TEST

PROYECTIVOS
GRAFICOS

IIAMMER
CAP. 111Y VIII

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Parte 11.
I
! !. COMPONENTES
I
1 .~
I ASPECTOS EXPRESIVOS DE LOS DWUJOS PROYECTIVOS
I
por EMANunL
I
Los MltscuLO~ de lns pcrr.onilS son hnnc~r()S.
CUi.1Iulo tr:1tlIl1OS de ocuhnr lo tille tenemos
I ("n la mente, nos dclat::lll lcr; J11"'I~CllJ05 del ros.
: tro y de los homoms y J111C~rra I'(l~tura corpo-
mI. Es uificil .unrelr cuando e colOzn 1I0S
dlee 'lile lloremos.
En efecto, muchas veces nuestra expresi6n
psjcomolom es m:is elocuente que las palabras.
A menudo la nerviosid.d de nuestros dedus o
la tensin de los l1n'lsCl1]o.c; fncblcs dc~mjcnte
.Ins palablOs '1ue por ddrs lItentbamus es-
.conder. Pl1r ejemplo, cUlndo se cst~ l',utlnn.
ciando un discurso, basl' el temhlor del p"pe!
en la m'"o para que 'll",de al descllbicrto
nucshoa tensin.
Una vez GoldsllliliJ, con la pCl1ctr:tci6n que
Jo caraclcr7,.1, coment: "El verdadero liSO del
lengunjc no consi~tc t:mto en expresiU nues-
trI" neccsitlndc$ ~nl1lo en f)cllltnrln~." En ramo
hao no ptx~cmos controbr los msculos de In
\ .. mi.'\m3 manera.
'. D"ntro del dominio de lns tcnicAs pro}'cc-
tives, la actitud del indh:nuo 11 ruf [Ciliar la
tarea puede re\"(~lnr cnrnucrf~ticas de l:'l P("(-
son"lidad: es I'",ible que ,JilJllje con alrl:"o
O i"il~c:6:, CII silcnckl " h.lI.wlclIlr, de IIln.
nrrn tCnS:l o con la serena c:llma de quien
.cocina a la \;~tA en un rcstaur:lIltC', con con.
fianza o cnn duda, clm un ojo puesto en el
enlrevist3dor o con lIn descuido ausoll.1to por
In 0l'ini6n poteJld.1 del airo. Al p;ie<]ogo cH-
nico tnrnbi~n le il1tcrcsn s:1ber' si b c:oopcm-
ci6n que el exumiruHl(l ofrece c!; b:hicn o s610
!riuperficiAJ, C(lmo OCurre t::n 1()~ ca~o~ en qnc
sc dihujan figulOs dl' I'ol"tes, las cuales mlls-
thuyen un ncik,.: fl)'Ml'IllC dI.: aCHI:"mk:nttl ;.1
1" ("onsiRIH~, pero implicnn c\':lshi<bcl y 1....
) Uf;'..
r.utivi~!p'o cncllhjerto~,
Pero' adems es ncecl;ario con"iidcral' la rs-
truclura y el contenido tIe los dil",jos, La fase
estructural o cxpresiva Jd diuujo aharca el
EXPRESIVOS
1'.
lJAMMun
lnmao tIc <"IC, In presin y calidad de l.
Une:l, el cmpJAZ:1IIICI110 cn b hoja de prtpcl,
l. exortilllll, gratIo y reas de complelatnicnto
y detalles, la simclda, perspectiva, rropordo-
nes, somhreado, rcforzamic:llo y e borrado,
En camhio p3lO el nn&lisis de contenido, se
uehe tencr. en cuenta la posturo de lns fj8Unl~,
la expresin fadol y la importancia '1ue se da
a diferenles tIetalles t.les como la chimene.,
la ventana o la pucrta en In casa, Ins tt.m:l.S
o. lOices del rhol, las dislintas parles del cuero
po con la rop~~ y necesorios en la fJer~ona, et-
ctera, Este capitulo est dedic.do a los com-
ponrntes expre,ivos ue! dibujo. -Los siguicntcs
. se rcf'dr:'ln ni contenido, .
Pnra difcrcnci:lr mejor los elcmentos c.'~pre-
sivos dc Jos de conlenido, tomaremos un ejem.
1'10 de rxpresin Iingillstica. El significar!o de
clIl\IClIit'r {rnse no s610 depende Jo Jn1 pa.
JnlmJs que se clI1plcnn, sino tambin de las
palnbras que se dc:;t~can, El signiIicadt} cam-
hia de ncuerUo con la palabra que se suhaya,
Por r'cmplo, A la frase: .'Yo no dije que l
roht\ :l vilrn", se le puede otofR:u unn \":t~
ricllau ,le Si:lIificOlllls de ncuerdo mn el nfasis
"'I"",ivllque se IItili,e: 1. 'o nu dije 'lee l
",b6 la vaca (pero alquien lo dijo). 2. Yo 110
dije que l rob l. vaca (pcro e,toy .h,o:"ta-
meule dispuesto a h.cerlo). 3. Yo no dije 'lile
l rob6 la vaca (pero es lo que pcns). 4. Yo
I'n dije que l roh l. vaca (pero alguien la
ro),), 5. Yo "o dije que l rob la va"" (pcro
roh 10<10lo dends).
Dd mismo modo, el nfasjs cxprc'3ivo en
los dil)fljI"X lr:1n~mit<~ diferentes matices de
5:ignificmlo. Los nUios JIlUCh:15 veces rn:mifit.5.
. n sus ~cntimi("ntCH: en In hoja de dihujo dc
t ..
mm lU:lIlef:1 purillllcntc cxptcsivo sin ucili1.ar
lIillgl'zn tilJO de rnrl11il. Hoy nios r"JUCdibitjan
h> que el 05 1f:J1IlUIl un~ f'lfuCJ feliz" o una
"Ji nen IHlCngana,". e me 1uso una "11nea .ccr..
51
..
' .. ...,
,
 52 I'M\NlIEL r. Il\M~IEI\

\,jos:)". Adems 11 1 i1i7..a n colores sin ningn Por ello es neccs3rio

1II00'JlIlll'nto m:mificsto.
contenido \,nra cxprcs:u alegria, excilnci{lIl, bU5cnr medio5 pnra h~ccrlo, y, aparentemente,
lrnnquilidnl, fC111l1r, nUlOr ti odio. Con res-
los (l"l~ lurjor responden R esta necesidad son
I'ccto Al color, tina \'el. un niiio coIJ)c'1l16 que Jos dilmjos pro}'cclivos, JlUCS captan lnovimlen-
el TUjO cen !fuo sentimiento festivo" y el celeste los en el papel.
"nclorm(;ccdor"
WolfP' efectu una interesallle contribu-
Una investi~acin m~s formnl realizAda por cin. l\.tcJianlc mediciones de dibujos rcali-
I\lJport y Vernon 1 demuestra que vnlc 1:1pena 7ntlos por }1lccscol,'Ucs y por niflos ciegos, ~pi .
extrAer, reCinAr y forjar en una hcrr3111icnta J~fltic()s y nfricnllos, dcscubri6 el "cociente ,(t.
tnnnunhle, el rico minernl de ]os movimientos mico": ('ft"iSlCn proporciones definidas en el
cxprrsh'm, puc~. de nCllrrclo con Ins conc111' tnll1ntlo dc 105 elemenlos formaJes. Estas son
~i(lnc; d~Jos Autores 1lI<.'nciomulos, dkh05 InO- cnrnctcrsrie3~ para cndn individuo, no vnrfnn
.. \'imicntlK constituyen, en \'cr&1(.I, l,a "c~crill1m con In edad y :lpncccell relativamente lempra-
cerehral"' (pgina l87).
no C'11 la vidn, k descubrimientos de Wolff
Los movimientos expresivos de 105 nifaos, lirndrn a drmo,ar In confinbilidad de los
sr:m nmplios (como
en el consultorio tem. movimielttm expresivos,
pUlko) o estrechos (COlllO m la hoja de di- (lada liempo que esla correlacin enlre lo
hujo), tienen Tln pOlencial dinp,n6stic:o. Un pers~>nnlidad y los l.nurones p5ic~mot~rcs ha.ba
niTio pllede retirarse al rincn de ulla habita- faSCInado al rSlu<hoso de la dlJ1311l,ra pSICO-
cin o senta!"se t~t1el bortle de una' silla, como lgica.
si c!:tuvicse prcp~rado para csc3p3r; y si ~c le
c1il'ra una grall hoja de papd, cs posihle que SECUENCI!I
mantuvksc 1" misma nclilud y (Jue dihuj1SC
cnn cautela 5610 en un rinc6n dc ~St1, Con- Cuando aJlalizarnos Jos tintos de los tests
sidcrnr('rno~ nlioro el ('xtrcmo opucsto, el (1- gnHens en t"'minos de Ja ~ccucnciR en que
so dd nifin qu(' ~c flicntn nnte \lilA 1H('~1COIIIO CIIlC'lw'n los d('rivado~ cid impulso, Ins dcfen.
!iil dC's('nm (ll'UPM todo el csp3cio, sin In m{- !'rt!>y 1:1 nriaplndl)ll, ~OItl05 tesligos de cambios
nima cOI1l:.idcmcin por los otros nilOs 1'fC' dirdlllkos y ecou6mieos que ponen ele manf.
.scntcs. Pam esle niiio no habd. papel tille sea fiesto r;'l!'gos c!'tructuralcs del sujeto. Si exa-
lo sllficiC'lltemcnte grande. Seguramente sus minnlllOs muestras ele! proceso grMico mientras
dibujos se cxtcndl'dn rllCfil dc"ln hoja . Slr se est llevando a caho, pCKlemosesludlar
Los .nuultos en ca 111 bio, lienden n expresar los rasgos eslruclurales del conflicto y la de-
sus pautas conslrictivas, cxp:lt1SiVflS o 3~rcsi- fensa como si se proyectasen con cmara lenta.
vas medianle el manejo del rspacio rn el pa- En el microcosmos de )a interaccin entre
rel y no por me(Jiu de conJuctas maniri('stas IIn incii.;cluo y la hoja de dibujo po<lelllos
de nislrlll1icnto o cxpansi6n en el consultorio ohsC'rvar, por ejemplo, que primero se dibujan
,-:. cHuico, Por esta mzn. n menudo ~e ha con. homllros Jlcqueiio::. en la figura humana; )ue-
:. siderado que las tcnicas pro)'ectivns p(KCCn ~o !'e 105 lmrr:1, y finalmente se dihujan hom-
j" ..
<.
JI1:'1yor ulilidad con los nduhos 'l"r. con Jos bros' COlllpcn~atorio~, excesivnmente nnchos.
'.' '
nil1(~, }l1JCS n(11I61h>!=O C'1l('llhren su,; 11(':n~~id:'l<lcs Eo;lo no" pClllIirc nfirmar que In primern rene--
" ., h~!lkns con l':lpas dcrl'llsi\':t'; y snfi5licldas, di'" <.Id ('xalllin:u!o fU.'l1tc n lino nuevo sirun-
mirntrns que los niiios f.'lIlplcll1 lJIeno5 tI1~l:.ca. cil,n cOll~i!\.tc en sC'nrirnicnlos tIc infcrioricklCJ
ms ddcllSi\'lS y se cxprcs:m de un llIo(h) T1l~S que inlC'llla ('l1clIlHir r{pidamcnlc con un:!
frntK(J o dhcclo. lI1:SC:IT:1c1t~ idtlllt'idad y ndecllncin n la quc.
Sin cmhargo, todos los indivitillC>5, 'anlu sin cllllmrgo, C'X:1gcra ilasta el PlIllto de "pro'
ni1o~ como ndullos. se cXl'leSlJ1 mcclinlllc testar ucnlasiado".
l':t1ltns carncl('rf~licas ele movimiento que re- Casi 1.1n ill1pOllnntc como obscl\'nr la s(!-
\'chm In unidad (o r:1ha (le UJlitl:1d) de sus ('lI('nda ('11 qlle sucediendo Jos uclallcs
se V:lI1
]wrsollalictHlcs y paul3s clIhur1lcs de modo de un dilHljo C~ considerar la secuencia dos ue
micnfu que c3da uno molde6 de acuerdo con uihlljoS difercnles,
su idiosincrasia.
Son ohvins las uifkllltnd('s para (":splar, re- Pur t"jclllp1n. el caso eJe un hombre de (eclnto y
gistrnr y mcJir las cunlid:lrics trallsiloria~ dd odm nlio~;(libuj6 primro una mujer wande y ame.
ntl1:ltlorn, J,afatia cun JtI~ plcrno.! 1I1,I('rlol y COI) unO
Aun antc,> d(' cotnuniC:lrnos c1ircc(:nll('nte Ct)/l c>:prl'!='in scYern cr\ ti r<r.;lro. EHaLa \'cstida con
cstos nio,>, pvc1emos rrcmmir qUE" la COI\(ll1("l.l dd
Un trflje (le l'\lmlnr y el1 !>u mano Uevaha un IOlgo
~o1<'IJn(l )'
l
l
)rilnC'ro ('xprc(s
(tri ~{,~lInt'n.
t1f~~CI)llrintl1n,
Jl~ctl(ltl (l11rl'l('OI' ri;l 11::- 111:
(l'tIlor;
I'rpl'llrcill
y
MliS::ll. (:\1:111,1,. 1('f1l1in( Ilc diLuj:lf eslA nkurll re:.
n"~ ARII'(i\'f'~, 11 I'~lelltad/l C,lIJ'lII(,Il,aludn pnrn {,ll- ItIl'1Ihln tllllI'un,':"!",!", "C"('U\ y punitiVA, 11\ ,nlr6 (1".
cubrir la debilidnd. ralltc un !alf,!;flrtlto J luego, con duda, tom otrn
 ,. TESTS f'1I0YECIlVOS
hCljll de (ll1('lcl y elihuj6 un homhrc diminuto y (U'hil,
rlr.do, con )O~ homoros coftl(l~ como con ahnlimicn.
to, la ca'beu gacha y Jos bra1.()!l; dctrJ~ de ]a C!ipall1a:
su posteta era totalmente sumi\n, Podcmo, (ll"ducir
que ;:ra este exsl:l!r.ad" la; JHloje,.;, $OH lI.rn"''Ild',
unCes. y que intenta apaciguarlas Dsumiendo un
papel pasivo.
La secuencia dcJ tnltamiento que el eX:lIni-
nado efecta con la calidad de la linea a veces
orrece signiFicados diagn6stieos. Puede ocurrir
que de'pus de traT.ar una Hnea inidal lmida
e in~CR\1rn, se reaccione borr~lH.ll1b y rcali-
lRod otra, Rln ms: in!>cgllrn y r rnRIIJcrunrin,
o bien que !le refuerce la pril1lcrn, rcpn!'~ndo1n
unn y otrA \'''7., hMttl olllrllrr lino op:uiC'ncin
su('elfirla.! de urid,,,l y ,,,,,,H,,.
El nn:\lisis uc
la ~ccucnci3 nos proporciona
entonces una sede de mueslras de conductas
regi,tradas en el papel.
Quiz la secuencia m~s desviada que se ha
observado. es la de un dibujo de la Fillum
humana en el que primero se dibujaron los
, pies, Juego la cabeza, lns rodillas, las piernas,
GII\FlCOS 53
por rjcI1Ip1o 1:1.cam de Ja persono, nbandona
la larc;" el psic61ogo cHnico deuer pensar, en-
lre otros casos, en un definido estado depre-
sivo. (Los dihujos de pacientes que !i(i!rrn de
dcprcshjn marcala se caracterizan por una
llamativa escasez de detolles, O por la jncopa ..
cidad de completar el dibujo de por si exiguo,
o por ambas cosas.) -
Lo~ psie6ticos fronterizos rcvcJnn a -,,Jccs su
pcrturhncin mediante la rcacci6n ertlocionnl
<Jue surge en lo secuencia de los dib"jos. A
medida que se aproxima a reas m~s interper-
s<malcs en In pros:;resiltn '1"C porte dd dillU' o
de In cn!:n ~ ~cdirir;::e ni tic In pcr!:onn 1";U,nJllo
por el del ~r"ul, In incomodidad da ullar nI
leltlllr y el lemor nI !,~nleo.
TAMAt'lO
El tnrnaiio del concepto gr:Hico contiene
indicios acereo del realismo de la aulocstima
dd examinado, de su autoexpam::ividad carac-
terstica, o bien de sus fantasas de <.mnipo--

