Instituto de Formacin Docente Nro. 141.

Atencin a las trayectorias

escolares

Informe pedaggico

Carrera: Profesorado de Educacin Primaria.

Profesora: Mara Caricato.
Alumno: Sotelo, Marcos ngel.
Curso: 2do.A.
Materia: T.F.O.
Ao: 2016
 INFORME PEDAGGICO

ALUMNO: Andrs
INSTITUCIN: X
GRADO: 5to.
NOMBRE DE DOCENTE: Andrea.
FECHA: Septiembre de 2016.

Andrs es un alumno de la localidad de Lujan que se encuentra cursando actualmente 5to

grado de la escuela primaria. Es alumno de la misma institucin desde que comenz su
trayecto escolar, sin presentar repitencias. Es un joven lleno de energa y muy respetuoso,
aunque muchas veces pierde la paciencia y no logra controlar sus impulsos. Suele sentarse
solo y en los bancos de adelante del saln, excepto cuando el docente lo invita a ocupar el
escritorio, cosa que le encanta. Es muy inquieto y pierda la concentracin muy fcilmente, el
docente debe estar constantemente motivndolo para que no se distraiga de las actividades.
A la hora de relacionarse con el resto de sus compaeros, no presenta grandes inconvenientes,
salvo alguna que otra pelea producto de sus manifestaciones de inestabilidad emocional.
Dentro del aula, como ya antes se mencion, el alumno suele desconcentrarse mucho y pierde
el inters rpidamente por las actividades. De vez en cuando opta por aislarse en un rincn,
en el cual se sienta solo y en el piso hasta que termina la hora, negndose a volver a su lugar
cuando el docente se lo pide. El docente debe estar muy encima de l, para que estos episodios
no ocurran y debe estar siempre otorgndole tareas que lo hagan sentir capaz o importante
(como ir a buscar el registro, libros de texto, etc) y reafirmando lo bien que trabaja para que
el alumno siga concentrndose en su trabajo. Las actividades que se le presentan estn
adaptadas en cuanto a cantidad en vez de dificultad, es decir que se le reduce y se le vara la
cantidad de actividades para evitar que se aburra. Cognitivamente responde al igual que sus
compaeros, pero se le suele dar actividades reducidas en cantidad y variadas para que no se
distraiga tan fcilmente. Sin embargo, el alumno demuestra tener los saberes aprendidos para
cada una de las reas. Durante los recreos se lo ve jugar sin problemas la mayora del tiempo,
sobre todo al juego de las bolitas, cosa que ama, y siempre con el mismo grupo. No se lo ha
visto compartir actividades ldicas con chicos que no sean de su grupo de amigos cercanos.
Durante las horas especiales, se lo noto muy participativo, ms que nada en el rea de
educacin fsica ya que demuestra una habilidad sobresaliente en la mayora de los deportes.