Actividades de atencin a la diversidad

COMUNICACIN
LA DESCRIPCIN SUBJETIVA 14 Unidad 5 Por amor al arte

Refuerzo
1. Completa cada una de las siguientes oraciones con la
pa- labra que falta, relacionada con la descripcin
subjetiva.
a) La descripcin subjetiva es propia de los textos literarios
y ..............................
b) El emisor trata de que el ............................. comparta su
misma visin.
c) Los adjetivos que aportan la visin subjetiva del emi-
sor son ..............................
d) En este tipo de descripcin se hace uso de los recur-
sos ............................. para embellecer el texto.
e) Los recursos literarios se emplean en descripciones
..............................
f) En la descripcin de carcter subjetivo el autor
mues- tra sus sentimientos o ............................., as
como su pro- pia opinin.
2. Seala qu descripciones son subjetivas y razona tu res-
puesta.
I) Pero desde Hamburgo hasta aquellas alturas, el viaje
es largo; demasiado largo, en verdad, con relacin a la
bre- vedad de la estancia proyectada. Se pasa por
diferentes comarcas, subiendo y bajando desde lo alto
de la mese- ta de la Alemania oriental hasta la ribera
del mar suabo.
THOMAS MANN: La montaa mgica, Edhasa

II) El texto se organiza en dos partes. En la primera parte

(que se corresponde con el primer prrafo) se presenta
un ejemplo.
A. AMOR S, L. GMEZ TORREGO, P. NAVARRO y E. PEZ:
Contexto. Lengua castellana y Literatura I, Ediciones SM

III) Panecio, amigo de Escipin Emiliano y de los

hombres de su crculo, centraba su filosofa en una
reflexin so- bre el mundo y la naturaleza del hombre.
L. RUBIO y P. SAQUERO: Latn, Luis Vives

3. Por qu la publicidad se sirve de la descripcin

subje- tiva? Encuentra un ejemplo de descripcin
subjetiva en algn anuncio que conozcas.
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................
4. Subraya los adjetivos y distingue aqullos con valor
con- notativo en esta lista.
a) derecho laboral
b) mercado financiero
c) persona agradable
d) buen chico
e) cuaderno rojo
f) exquisito manjar
g) laborioso proyecto
h) mar turquesa
5. Inventa tres adjetivos con valor connotativo para estos
c) En este texto se recurre al recurso contrario a la per-
sustantivos que te presentamos a continuacin.
sonificacin. Sabras identificarlo?
profesor acrbata fiesta d) Dnde reside el carcter cmico de este fragmento
de la novela de Elvira Lindo?
......................................................................................................................
8. Elabora una descripcin subjetiva de unas cinco lneas
......................................................................................................................
que contenga, al menos, dos recursos literarios
...................................................................................................................... propios de este tipo de textos.
...................................................................................................................... ......................................................................................................................
6. Explica si se trata de una descripcin subjetiva, justifi- cando tu ......................................................................................................................
respuesta conforme a lo aprendido en la uni- dad, y localiza
......................................................................................................................
algn recurso literario que utilice el na- rrador en la misma.
......................................................................................................................
La manguera es como una serpiente que se desenrosca a medida
que te alejas del grifo. Los pies se te mojan y la hier- ba te hace ......................................................................................................................
cosquillas. ......................................................................................................................
ASUN BALZOLA: La cazadora de Indiana Jones, Ediciones SM ......................................................................................................................

Ampliacin 9. Describe la obra de arte que ms te guste a tus compa-

7. Lee este texto y a continuacin contesta las preguntas eros para que adivinen de cul se trata.
formuladas. ......................................................................................................................
La sita Asuncin nos quera llevar a ver Las Mininas de ......................................................................................................................
Velzquez, que es un cuadro en el que Velzquez retrat
......................................................................................................................
a todas sus gatas porque era un hombre al que le gustaban mucho
los animales, por eso mi colegio se llama Diego de Velzquez. ......................................................................................................................