,. y al Final se unieron todos los sellmentos des-

Articulados. Sin embargo, en el pllxlucto Final
nada indicaba que la formadtm del coneepto
hubiese sido tan dcsviaua. Esta perturhacin
tencia. L,s Figuras 1, 2 Y 3 del captdo pre.
cedente sirven para ilustrar la correlae: In que
exiSle entre el tamalo de la Figuro y d gro do
de adecuaci6n del cx:lminaclo. .
~ del pensamiento, resultado de una prorunda
Los dibujos pequeos corresponden;. perso-
!t psicopatologla que se a~itab3 en el intedor
del examinado y nmen37.,ba desbordarlo, s610
!las con sentimientos de inauccuaci6n y quiz
COIl lende'ncia ni rctrnimiento. en c:llnLio, Jos

i
p(xHa aprccinrse en la srcucnC'a.
Tambin rI an:llisi, de la secuencia de In
scrie de dibujos 11lIelle oflcccr indicios sobre
el impulso o encrg:[a de la p('r~ona, y fnciJi'ar
elatos que pcrmit:m aprcci:Jf el contwl (J1fC ella
ejerce sobre dichos impulsos, por ejemplo, si
sucumbe ante las 3socadon('~ de tono emocio-
nnl que Slu~cn ante los di!>tint~ concepfos
1 grcUic~, o si es cap:tz de m:uwj:lrsc hrn en
.csl:\S csrcra~. Si rl1 la serie de lilm<K pro-
)','('lil'O' Ca me,li,J: '1ue 'e pasa ,le 1In dibujo
:1 utro) hay una (lisminucj{lll psicomotora 1"0'
r Rfcsil:a, es posible <}11(, cxi!>ln lIn nIto ~r:1do
! de fi1r;~a; y, por el COl1frnrio, rl incrcmento
p~ieol1lotor prngrc~i\'o indica rxrcsi\'rl ('sfhnll-
diLlljo~ clcf11a~i:ldo Rrilndcs que tiendcr, a pre~
sionar los bu"le, de la p~gina. denoto:. ,enti.
lIliClllus de constriccin nrnhientnl ac(";-nn;lfi<1~
dos. y esto es imprtnntc. Oc ncci1;c!: o
rm,tad:l!> sohrccompcnsalorias concolllilantcs
(va<c la figura 1 del ca('hulo prceede.-.:e que
dilmj4) un delincuente 'iexual). El dcscuLri~
mic,ito ele BlIck ft C'n relacin con Jos dibujos
C}(U'SiVrlI11ClIlc grandes ha sido conrirm.lllo por
el rstllclio ele Ilmnrllcr: lA JliJ'lesis tr1lslra~
ci" u.c.'e.~;(" 01"icnJa a reas sociorneiales".
Se ""Im-ieron cuatrocientos dibujos del J ITP
c('ali"adllS por nos nCRros Y blnncos, ambos
del Sur, ""n nn nivel escolar l/ue b,l desde
el prime,n J,a,la el oclavo grado. I~, hiptl'Si.

I
l.,
1

labilidad. A. menudo, p('r!>onas que ni cOl1licn~

zo estn 111gopcrtllrhndas, luet::0 ~c calman y.
n Jn(,lJida que vnn proRT('salHlo desde el pri~
melO haMa el lltimn ciihujn. (ral>ajan cun
dicacia. Esto no constiluye J11~Sque una u:m.
siedad sicuacionnl" r no ('s indicativa de muJa
en que ~e has eJ c.
tuc.lio era que para un niOo
negro C'I l1Iundo hkmco a menudo est Heno
de d('!iilllsiol)rs, r rustraciones y nmenQ2.15. tat1~
to CIIl""hit'rl:ts como manifiestas. Se c:(msidcr
que el <lInbiente es tn~s constrictivo p:lca el
nClo 1I('~m que p:un el blanco, y que, '.:n con.
1 que revisto mnyor grn\'cdad. Pr.ro si 1111 iJldi. sccur.ncia. UlJllt-1 ('st m:is propenso a la frus-
\'iduo acepta al comicnlo la tmea ~rMic:l sin
h mayores protestas y Jlace bast:lnte bien el
U3l'h'lIl y fI la ~~re~;jn. En efecto. se ohserv6
que lo~ dihujos de los nios negros eran de-
i\ primer dibujo (la ca,a en el llTp)
tm rat;~:l(lo l"n el siglliente
se mues.
(en c~le Gl!>Od
JII<lSi:Hlo Rrandes en rc1at'i6n con Ja hoja de
dih11jn. sin un c:"pa<:o ndccu3UO que ;05 en.
1 rbol) y despus de r('~1i7,ar con mudlO trahajo mnrnua y t<:IHHan o locar los m~rgen-=s bte-

!
 ---_.- ---_ ..._-
54 ~. EMANUEL
roles de la p~gina. En enmbio, esto no se pro-
d"da en los de los ninos blnncos. AsI se
confirm la hiptesis de que el scntimiento
de frustracin que produce un nmbiente res.
triclivo se manifiesta en el tamailo ele los di-
bujos.
Tambin se comprob que el individuo que
dibuja una fi,Rurn cJ(rc~i\'nl11cntc Rrnnde PO!iCC
dentro. de si uno fuerte corriente l1grcsivn,
pues la Persona que dibujaron los nifios ne-
gros tena atrihutos tales como armas, hombros
cundraJos, dedos ncrc$ivos y dientes muy m~r-
cados. Tambin Precker 18 reconoci que el
lamalo t:"xagerado es un hujiec tic agresividad
o de descarga motora. Zimmerman y Carfin-
Ide 22 afirmnron que la falta de restriccin en
el tamano de los dibuj." se correlaciona con
la agresividad y con la tendencia a descargarla
en el ambiente.
En relacin con el fam:lflo pcquefio, tanto
TrnuL 11 como Lenibkc," ()lle en formn inde-
pendiente csttuJinron dilHljos ele Ilifios ICITIC'rn-
ros y de niflos tmidos. ob~cr\':1ron que Jos di-
hujos muy pequeos liC correlacionahan con
sentimientos de infcrimitlnd.
Wnchncr, t. inforlT\1 que lns ninn~ CU)'OS
dibujos libres eran m"y pequenos, resultaron
ser, de acuerdo con otros criterios, ansiosas,
.', l"ergonzosas, limitada o muy autocontroladas .
Alschuler y 1lall\Vick' compro\>3ron que los
ni ros que dibujab:lll figuras pCCJucil:IS o que
.. tmbajaban en sus 1ibujos con \'ollJmcllcs res-
tringidos, manifestaban, ("omo ~rtlpo, tina con-
ducta emocionalmente dependiente}' de ma-
".'
)"orretraimiento 'lue el grupo total. Finalmcnte
Elkisch' observ que los dibujos comprimidos
transmiten una sensacin de incomodidad, de
encierro, de presin.
PnESION
Se ha c011lprohado que, asi como el t:lJllnilo,
lo presin dell~pi7. sohre el parel es nn in,lica-
dnr dd ni\'ell'l1erp,t-lir.o drl inclidllull 12, IR, lll.
En relnci6n con la c"n[obili,l",l, H. 1 klhe.
rin~trm 10 comprob fJlIC I~s personas son muy
COllst:mtes COI1 resl'C"l'lO a 13 lHl'sill" Segn
un informe de A schulcr y Ilaltwick 2, los
nifios que dihujaban con trazos fucrtes, ("r311
{'n general m~s n$erl\'OS (lle los olros niriosj
los Irazos livianos, por e contrario, !'c. de-
blan a) a un bajo nivel energtico o b) a
re!'tri~ci6n y represin.
En unl in\'estigadn con dihlljo~ de pa-
cicntes anormales, Pfiester s comproh que
tanto los neur6ticos temerosos como Jos c::qui-
zorrnicos cnlnicos y los catatnicos a"'I17.odos
cjcrci:tn muy poca prc!'in, rcalizando lneas
"j,
J
P. IIAMMEIl 'r'!,I.
pequcnas y dhiles. En cambio, los psicpatas,
los ensos org~nicos, los epilpticos y los en-
ccfalfticos se caracterizaban por ejercer una
fuertc presin. En contraste con la gran uni~
forrnidad en la presin que presentaban los
catalnicos y los dbiles mentales, se comprob
que entre lo, individuos ms flexibles y adap-
lnh!es existla una considerable variacin.
n"ck' cOl1ll'roh que poc lo general, los
orgnicos dibujaban Hneas pesadas y con una
gran fuerza. Sin embargo, tambin las perso-
nas extremadamente tensas n veces pueden
Tenlizar el tipo de Hne:'l ctlrflrrcd~tka de 1",s
enfermos mentales.
En e) exlremo opuesto del conlinuo, las
Hneas suaves y dLiles son tlpicas de las perso-
Jlas que sufren de depresi6n o que se sienten
desubicadas.
TRAZO
Alschuler y Hattwick' comprobaron que los
niros que dibujnban con trBzos lRrgos eran los
l)ue m:lIItcnf:l1l un firme control de IU con-
ducta, en tnnto que el comportamiento de los
que usaban trazos cortos, era m~s impulsivo.
Tambin Mira 11 afirma: "En general, la
10ngitll<I del movimiento de un trazo tiende a
aumentar en las personas inhibida. y a decre-
cer en las encitables."
Los nios que utilizan trazos rcctos tienden
a ser nutoafirmativos, mientras que los que
rcalil.;m trazos drcul:ues son ms dependientes
y cmotivos 2. Krout J4 comprob6 que las Hneas
redondcadas eslon asociadas a la femineidad,
y las rcctas, a lo; estados de nimo agresivos.
Las' Bucas dentrl<bs -que constituyen el s(m-
hulo ,le In uniclad m.s agresiva de la armada
hitlerista- se relacionan con la hostilidad.
nuck' indic que las Hneas quebrndas, in-
dcci,as, o que poscen continuidad slo pO"I"e
fueron \'3rins veces rcforzad;s, por Jo RCt1t'rnl
se nsocian con In inscRuridad o la nllsit...dad.
El prcsenre nutor comproh6 qut 135 lnea!
tirant"s (finos y como estiradas a lo largo)
qlle irrndian una sensaci6n de tensi6n, a me-
nllJo se observan en los dibujos de personas
con cstndos cmocionnlcs dgiclas o tensos, como
un vioHn mal afinado y discordante.
Si bs Hne;sfragmentadas o esbozadas c~t5n
muy deslacadas, xpresan ansicdad, timidez,
falta de autoconfi:lnZ3, vacilaci6n en Ja con-
ducta y cn el enfrentamiento con situaciones
nuc,,"as.
Ilnr personas ue dibujan figuras cuyas
series de Hllea, est~n todns desconectadas: los
ojos fuero del rostlO, los dedos y lIlanos donde
 q
.~.
.~
.~
,
I
'lliSTS 1'1I0YECI1VOS GIli\FICXJS
5~ '
no coucsponc.lcll 0, sueltos. Todas lns Uneas c~n jnlllin~nlc.

~l1s~il.l1}'C ~mn rnalli.cs~aC:~n .
estn Corzauas y ninguna posee una direccin'. claccta de ..la .1ul'cTvlgdill1clil que ejercen,. ,c "
",
intencional. Faltan l:ls lnctls :rhmcos y flu ... ~implica In prcscnc:i1. de u,u yo b~sta~!c do.l, :
"
yentes. cara~lCrlslj,c"s .'de las persona.s ms sa. '; '1ue ~e~e tanto la IllUpC1n ?e lOS '~lPlll~ I ,
nos. Esfe lhstnncUlIIllcnto de la rcalldad, esla plo!lIbHlos que no .se atreve. a clcscul~Br;~u
conrusi6n y rareza, constituyen' un claro ind.. vigilanci~ constante. . :.~. lot:. ~ '1:":lt.?r').II':~~
r co de la existencia de tendencias psicticos. ' " ' El correlato emocional ms' frecuente 'de lo; ",'
El borrar de un Hiedo excesivo constituye', detalJes excesivos en un dibujo,' eS.h lsen~rl~j'~"
t
I un cOlldoto grfico de o) lo i~ccrtidumbre y " cin 'de rigirlez, As como en'los rbo:ei (10$ ~l..
la indecisi6n, o b) de la autiJimatis[accin," animales' ambin en la persona dibujad . ,p,~'<';',
i Denlro del reo de:la normalidad se ha 1'0-.: rece esa misma cualidod. Esra' pued.'!etatl~.,~,.'
I
dido obseryor que Jos dibujos' que implican ' parada con rigidez en aClill(d :vlgiJanl;,;'~on'l~:~;:'.'
f un buen aJusre son . ~uellos c.uyas Hneas Iu. ' c,boza' y el cuerpo muy er~t"!S, .la ...pen'kll;~
! yen libremente, decId,das y blFn cOlltmladas,',1 arreladas entre s y los brazj";.t,e,ctos y':,egado :~.'
I
( i ," "1, a 'cuerpo: En este tipo d~,p~oy~cci6n r
,~I,rA.~~,:,'
" , f.sis klneslsi~o esd puesto en la ~ostUla'!,r~;1\;
DETALLES "\ ta y en la tensl6n r[glda con que dicha postura' '...

Los detalles inadecuados constituyen

,1
la re.,'(
se manrJene, logrando as que el yo per".,-:
nezca encellado y protegid? ~,del muudo :,Cl';'/', ,
:!,:'
accin grfica (lreferida de las personas con .', cundan te. Por lo general' ~stas reaHUlcinne: ;'.'!r
una clara tendencia DI retraimiento. I La au-:, grficos expresan uno actilyd: de es,casa.lib:e~{","
senda de detalles adecuados 'transmite unll tad/ muy controt"da y blisicamcnte dde,nsh.a,":.t
sens,ci6n 'de vado y:de reducci6n energtica .
caracterlslica de las I")lsonas que utilizan el
corre'ponden. personos pa;~' quiene!
cione'S espontneas con los ,deml y 'con:.~l r."
JaS:~C:~-:~'"
aislamiento emociona COIliO defensa Y. en oca~ mundo que Jas rodea representdn' una' grove'.'!
,iones, de las personas depresi~as. amenaza. ' , ~;~~" I -: :~I:""f f"';'
En cambio, el empleo ele detalles excesivos, El dihujo ms reciente de 'este tix. Gue h~: :
como podra suponerse sob,e la base del con- tenido oportunid,d de ver fue el de 'Jn niit" '
tacto emp('ico con una pohl"cin emocional. de ocho a,ios que estaba bajo'!a influencia de
menle perturhada. es c3racterfstico de l~ padres muy exigentes. npreminntes y con olcaJ ~,!
obsesivo-coll1pulsivo!. ll,ick comprob6 que los D!tpirndones. En este dibujo npareda con da.' ,:
nlrlOs compulsivos realizaban detalles en cual. ridad la rigidez que, en este caso, '.dlejaba' "
'Iuier objeto dd dibujo: un guijarro, la bao' la sensaci6n de constriccin e'inuti1.!ad'deJ :
randa de una verja, o cualquier otro elemento, nilio, 'u sensacin de e,tar aprcsad,,"Pcl").'t.,,'
por diminuto '1ue fuera. WaehnerlO in[orlll' a~bjdn de sus padres.; ': .' :~:',l".,,\'I,:
~~h,".
que los estudiantes que en los 'dibujos se ecu- 'Estos dibujos que reflejan rigidez (lden~h'a 'r:
paran de detalles minfldosos, fueron descriptos y adaptabilidad limitada, generalmente fonnan't" ,
l

por sus P:HCS como excesivamente prolijos, parte de los datos pro}'cctivo:; de indiyicluos':.
pedantes y controlados. r incopaces de relajacin, y de nctuacioues 'a~~!
Los niilos y los adultos ncur0ticos, que sicn. suales e impulsivas. Son personas Cl'.JC "~6Io t~
ten que cl mundo q~e Jos rodea es incierto,. pue~len actunf bOljO ]a imposicin del deber;!J,
imprevisible y/o peligrnso, se defienden con. y aun ,en ese caso COIl cautela y buscando, e
n,.
Ira el cnos interno o C:r<lcrno crc:lndo un mun- ~ pcrfccciolJi~mo. E~la rigidez dcfensivJ 'destjc.'~
do IllUY estructurado y ""lenado con rigidez, lIa de la pelSon,lidad la e.spontanciad' y, la'~ '
Estas personas ncccsjtan (Iue sus dibujos sean autoafirmaci6n, conc.licones que perrdlen i : ,';.
un
muy exactos, por ello c,ean elementos rlgidos grado legtimo de illesponsabllid,d, haraganeo .",
y repetitivos. No hay nada f111)'enrc en ellos, la y autoindulgellcia. " ... ": ' .'~~J \
naua relajado ('n las lneas ni. en los dibujos " ; '7:~"~':'~.
ni en el conjunlo. ToJo est Como reunido :\' .. : . ,.t""~il'~
por la fuerza, como si sintieran que sin esa SIMETIUA':.' '" ,;;,:,,,'
presi6n todo se desmorouada. . "~ '::: ~;1:,~I't 1

