacionados con lugar donde se desarrolla
personajes y lugares la accion).
famosos. 6) Unen partes del texto
2) Lee e identifica la o las ideas con su respectiva pareja.
principales de textos 7) completa un texto
 con respecto a la regla del
pasado simple.
5)completan un cuadro
1) Lee e identifica información donde se resume que tipo
explícita en textos de texto es, y sus
instructivos, descriptivos y caracteristicas(sus
narrativos muy breves y personajes, el tiempo, y el
muy simples relacionados con lugar donde se desarrolla
Fecha la accion).
personajes y lugares
famosos. 6) Unen partes del texto
2) Lee e identifica la o las ideas con su respectiva pareja.
principales de textos 7) completa un texto
relacionados con personajes con verbos en pasado(los
verbos estan en presente
entre parentesis)

14-May

trabajan en la guía de la
Nº 5 clase anterior.
1)Desarrollan la actividad
sobre la gente guarani y
su trabajo con la yerba
mate.(completan
1)Lee e identifica información
oraciones, extraen
explícita en textos
informacion relevante)
instructivos, descriptivos y 1)leer y comprender un video
2)Se explican los
narrativos muy breves y sobre la yerba mate(ya que
conceptos de pasado
muy simples relacionados con esta en guarani y aparece la
simple y los adverbios de Les pido a los alumnos
personajes y lugares información en ingles).
pasado simple, verbos brain storming: do you tiempo en el pasado. que me digan a viva voz
Fecha famosos. 2) comprer el uso del pasado
regulares e irregulares remenber last class? 3 se desarrollan ejercicios una oracion en pasado
2)Escribir textos muy breves simple, los verbos regulares e
relacionados con el simple.
relacionados con los temas del irregulares y adverbios de
pasado simple.a)
nivel, utilizando oraciones muy tiempo relacionado con el
completan oraciones
simples unidas por conectores de pasado.
verbos que ya estan en
uso frecuente.
pasados.b) unen
imagenes con
oraciones(pictionary)c)esc
riben el pasado simple de
verbos que se encuentran
en presente.d) escriben
oraciones en pasado.
 simples unidas por conectores de
uso frecuente.
17-May
Nº 6
1)Lee e identifica información
explícita en textos
instructivos, descriptivos y
narrativos muy breves y
muy simples relacionados con
personajes y lugares
Fecha
famosos.
2)Escribir textos muy breves
relacionados con los temas del
nivel, utilizando oraciones muy
simples unidas por conectores de
uso frecuente.
24-May
Nº 7
1. Lee e identifica información
explícita en textos
instructivos, descriptivos y
narrativos muy breves y
muy simples relacionados con
personajes y lugares
Fecha
famosos.
2. Lee e identifica la o las ideas
principales de textos
relacionados con
personajes,lugares famosos; las
adiciones y el auto cuidado.
28-May
pasado.
1)repasar el uso del pasado
simple y los adverbios de
pasado simple, verbos
tiempo.
regulares e irregulares
2) Desarrollar quiz sobre el
adverbios de
pasado simple, verbos
frecuencia
regulares e irregulares y
adverbios de frecuencia.
1.leer y comprender un texto
narrativo donde se expone el
pasado simple, verbos uso del pasado simple de
regulares e irregulares verbos regurales e irregulares. con estos conceptos(brain
2.identificar diferencia entre storming)
verbos regulares e irregulares. 2. Se les muestra un video sobre el texto.
verbos que ya estan en
pasados.b) unen
imagenes con
oraciones(pictionary)c)esc
riben el pasado simple de
verbos que se encuentran
en presente.d) escriben
oraciones en pasado.
1)En la primera hora los
alumnos trabajan en
ejercicios que estan
escritos en la pizarra.
2) en la segunda hora los
brain storming: what is alumnos trabajan en el
Se retira la prueba a los
simple past? Regular quiz que consta de un
alumnos a las 11 hrs
verbs v/s irregular verbs. a)listening.
b)Una lectura ya
trabajada(Yerba mate en
the Guarani people).
C) Completan oraciones
con verbos en pasado.
los alumnos leen el
texto la Tirana.
1. A través de los 1. en el cual deben
conceptos myth and subrayar los verbos en
legend los alumnos pasado Reflexion :¿Por qué los
expresan distintas 2.unen imágenes con mitos y las leyendas son
palabras relacionadas los verbos subrrayados. tan importantes para
3. nuestro pais?(why do
responden 5 preguntas legends and miths are
important to our country?)
clip en español sobre la 4. alumnos
leyenda de la Tirana elaboran un comics de
la leyenda la tirana(max
4 viñetas).
Nº 8
1)Escucha e identifica información
específica destacada en diálogos o
monólogos breves y simples
relacionados con personajes
famosos.
2). Lee e identifica 1)Escuchar, comprender y
información explícita en textos responder una entrevista de 1)Se entrega la prueba a
los alumnos dessarrolan la
instructivos, descriptivos y la cantante shakira. los alumnos.
past simple, regular an prueban y se contestan
narrativos muy breves y 2) Leer y comprender texto 2) se les da las Se retira la prueba a los
Fecha irregular past verbs and dudas que los alumnos
muy simples relacionados con informativo sobre dos instrucciones de la prueba alumnos a las 11 hrs
adverb of time. tengan con respecto a la
personajes y lugares leyendas chilenas. y la hora de termino de
misma.
famosos. 3) Escribir oraciones esta.
3)Escribir textos muy breves siguiendo un ejemplo dado.
relacionados con los temas del
nivel, utilizando oraciones muy
simples unidas por conectores de
uso frecuente.