ELVIRA LINDO: Manolito Gafotas, Alfaguara ......................................................................................................................

a) Se trata de una descripcin subjetiva? ......................................................................................................................

b) Qu pretende la autora con esta descripcin? ......................................................................................................................


ORTOGRAFA
TILDE DIACRTICA
Refuerzo
1. Completa los espacios en blanco con una de las
palabras que te proponemos.
a) tu/t: Tienes ............ mi carn?
b) tu/t: Me gusta ............ chaqueta.
c) de/d: Vienes ............ dar una vuelta?
d) de/d: Dile que te ............ una foto.
e) te/t: El ............ es una infusin.
f) te/t: Ya ............ lo dije yo.
g) el/l: Ya he visto ............ candado.
h) el/l: Dijo que no haba sido .............
i) si/s: Di que .............
j) si/s: ............ terminas todo, podrs salir.
k) mas/ms: Quiero ............ chocolate.
l) mas/ms: Lo intent, ............ no lo consigui.
m)se/s: Quizs no ............ lo haya dicho an.
n) se/s: No ............ si podr ir.
o) mi/m: Hoy no estaba ............ madre.
p) mi/m: A ............ no me gusta.
2. Escribe tilde diacrtico en los monoslabos en negrita
que lo necesiten.
a) Dmelo a mi.
b) Si tengo lo que quieres, te lo doy.
c) Es verdad, tienes razn tu.
d) Dile que te lo de de mi parte.
e) Si quieres, llvaselo.
f) Se muy bien cmo se llama.
g) Me he acordado nada mas verte.
h) Quedamos esta tarde en mi casa?
i) No ha sido el el que ha roto eso.
j) A mi no me gusta el te.
3. Completa los espacios en blanco de las frases eligien-
do una de entre las siguientes palabras, sin repetir
nin- guna: porque, por qu, cuanto, cunto, cual, cul,
que, qu, quien, quin.
a) ........................... ha ganado el concurso?
b) Pienso dejarte todo ........................... tengo.
c) Fuimos al mdico, el ........................ nos dio esta receta.
d) No s ........................... no ha llamado todava.
e) Tengo ........................... decrtelo ya.
f) ........................... es lo que ha pasado?
g) Me gustara saber .......................... de los jersis te gus-
ta ms.
h) ........................... tiempo ha pasado desde entonces!
i) Dselo a ........................... lo haya trado.
j) No lo he terminado .......................... no he tenido tiempo.
Actividades de atencin a la diversidad
Ampliacin
4. Escribe tilde en las palabras en negrita que lo nece-
siten.
a) Rellena el impreso como se indica en las instrucciones.
b) Cuanto fro hace!
c) Dime donde has puesto la cartera.
d) Me gustara saber como lo has hecho.
e) Lo entregaremos cuando nos pidan.
f) Cuanto ms, mejor.
g) Cuanto va a tardar en llegar el tren?
h) Dgame que es lo que desea.
i) Que vamos a comer hoy?
j) Adonde quieres que vayamos?
5. Inventa una frase en la que aparezcan las dos palabras
sealadas simultneamente.
a) l/el: ..........................................................................................
b) qu/que: ....................................................................................
c) s/si: ..........................................................................................
d) m/mi: ........................................................................................
e) d/de: ........................................................................................
f) t/tu: ..........................................................................................
g) t/te: ..........................................................................................
h) s/se: ........................................................................................
6. Escribe una pregunta que se corresponda con las res-
puestas que aparecen a continuacin.
Ejemplo Por qu no saliste el domingo? Porque
tena que estudiar para un examen.
a) ................................................................................................?
Cuando me den las notas.
b) ................................................................................................?
Porque estaba muy cansado.
c) ................................................................................................?
Se lo he dado a Luis.
d) ................................................................................................?
20 .
e) ................................................................................................?
Me llamo Silvia.
Por amor al arte Unidad 5 15
Actividades de atencin a la diversidad