Us ejecuciones gd.fic:ls uemlsiado pClft:c~
tos, hechos con un conlrol y cuidauo fuera de
lo comn, son caractcdsticns dc pacientes oh--
scsiVO-COlllpuisivos, esquizofrnicos incipienlcs
u orgnicos. La ejccucin "dclIl:lsiatlo perfcc.
ta" cxprcstl el c:.,rucrzo para nJlntcnerse inlc.
gradu contra la <l!ncnazn de una ucsorgnniza-
Hace ya tiempo 'lIC la &ilI1~tda (ue ~onsi-
ucrada como uno ue Jos prindpios ln{s ele.
mentales tic la GcstaIt. Por lo tanto :lO C5
. casual (lue se hoya comprobado que I.,~ c.libu.
jos con [alias en la simctra revelan :lna in.
u.lecuaci6n de los sentimicntos de seguridad
en Iln vida cmocional. El estudio de 'VVcrner

i)
,-
:ro
,-

56 EM\NlIEL F. II\MMEII

WolCf 2. acerca de los dibujos abstractos iu'
fantiles aporta una base objetiva a esta afir-
macin.
Eu el extremo opuesto, cuando la simetfia
bilateral est acentuada hasta el punto de
producir uu efecto de ligidez, el coutrol emo-
cional es de tipo obsesivo-compulsivo (lo mis-
mo que el filetor rigidez que hemos coment\do
en la seccin Anterior) y puede expresarse
como represi6n e inle1eclualizaci6n exagerada.
Segn \Vaehner'9 existe otro grupo cHnico
que tambin 50ll1ete sus dibujos n un:l infle.
. xihle simetra: el de los pncicntcs depresivos.
Un 60 por ciento de los dibujos de neurticos
depresivos ofredan esa C3flctcdstica, en com-
paracin con el 25 por ciento de un g"'po de
I control.
: persona sc sienta insegura e inadaptable y que
EMPLAZAMIENTO
! depresin anmica, o b) que la persona se en-
I
Segn Alsehuler y Haltwick,2 los nifios que
I
I
eenuaban los dibujos en el medio de la hoja
Il~:;,drc-stab<jn \liia Cvlh,lJdi' no:; ClllvliVit, dll-
f. todiriida y centrada en ellos mismos que el
,
I leslo del grupo. Los que haclan dihujos des-
I ceutrados, en general poselau caraclerlsticas
I ms dependientes e incontroladas.
I
Wolff 21 comprob6 que, a menos que se lle-
! gue al extremo ele la minuciosidad. el hecho
de centrar los elementos grficos indica una
Halta seguridad".
De acuerdo con una hiptesis de Buck 1)
ncerea del emplazamiento en el eje horil,ontal
de la pgin<1, cuanto m.:\s hacia Ja ocrcchn d~l
punto medio de In hOja est d plinto mediO
del dibujo, m~s probable es 'lile el individuo
teng:l un comportamiento csl:lhle y controlildo,
postergue la s:lIisraccin de ~us necesidades e
: impulsos, y prefiera las' satisracciones intelec-
! I
I tuales a las emocionales. A la inversa, cuanto
r
ms hncia la izquierda del plinto medio de la
,~ginn se enCI.enlra el punto medill del di.
~i
~.
1\"
II, I"'l'
o, lIlayor es la posibili,lad de 'lile el indi-
vje uo tienda a comportarse impulsivamentc
y busque la s<ltisraccin inmediata, rranc<l
I C'lllfK:iomll ele sus ncccsid:lCles e jl1lpul~os.
~
-1 I Koch 1~,en Slli7.:t, trah:lj:uulo sohrc loe; dihu-
jos proyectivos (le su Test del ~rhlll .lIeg6 o
I
identificar el I.do derecho de la r~gllla con
la l<inhihie...i6n", 10 cl1:t1 coincide con d con-
Cl"pto elc Buck de que 1:1:lccntuacitm del lado
derecho de In p~gina sugiere un c0l1t[01 intc-
'i7.quienlo 'ou extravertidos, concuerda en los
),0Ila7.go, de Buek en l sentido de que la in-
troversi6n se asocia con la capacidad de pos-
tergar la satisfacci6n, y la extrnversi6n, con la
bsqueda de gratificaciones inmediatas,
Cou respccto al emplazamiento a lo largo
el eje vertical de la hoja, Duck presento la
siguiente hiptesis: cuanto rn~s arriba del
plinto mcdio dc la p~gina se encuentre el pun-
to medio del dibujo, es ms probable a) que
la persona sienta "que rcaliza un gran esfuerzo,
que su meta cs casi inalconznhle; b) que la
pcr!'ona husquc sus ~lltisracciones en lo. fan-
tasa y no en la rcalidad, o c) que se man-
tenga distante y relativamente inaccesible.
Cuanto mos abnjo del punto medio de la
hoja est emplazodo el punto medio del di-
bujo, hay lIlayor probabilidad de que a) la
este sentimiento le produzca un estado de
cuentre ligada a la realidad u orientada hacia
lo concreto,
Los descuhrimientos de Levy lO concuerdan
con los de Buck, Por lo general los nlll05
cuyos dibujos estn emplazados en la mltod
,uperior de la pgina alcanzan altos niveles
dc xito y ejercen un constante esfuerzo para
obtenerlo. Por el contrario, los adultos que em-
pl07.on sus dibujos en la mitad superior de
la pgina con frecuencia son persona!. inse-
gllCas ("en el aile"). El signifIcado del em-
pb1.amiento en la parte inferior de la p~gjna
es irn'crso; por lo general las personas que
uhkan sus dihujos en esa zona estn ms fir-
memente arraiRados, aunque en ocasiones pue-
d:ln caer en la depresi6n o tomar actitudes
c1C'rrotistns.
Las invcstigncioncs antropol6gicas coinciden
(11 dest:Jcar la ecuacin univcrsal que cqui-
P,H3 3 la parte de "arriba" con la ideacin, la
fantasla o el mundo de las ideas, y la de
I/nh:tjo" con lo terrestre, lo firme, lo slido y
lo concreto.
Si se dibuja la figura en un rinc6n, por
y lo gl'"eral se elige el izquierdo superior. Los
e~tl1lli05 norll1:1tivos muestran la existencia de
una correlacin
U," preferencial
negativa entre la edad
de dicho cuadmnte. Weider
y el
y Noller,2' lo mismo que Jolles 11 han com-
I'wh;-ldo en una escuda elemental que Jos
Ilifll~ m!ts pCqUCflOS prefedan cJ cuadrante
j1.'luil'Hlo sUl'l!riOf y quc ti mcdiJa que ibnn
e
l

lectnal. progres:mdo de grado desde primero hasta el

Tambin lo ob,ervnci6n de "V('\[[,2I de que octa,',,), despinzaban los dihujos en forma gra-
los individuos Cll1C en StlS dihujos se sicnten dual hasta Clue el emplazamiento normativo,
r.trH(do~ por el ).uIo.llcrecho de la P!lRill:l son 1'<H<l los l1iiios del octavo gr:JeIo Jlcg:tba Q ser
introv~rtidos, y que los C]1Ie prefiercn el l:1do . aproximadamente el centro de la pgina,

ir"" --
I 'mSTS I'I\OVHCI'lVOS
1
't
Estos esludios norm~tivos coiuciden con Jos
ueseubrimientos ue Iluek' segln los cuales
los individuos regresivos m~uifiestan un' ten-
ucncin B ocullar sus dihujos en el rinc611 iz-
quierdo superior. L.1!; figums que se unen al
borde del papel (como, por ejemplo, los dibu-
II
jos de ventanas unid.s '.1 borde de I.s pare-
des) revelan necesidad de sostn, temor a la
acci6n independiente y rnIra de sCRuri<bd.
En un estudio que he finalizado hace poco,
an no publicado, comprob 'Iue este lipa de
emplazamiento diferencia a los nios depen-
dientes de los independientes. L., tendcnc1:'
1, a llevar el dibujo hasta el borde final ue la
p~gina tiene una l'orrelaci6n de 0,74 con 1.,
1, clasificaciones que hicieron las mi1cslr:l~ sohre
las neccsidndcs dc tlrpcmlcncin de los nilO5
a lo largo de un continuo de cinco puntos.
MOVIMIENTO
Slo ocnslonnlmenle npincee 11l0vil11it'ulO
los dibujos prO'ecI\'os, y cuando .parcce Re.
neralmente es en los dihllj~ ele niilos. \"'nch.
ner 1. observ6 que los nifios durados incluyen
movimiento en la mayor parte ele t "JS figura:;
(pcrsonns caminando o corriendo, perros s:11-
I tnntlo, pjaros volamlu, rholes l11ccinc.lose, ct 4 l:lHI ~cns:lcin de ruptura
cler.), Los deprcsivos dihujan (locos e1emen-
los mviles y los l'sicticos muy pocos o mu-
chos. Los nios dbiles ment.les son los que
men~ lo inc1u)'cn,
En una investigaci6n en que se compar6
el movimiento en el Rorschach y en dibujos
libres, Assis Pacheco' estudi6 setecientos cin-
. cuenta y un dibujos libres, y $ciscient()$ sesen-
ta y seis interpretaciones de fiorschach. Los
lesls correspondan A nirios que (l~cilah1" entre
los siete y los doce al10s y mcdio, El mO\'4
mir"to ani01:11 del HorsC'hnch se cnrrrbdonlha
. 'lositiv3mcnte con el Ill(wimi('nto de los dihu-
JO!', pero no RS{ el movimicnto humano. Esto
coincide con el hecho d" flUC las necc~id:'l(lcs
inf.mli1C's se c;'(prc~nn mcjor en el contenido
animal.
SINTESIS DEI'ECTUOSt\ y O'l'I\OS
INJ)lCES DE PSICOSIS
L., sntesis Jcfrctuosa en los dihlljos es
(,'.'Iroclerstica de las pcr~on.\s que sufren tras-
tornos emocionales graves. Se conocen ejcm-
"
Wl\F1COS 57
plos de artistas muy talentosos que, durante
(leriodos de desoruen mental, [egre"b.n .1
nil'e1 de capacidad a[(stica de un nilio, y
rea1i7.:lhnncU:ldros que consistan en una ma-
sa eonr usa y desorden.da de detalles. sin na-
gonn i<lea directriz. Algunas obras del pinto:
sueco Josephson son un claro ejempb de esto,
casos. .
El retorcido p:\isaje mentol de los pfldcntts
I'sie6ticos se manifiesta en la produeei6n igual.
mente desordenada que estampan en la hoj.
de dibujo. Adems es comn que usen mucho
el sombreado y el tizne, ]0 cual const:uyc un:1
expresi6n directa de la atm6sfera psie6tica,
.tmsfera gris que encierra un profundo dcs-
contento.
En un estn<llo sobre dibnjos espontneos
de psic6ticos, Mohr 8 comproh6 que la cons.
t:lucia y ll~pctici6n del tema principf11 son
carnctcdslic:lS de Jos esquizofInicos- Los pro-
ductos psk6ticos no slo son fantsticos, pccu-
en )jnc!\ y cxrrnl\os, e inclu~n p05c~dorc5 Jo
una npucnte inilltt'llciolloJiuRo qUl~ sorp(cn-
(h~.B sino que B menudo se c~ractcr7.:H}' po:
una mezda de medios, como por ejemplo In
combinacin de escritura y dibujo.1I Esta mez-
cla puJrfa expresar el esfuerzo por comrensar
de la cap:~eil.3d uc
comunicacin b~sica.
llaee algunos ailOSMalraux ,. expres6 que
el artista. "insano" mantiene un Ilrno:,61oQO in-
terno'\ en el que s610 habla para ~.en tnoto
'lne "el .rtista genuino m.ntiene uo dilogo
con el mundo". Esta intcrprct:lc611 sobre el
nrtc psic6tico se relaciona con la psicolog13
prcdinmica 311terior a Freud. Los descubri-
mientos recientes de las tcnicas rroyectivas
p~kf);\nall1ic;ls y olros enroqlJe~ diversos, han
lechal.:l<1o la nfirm.,ci6n ele que el .ute psic6--
lico Clrece dc sigf'lificauo. Hoy se S3~)equ~ las
proyecciones simblicas de los enfctmos. men-
tales son todas signiic3tivas, indc!lcndientc.
ll1l'ntc de <lIe, por el momento, el ps;c61o~o cH-
nico posca II nu la clpncitlad de coml'ccnJcrlns.
En conclusin, podemos decir que el traro
del lpiz .\ apoprse sobre la hoja ue (lapel,
lleva con~igo, inevitablemente, scgIJ pnbbrns
del Artista nortc:lmcrkano 1\o1>ert ICllri fiel
cS(:ldo ('x~cloen que la persona se encuentra
en ese mumento; ese esLado pcnnanecc ah,
li,IO para que lo vean y lo lean todos aqllellos
que ~caI1 e"paces de comprender esos signos".
 ._--------------.
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t' Parte In .. 1

IF!r I

k.. COMPONENTES DEL CONTENIDO

Ji) l ,
, 'If!1 ::
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UNIDAD 2

fr.-
I
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TEST DE LA CASA - AI\130L - PERSONA
}~I,. CArITuLO 8
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~. INTERPRET ACION DEL CONTENIDO DE LA TECNICA
> 1
1;' PROYECTIVA GRAFICA CASA-ARUOL-PERSONA * 1,
i'
r/' !
"V por EMANUBL F. HAMMBR
f' ,! "
il. ':
I
l'
EL INTBRS fundamental del cHnico en los papel blanco de un tamao de 18 centmetros ..
dibujos de la casa, del rbol y de la persona
,.
i (el test HTP) consiste en la posibilidad de
por 21 2 Y s610 se ofrece una hoja por vez. Pa-
ra el dibujo de la casa la hoja se ubica con el
q
1:
! observar Ja imagen interna que el examinado eje ms largo paralelo al examinado, y para ,
. tiene de s mismo y de su ambiente; qu co-
sas considera importantes, cules destaca y
los del rbol y la rersona con el eje ms largo
p:rpendicular a , Y entonces se le pide que
!I
.':
~
I, cules desecha. dibuje lo mejor que pueda uno casa (y luego l.
En los captulos previos hemos visto c6mo un rbol y una persona) aelarando que puede I,
1 Jos dibujos expresan los imperativos psicodi. dibllj3rla como desee, que puede borrar y lO"
i , nmicos correspondientes al concepto que el rnarse el tiempo que necesite. 1:,

individuo t('oc de si mismo y a su pCfccpci6n

del ombiente.
La casa, el rbol y J . persona son conceptO!'
de gran poten da simhlicil que se saturan de
Si protesta diciendo que no es un artista,
;eneralmelltc yo le oseguro que el HTP no
es uu test de habilidad ortstica y que. por el
contrario, lo que interesa es c6mo l hace las
!

