CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DE LA (REGULACIN EJECUTORA) EN LAS DIFERENTES ETAPAS.

Etapas. Sensopercepcin Memoria Imaginacin Pensamiento Hbitos y Atencin Lenguaje

habilidades
Lactante . Capaz de . Desarrolla la . Visual por accin : . Logra habilidades . Pobre. . Gorjeo (2 meses)
(0 a 1) distinguir el color memoria mecnica. a) est dirigido al motrices y . Muy limitada. . Balbuceo(3 meses)
rojo y diferenciarlo . Hace uso del conocimiento de las sensoriales. . Involuntaria. . Palabras (1 ao) 4
(2 meses) reconocimiento. cualidades externas 5 y no tienen
. Capaz de de los objetos. carcter
distinguir el color b) Dirigido por generalizado y
rojo y sabores (3 repeticin. sonidos
meses), olores. onomatopyicos.

Temprana . Desarrollo del . Recuerdo de . Solo al final . Por acciones (ms . Desarrollo de . Mayor volumen y . Coincide con el
(1 3) odo fonemtico. hechos casuales (a aparece la concreto) habilidades estabilidad. perodo sensitivo
. Percibe todos los partir de las representacin . Primeros indicios motrices y . Involuntarias (8 a del desarrollo del
sonidos. relaciones simblica de la del pensamiento sensoriales. 10 minutos) lenguaje (1300
. Percibe las empticas) conciencia. por imgenes. . hay habilidad palabras)
cualidades externas . Memoria por para: . Lenguaje
de todos los objetos imgenes) a) La expresin. autnomo.
(olor, sabor y color) . Memoria verbal. b) Comprender. Comienza a
. Se desarrolla la . Memoria c) Manipular. reajustar su
percepcin de la involuntaria. actuacin.
relacin espacial.

Prescolar . Desarrollo . Mecnica e . Involuntaria. . Por imgenes. . Hbitos . Ampla el . Asimila su

(3 a 5) sensitivo de la involuntaria. . Hace uso de la . Representacin higinicos, volumen. lenguaje.
percepcin (Por . Aumenta el imaginacin a mental. culturales, de juego . Estabilidad.(23 . Ampla su
qu, esto, aquello) volumen de la travs de la . Algunos indicios (aparecen los minutos) vocabulario.
. Desarrollo en memoria. fantasa. de pensamiento juegos didcticos y . Atiende ms a lo . Hace uso correcto
cuanto a lgico. recreativos) que le gusta, a lo de los smbolos.
movimiento, . Habilidades de que les interesa.
tiempo y espacio) expresin, . Se distrae con
comprensin, mucha facilidad.
manipulacin y . Es involuntaria.
modelacin.
Etapas Sensopercepcin Memoria Imaginacin Pensamiento Hbitos y Atencin Lenguaje
habilidades
Escolar . Se perfecciona la . En los primeros . En los primeros . En los primeros es . Hbitos de estudio . Ampla el . Desarrollo del
(6 a 11) actividad sensorial. grados es grados es concreto y prctico. . Habilidades de volumen y hay lenguaje oral y
. En los primeros involuntaria. premeditada. . Todava no hay lectura y clculo. estabilidad hasta 45 escrito.
grados la . En 5to y 6to . En los ltimos es lgica del pensar. . Hbitos higinicos minutos al final de . Enriquecimiento
percepcin es voluntaria. creadora. . En los ltimos y culturales. la etapa atencin de vocabulario. Uso
involuntaria, . Aumento . En los primeros es desarrollo del . Habilidades de voluntaria. de adjetivos y es
global, poco considerable del fantstica. pensamiento lgico comprender y . Combinan la ms coherente.
detallada. volumen. . En los ltimos conceptual. Se expresar. excitacin con los
. En los ltimos Utiliza recursos reconstructiva. desarrollan las procesos de
grados es para memorizar operaciones de: inhibicin.
voluntaria, analtica ms. (anlisis, sntesis,
y detallada. . Crece la solidez. comparacin)
. Es capaz de . Uso de la lgica . Aumenta la
desarrollar la verbal (al final de abstraccin y
observacin. la etapa) generalizacin.
Etapa de la . Se desarrolla la . Se desarrolla la . Crea imgenes de . Es hipottico . Desarrollo de los . Actitud positiva . Se perfecciona y
adolescencia percepcin con un memoria voluntaria sus propios adultos. deductivo. hbitos higinicos y por mantener largo enriquece el habla,
(11 a 20). carcter racional (lo e intencional. . Existe mucha Desarrollo de las culturales. rato la atencin. se ampla el
que percibe est . Aumento del fantasa (le permite operaciones . Habilidades para . Aumento del vocabulario y el
analizado por el volumen de la satisfacer sus racionales. el estudio. volumen de la uso de adverbios,
pensamiento, memoria. necesidades . Operaciones . Desarrollo de atencin y adjetivos y
predomina la . Desarrollo bsicas). bsicas: anlisis, habilidades y estabilidad. metforas.
percepcin cualitativo de la . Es muy ilusionista sntesis, hbitos para el . Mayor
consciente y activa. memoria (adquiere sobre todo de su comparacin, deporte. concentracin de la
(Percibe tamao, habilidades y futuro. abstraccin. . Habilidades atencin.
color y forma). Se mtodos que le . Son capaces de intelectuales (capaz . Predomina la
desarrolla la permiten razonar en el plano de analizar, atencin voluntaria.
capacidad de memorizar ms y terico (hacen explicar, exponer,
observacin y auto- mejor. abstracciones. y demostrar)
observacin) generalizaciones. . Habilidades para
de conceptos). bailar y escuchar
. Al final terico, msica.
formal y reflexivo.