31-May

Nº 9

Fecha
EVALUACIÓN: Procedimientos e
Indicadores ¿Qué debe hacer para
saber que está aprendiendo?

en los ultimos minutos de la

clase los alumnos una mini
prueba(quiz) sobre las palabras
nuevas que han aprendido en la
clase.

dictado de palabras relevantes

que han sido expuesta en la
clase.
Los alumnos escriben 5 palabras
que hayan visto en la clase.

dictado de palabras relevantes

que han sido expueta la clase.
en una hoja deberan escribir 5
conceptos nuevos que hayan
aprendido en la clase.
 prueba sumativa contenidos
pasado simple verbos regulares
e irregulares. A realizarse lunes
31 de mayo.
 ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor Fernanda Muñoz(practicante profesional) Subsector Inglés Curso 8° basico

Hrs. del Fecha Fecha

Total de Total Horas
Mes Mayo Subsector 3 hrs.pedagogica Inicio 3 de mayo Término 1 de junio 8 clases 16 hrs
clases Unidad
semanal Unidad Unidad

Cultural Elements(elementos culturales) Comprender en textos orales y escritos de 800 palabras el vocabulario
temático y vocabulario de uso más frecuente Escribir textos muy
breves con fines instructivos y descriptivos de los temas del nivel.
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas y
oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los
temas del nivel. Leer y comprender información
Unidad de APRENDIZAJES explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en
Aprendizaje PREVIOS textos breves y simples relacionados con los temas del nivel.
Escuchar y reconocer los sonidos del
nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y
del tema en textos orales simples y breves relacionados con los temas
del nivel.
 OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) CONTENIDOS DE LA UNIDAD (Descripción de
OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
TRANSVERSAL (ES) contenidos)
Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y
de información explícita destacada y del tema en textos orales breves flexible frente al aprendizaje del idioma inglés que le texto tipo informativo, instructivo, descriptivo y narrativo tales como:
y simples relacionados con los temas del nivel. permita desarrollar el sentido de respeto y valoración mensajes de correo electrónico,
Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales de la diversidad entre personas y culturas. instrucciones de juegos, anécdotas, narraciones, cuentos breves,
tiras cómicas, biografías.
explícitamente señaladas en textos breves y simples relacionados con
vocabulario celebraciones populares atravéz del mundo
los temas del nivel. informacion sobre nuestras tradiciones nacionales,verbos de uso
Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia frecuentes. gramatica: presente simple, pasado simple,verbos
relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas y regulares e irregulares, preguntas:what,where,etc, verbo to have.
oraciones muy breves y muy simples y una pronunciación inteligible de
los sonidos del nivel.
Escribir textos muy breves con fines instructivos y descriptivos
relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples
unidas por conectores de uso frecuente.
Comprender en textos orales y escritos 1200 palabras que
incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso más frecuente
y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo
a sus necesidades y propósitos comunicativos.