I!,
Jas experiencias C'Jnocionalcs e iucacionalcs cosa!'. Si pidiera permiso o intentara utilizar j,
ligadas al desarrollo de la personalidad, Jas ClI3If)uicr ayuda mec~nica se le advertid que
"l'
que luego se proyectan cuando esos concep- el dibujo debe ser manual.
tos son dibujados. El orden de presentaci6n de los estlmulos
es siempre el mismo: primero la casa, luego li
el rbol y por ltimo la persona. Esto permite 1:
'.\
r ADMINISTHACION una inlrooueci6n graduol o lo tore, grfico,
pues asl paso a paso se conduce al examl. "
,I EJ HTP, capta al penetrar en el rea de la nado a entidades que pslco16gicamente pre-
E
,. sentan mayores dificultades para su ejccuci6n, j
creatl'idad artstica, la corriente de la perso-
n:lliuad. En inters de la cstallt1ari7.aci6n, han Es rlecir qne en forma gradual se vo desde los
f .'
"..
1,
debido imponerse nJgllnns restricciones 3 )a representaciones ms 1cutrales hasta las mlis
1. ;1
expresi6n completnmente Jihec. ccrcan:1s o )a rrupia persona. E9 por esto que
'
Por ejemplo, se piden los mism05 trrnas se rleja para el final el concepto grfico o

Rdficos, rn el mismo tnmaiio de papel y con
materinles simil:nes, n todos los examinados.
Se utiliza un l~pi7. nmero dos con goma de
borrar y un formulario" de ClIatro I"'jos de
. Este captulo st" ("('nlrn ~n lo consldernci611
Ja JntC'rprclnci6n cualitariva del IITP. El ~htemft
d. r.unta;es CllftntillltiyOS de fluck fllx.Jd. hallnne
en 1lI prrscntaci6n detallada quc dicho I\ulor hacc
de su t~cnlca 1. 2.
E!'>tos fnmulnrins pueden encargArse 9. \Ves.
que despicrtn las asociaciones ms conscientes.
,1
LA EI.ECCION DE LA CASA, DEL
,\1I1l0L y DE LA PEIISONA COMO
de CONCEPTOS GHAFlCOS
Iluck 1 en relaei6n con su eleeci6n de Jos
tem!' (casa, rbol y persona), afirma quc:
a) son items familiores a todos, hasta para el 1,

tern Ps}"choluKlcaJ Servicc!'>, J0651). Sanla Mnica nirlo ms pequcfioj b) se observ que, como :
Doulevllrd, \Vesr Los Angeles, CaJifomia. conceptos que deban ser dibnj.dos por Indi- f.
liS ,1

""
i~
 .... ~~-,

116 EMANlIEL F. lIAMMEI\

vidllm: de. llKlns las cdades, tl'lIl:m mejor ncrp-
tnci[ln 'lile utro!", y e) c!'tiIT11IIah:lTl mm Vf.'t-
1d/m m:1s libre y rspollt~nc:l <lIe otros
hnli7 ..
I tems. Podemos ngrrs::,M que son conceptos sim-
r
I blicamente muy frtiles en trminos de sig-
nifk"rin inconsrientr (1" fl"'" r('mcl~f~l'ct:~('" "f:-os ,:,j~lIlplo~.
cn c:ula una de las secciones de este c<1pltula
donde se Irale de la casa, del rbol y de la
personn por separ1do).
I En relacin con la e1cccin de lluck de los
1: lcms grficos, podemos citar un estudio que
Griffiths' realiz6 en Jnglate"a con dibujos )j.
t ; brcs de nios pequeos. En eMe estudio se
t" afirma que tanlo las casa" como los rbolcs y
las personas constituyen los conceptos que mn-
)'or significaci6n personal poseen. "El ohjeto
(grfico) favorito (ele los nifios pC<Juefios)
es, , . la figura huma"a" Cpp,ina 199). "CDes-
pn~s de) la figura humana ... el ,iguiente
ohjelo favorito de los niJios es el dihujo de
la ca,a" Cpina 219). "LUCRO el niHo co-
micnl3 n dibujnr (rholcos y l:1mhi~n flore!' ...
(y) por primern ve7. p:uecc d:lr~c cuenla del
\'nlor re",1 de 1", nplicn6Il del color" (1'~Rinn
222). Otra connrU1:1cin parllc1a es a que
orr~en Jos hal101gos tic Eng: "El tema pri-
,.
,!
mero y fAVorito que c1 nitio dihuja son seres
humanos, pero d(,~Plls, scgm mis obscrva~
,,
dones, el que le sigue es la casa."
I Con indcpendmci.
descubri6 en Eu",p.
de llllck. Elllil Jneker'
qlle el dibujo libre riel
:lrbol of reela gralldes posibili,!a"es proycetivas.
1; Por lo t:1oto, Jo transform cn un in!'trumrnto
1; proyeetil'o, y no por casualidad, "sino despns
de mndlJm~ con~id('f",c:iones y p~denles c.~tu-
dicx sohre ); hf~t(lrin de lns culttlr:ls y, en
1: e>pecial, de los milos" Cl';\gina 5). S" alumno
Charles. Koch" le Jio un mayor d~:lrrollo
I cotno instrulllenlo I'ro)"l'l't\'o. con el fin de
1i oiJh'ner por su intenul'l1io "UI1:1 iclca de la
!
I
persono.Jidnd total dC!'dc l:'ls l'npas m:\s profun-
da, del ser" Cpina 5).'
l' Al cstuui:tr el jucgo de constrllccin de: C:l-
I ~ns qlle los nii;I)') Ir:llil:'lll ('011 hloqUl'S, 1\. A.
de Pichon ni\'i~rc l' d('~cuhri(j que la cnS:l
I
I
poub simht.lil1r ;1) d l:lI':'1JO dl,'1 niii.n; h) el
i"lerior de In mndrc, f.') el J,o~~:,r 1';1r('UI:lI. 1...(15
dntos cmphic'o!' qllc !iC h:1II Jlodidll nhlrnr.r con
I1 el 1TI' confirman el primero }' el "ltilllo de
f.~!'tos siRnific:lJu~ silllhlic(Is con Jnuchn m1s
frC'{~lIt:lH.:ia que el segundo?- :ltmC)uc los p5k.
ticos drtC'rioradoo 5ttc1CIl dihujar
~emrjantn: n un tC'w.
({'ti rrs).'('(:to nI prim('ro dc !t'5- "ip.nifir:,dos
sillllx)licos (b Gtsn l'Ull10 rC'I>n~!'I.'l1(;l{'i{1II de In
im<1gen torpor:ll). se h:1 ohsC'rvado
,. J)('cuil>(" !'tlc: 11(,,:IIIJrilllitlltlJ!; en
i moclo El Ir~1deol JrI~(ll'.
I
i
son:l~ con. prohlcmns en el Oren Hlic'J, rCCllCIl- r
Irl11rnl~ proy('ctan 5l1S problcIlH\! en In chi.
IUcnrn de 1:1C:1~n, as como las que pf\'!;ccn unr
estUI(.:tllTa de carnctcr tic tipo oral suelen dcs~
tacar el contorno de las vcntanns, Existen
En cuanto al significado simb6lico mencio-
nado en ltimo trmino (la casa corno rcpre-
!cntnci6n del hogar parentol), recordGmos el
caso ue
Ulla adolescente qne se scnt~a muy
oprimida por las constantes peleas que se pro-
dudan en su hogar. En el dibujo de la ca,a
reali7, Una chimenea con un denso humo q'Je
soplaba de abajo hacia arriba. De e,te modo
lcpre:!'cntao", su visin de la casa como hcr-
vj(Jero de tmbulencias, intranquilid~r1 y emo-
ciones di'persas. Otro ejemplo en que Ja casa
representaha la percepci6n de la situaci6n fa-
miliar es el que hemos reproducido antes
Cpgina 40). Como se recordad la casa pare-
cfn 1111:1 prisin, Jo llnl coinchHa con In visi6n
qllr. (') cXl1l11illntlo trnfa elc al milOJnu, en el
!'cllliln dc !';cntir~c pd~ioncro en In !'i1und6n
Cnmilinr, pues deha posponer ~u n :td:nono
par~ poder mantCllcr a sus paJres rlchulOS e
jnv~lid(Js. .
En 1", casos en que la constrllcc,6n de l.
ca,a ,imholi7aha el cuerpo del nilO, A. A. de
Pichon lIivi~re descubri que la, ~no",,,Has
en la construccin se rellcionahan simblica-
111rnte con J:lS ahC(;lcioncs de ]n iIl1;'gcn cor~
poral que provenf:::m de la forma p",rtcutar
que las pe'lmbaciones emocionab asumlan
en el nio. ESlo confirma los hal!azgos de
B\II:k 2 con rcspecto nI dibujo de C[1~ns.
Hosen u s("fiala que la cas." simbc',l!ciunclllc
tnn rc!:'lcionada con la figura hum:'ln:.l, jllCg'3.
un im\'Orl:1l1lC prtpcl no slo en h)s dibujos
inCnnti cs, sino tnlllhic5n en c1 nrtc -lrirnitivo.
E~ln se J)lI{.de ol)scrvnr en Jos di JUjos del
hombr(' dc las ClVCl1l:lS, y tamhin, 't:l los Ini~
meros (I('~nrrollo~ culturales del homhre. E~tn
hltil1l:l rclnein cntre la cosa y el ohjclO m~s
impOllnl1le del rifle rcprcsenl;llivo, d cuerpo "-
Iml1l:tnn, "p:uece en el temprano H(:,lnt:hnien-
to del ~iglo XIII, en el siglo XIV es ya ms
I:trO. y ('11 el ~iRlo xv, cUnJulo el Arte pierde
su caroiclcr nrnntil, dcsnp:'Ucce por completo, 4
El cOllCCplo grcHico persona es sin dwla el
que <.'sl~ m~s empapado de las expcriendas
emocionales ligadas al desarrollo del individuo.
C:l!=il)S 11111)'
T""lo 1\1"c1lOver 12 C0l110 lluck 2 y Lcvy, I
y qlliz:ll en sus implicnciones te6ricn~ m~~
I'lOrlllHb~ 1';'1111Sddldcr COTl !;U contribllcin
al c,>ludio de lo, imagen cOTpoml1!1 obSCn'3Tf.'n
qtlc bs I'cr. 10 mismo, sil11ultnncn e indcpcndicntc'mclltc.
I)c tllllf) lo dicho se dcsprcnd(~ q'lC existeil
un lihro JlIt.
sorllT('I\l]cntc5 confirJll:lcioncs jnucpcndcntc~

TESTS pnYE<JrIVOS eRAI'lCOS
acerca del significado altamente personal de
los tres conceptos (casa, ~rbol, persona) y"e
Duck eligi6 como herramiellla para captnr Ins
reas m~s profundas de la personalidad. Grif-
filhs' en Jnglaterr., A, A. de PicllOn Hivic.
re 11 en Sudamrica, y Duck 2 eu los Estados
Unidos, simultneamente sealaron el intento
fr potencial simblico que posee la casa, cuyas
rafees se encuentran en las experiencias h:i5i-
I
cas de l. infancia y de la madurez. Lo mismo
\t, ha sucedido con respecto al dibujo del ~rbol
k cuya utilidad cHnica fue observada no s6lo por
~ Duck, sino tambin por juckcr D en EuropA
fi'
f y por Koch Cl en Suiza. Y por ltimo, el di~
i' buja de una persona, cuyo valor fue deseu-
v . d"pen d'ler.!crr:cn:c por M'
I 1}I~rto 10 ;a.."",",'.'2
I
Levy,11 Schildcr, UI y por I_,uretta Dender 1
,,
" que continu con los estudios de este \Ihimo.
LOS ASPECroS I'HOYECJ'lVOS DE LOS
DIBUJOS DE LA CASA-AHBOL.
PERSONA
Tradicionalmente para que una tcnica cH-
nica pueda ser considerada un instrumento
proyectivo, debe cnfrenl::lT al cXilminado con
un estImulo o serie dc est(mlllos 10 suficiente.
mente inestructurados o nmbi~uos como pam
que el significado de stos sur)". en parle, del
interior del cxaminmlo.
Ilcquerir de un individuo que dibuje unA
cas:J, un :hbol y una persona, constituye una
estructuraci6n ms amhigua dc lo que poclda
pcn!t:trsc en un principio. Aunque al eX:Jtni.
nndo ~e le dice que dehe dihuinr una Crl~:l,
un rhol o una pcrsona, no se le aclara qu
tipo de casa, rhol o persona dehe reprc!'entar,
Es dedr que como el examinador no da nin-
gn indicio, la respucsta surRe del intcrior del
examinado, sea en lo rdcrcnte al tmnano,
lipo, cmplazamicnto O prcscntnci6n del rhol,
o al sexo, expresi6n facial, postura corporal,
ed3d, raza, t"mao, \'cstimcntn, prrsentnein
(dc costndo, de Ires cuarlt" de perfil, de fren- es IICCCSrtrio proyectar 0, por Jo mcnos, !elec.
le) o acci6n de In persona. Dasla recordar la cionar. Sir Jolm Lubbock dijo: "Lo que
varioda canlidad de dibujos que hemos repre>- vemos
ducido en los capitulos anteriores rara tener
, la iluslraci6n (rMica de la validez de estn tesis.
Tambin depende exclusivamente del exa-
minado la inclusi6n o exclusin de los dis 4 dofflico de los delincuentes sexual~s. quieneoo huso
tintos detalles de la casn, del rbol )' de la
persona, as como la importancia que If's otor-
gue. Par3 tomar un cjemplo del estudio re.
dente sobre delincuentes ~c~ualcs que realic
con el J lTP, ti mencionar el hecho de que,
ns como bs pl'rsonns 1101"11l:1I<.'s dihujan en las
casas chimeneas (llle no llaman la atencin
-,
117
.t
(cUniramente), he observado que 1", delin
cuentes sexuales .) o bien manifiestan de un
n1lKlo direcIo la sensaci6n de' inadaptaci6n
flica' mediante dibujos de chimeneas que
pueden ndoptar la siguiente variedad de or",
rnrts: sin parte superior o como cortadas en
diagonal, transparentes, pues a travs de ellas
se ve el techo (lo cual expresa la scnsaci6n
de poca consistencia que el exnminado tiene
con respecto R su pene); volcadas o cayndose
del borde del techo; bidimensionales pero
colocadas en una casa tridimensional (lo
que transmite la sensaci6n del examinado
de quc su imagen flica posee menos sustan~
ca que el resto de su imagcn corporal); b)
o bien emlli..Isc.;aran sus sensaciones de jnadap~
taci6n flica bajo'un disfraz de esfuerzos viri.
les compensatorios mediante el dibujo de
muchas chimeneas (en lugar de una, que es
el nlnnero convencional) en un solo techo, o
de una enorme chimenea alargada; o de una
chimenea con forma flica y punta redonda;
o de una chimenea que se destaca enorme-
mente por la presi6n de la Hnea, el sombreado
o el prominente emplazamiento (como, por
ejemplo, una chimenea que ocupe todo el
largo de la casa, ya que comienza en el suelo,
o bien, como ocurre en alguncx dibujos, que
sen el cenlro focal dc la hoja).
Sin embargo, esto no significa que la chi-
mC'nea sC'a siempre un smbolo flilieo. En los
dii>ujos de \lCrSOIlDs con un buen ajustc ge.
l1crllmente a chimenea no es olra cosa que
un detalle ms de la easa. Pero en los casos
de per!=ionas CJuc ~urren de connictos p~ie()o
sexlIalc5, es ndecuaJ:l, 8 causa de su diseno
estructural y de la rorma en que emerge del
cucrpo dc la casa, para Ja proyecci6n de los
sentimientos internos con respecto al pene.
En consecuencia, de lodo lo dicho podrmos
concluir que si bien en la tcnica del HTP
"l.
se presenlan al examinado estlmulos totalmen-
te familiares, stos al mismo tiempo son tan
poco e$pedficos que para responder a ellos
depende fundamentalmente de lo que
(Jucremos ver." Lo mismo ocurre con el dibu.
, ,
E~tl\ pro)'eccl6n de senrimlento, dirttlo'! de :'
inrHlccuaci6n rlica ~e observ6 en el SUhRTUPO pe-
cahnn clintuns COlnO sustitutcx sexulIles. debido a
su~ sentimientos de inAdecuacin psicosexual en Jo
que ~e reredR n ln~ rebdone", con mujeres Adultos.
Los pacientes que violan mujen.':s y que In. ,
lentan de f'c;e modo, es decir, mediante relaciones ,!
sexuale'l Cunad"", poner lli pruebA su mAsculinidad i
trnllsl1lilCIl C'~le rMRt) flico compcm3todo en JIU
c1istmsi{Jnc~ oc 185 chimeneRs que dibujan en ]111
caSAS.