GRAMTICA
CLASES DE ADJETIVOS
EL ADJETIVO. FORMA DEL ADJETIVO SEGN SU SIGNIFICADO
Refuerzo Refuerzo
1. Completa la siguiente definicin.
6. Define los siguientes conceptos.
El adjetivo es ................................................................................
a) adjetivos especificativos: ..................................................
......................................................................................................................
..............................................................................................................
Pon un ejemplo.
b) adjetivos explicativos: ........................................................
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o
..............................................................................................................
falsas y corrige las errneas.
Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
a) El adjetivo, modifica su gnero y nmero para
concordar con el sustantivo al que complementa. 7. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones.
b) Los adjetivos no pueden clasificarse segn su nme- a) Elvira siempre presume de su estilizada figura.
ro de terminaciones. b) Las obras del premio Gran Angular suelen ser li-
c) Excepcionalmente los adjetivos varan su forma para bros entretenidos.
indicar el nmero y concordar con el sustantivo o los c) En la obra de Machado hay continuas alusiones a las
sustantivos a los que acompaa. polvorientas encinas de Castilla.
d) Cuando el adjetivo acompaa a dos o ms d) En las pelculas de la saga Piratas del Caribe siem-
sustantivos, su nmero es plural, y su gnero, pre hay una escena en las aguas cristalinas de ese
femenino si la ma- yora son femeninos. mar.
e) Los adjetivos de una terminacin son los que utilizan e) Los castillos del Loira suele estar rodeados de altos
siempre el masculino. pinos.
f) Los adjetivos de dos terminaciones tienen una forma Seala cules son explicativos y cules
para el masculino y otra para el femenino. especificativos.
3. Escribe cinco adjetivos que indiquen cualidades de los 8. Rellena los huecos de la siguiente afirmacin.
sustantivos propuestos.
Hay adjetivos que se apocopan cuando van ................... del
a) escaparate: .............................................................................. sustantivo; es decir, pierden algunos ................................
b) beb: .......................................................................................... Escribe dos ejemplos con la forma plena y la apoco-
c) atleta: ........................................................................................ pada del adjetivo en cada caso.
d) montaa: .................................................................................. 9. Relaciona correctamente las palabras siguientes con
los significados del recuadro.
e) persona: ....................................................................................
4. Elige un adjetivo de la siguiente lista y relacinalo con infeliz sin dinero
el sustantivo correspondiente. de dimensiones grandes
de grandeza de espritu, bueno
Adjetivos Sustantivos a) una mujer pobre: ................................................................
a) fiero 1) sol
b) una pobre mujer: ................................................................
b) clido 2) hierba
c) un gran hombre: ..................................................................
c) fuerte 3) len
d) un hombre grande: ............................................................
d) marchita 4) verano
10. Inventa oraciones en las que las palabras del
ejercicio anterior se utilicen con los significados
Escribe otro adjetivo para cada sustantivo.
indicados en el recuadro.
5. Clasifica los adjetivos del recuadro atendiendo a su n-
a) ....................................................................................................
mero de terminaciones.
b) ....................................................................................................
brillante charlatn gil bajo
c) ....................................................................................................
joven astutonuevo valiente bonito
d) ....................................................................................................
11. Subraya la forma correcta del adjetivo.
Una terminacin Dos terminaciones
a) Un da y un viaje (agotadores/agotadoras).
b) Una alegra y una amistad (duraderos/duraderas).
c) Un da y una noche (largos/largas)
d) Una silla y un sof (cmodos/cmodas).

