Nom Classe VI-me, L2

Prnom
Bilan
Lis attentivement le texte:
- All Ah! Salut Jean-Luc Oui, c'est moi, Henri Je te drange? Dis-moi, je te prie,
ce que nous avons faire en mathmatique j'ai oubli de noter le dernier problme, tu l'as
not, toi? [] Parfait, dicte-le moi, veux-tu? [] Ouf! C'est long et compliqu! Peux tu
m'expliquer ce que je dois faire? [] a va, merci, j'ai compris Et en franais? Tu ne sais
pas? [] Ah! tu n'as pas le temps? Tant pis, je vais tlphoner Michel! Merci quand mme!
[] (Ne raccrochez pas!, Unit 6)
1. Trouve la bonne rponse: (2 p)
Henri appelle Jean-Luc pour savoir: a. si ses amis vont au gymnase pour
l'entranement de handball;
b. quel film passe la tl ce soir;
c. ce qu'il a faire en mathmatique.

Jean- Luc ne peut pas dire Henri ce a. ne veut pas;

qu'ils ont faire en franais parce qu'il: b. n'a pas le temps;
c. ne sait pas.
2. Choisit la bonne definition: (2 p)
- dcrocher a. couper la communication;
b. soulever le rcepteur.

- raccrocher a. couper la communication;

b. soulver le rcepteur .

3. Complte par "s" ou "x": (1 p)

- J'adore les jeu vido
- Elle a les yeu verts.
- Maman me fait toujours des cadeau .
- Mes ami vont au gymnase pour l'entranement de handball.
- Maman adore les fleur .

4. Transforme selon le modle: (3 p)

Modle: Il ne sait pas ce qu'il a faire en mathmatique.
- Est-ce qu'il sait ce qu'il a faire en mathmatique?
- Oui, il sait ce qu'il a faire en mathmatique.
- Non, il ne sait pas ce qu'il a faire en mathmatique.
a. Ils voient bien au tableau noir.
b. Tu sais ce que nous avons faire en franais.
c. Vous voyez le film chez Michel. Bonne chance!!!
Barem de corectare

1
 1. 2p (2 x 1p):
Henri appelle Jean-Luc pour savoir c. ce qu'il a faire en mathmatique.
Jean- Luc ne peut pas dire Henri ce qu'ils ont faire en franais parce qu'il b. n'a pas le temps.

2. 2p (2 x 1p):
- dcrocher b. soulever le rcepteur.
- raccrocher a. couper la communication;

3. 1p (5 x 0,2):
Jeux, yeux, cadeaux, amis, fleurs

4. 3,2 p (9 x 0,35p).
0,35p x 9 0,35p utilizarea corect a persoanei n formularea rspunsurilor;
0,35p forma negativa (utilizarea corect a strusturilor negatiei);
0,35p forma afirmativ i forma interogativ.

Ortografie i punctuaie 0,8p - ortografierea corect a cuvintelor nvate 0,4p

- lizibilitate - 0,4p

Se acord 1p din oficiu

Fi privind rezultatele testului

Unitatea 6 Ne raccrochez pas!, Manual ed Cavallioti, clasa a VI-a, L2

2
 Profesor: Marcu Roxana
Clasa: a VI-a (L2)
Nr. total de elevi: 12; Nr elevi prezenti: 12

Obiective operaionale:
1. S extrag informaiile eseniale dintr-un text;
2. S asocieze corect termenii din cmpul lexical al convorbirii telefonice cu
definiia corespunztoare;
3. S completeze, n enunuri simple, formele de plural ale substantivelor;
4. S utilizeze corect n enunuri formele verbelor voir i savoir.

Realizarea obiectivelor:

Obiective O1 O2 O3 O4
operaionale
Nr elevi care au
realizat obiectivul 10 4 10 7

Nr elevi care nu au
realizat obiectivul 2 8 2 5

Aprecierea cu note:

Nota 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nr.elevi

- - - 2 - 1 3 3 1 2

Greeli frecvente:

- Nu toti elevii au fost capabili s extrag

informaiile eseniale din textul dat.

3
 - Foarte putin elevi au asociat corect formele verbale
acrocher i deccrocher cu definiiile
corespunztoare.
- Nu toi elevii au completat corect formele de plural
ale substantivelor.
- S-au nregistrat greeli n ortografierea corect a
formelor verbului savoir, n folosirea corect a
persoanei verbale n rspunsurile la ntrebri,
precum i n structurarea rspunsurilor negative.

Aprecieri asupra rezultatelor testului: - Media pe clas a testului este 7,32. Rezultatele sunt
satisfctoare, mai mult de jumtate din numarul de elevi realiznd obiectivele acestuia.

Plan de mbuntire a performanei colare asociat testului: se vor rezolva exerciii de

extragere a informaiilor eseniale dintr-un text citit, de asociere a unor termeni pe baza unor
elemente comune; de trecere a substantivelor de la singular la plural; de formulare a
rspunsurilor (afirmative i negative) la ntrebri.