118 EMANUEL F. IIAMMER
jo: deglmos In en~n. el ~rhol o In per~olln con
Jos que tenemos ciertR nfinidad 0, rn ncn!'io-
I
nC!i, con ]os que nos sentimos idcntificndtX.
./ Por muy joven que sea el examinado en su
L vieJo ha visto tal infinita variedad de casas,
rboles y personas que en el momento de
dibujar slo podr elegir lo que para l sea
ms significativo desde el punto de vl~ta sim-
blico. Sea que elija un vigoroso roble, un
.auce 1I0r6n, un pequefio brote o un rbol
al que las presiones ambientales han doblado
hasta casi Ilacerle tocar el suelo; o que repre-
sente un oHd" de rostro severo que e!igrime
una cachiporra, una figura materna nutricia
sosteniendo en sus m3nos un plato de sopa
caliente, una figura infantil desvalida, de pie
y cnn los bmzos amputados, una figura des-
olula ro incitante Actitud, con las piernas
.
l.
1-
abiertas, o una prostituta dcsgrefi:u.la tirada
contra el cord6n de la ,'ereda, en todos los ca-
sos est eligiendo aquello que pa l posee
mal'or .ignlficado emocional. Lo mi~mo que
en los Tests de Apercepci6n Temtica, el cxa.
! minado selecciona de su experiencia pasada un
temn, y kte rcflejn ~us necesidades. Los psi-
c6logvs dfnieos han llegado 3 la conc1usi<jn de
que aunque )a persona of rczca un tema que
II
,- -
ho)"a visto en .'una peJrculo cinematogr-
fica, est ofreciendo IIna infomlaci6n de gmn
I inters psicol6gico. El tema espedfico elegido
primariamente se fij6 en su mente, y si ms
~. tarde fue seleccionado d~1 archivo de temas
recordados se debi6 probahlemenle a que re-
flejaba necesidades o rasgos significativos de
su personolidod.
Cuando una persona cst:\ respondiendo Al
liTP con eJ ojo interno seJecciona y decide
lo imnRen que sus ncccsid"dcs escogern de
entre la galeda de recuerdos.
SIMBOLISMO INIIEBEN'!'!;
A LA THlADA Ci\SA.i\lU10L.I'EI\SONA
" 10lIi~ntil1li("ntos II1~S LAdcos y durn!lcros la
Antes de consiucrar el significado dinmico
de los distimos elelllentos que componen los
dibujos de la casa. el rbol y la persona. es
conveniente referirno~ ti h.s reas 1I1~S im-
parlantes de la personalidad que captan los
tres conceptos grficos mencionados.
Se ha comprobado que la e"a, COIIIO lugar
,
,- de vh'ienda, provoca asociaciones l:on )a \.itl:l
hogarejla y las relaciones interfamiliares. Si
se trata (le nios, pone de mnnifiesto In acti-
tud que tienen con re~pteto R la ~itl1aci6n en
sus hogares y a las relaciones con sus padres
y hermanos. Un ejemplo de esta re1:'tcinen-
tre el dibnjo de la casa y las condiciones qne
-,
el eXAminado ~ercibe en hogor e. un dibu-
jo 'lile ya helllos mcncfonAdo, en el que de Ja
chilt1rncn snle un humo denso y o..curo que
revela lit ntm6sfcra emocional turbu~:ntfl que
~ viv(a en el llagar del examinado. CUBIH.JO
Jos examinados son personas casada~. muchas
veces en sus dibujos de Ja casa rC.'1'fSentafl
la situaci6n domstica con sus c6ny"ge!. SIr.
emb:lrRO, en muchas personas adulta ~ casadn!,
sigue vigente la relaci6n infantil con las figu-
r.s parentales. Esta rel.cin determina actitu-
des residllales que se manifiestan en el dibujo
de la caSR. Cuonto m~s neurtico, regresivo
o fijado es el individuo. m&s probable es que
en la casa ap:uezcan estas actitudes.
En cuanto 01 rbol y a la persona, ambos
conceptos caplan ese ncleo de la per<onAlid.d
que los te6ricos, en especial Paul Sehilder 11
denominaron ill1:'1gcn corpor~l y concepto de
si mismo. El dibujo del rbol parece renejar
Jos sentimientos m.s profundos e im:onsden-
tes que el indi ....iduo tiene de d mismo, en
tanto que l. persona constituye el vehfculo
de transmisi6n de la autoimo.gen m cercnr.=t.
a la condencia y de Jos Tcbcioncs Con d Affi-
l':l.hlc. I.J~ C'st~ 1ntx.;v es p,JSjbie ub,.:ncr un
retrato de los conflictos y defensas dd CA ami-
nauo, t31 como cst~n jerarquizaJos
tructura de su personalidad.
en ia es.
Se considera que el 41bol, como entidad
b~sica. 11atural y vegetativa, constituye un
simbolo adecuado para proyectar Jos ,-ntimien-
tos ms profundos de la personalido-l, o seA,
I~sentimientos acerca del }'O que se encuen.
trnn ("n los nivelrs ms primitivos d.e la per-
son:lJidad. niveles a los que no se Jlt gn en el
conocimiento de las personas. Los aspectos
menos profundos, junto con los rCCU:-5OS que
los individuos emplean para mancjJrse con
Ic)C dem~!; y lo!; ~cllli,"lentO$ hnda d pr~'im()
~{,l1crnllllcnle se proyectan en el dil.>uJo e 13
persona. .
Coufirllla la hip6tesi. de <ue el ~rbol capl.
circunstancia de (lue es el concclJto gr.Hko m.e-
nos susceptible de cambiar en os rCicsts' ..-.
Tambin lo demuestra el hecho de que, s
bien una psicoterapia no intensi ....a pucd~ Jo.
grar mejoras que se manifiestan -en la dis-
minuci6n de signos patol6gicos en 1", dibu-
de h1 IJersolla, slo el tratamiento pscoana~
jtY.i
Htieo pro unJo y extenso (o alteracione5 mur.
significativos de la situaci6n vilal, espccia-
mente en nirios, cu}'~s personalidades prncen
sufieicnte P.iasticidad COlllOpara lllodificAtse
de acucrdo con bs mejoras embien\' ,les) <''S
capaz de producir alRunos cambios, RU'U)UC
por lo Rcneral menores, en el dibujo dd rbol.
 TESTS PIIOYECI1VOS GRAACOS
I La experiencia cHnica ha demo,lrado que es
! m~s fcil que al dibujo del ~rbol se le atribu-
.
,\
,"
i. l'an rasgos Y actitudes mucho ms confliclivos
y emocionalmente perturbadores que al dibujo
de la persona, debido a que el rbol como
autorretrato est m~s alejado de uno mismo.
Los sentimientos ms profundos o prohibidos
se proyectan en el ~rbol mM fcilmente que
en la persona, con menos temor de quedar
al descubierto y, por lo tanto, sin recurrir
tanto a las maniobras autodcfensivas.
Por ejemplo es ms probable que los trau-
mas emocionales se manifi~ten mediante el
dibujo de una cicatriz en el tronco del ~rbol
o cortando las ramas, que por medio de mar.
cas en el rostro o el cuerpo de la persona, o
daliando los brazos.
El descubrimiento cHnico ,egn el cual los
sentimientos prohibidos se proyectan con ma.
yor Eacilidad en el ~rbol que en la persona
concuerda con la fundamentacin del test de
Blacky de Bium, del Test de Apercel'cin Te-
mtica infantil de Bellak y de las Fbulas de
Desperl. De acuerdo con mi experiencia las
figuras animales que aparecen en bs tcnicas
temticas mencionadas, de manera semejante
a la relocin que existe enlre el dibujo del
~rbd y el de la persona, son ms apropiadas
para la prol'ecci6n de sentimientos proEundos
y negativos (que amenazan al individuo) que
las figuras humanas del TAT.
De lo dicho se desprende que la compara-
cin entre las respuestas a los est{mulos de
tir" pt,imal y n 1~ c!i.t(mulO4i humanM tipo
'\ AT, a,{ como la cnmraraci6n enlre el dibu-
jo del rbol y el de la persona, oErece datos
que al psiclogo le permiten apreciar la jerar-
qula de los conflictos y de las defensas del
examinado.
INTERPRETACION DE LOS
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
DE LA CASA, DEL ARnOL,
y DE LA PERSONA
El con len ido de los dibujos, m~s que los
movimientos "presil'os que se eml,lean al di-
bujar, pone de manifiesto las cun iclades ms
inconscien fc-s que existen en Jo profundo de
la personalidad.
Ca.a
Tec1Jo. - Los descubrimientos empricos
con el HTP indican que a menuJo los imli-
\"iduos utilizan el techo de la casa para simho-
lizar el rea vital de la fantasA. Las cxprcsio-
119
.~
/
nes cohuia!es del tipo de "murcilagos 'en
el camp::mario", "est mal de la azotca", "tlene
algunas tejas flojas", etctera, aluden a este
simbolismo por el cual el techo se equipara
a la vida mental. Es por esto que se habla de
aquellas condiciones en la. cuales la fantasa
distorsiona el funcionamiento menlal en tr.
minos de deterioros en el lecho del individuo ..
Las casas con tcchos excesivamente grandes,
que sohresalen A los costados y achIcan a la
casa (vase figura 1) son tlpica, de pacientes
inmersos en la fantasa y apartados del con.
tacto interpersonal manifiesto. Generalmente
el Rorschach de estos individuos Acusa un ba.
lance experiencial muy Inclinado hacia el lado
intratcnsi\'o (con una proporci6n promedio de
movimiento-color de 7 a \2 M y cero a 2 C).
El nmero de respuestas de movimiento huma.
no excede casi invariablemenle en cuatro
o cinco veces a la sumaloria del color.
Con frecueucia los pacientes esquizofrnicos
o acusadamente csquizoitles dibujan un gran
techo y luego ubican la puerta y las ventanas
dentro del contorno de ese techo, de tal modo
que el resultado final es una casa puro techo
(vase figura 2). Esto no debe sorprender
pues tanto el esquizofrnico como el esquizolde
habilan un mundo fundamentalmente fanta-
seado. Viven mils retraldos en la fanlasa que
los que, por ejemplo, dibujan un techo muy
grande que sobresale mils all de las paredes
de la C:1sa. En stos existe una acentuaci6n de
la fantasla, 'Iue desequilibra la estructura
.1r ~"o;: rCfsonnli<1~(lrs: mirntms que 105 C1ue
U'iIHlj.,n "casas puro lecho" viven una existen.
ca predominantemente fantaseada.
La auseucia de techo o los techos que slo
s~n una Hnea que conecla ambas paredes en
los extremos, de tal modo que no poseen altu-
ra (cscnci.,lmcnte poseen una solR dimensi6n
en lugar de dos), son caraetedsticos del ex-
tremo opuesto del continuo que podrfamos
denominar uso-d . la.fantas{a.
El grupo que ms comnmente dibuja ese
tipo de techo formado por una sola linea
es el de los imbciles, Individuos que carecen
de capacidad de ensoacin o fanlasla, y den-
tro de los limites de la normalidad Inteleclual
los individuos que poseen una personalidad
conslreilida y un lipo concreto de orientaci6n.
Lo ms probahle es que en la prctica cHniea
este tipo de techo se d juntamente con un
protocolo co.1rllltivo de Rorschach.
Podemos afirrnlll' entonces que el (lImafio
del techo refleja el grAdo en que el individuo
dedica su tiempo a la fantasa yen que recurre
D ella en btJSqueda de satisfacciones.
 120 F~I\NlIEr. 1'. IIMIW:t\

Cllilndn rl l('cho np:lI(,{"C rrfor1.Hlo por 1111:1 En 11I~~arele illlcnt:lr reclHn:lr lns fuer7 .'s dco;in-
[uc'He prc~j(lI1 en las ifllc<ls o por UI1 tr,'173clo tc-gl:lti\,;ts :lIl1CJln7.:tntcs, ndoptnn con respecto
Trprlido del contorno (y (~slo 1\0 ocurre CI1 a e11a~ tilla rtclilll(l de roler:tncin: p:lsh ..,.
las otr:lS r(';)s de h cm;:l), lo l1ln.s prnilrlbJcl L"", I1:l(t"dC'!' rral1~11:lrenleS en I~ diLujos ele
es qlle ('1 cx:uninn<io se ('<t defendiendo de pcrson:lS adultos de )cn considerarse como un
1:1 :\I1H:nnZl de qtle su f:lIIt;lsfa cscnpc n su signo evidente del deterioro en el entena de
control (,'b,e figllT" 3). E"e tipo ele lceho '" re"ld"d. !I menudo los nifios dih.,jan pa-
"paTecc con frecuencia en lo~ dihujos de los redes tr:lI1sp:lrCnlc~ (a travs de la!: CWJlcc;
y, ('11 JTlCllor p,rnclo, ('n 10<; de lllr't1rn V{'Tse In~ ohjr.rn~ que ('SI~n (I!-nlro efe
jlT{'pskllliros
os IlCmllticos nnsiosoc;. De todos modos Sil'fIl. j a C:lS:l), pero ('11 csle caso lo (mieo que puede
pre represen!n el temor de que Jos impulsos v~lidmncntc interpretarse es 13 inmadurez uc
que se descargOlh:m e11 I:l f:lJltasfa COmil~n(;Cn la capacidild cOI1C~ptlial del nilo, que se toma
:l np:uC'ccr en C'I comporl,lIllicnto l11:1nifirsto ampJi:'ls liherl:ulct; mm prcscllt:u la rC:llidno.
o n dislOrsionnr la PCTl"Cpci6n dl~ In rC':llidad. En c:nmhin, en el caso de los ndtllra':, defectos
ele cstil tn:lgnil\lfl el1 el examen de la rC:lHdad
s(lln np:ucn'n, de acuerdo con mi experiencia,
cn In, dhujos de a) deficientes pro[ undo, 'J
b) psictic<x,