Etapa de la Autoperfeciona- Imaginacin Consolidacin del Desarrollo de Atencin Perfeccionamiento

juventud. miento de la Memoria racional y creadora y con pensamiento habilidades consciente y de del lenguaje y el
(20-30) sensopercepcin. de mayor volumen, matiz afectivo y terico-cientfico, intelectuales, mayor volumen y uso de adjetivos, se
con recursos para fantasiosa. con matiz prcticas y concentracin. enriquece el
memorizar mejor.. emocional docentes. vocabulario..
personal..
 CARACTERSTICAS PSICOLGICAS DE LA (REGULACIN INDUCTORA) EN LAS DIFERENTES ETAPAS.
Etapas Esfera motivacional
Lactante . Actividad fundamental. Relacin emocional con el
(0 1) adulto.
. Necesidades de comunicacin (madre y familia)
. Necesidades biolgicas (las satisface la madre)
. Necesidades de estimulaciones externas (facilita la
maduracin de los sistemas sensoriales)
. Aparece el reflejo de orientacin (ante determinados
objetos, sobre todo el rojo)
Temprana . Actividad fundamental: actividad con objetos.
(1 3) . Necesidades cognitivas que parten de la propia
comunicacin, dirigida a las propiedades externas de
los objetos, a las acciones externas.
. Actan segn el deseo que prevalece.
. Necesidad de afecto.
. Necesidades biolgicas.
. Necesidad de cuidado.
Prescolar . Actividad fundamental: juego de roles.
(3 5) . Necesidad de hacer vida social, de imitar al adulto.
. Necesidades de independencia cognoscitiva de los
roles y status de los adultos.
.Necesidad de comunicacin y autovaloracin.
. Aumento de inters por el mundo de los adultos.
Escolar . Actividad fundamental: el estudio.
(6 11) . Necesidades cognoscitivas hacia hechos, fenmenos,
procesos, nexos, relacin causa efecto hacia
determinadas esferas del saber.
. Necesidades sociales de bsqueda y reconocimiento
por el grupo.
. Intereses cognoscitivos.
Esfera afectiva
. Primeras reacciones emocionales motriz (se para, se
mueve). Complejo de animacin.
. Muestra alegra ante personas conocidas y tristeza
ante los desconocidos.
. Aparece el inters.
. Emocin ante la aparicin del adulto.
. Se molesta si el adulto no satisface sus deseos.
. Sentimiento de organizacin y vergenza.
. Aparece el sentimiento de orgullo.
. Surge la autoconciencia,
. -Se produce la crisis de los tres aos,
. Diversidad de reacciones emocionales de afecto.
. Sentimiento de amor a la familia, objetos y
animales.
. Desarrollo de sentimientos estticos, intelectuales,
responsabilidad y colectivismo.
. Es muy emotivo y manifiesta diferentes estados de
nimo.
Esfera volitiva
Toda accin es regulada por el adulto.
Posee los primeros reflejos
incondicionados que le permiten
adaptarse al medio para subsistir.
. No hay voluntad, y si hay subordinacin
de motivos.
. Autoconciencia la premisa de la voluntad
el nio determina su conducta no solo por