16 Unidad 5 Por amor al arte

 Actividades de atencin a la diversidad

GRADOS DEL ADJETIVO 20. Seala el comparativo y el superlativo de los adjeti-

vos de la lista formado por medio de las formas irre-
Refuerzo gulares.
12. Completa la siguiente afirmacin. a) grande: ..................................................................................
La cualidad que el adjetivo expresa respecto al b) pequeo: ................................................................................
sustantivo puede cuantificarse, es decir,
.............................................. c) bueno: ......................................................................................
.................................................................................................................... d) malo: ........................................................................................
a) Define lo que entendemos por grados del adjetivo. e) alto: ........................................................................................
b) Cuntos son los grados del adjetivo? f) bajo: ........................................................................................
c) Escribe sus nombres.
13. Relaciona los conceptos con cada uno de los casos Ampliacin
pro- puestos.
21. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que
a) El adjetivo aparece sin modificar su intensidad. apa- recen a continuacin.
b) Se presenta la cualidad en su grado mximo.
c) La cualidad se compara entre dos realidades distintas. Doa Uzeada de Ribera Maldonado de Bracamonte y
Anaya era baja, rechoncha, abigotada. Ya no exista
1) grado superlativo ra- zn para llamar talle al suyo. Sus colores vivos,
2) grado positivo sanos, podan ms que el albayalde y el solimn del
3) grado comparativo afeite con que se blanqueaba por simular melancolas.
14. Cuntos tipos de grado comparativo se pueden dar? Gastaba dos parches oscuros adheridos a las sienes y
que fingan me- dicamentos. Tena los ojitos ratoniles,
....................................................................................................................
maliciosos. Saba dilatarlos duramente o
Indica cules son. desmayarlos con recato, o le- vantarlos con
15. Escribe la estructura del comparativo al lado de la disimulo. Caminaba contoneando las imposibles
pro- piedad descrita. caderas y era difcil, al verla, no asociar su estampa
achaparrada con la de ciertos palmpedos do-
a) Misma intensidad: .............................................................. msticos. Sortijas celestes y azules le ahorcaban las fa-
.............................................................................................................. langes.
b) Mayor intensidad: ................................................................ MANUEL MJ ICA LINEZ:
.............................................................................................................. Don Galaz de Buenos Aires, Seix Barral

c) Menor intensidad: .............................................................. a) Subraya todos los adjetivos del texto.