rucrlrr. - L, puerta es el detalle de ~~casa

a lr:t\'s del cual se rcaHzn el cont:\clo con el
:1l11hirnrc. L, puerta pcqucfia Cll rc1aci6n con
el larn:lilo de Ins VCIWln3S y dc la casa en
gcneral Tcvcb mm reticencia a csrabk::er con-
Inctn con el :lmi>icnlc, un alej~Hniento del
illtC're~lIl1hifl interpcrsonnl y \lna inhib:cin de
1" ,,"('"cid",i ,le rcl"c6n socio!. El ('o"el"to
comlllelal de los pUerl"S pequefias el l. timi-
uez y el temor en las relaciones intcrpcrso-
n"II". !I vece, 1", individuos que dhuio"
l'asa!' l"fm pucrta!t dcma!tinoo pcquerlas oCrcCt'n
plOtocnlo~ <le Hmschad. en los que apnrece
la rcan:ic'lp clel "nifio quemac.Jo", L,~. n'l:lcio-
Hes ('mocionalcs con los dems han sUa dolo'
Toa". y el mlivitluo no dcsc:l prohilt' nueva-
1IH'111r',
()IJO "lclIlo que ~e ulili1.:l p:lra n~:lfIt('ner
In pl'rsollalidnd npartaeJa e inaccesihlc consiste
rll IIhirar lA puerta muy por encim'l de la
Parrdcs. - Sr l,n oh"('r,,nt1o '1"(" rtl Ir~ (Ji- Ifnril de hase de I:t C:'I":'I y sin escalones p:un
11l1jo.; c!r 1:,1; ('a":1S I:J fOll:llf''I.:1 y la ndl'clI:lcilm fadJitar d IU,{,(,Sl) n c"~t:l (v'nf;c [gura ").
de l:le I';lTCt1CS se H'bdPI1:1 clir<'( t:1111{'l1lc con Se Irat:t de una forma de repreo;enl:'lci{)!1 ('o-
rl r.,"d" dr ["'I"lc7." dd yo y de 1" I'c"""oli- 1U\1I1 en Jcx individuos que slo li('llcien 'J
cl;1l1. En ills dihlljos dc 1';11il Illr'~ (11.pl ir, (,sl:ll,I('("('r UlIlIilUI'S el}l' d '1lllLitnl\.. dti.:rc .k
('~f;\ CI\ fr,meo trC'H ele dr'~il1lq~Tad/ll1, b~ p:1- Sll~ propios trminos.
r('(les :1jl:1TeCrll dcsmoronlldo"c. Los psioSli-
Lo, puerlos muy grande, ("'1uf, e~mo c"
(()s incipiente!; (enfermos qlle rstfin haciendo
t,~los lo, "'pectos de la I'sicoloRfo, los exlre-
1111 slipl('lllo r~;Jllcr7C1 ell' hip('f\'r.i1andn, :1
1110~si{'lIIprc son patol6gicos) son C:l,wleTs'
IT1rl11ldf'l rOllsdrlllC', por m:tnlC'IH'r la inlC'gd-
lit"" ele h~ IICISOJl:lS con una cxcc~iv:l cJcprn-
ciad del yo), Cl.\J1 fr('cuencia dihuj:m lo~ li-
deJlda dc os Jcm~!\, Si las puertas csdn
mites tle Irts p:tredc5 rrf017:ldos. Tnl11hin lo~
ilbicrlils, hecho estadsticamente poco frccucn-
("01l(I\ln05 ele bs p:tIl~t1(",; df,lIj:llloc; con Hllc:ls
lt', ('1 C,'Cillllill:ulo revela que siente una RIrHJ
dt-llilC's indic:lH inminel1le 11nllllllhc de l:l }JeT-
$(.d de ('[('ero emocional y que espcrn recihirlo
~fll1:l1ilbt1 v uu df.bil nmlrnl \'ojeo. pero f'n
d{'<;cI(~nfllcr:l (si el intcrroRalorio po,>lcrior. :ll
('Sll~ b"
('aso" "f:lIl:111 (lrrCIl<;;I" ~l)JllP(,l1":;llorin~,
di""ju imlka que la casa e~d {)('up:\lJa), Si
Se trilta tic. )1nri('utcs 1l1l> hechos a h id'!:l {h~
la l:1"':1 resulta cslar \'3d:l, ]"s puertas nhjclt:ls
~\1 P:lI'llllgn inminente (km ~KI'I'I:l,Jll C0ll10
llC'\'il:lhl(' b df'T1ol:t y Ilall ("(,,>;,,10dC' III("kIT)
";olla I:t" ~'rt'Rnllln. c1('1 iUI"lfnr.11tlldll PO(te-
qu(' lo qlll~ feflll'r7;1ll ('11 ('X("(,o;o ('1 ('lll\lmnn, (i(lr ni llihlljU \..~:m~r. In, [',igin:t( 152-155.
 TESTS PI\OYl'.CllVOS
' .!.~. \".~.
I indican un sentimiento de vulnerabilidad ex-
'
. " '1 trem y fAlta de Adecu.ci6n de l.s defensas
;\ )'oicos.
f La acentuacin de las eermduras y/o bisa-
Rras manifiesla una sensibilidad defensiva del
I tipo que con frecuencia se cncuentra ('JI los
,. paranoidcs.
!I Ventanas. - En el dihujo de lo caso las
ventanas representan un meuio secundario de
interacci6n con el Bmbiente. Lt accntuaci6n
de IriS cerraduras de la ventana, Jo mismo que
de los cerraduras dc las puertas, es tipica de
oqueIJos que se defienden excesiVAmente del
lemor por los datios que puedan venir desde
Afuera. Esto se tia con frecuencia en los pa-
ranoides, El agregado de persianas y cortinas
., cuando las ventanas estn cerradas expresa la
GI1Al'COS 121
',J.~. ".l".t
plo, un evidente fastidio en relAcin Con el
iOh'rc.mbio soci.l. Otorgarle al bao una
inmerecida importancia mediante la colocacI6n
el" las venlanas ms grandes implica que en
el fondo infantil del examinado existen ciertas
c~p('ri(,l1ci:ls relncionad:ls con un entrennrnien~
to esfinterinno sevcro. Este mismo detalle se
ha encontrado tAmbin en individuos que su~
fren de culpn rnasturbatoria yen obsesivos con
cl sfntoma del Javado compulsivo de manos.
El emplaZAmiento de las ventanas de tal
modo que :stas no se ndecunn de una pared
n la olra ()' que sugieren que la altura de un
piso Vislo desde el frente de la casa no es la
misma que si se lo ve desde el costado, como
ocune en la figma 5) revela dificultades orga-
nizalivas y formales que, empricamente,
hnl1 visto como indicios de formas tempranas
se

necesidad de apartarse y una extrema reticen- de esquizofrenia, .

cia l interactuar con los dems. CmmJo Jns
vcntanas poseen persianas o cortinas, pero C/,i",cllea. - Ya ha sido comentada en la
estn nbicrtas, o parcialmente :tbicrt:ts, debe !i('tcin introductoria de este captulo con el
entendcrse que la persona tiende :t actuar en fin de iluslrar la amplia variedad de trata-
ti ambiente de un modo control:tdo. Se trata mientos que pueden acordarse a uno solo de
de individuos con un tipo de ansiedad que se Jos detolles del dihujo. . .
manifiesta como Utacto" cn las relaciones wci:l~ IlunIo. - El humo denso que sale en for.
les. Cuando en relacin con un cst udio de ma profusa de la chimenea puede indicar una
Jos patrones de personalidad de los diferentes considerable tensin interna e~l el individuo,
grupos vocacionales se entrevist a asistentes conflictos y turbulencias en la situaci6n de
sociales se observ en sus dihujos la predi~ la casa, O ambas cosas, pues la ltima condi.
Jecci6n p()r este atributo, siRno del control ci6n puede dar lugnr a la prirncu, y viceversa.
emocional en el contacto con los dcms.4I El humo que se desvla mucho hacia un Io-
t . Las ventanas totalmente desnudas, que no do, como si hubiese. un viento muy fucrte,
~ poseen ni persianas, ni cortinas, ni visillos. y
I constituye un flH.Hce de las presiones ambien.
i, que ni siquiera estn somhrcadas, son {(picas tales y, de ncucrdo con mi experiencia, 8
i, de individuos que interact::m con su alllhicn~ menudo se relnciona con casos infantiles de
te de una manera muy descorts, nida y di~ dificultad con la leclura, en Jos que las pre-
!, recta. No tienen casi nada oc "tacto", y son el
tipo de 1Jarticipante social que siempre "pro-
siones parentales son causativa y reactivamen.
te tnm;vns. Este tipo de humo tambin ha
voca los', apnrl'cido en los dibujos de adolesccntes que
Cuando slo el contorno de las ventanas ('st~n sOlllctiJos a una presi6n parental inapro-
est reforzado. es probable que el examinado pi.d. en relaci6n con la conformidad social
seR uml persona con njachn oenl o con r::ts~ y/o o los lo~ros escolores. Y por ltimo. tom-
R(J'!iornles dc cnrtktcr. Sin rlllharRo, ('11 ocnsio- hin St' lo hll encontrado en loe tests de I1IRu.
Itrs, rnmhin los ilH1ivi<.1tws COI1 rnsRos nnales no~ individuos poco tiempo dcspu~~ de hnbcr
refucnlln el contorno de bs ventanas. En sido incorporados 3 las fuerzas armaJas,
rstos casos, el dibujo ele la persona pcrJl1itir~ PC'rsl'ectivl1. - Las personas que bsicamcn.
t'fectuar In interpretacin diferencial, s('gt'm te rcc:h17.an la situnci6n hogarcnll en que se
recaiga el ~nrasis en la zona oral o en lA anal. CIll"ucntran y los valores por los que allf se
Si con!'ideramoo el tamao de las ,.cntanas, abogn, dibujan la cnsa como si el observador
de acuerdo con la convenci6n, la Jet living estuviese arriha y la mirase hacia abajo (pers.
drhp, ser 1:1 m:ls grande y 1. fiel f'l1:lrfo ,1(" !'cf"fh':l qu(' llur1r. ,J"nl"lrni,)A fl"isi6n d~ "'jn rTc
bao la ms pequea. Si los dibujos se des-
vfan de esta regla, tcndremos indicios acerca ; :ij:lro"). En estas personas se da una com-
nacin de sentimientos de superioridad com-
de las ncccsiu:ldes emocionales que presionnn, pensatorios con actitudes de rebelin contra los
Por dctr~s. de lo~ intentos de minimiz:lr la valnrcs h<Jcliciollales que se le ensearon en
importaflcill elel living ponindole ll~ vent:\- d 11Og:U. L.1s actitudes iconoclastas se dan
nas 1Tl~S pC'fjllc:ls de In casa, ['xi!'tc, por ejem. junto (.011 una !'cnsaci6n de estar por encima


122 EMANlIEL 1'. lIAMMEIl

de los requerimientos dc b con\'encin y de de pnrnnoieos esquizofrnicos, por lo genere]

la conrormidad. Duck rc"lh.6 un estudio en
311
cuando estaban atln en un estado prcpsic6tico,
! el que compar6 diferentes grupos profcsiona. en el que se siente de manera muy aguda lB
i les, y observ6 que esta "visi{," de ojo de pja- necesidad de protegerse poniendo distancia.
l' ro" era ms comn en Jos estudiantes de
l..... mcJicinn que en cualquier otro grupo. Unl'a ,lel Sl,elO.- La rel.ci6n entr" el di-
Las personas que se sienten rechazadas e bujo (de la casa, del rbol O de la persona), y
inferiores en la situaci6n familiar, dibujan la la Hnea del sucio, revela el grado de (vntaclo
cnsa desde Jo que 'e hn lIalllado "visi6n de riel cxaminarlo con la realidad. La mi;ma COo
ojo de gusano". De,de esta perspectiva la casa rriente simb6lica responsable de la e,uacin
~,
'. aparece como si el observador estllviese abajo sucio o tierra = re.lid.d prctica, se pone de

'f\
J
}' la mirase hacia arriba. En estas personas se . manifiesto en el lenguaje coloquial en expre-
mezclan sentimientos de dcsvalorizaci6n, ele
InadcClI:1c6n y una h:lja nlltoc!itima; conside.
siones tajes como "tiene los pies bien plantados
en Ja tieren". El tipo de contacto con ('1 suelo
t', I
ran inalcanzable l. felicidad hOllarea. (firme o dhil) reviste un enorme valor diAg-.
Cllando se presenta la ca'a de,de lino pers- nstico. Los esquizofrnicos lAtentes o fronte-
~ pectiva lejana, es decir, di,tante' de.1 ?bser- rizos siempre tienen dificultades Con la presen-
vador, puede de dos ~nlpos (hstmlos: tacin dd dibujo en firme confacto con la
, tratar!iC
) 1", que proyectan en el dihujo de la CAsn rcnlidad ("'prcsent.dn por l. Inen del sudo) .
,
I

una imagen de s mismf>S. y de este modo re.
presentan su sensaci6n de nisl~mi~nto e nacec.
Sus dibujos suelen apoy.rse dbillllente <n
una Hnea de suelo cortada o dibujad. en for-
sibilidad; b) 1"" que en el d,bllJo de la ca,a ma espor~<lica (vAse capitulo 9, figur. 9), o
trnnsmlcn JA pcrccpcitSn que tienen eJe 1:1 si. hicn en ulln Unca Rl1101fa y nebulosa C\l~Gse
1: tunci6n familinr; situaci6n que el individuo se capitulo 9, figura 7), o suelen estar directa.
/" siente inCApaz de enfrentnr_ En este ltimo mente desarraigad", de la lierra (en el Cnsoriel
I
c.so de perspectiVA"Iejallo", el individuo mo. ~rbol) y cayendo (vase captulo 9, figura