la representacin externa e imaginacin.
como un fenmeno pasajero, su duracin
depende de los adultos que lo rodean.
. Comienza a formarse el control
consciente de la conducta, hace esfuerzos
volitivos intensos al finalizar la etapa:
a) Decide en contra de sus deseos.
b) Reprime sus impulsos.
. Ya hay voluntad para hacer coincidir el
motivo con el objetivo.
. Se sobrepone a los obstculos y esto
contribuye a la formacin de su voluntad y
al desarrollo de cualidades a partir de
objetivos planteados por el adulto.
 Etapas Esfera motivacional
Adolescencia . Actividad fundamental: relacin con los coetneos.
(11 20) . Se manifiestan motivos sociales y morales:
a) Quiere parecer un adulto.
b) Busca un lugar en el grupo.
c) Tiene sentido de la responsabilidad.
. Necesidades de independencia, autoafirmacin y de
identificacin, amor a (familia, compaero, pareja)
. Desarrollo de formaciones motivacionales:
a) Intereses.
b) Ideales (concretos, generalizadores y sintticos)
c) Aspiraciones no definidas(poder, de futuro, saber
y tener)
d) Autovaloracin.
. La jerarqua motivacional es todava inestable.
. Las formaciones motivacionales no constituyen
tendencia orientadora de la personalidad.
Juventud
(20-30) -Actividad fundamental eleccin de la profesin.
-Necesidades eleccin de la pareja y el sentido de su
vida.
Perfeccionamiento de concepto de s mismo, en base a
su autoeducacin.
Aparece la consolidacin de la concepcin cientfica del
mundo, como principal adquisicin que permite la
autodeterminacin.
Intereses cognoscitivos ms estables.
Las intenciones profesionales como un acto de
autodeterminacin.
Autovaloracin ms flexible.
Esfera afectiva
. Desarrollo de
a) Sentimientos de adultez
b) (cambia el cdigo de obediencia por cdigo de
adultez)
c) Sentimientos de amor (a la familia, al estudio, a
los amigos, a la pareja),el primer amor.
d) Sentimientos estticos
e) Sentimientos intelectuales.
f) Sentimientos morales (colectivismo, ayuda
mutua, amistad (amigos ntimos)
. Son muy sensibles emocionalmente por lo que son
muy afectuosos.
. Se desarrolla la autoestima.
. Cambios bruscos de estado de nimo (trae consigo
que sean muy bulliciosos, inestables e impulsivos).
-Principios morales y sentimientos profundos de amor
y duraderos, de camaradera y solidaridad.
Son apasionados en la defensa de sus puntos de vista.
Esfera volitiva.
. Hay desarrollo de la voluntad
(subordinacin consciente de motivos)
. Desarrollo de las cuatro cualidades
volitivas (ellos son capaces de realizar
esfuerzos para vencer los obstculos y
problemas pues reflexionan)
. Son evidentes algunos rasgos del
carcter (aunque estos continan
desarrollndose).
Desarrollo de la autoconciencia.
Rasgos del carcter ms consolidados.
Son ms responsables y decididos. Mayor
desarrollo de la autoconciencia.
Regulacin efectiva de su
comportamiento.