.............................................................................................................. b) Clasifica los adjetivos subrayados segn sean de una
o dos terminaciones.
Pon un ejemplo de cada uno.
c) Escribe el adjetivo equivalente a la siguiente expre-
16. De cuntos tipos pueden ser los superlativos?
sin del texto: ya no exista
....................................................................................................................
d) Indica los adjetivos correspondientes a las palabras
Nmbralos. de otras categoras gramaticales indicadas a conti-
17. Seala las propiedades que corresponden a las si- nuacin.
guientes estructuras. 1) disimulo: ............................................................................
a) -simo, muy, super- o extra-: .......................................... 2) razn: ..................................................................................
b) el + ms / menos de: .......................................................... 3) desmayar: ..........................................................................
Escribe una oracin con cada estructura.
4) levantar: ............................................................................
18. Con qu nombre conocemos el tipo de superlativos
5) fingan: ................................................................................
si- guientes?
6) recato: ................................................................................
pauprrimo
antiqusimo e) De qu tipo son la mayora de los adjetivos que apa-
misrrimo recen en el fragmento?
a) Cmo se forman estos superlativos? 22. Haz una descripcin de un paisaje, de una persona o
b) Indica el adjetivo en grado positivo correspondiente de un animal utilizando las propiedades indicadas a
a los superlativos anteriores. con- tinuacin.
19. Escribe los superlativos de los siguientes adjetivos. a) cuatro adjetivos de una terminacin
a) amigo: .................................................................................... b) tres adjetivos de dos terminaciones
b) spero: .................................................................................... c) un adjetivo comparativo de igualdad
c) ardiente: ................................................................................
d) dos adjetivos comparativos de inferioridad
d) cruel: ......................................................................................
e) tres superlativos: uno culto, uno absoluto y uno re-
e) fuerte: .................................................................................... lativo
Por amor al arte Unidad 5 17
Actividades de atencin a la diversidad
LITERATURA
QU SON LAS ESTROFAS?
Refuerzo
1. Une las palabras de la primera columna con las que
com- pletan su significado en la otra.
a) Llamamos estrofa a 1) terceto.
b) Hay distintas clases de 2) un grupo de versos de
estrofas en funcin nmero definido con rima
y medida deter- minadas.
c) Una estrofa de tres 3) una estrofa de cuatro
versos de arte mayor, que versos de arte menor cuya
rima el primero con el rima es abab.
tercero, se de- nomina
d) La cuarteta es 4) del nmero de versos.
2. Determina qu estrofa est presente en este
fragmento, justifica tu respuesta y seala cmo es la
rima del mismo.
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco
da, y podr desatar esta alma
ma
hora a su afn ansioso lisonjera;
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor constante ms all de la
muerte, en Poesa de la Edad de Oro II. Barroco, Castalia
3. El poema anterior forma parte de una estrofa
mayor, el soneto, que aqu te presentamos.
Contesta las siguien- tes preguntas sobre esta
estrofa.
Cerrar podr mis ojos la postrera
sombra que me llevare el blanco da,
y podr desatar esta alma ma
hora a su afn ansioso lisonjera;
mas no, de esotra parte, en la ribera,
dejar la memoria, en donde arda:
nadar sabe mi llama el agua fra,
y perder el respeto a ley severa.
Alma a quien todo un dios prisin ha sido,
venas que humor a tanto fuego han dado,
medulas que han gloriosamente ardido:
su cuerpo dejar no su cuidado;
sern ceniza, mas tendr sentido;
polvo sern, mas polvo enamorado.
FRANCISCO DE QUEVEDO: Amor
constante ms all de la muerte, en Poesa de la
Edad de Oro II. Barroco, Castalia
a) Cuntas estrofas componen un soneto?
b) Son de arte mayor o menor los versos que lo
integran? Qu medida tienen los versos?
c) Esta estrofa de origen italiano fue introducida en
Es- paa en el siglo XV. Averigua qu autor lo hizo.
4. A continuacin te presentamos diversos fragmentos
de poemas. Seala qu estrofa aparece en cada uno
de ellos.
I. Que no escriba decs, o que no viva? / Haced vos
con mi amor que yo no sienta, / que yo har con mi
pluma que no escriba.
LOPE DE VEGA: Lrica, Clsicos
Castalia
18 Unidad 5 Por amor al arte
II. Oh bosques y espesuras, / plantadas por la mano del
Ama- do!, / oh prado de verduras, / de flores
esmaltado!, / de- cid si por vosotros ha pasado.
SAN JUAN DE LA CRUZ: Poesa de la edad de Oro
I. Renacimiento,
Castalia
III. Del rosal sale la rosa. / Oh qu hermosa!
JUAN VSQUEZ: Poesa de la Edad de Oro
I. Renacimiento,
Castalia
5. Expresa, con tus propias palabras, el significado de
los poemas de la actividad anterior.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
6. Contesta si son ciertos los siguientes enunciados y
corrige los errneos.
a) Un pareado puede tener rima asonante y rima
consonante.
b) La quintilla es una estrofa de arte menor y en ella
no pueden rimar dos versos seguidos, excepto los
finales.
c) El soneto se compone de dos cuartetos y un
terceto.
d) La redondilla es como el cuarteto, pero de arte
menor (abba).
e) La cuarteta es una estrofa de arte mayor.
Ampliacin
7. Lee este poema de Garcilaso de la Vega y escribe un
texto en prosa que trate el contenido del poema.
Ante qu tipo de estrofa nos hallamos?
Escrito est en mi alma vuestro gesto
y cunto yo escribir de vos deseo:
vos sola lo escribisteis; yo lo leo
tan solo que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estar siempre puesto,
que aunque no cabe en mcuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nacsino para quereros;
mi alma os ha cortado a su medida;
por hbito del alma misma os quiero;
cuanto tengo confieso yo deberos;
por vos nac, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
GARCILASO DE LA VEGA: Poesa de la Edad de
Oro I. Renacimiento, Castalia
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
...................................................................................................................
8. Inventa un eslogan publicitario en el que emplees
la forma estrfica del pareado y explica la rima
empleada en el mismo.
....................................................................................................................
...................................................................................................................