~..
r~+"
. I'~
nifiestn su sensaci6n de lA impo,ibilidad de
sentirse c6modo con aquellos con quienes
La perspectiva de "pelfil absoluto" cOllsti-
vive.
14). Los cas", e'quizofrnicos ms pL(016gi-
cos, Con mayor distancia de l. realidad y mayor
entrega a la fantasfa, dibujan entidad" SIlS-
luye una desviaci6n, individualmente siRni- pendida" que en ningn pumo tocan l. lnea
.1:, ficatl'., de la perspect;"A lISua!. La expresi6n del suelo dibujada por debajo.
flJ'erfil absoluto" !'e refiere el b casn quc se
Acce,orios. - Hay individuos que djreeta.
/'' ' dibuja, de tAl modo que el observador s610:e
un costado de sta. El frente de la casa, 10-
mcnte manifiestan su falta de segurhhd ro-
deando y reforzando la casa Con arbustos, ~r.
cluyendo las puertas o cualquier otra entra-
boles y otros detalles que no forman parte de
1<, da, est dado vuelta, de manera que queda
la consign.. El agrellado de IIn sendero qu,
r'
1-
invisible y menos accesible,
L,s personas di!itante~. oposicionistas o inac-
cesibles desde un punCo de vistn il1terpersonal,
conduce a l. puerta, bien proporcion.do y rea-
lizadt"l Con facilidad, es comn en indi\'idu~
I que ejercen un cierto control y "tncto" (:n sus
proyectnn e!itos rnsg?s en d ~1ibtljo ~c. In C~S3 relllciOlJc~. Pero si el sendero cs largo y tor.
medinnte Jn pCJSpc<.'lu'n rnrl1CIOI1:HIa, J nml)l~n
f Jos pnranoicos cl'nsivos huscon rrfugio, cuando
tlll~O, se trata de individuO! que en sus rela-
I ciones sociales en un principio Se mantienen
realizan el HTP, en In perspectiva de "per-
fil .bsoluto". di~tante!i pero que en ocasiones entran en co.
lor y (,1110I1C(,5 pueden eSlablecer vfnculo.' t'JlI<r
Lt cosa \'i~rn dC'sde nld" )', C'c;pcciall11l'ntf\ ciol1:llr.s Con los dcrn!. Son lentO! y nJgc cau-
sin ninguna. ("luC'rtn tr:tscrn, I1mcslrn I;s mis-
telosos para hacer amistades, pero una Vez que
mas tendencias oposicionislls r de distancia la relaci6n ,e desarroll. llega a poseer unn
~lIe se expresaban en la perspcC'lh'.3 de "perfil gran calidad. .
absoluto", pero en este caso adquiere l'ropor~
ciones ms patolgicas, Si el sendero que cOlduce en lrica recIa
,\, Los nicos casos de "visi6n desde atrs" que
hacia la puerta es muy andlO en el extremo
! del ob,ervador y va angostndose en forma
,. he tenido oportunidad de \'er fueron dibujos
gradnal de mauera que al llegar a la puerta e,
iI Pueden dihujRf~t" ('n~:l!i pequl',i:l!i llcnlid .!i en
VIlslR e~te11Si6n ele ('~p3do hl:lloC'o; Illlctlen cH.
mucho I1I~Sangosto que ella, el dibujo revela
unR el intento de disimular mediante el empIco
bujlue C:I<M ,Je tamRClo comi,lc!nhJ(" en In t'ltlll de 1II1A.mi"Ad superficial los deseos hOsicos
de un' mOlllAiR: n plle<le ocumr (lUe la cn~~ !le de aislamiento,
tnCUt'nlu" st']1arntlA tleJ Ob!l:Cf\'llilnr I't'f IlnA 1Itt1lfltncl
de detnlles Juelevantc!l: 'rholl'!l, cerrut.. anlll1l\lc!l, Los l'crnx alr('dedor de la cn~a COl1Slt IYCH
un tlmint'l, un do, ctdlcrn. . ulla lI1:miohra defensiva. Recientemente' un
 TESTS rfiOYECnVOS Gfii\FICOS
nino de ocho or."" muy Ihnicio, dibuj6 uno
ca,a, en la que lo que m:l, se deslacab. era
un cerco para mantener a tOS;] od l'CJ3d os ..
Era como si intentara :l~('p.llrarsf' de ,,!1If" ll:'lfli~
ibn n interferir con la escasa seguridad que
,entla.
Remmen. - Podramos decir que e! dibujo
de In CMn gencralmenle represen la algl/na de
135 siguientes entidades funclltnCntnlcs: a) la
imAgen de uno mismo, con sus elementos co-
ncspondicntes: rea de la fantasa, yo, con-
IBcto con la rcalidld, accesibilidad, preclaroi.
nfo ornl, nnol o flico y h) In percepcin de
la situaci6n familiar; p:H:ldo prcscnlc y futuro
t
deseado, o algull:l cOII1binaci6n de los tres.
rbol
Tal. como lo ser.al6 Schaete!l' la mente
.dulta, totalmenle madura y diferenciada has-
ta cierto punlo, es caraz de a,umir en forma
voluntaria distintils aclitu(Je~ en su percepcin
)' en su experiencia del nmbiente. Asi como
en un drtcrminauo momento se puede ser el
observador distante, en otro uno puede abrirse
receptiva mente a todas las impresiones, y a
Jos sentimientos y placeres que stas suscitan,
y en UIl tercero es posible proyectarse en una
experiencia UC cmp~Hfa COIl nlRlm objcto del
nmbiente.
Tomcmos COl1l0 cjcmplo el acto de mirar un
rbol: en un momento se puede ser el hol:l.
nico distante que observil, compara y clasi-
fica lo que ve; en el momento si~lIiente puede
uno cntrC',Rnrse ni color cid foJlnje y In corte?:t,
al sonido de las hojns que ITlUrlllUran con la
briSA, y a la fresca fragancia que surge des-
J,ms de un chaparrn; y en un tercer mo-
mento se puede tratar de ~rntir (lcnlro de uno,
kiuestsicameute, la solidez o debilidad con
que se so~tiene y crece el tronco, la calma con
que se extienden Jns fll1laC;, o In gracia con que
se mueven y entregan al viento.
Hemos visto que cuando el examinado di.
buja un :1r1.01, de cutre los recuerdos de los
inmlrnerlhJcs ~rbolcs que ha visto selecciona
Aqul con el que tiene una mayor id.ent~fica-
ci6n el11p~ti<:a, y en el 1110l11cotO de dibUJarlo,
Jo moc.lificn y rCCTCA de Actlculo con su reAe.
d6n kinest~sica, rCAcd6n que se alimenta con
sus propios srnthnirntos internos.
Para los antrnp61o~os no es ninguna nove.
dml que ln "visin" que se ticul'" de un ~Ibol
posca un significado pcrsoTl<l1. En los milOS y
en el folklore, y hasla en el leuguaje diario,
el :lrbol ,iempre ha simbolizado la vida y el
crecimiento.
123
>
1.
En el folklore e,cn~dinavo lo, anliguos mI.
los cuentan la historia de Ygdra,il, e! "~rbol
de la vida", En los cuentos alemanes se dice
OIIC el ~rbn' ti~ne "'l~r"ke" ~n ~as~~(r:"::t=sde
1; tierra, en nuc..tro pasado primitivo; su tron.
co en la tierra, entre los mortales; y sus ramas
extendindose y alcanzando los cielos, donde
habitan dio,es que gobiernan a la huma.
nidad,' ,
El significado simb61lco del rholllega hasta
el siglo XX y se pone de maniiesto cuando
hablamos de) "rbol geneaI6gico", o en ciertas
expresiones: "corno se Inclina e1 vstago, as(
cr('ce el rbol". Como luego veremos, el in.
dividuo que en el dibujo del rbol olvida
las ramas, es l que no se "ramifica", no se
mezela con los dem:ls ni disfruta con ellos. De
este modo los individuos Se proyectan durante
el proce,o del 'dibujo de un ~rbol, ofreciendo
as un verdadero autorretrato.
:,
Alguna, veces los examinados dibujan ~rbo-
le, agitados por el vienlo y quebrndos por :1-
In~ tormentAs, con lo cunl en rCllHdnd rerr~ :r;
,elllan el efeclo que la, presiones ambientales
han tenido sobre ellos mismos.
En un caso [roente, a h'av~, del dibujo del
drhol se puso muy claramente de nUlnifiesto el SUf'" !
,
Rimiento Inconsciente de lA autoimARen. Se trnahll
de una mujer que, debAjo del '(bol, dibuj un
canasto que contenta cinco lustrosos frutos. La mu-
jer tena cinco hijos, y el dibujo represenlaba con
bastante claridad su orguJlo por el rol materno_
"
,
Esta c\'aluaei6n positiva est<l en franco conuaSfe
'1
,
con el dibujo del ~rhol de una mujtt quitn le
clIl:nmin6 para I01{lsr una evaluad6n dlnlclI en re-
lacin con un programa psicoterap~utico para sus
dos hijos: uno. un homosexual manifiesto de veinte
ailos._y d otro, un chico de once afios con una
incnp:lcitlnd para ]a IrCIUrA de dJfdl curacl6n. La
mujer dihuj6 Un rbol frutal con dO! 1Iama.tivas
mamanns tiTadas en el sudo, .1 lado del 'rOOI.
DClllo~tr6 ad el rechazo Inconsciente que Rnda
por sus Jlijos y ]a evaluaci6n negativa de eUa ns.
ma como madre.
El comentarlo espont'neo que hizo del dibujo
("Estn~ son dos mauzanu podridas que se enyeron
81 sudo") trajo, desde '\1 Inconsdente h la un
prirll("r 11IAno, la Imlgen mendon.d .
"El dibujo del rboluede captarse intuiti-
vamente Como tata lid a ; aun sin una investi.
gacin de lo, detalle, es posible recibir una "
imprcsitlll que puede ser de armonfa, de in-
quietuJ, de vado, de carencia o abundancia;
y es talllbiln posible recibir una impre,i6n de
hostilid,d, Esto conslituye adem~s el primer '."-
eSladio del aprendizaje de! mtodo. Uno de-
"
';
"

IZ4 EM\NllEL
11edn entrcA:usc pa~i\':lmC'lllr n lo!' d"cf<x 'lile
UOOUCCIl un ~r\n nmcro de dibujos de ~[bo-
jes, 'lcontempl:ulos". mirarlo<; simplemente, sin
ninguna actitud crhicn. De esta m:mcr:l el
mirnr se convierte en ver, se comienzan n ,e~
conocer las diferencias, ya no p:Hcccn todos
Jos dibujos iguales, y se comicnz.a B ronocer
mAs (nlima mente a las personas", Algunos
dibujos permiten la elaboracin de e'ludios del
carcter. Otr05, simrJcmcnte constituyen una
contribucin para e diagnstico de la perso-
nalidad" (D, pgina 31),
Cuan,Io Koch D habla de la linea del des-
nrrollo del 4rbd desue abajo bada arriha, selia-
la que a medida que el uihujo crece en un
desarrollo que va desde Ins mices hasta la copa,
ese desarrollo es paralelo al desarrollo psquico
temporAl del cXAmin:ltlo, e!> decir, n su historia
vital psicolgica. Ob,en'a que en la parte in-
ferior del tronco suelen aparecer las huc1:,lS
de lns experiencia!> tcmpf;"ln:l~, y en la p::utc
de Arriba las de np3riei{m nds reciente E~to
concuerda con la experiencia de Duck segn
la cual cuanto ms rlhajo estn las cicatrices
en el tronco eleI rbol ms precoces han siuo
las experiencias traumntiznntes.
Lcvine y Galanter 10 investigaron esta hap-
lesis con parapljicos internados, y compararon
la altura del trunco en que apareelan las d-
catrices con la edad en que se llaMa esta1J1c.
ciuo el estado parapljico. El anlisis de esta
reladn condujo a los investigadores a la con-
c1usi6n de que ".,. la hiptesis puede tener
algn grado de valid7. e" trminos ele una
ampla aproximaci6n a la poca ue la enfer-
meuad.,
El caso ms extremo de cicatrices que he tenido
opouunidnd de Clh~ef\'ar fue el de UI1 nifio de doce
"nus. nhuj6 unA lH'rillA tk'l.lrllL'li\'A AIJrllldl1l:UtA-
mente en 1" mitrul del lmnen drl rltOi. Gmd:l~ a
un tral:uniento p~icolt:JRpLltico 1Ic\'ntlo a C'abocon
ulterloriono sc suro que clIi'lndo el paciente (cnfa
dnco .fiMo hAhla pt'rditlo 1\ !tu mAdre. y que ncon.-
denteln("lIte lo hnMn srntido ("OJUl1 un allAlHlnno
que le dcj6 unn profunda herida.
El ;o\'en eslaba secretamente enojado con li'l ma-
dre por haberlu ucsamparnl!o. 1\1 mi~mo tiempo
crea que ~lhabla sido muy malo porque si no, la
madre no lo hubicse dejado. E~ta !cn~:..ci(1I\ lle un
mundo doloroso surgra con toJa claridad en el Jrbol
que, en ltimB inslBncin, era un RUIQm:trato.
El nrbul, un~C05:1 d\'i{,l1tt.~ o que en nlgm
momento vivi6 en un medio elell1ental (lluvia,
vicnto nieve. tormcnlas, cnlor n sol) es d mns
apto Je los Ire, cOllcl'lJtrls ~I;\ficos riel (ITP
para trnnsmitir la irnngcll que el individuo
'"
~;
p, II\MMEII
tirllc de 5' JIIi\1I111en el contexto de IU' relR-
cionl's con el ambiente.
Duck ~ agrega a esto los siguiente~ postu.
Indos: n) el tronco repres('nta In sensacin que
la pcrsona ticne acercn de su poder l.Jlisico y
de su [ortalr7..<1 interna ( en terminolegfa 3n8-
ltica, la "fuerza del yo"); b) la e;truetura
de las ramas representa la capacidad que se
sicnte poseer para obtener satisfaccioncs del
mcdio penetrando en un nivel m~sincomden.
te del rea que captan los brazos y as lIlonos
de la persona dibujad.); "y e) l. organiz.1ci6n
lolal del dihuje; ;~vd: d,,:o ,:ente el ::'<1:':;'
duo !iU Ctluilihrio inlrapersOI1nl.
Existe un notahle paralelo entre los dos
primeros postulados -de Buek y la experiencia
que Koch re"li7.6 en Suiza: "El tron',,' repre-
senta frecuentemenle el rea hsica uel con-
cepto de uno misll1o,la fortalez. del yo, . , De-
be presuponcrsc que cuando se dibuja un
:hhol el conocimiento que se pOl'ce l~C )11 mu-
dera <.:cmdueirft. n que todo 10 rclncio;\:luo ceh
cllnlid:,ulcs inlacrcntcs R ese m:ltcria; se prrt-
)'cctcn mn~claramente en las partes d~ maUCH1
que, por ejemplo, en el follaje del 6r:'01. 'Gt
moldcado en buena madera .. 'La u".t1cra eJe
csn persona cs bucna', y expresiones simila.res
50n, sin duda, muy habituales en las personas
de habla germana eu.ndo se refieren ,. In nalu-
raleza de las personas." (D, pgina 15,)
A estos ejemplos tomados del idioma alemn
podemos agregar la f.mosa fro,e amelicana
"De tal palo lal astill.," lndependiultcrnente
de Buck, pero de acuerdo con su seg1_mlo 1-'0s-
luhulo, Koch observa que 11as partc.~ e'Ctcrnns
de la cop~, las extrcmidades. ioclnan la zona
de contacto con el ambiente, la zon.. de rela-
cin e intercambio entre 10 interno }' lo ex.
terno" (D, p~gina 15),
Vell'II\O$ ill10m el ~i&nCic:Hlo (Iinf.H1ico del
tratamiento ue uetaUes en el rbol:
Troo,co, - En apoyo de la hipesis que
l.'C1t1~id('rn nI tronco como un fndicc Iole I:t [or.
Inl<"7<1 h~5ic~ de 1", persont\lid:H.I, se lll obscr.
vado que si las Hneas perifricas de sre estn
rdmz:1(las rcvelnn. la necesidad del ndi.
vicluo de mantener la integridad de su pcrso-
nllich(1. El reforza miento es una defensa com.
pcnsatori~ para encubrir y combatir el temor
de la uifusi6n )' la desintegracin de la per-
,nnalidarl, El individuo inlenta evitarlas ~on
tocIos lo<; recursos n su alcance.
CII[lndo, por el contrario, 1':\[3 dihuj:1r el
tronco ~c utilizan lineas dbiles. esbozadas o
puntc:"ubs que no aparecen en nin~l1l1l\ oUa
parle drl dibujo. se t~at3 de un c!lifuJiu ms
nv:m7.:t(lo del temor por el col3,psO uc la PC'[.
 TESTS rnOYECrtvos CIlAFICOS 125

!ionolit1:ltl n dc ulla p~flldil de la idt'l1lit1:HI; dnJH'S c.Ic~inadnptllcin, suelen IItillzlr Como

.'
en c!'lc rst:ldio no se liclle. ya la cspcrrlllza linea de hase para sus dibujos el horde infe.
(le que las defensas compensatorias detengan rior del papel. Se apoyan en esta parle de la
el derrumbe inminente. En estos C:l50S existe p;\gina COl110 si esto representara para ellos
invariablemente una aguda ansiedad. una seguridad compensaloria. Es prohable que
Los pacientes que en el tronco del :hbol di- los {Jlcientcs depresivos, que por lo general
bujan agujeros y animales mirando desde s- emplazan sus dihujos en la seccin inferior
tos, pueden ser individuos que: a) interna- de la boja, lleguen en ocasiones tambin hasta
mente sienten que un segmento de ~t1 per- el horele. Para la interpretaci6n diferencial
,onalidad est& fuera ,le conl",1 (disociado) y enlrc amhas posibilidades es preciso lener en
que es potencialmente destructivo (el caso ms cuenta que los depresivos utilizan Hneas d-
frecuente es el de las PC501H1S abru01a<l:lS por biles como expresi6n dcJ debilitamicnto depre-
sC'nlill1icnlos de culpa o!JSC'!'ioiVl), o h) se tlen- sivo de In cncrRfa Y el impulso, y que en
tirc:ln primarbmcntc con d ,milllal que se en- RcnC'r.,1 C0l110 rhol favorito eligell el s.'lUce
cuentra d('Jltro <.Id tronco, ('11 lugar de ";'leerlo llorn.
con el 6rbol, y de esle modo revela u sus
llamas, - Las ramas representan los rccur.
anhelos rep,rrs\'os po~ lJl1il existencia uterina
sos que el individuo siente poseer pina obte-
rrrimo3, dlida r protq~id3. De acuerdo con
ner satisf<lcciones del mcuo, para extenderse
mi experiencia la identirk:1cin eOIl el ~rLol
hacil los dems y para "ramificarse" en logros
es ffiiis frecuente en imliviuuos adultos y la
acellados. Las ralllas del rbol, COIl respecto
ielenliricaci6n con el animal que Se eneuenlra
al conceplo que el individuo tiene de si mis-
dCJllro del rbol, cs ms Cotntlll en los niilos,
mo, C'on"litu:'''',' 1IP. s!::1:! :njs in":Olh .jl.:hlc de
l\. fO la bufa 11lljs Sl'gUr<I para la inlcfprel~cln
los brazos en el dihujo de la persona. Joyce
difcf{'ncial es el interrogatorio posterior al
dihujo, los otros d1tos pro)'cctivos que se po-
Kilmer, en '1'
obra pica, puls6 como poela
las. cuerdas del simbolismo al expresar la si.
scnn )' la hi~toria eHnicn, pucs con frccu('ncin
gUJ<.'nlc nnaloRla: un ~rbol que "exticnJc sus
se d:1 un;) sllpcrp()~idc'lI1 dc amhos gTIIPO$ dc
flOl1dosos brazos parn rczar".
eJau en cunllto a la de idcntincaci6n,
riRllf:l
Algunos individuos intentan en oca~jones
sea en ntiuitos inm:llhiros 1) en nllos ohse-
cnllliJs<.':lmr con un optimismo supcrficill y
sil'''' " r6IJicos (con un gran polencial para
("ompC'J1S;llorio sus sentimientos m~s prorun-
In diso<"ncin).
dll~ dI' il1t'apnciti;Hi par:t ohlcllcr sarisf:ln:iones.
H"fer.'\:, - Ln cxrcsiv:l pn'fl('III':ldn por el Es prohaIJIr. que ('11 estos casos dibujell p(~r-
contaclo COI1 b realidnd,
se cxpresn en b SIl(}<1S con brazos muy ]nrgos. e.'(tendidos fuera
cxngeracin con (J1IC sc dcstacnn Ins raCces del del CUClPO en una \'alicnte actitud. Pcro fi-
drbol, Yl que' ($1:15 tirncn COTllO rundn el 1l:l!rIJC'lIlC se delatarll en el ~rhol, d que prc}o
l'pnlAl"to ron d suelo. HccienlelHclltc, lIn pa- b:lhlf'llIl'lllc teJl(ld las ramas tronchadas. ESlO
cic:!'ntc dibuj rafecs tipo ~:lfra (r:tces que se rc\'c1;lT~ CJue, en realidad, el paciente no tiene
csfcmmoan por "ClRarrarsc' al sucio). Al poco \'crd~d('rns CSpCf3nZ3S de ~xito.
riell1po sufri 1111derrumbe psid'tl'o manifies- L.1S J:'\II1;lS ;"tiras y lngosll!l;, que se extienden
ttl }' c.Irbi srr inlernndo, CIli"lIHlo se le admi- linda nrriha y npenas hacia los costndos son
lIislr6 el II'I'P, dos scrn;1I1ns antrs del derrum- tipieas ele los dihujos de personas 'Iue temen
bo psie6lico, el modo en que Ins ralces ele sn husc:lr sntisracc;ones del ambienfe y en el am.
dibujo se ap.arrahan a la t;erra ya rel.elaha el h;enle, y '1ue por lo tanto se refup.ian, m~s
contActo hipcr\'igilnn'C' dd )lncrlltc con 1:1 de lo ll{,C'cs:1Tio, ('11 In faJltnsfa (mrih:1, harin
r("aIiJad r el temor pnico n perderlo. el tnp.c dc In hoja) para oht('JI(.'r 1111:1 gralifi.
L,S mfecs ,UC se I'cn a tral', ele la tierra cacit~n sllSlilutiva, Los individuos '1ue m~s
transparenre t"OIl!'lituycn UIl indicio dirl'clo COITlI'InIllClIle re:lliznn este til'O de Tilmas son
(le \111 drtcrioro en el critcdo de rr;,litbd dp.l los cl'u.' se (~nCll('ntrnl1 en la fnra Cltlc va des.
p:ll"cllte. Si sr. 1r:1l:l tic unn wrsona COI1 IIlla (Ir. la inlro\!crsi6n hasta la csquizoidia.
inteligencia media o superior, y qllc se rn. UiSlilllo es el caso en 4UC las ralllns se
cucnlrn en la edad at!oil-sl'C'nlc o :HllIlta, c.'slc c'xtiC'IHICJl Inlcralmente hacia afuera, linda eJ
deterioro del nitcriu dc lenlidad de he consi. l 111hic 11!e.)' tnmbio hacia aui1>;l, i1:lcia el
.Icrors(' ('01110 \In indido tic la p"o;ibilid:l(l, pelf) ~I('n dr. In fanfasf<l: :lqtlf se auvierte 1111mayor
slo de la posihilidad, de (I"C l'xistnn otros in. ('<Jllilibrio.
Jicios de un pwceso C'sq\l7of rnico. I\lg01115 personas acentlan tanto la extcn-
~i")1I <k, bs f:lIl1:JS hadl lniba, quc el cxllcmo
\,hol ('011 I'm" rH C"1J'ort1c rld l"'l'd,-,- Los <Id. ,hIJol. sohrcpasa el borde supcTor. de ]3
indh'iduos in~("gllros, que (ladco:n dc SCIlS3- p~gll1n. l:sto conslituye un ejemplo extremo

126 E~I"NlIEL
de inmcr!'i6n en la f:lnt"!":l. Si hien los in-
Iro\'C'rtidos y c~quizoidcs eX;lp,cr1n 13 extensin
de las ratn:l5 hacia :urih:l, cunndo sl:lS
tienden m~s all tlr) hordc !'illpcrior de In p!l.
R.ina se orbe cOll~idC'r"r posihlc In rxi!'iIl'Ill"a
de un franco estado csqui7.ofrnico, manifiesto
o en desnrrollo. Y m~s "n si el tronco es
el qlle sobrepasa el lnm.1c rncncion:ulo.
I Por el conrr:Hio, nlgunos C':'I:runinr\llo acha-
tiln llbrupt:ll1lcntc la parte superior del follaje
o (01':1, C0l110 si intcntarom tl(,p.:u o recha7.ar
r 1010lmcnte el rco de lo fonlo,lo, Heciente-
mente ('sto se bscr\' en el C:lW de un pa-
ciente que scntla p:lnico "nte sus f ;\I1tas(ls
hOllloSCXlI,,1rS, y de olro qlle intenlaha n('~.,r
la pcrcrpci{lIl de 1", doloros:l l"ull':l que le
lrabll su< ranla,la, d" matar a SIl hermann
m('nor. E~too; <105 pacienteo; lmc:cahilll r('pri~
mir 11l~fnllla .i:,,;, )' lIrr.;u lo nmll'Hi(lo$ nnle-
n:ll.illllc~ (111(' ~(" 11'" lllpOllran,
L,s
r:'IInns \I11it.1iIlll'tlsiollalcs que no forman
estructura y ec;;t~n iml(lecu:ltJamentc 1i~~(las a
un tronco unidimensiunal (~{'Rl11ent~ci6n)su-
gieren la posihi1itl:td de sntol1la~ de oq;:;aui.
cidad (\'MC figura 6). Aunquc los matices
del re,to de los diblljos y de los ,lcm, tc-
nic:ls plO)'cctiv3S as como la hisrodrt del caSO
y los d~tos l1('llwll'ginl$ sugieren () no orga-
n icitktJ , ('ste tipo de :\rbol siempre transmite
una sen,acin de i"'polencia )' dI' flllilida,1,
de faha ,le fllerzo del )'0 y de una ['o!>re illte'
Rr;lci6n de los rCCllSOS para 1:1 hsqtlcda de
~:lt!;faccitmcs, todo 11) ClIal cOlltribuye
un cuadro Rdfico dc in:ldaptacit'm.
"
F, IIAMMEfI
L, flcxihi1i<1ild de la estructura de las t~.
mas, org;miz:1tlns de tal modo que V<ln desde
se ex- Jo 1ll~S grueso hns'a lo ms fino ~n dilecci6n
I'rt>xilllodistll, COI1$tilll}'(" un clato fa\'Of:tblc e
indicn 1111:' J.,:ral1 hahilic1:ul por parle del cxr,"
minado para obtener s~tisraccioncs de su am-
hiente. Esto cs' ast siempre que el t~mao
de bs r:1IllnS ~~l1arde rcJncin con el del tronce.
Lns ramas tipo ~arrote o tipo Jan1n cr.n nf.
huJas puntas en los extremos o con pin<.:hcs
C01l10 P;lS, sci"lalan la presencia de intcllSO!\
impulsos ho,tiles y agres\'cs, Si lo conducta
nmnifiest:l indica que la persorJ.<l no acl3
segn dichos impulsos sino que, por el contra-
rio, es bastante apacible y dcil, podemos ase-
gurar 'que se trala de un ajuste superficial,
JORrado a expensas de esfuerzos Ierrc.sOC~ roa"
s\'os Clue se ;tcomp:'1f1an de una tensi/ltl in-
terna considerable. En estos casos el psic61ogo
deberla onalizar detalladameute los dibujos
con el fin de encontrar ndices de descontrol
que pC'rll1itnn cvalU:lI In pooihili(lnd de RClua-
dones incipientes de dichos impu~s05.
Ll exccsiva acentuacin de lo!! fn.uices oe
control puede indicar )l05iblcs irrl'lv.:iones im.
pulsh':ls en la conducla manfie'fa, pu.:s el
individuo puc()e estM al borde del agotamien-
to ,le su pn1cIlcill defensivo.
Lo1S ramns hdimensionales y ahic(tzs CI. d
('x(rcmo distnl revelan un escaso control soLre.
la eXl're,i(m de los impulsos (vase figuro 7),
'''') rS'l'Ii1.of'-ll""" ,Ir-trri"r1,ln, 'f'n \~ ,..
tlli.
tiva scnsibilidad de los enfermos cuyos proce-
sos inconscientes han invadido lo: concicncl
cmnrnt just:Jmcnte en relaci6n con el dibujo
de un farbol con las ramas abiertas en el ex"
lremo: "Este es mi rctt3to, sin l.ontrol sobrc
lo '1ue sale de mi, sobre las cosas que hogo,"
L:ls r:11n:lS (llIC ms que ramas p,nceen penes
l'OI1 '(pica", (e p"r!'onns COII prC'octlpnciollc!:
"""a!es y/o 'Iue luchan por la u''1ueda de
la "idlidod,
I,l~ r:111J:l'\ rUIn"
.,'
r
rmtn(l:l!i eJ(pr('~nn 1:'1 ~crl"
.
~a"'"1l 1(1It' IU'III" (' (')(nll1lll:ulo <1[' ('"t:H lmll-
mali7:ulo y de no constituir uw'. ullid,:u1 iu"
lema comr1cta. Se trata de sentimicntos de
"C:l$trnci6n' que en un nivel psicosocal plIe-
den tb,sc bajo )a forma de l'cntmitntos dc in"
ndaptacin, inutilidad y extrema pnsividad y
en un n\'cl psicosexual, de sentimientos que
puede" variar desde la sensacin de falta de
virilidad ha,la la impotencia,
Si el tronco est lrunco, y desde el cabo
creccn pcqllcin~ ramas, la persona ~;jcntc que
el nrleo del yo eSl daado, Slo dos vc<:e,
he visto ('sfc tipo de dibujo j' cr~ ambos C:iSOS
a ("feac se Iralilll<1 de oilos que h:Jbaa comenl .1do
un trnlmtlicnf() psicotcraputico.
 ..
.; ,~

'II'.STS PIIOI'EClIVO, (:IIAFltX)S 127

Este tipo de Rrboles r('prt's['ntalJ~l IIl1a de. f('mpo, dilmj6 un ~rbol (le cste tipo. Su, 5cntl-
tencin en el crecimiento CI11OCiOl1ilJ, y los mir.nlns de frustrncin sexual y emoco~lal apare-
primeros esfuerzos, nunquc dhiles, por volvcr cieron tAmbi~n en los protocolos del I\orschach y
n Cfecer, esruerzos eslimulados quiz por la "el TAT..
fase inicial del tratamiento,"
Duck 11. relata una experiencia similar: a un Algunns veces, eSl'ecinlmente en dibuj", de
paciente neu[(Jtico que estaba pas.1ndo por nilos, Ins rnmns se extienden hncia el sol. Esto
un dificil ciimnterio, se le [ccel6 lesl",!eronn. es Comn en los dibujos de jvenes con una
Despus de eslo le ng[eg6 nI tronco brgo y [uerte neeesidnd de n[eelo frustrada. El \[bol
sin mmas que hnhfa dibujndo, pequens [n- eXliende sus rnmns buscnndo el calor de algu-
mas unidimensionales que pilrcdan de encaje. na figura nutoritnria significativa (en este
Cuando las ramas, en Jugar de dirigirse caso, [el'[esentnda por el sol) de la que el
hacia el ambiente, lo h:lcen ccntrpctarnente, cxamin:H.lo cst:1 necesitado.
hada el rbol, estamos frenle a casos de ego- Es posihle que un nirlO dibuje un [bol
centrismo con ruertes tendencias a la intro- que se inclina para alejarse de un gran sol que
versi6n, Este tipo de rhol por e1 momenlo est :1 cort:l distancia de l. Esto es frecuente
s610 se ha ohscrvado CII ohsesiv{}-complIlsivn'l. en i"diviclucx que intcntnn 0p:lrtar!;c de la
L:lS Tainas muy gr:ll1dcl; en 1111lroneo reJa- c!olllinaci61l dC' alR11l1a fiRlIrR pnrclltnl o de
ti\l:HT1ClltCpequeo, revclan una exagerada !.u1lqllicr tipo de autoridad, porque se sicnten
preocu}laci6n por 1:1 blsqucda de satisfaccio- dolorosamenle controlados, sojuzgados y, en
nes. 1 :lee muy PC)(:o he len ido oportunidad consecuencia. inad1ptados.
eJe ohservarlo cunnclo le ;Hll1lilli$tr<l!la los tesU Anles de t('rmin<lr con esta seccilI, merece
:1 una persona, un da <le la semnna por la mendOlll1rSC UI1 tipo de ramns que se da rnrn-
noche. menle pero que l""ee un signiCienuo simb-
lico muy cinro: se tInta de rnmns secundn.;as
El protocolo prorccth'o del padcntt= era extcmo que $e dibujan Como espigas y que se insertan
y rico, y entes de finalizar con toda la batera )"a en las ramas primarias, Las puntas de las ra-
cr. mediRnoche. El pAcicnte pidi permiso pora te. mas secundarias, en lugar de encontrarse en
I~roncar a su espOSJl, y le orred mis disculpa!: para el extremo distal, se encuentran en el punto
que las 9Rt('gara a la$ 5\1)'85 por lIeRar tan larde a de conlnelo con el tronco del \[hol o con las
!t11 C'R\R. O( con wrpr(,~A que lr. tc!"fllt1CAllOl para ral1l:l!; de 101$ cU:lI{'s crecen. Estas pequen as
decidir si R la una de la maanA se encontrnhan r:lIHas parecen entcrrarse en las ramas ms
en el Club de la cis:il",ia o en el Club \"l'i,lticinco grnndes en lugn[ de ereee[ de ell3s.
par. comenzar 18 \'{.Jada, Cuando le prcRunt n qu Segurnmcnte el !CctO[ ya hn anlici""lo la
hora cornen7..Rhan sus dtn cumerciales al (1In !'Oj. jntcfl'fct:lci6n correspondiente: se trata de
guit=llte rt=spondi, ton mucho naturalidad: "A lAS tcndenci:ls maSOCluistas.
nueve." Su imperiosa hsquc{la
placer como de
intento de srIllcar o, por lo menos, enrnasc:nnr 111 I\ccLlcruo un dihujo de este tipo. En una oca-
Val interno dt= la duda con re~pccto A su ImportAn' ~in b JIlujcr que lo hila se qucj de In! n como-
cil como reHonA, ollO)'nllll ln intcrpretad/", (exn. diclade~ que le ncnul":lhan los C'nnerrn~ de In cad na,
Rl"rado nro~s en lA. IHhqucda (le sati fnccinIlCS) pues lenbn un tl('~pcrfccto. y habfa tenido que
que sur.lZfa de b, ('~lrl1cttlflt (Jco;c'luilihrRcI:1 (le Ins lInmar Al plO1ncro Inuchf imns veces en el plazo

fall'Uls. ~1(" I''}''I''; (lf:1~, "~: 1'II~c (j:l~ 1I:1I:::l:1olUl::' v.::.:

1Il~~,., (}' d nuhJr c\(Jerllhl\ o(r que JI\ frR~e con-
c1u}'ern con nl~unfl expresin de robla, dlrlRldll
El extremo opueslo, es decir, la estructura
extrRlluniti\'all1cnte. corno por ejemplo pegarle al
de las ramas muy pequea, }' el tronco cxce-
plomero cn la cnbeza con el palo de la cocina) .. ,
si\':Irnente ~r3ndr., indica qnc el paciente ex-
Me RTTl'lnCO el pdo," E~ta orientacin intropunltin
perimento fnlstr:1doncs dehido n Sil incap"'.
dc b ARTl.~i/m concordnbn con la orientad6n Jn.~
dchd para satisrncer il1lpcriO$a~ ncct'sidnucs
quhlA que slIRcrnll In, nlnns del dibujo,
bsicas.
Una mujcr redn casacln de \'cintitl!: silOS. Entre 13 tefl(lenci~ illtropunitiva y la extra-
I:'U,'O ntando llaMa sido rcclutario lUid" muy poco punitiva, se enClIcntrnn individuos prcdomi~
n:HlIC'IlH'llte ill1punitivos. Esto se :lprccin en el
, (Ino oc e~t(l!:p:ldcnte~ inlerrumpi el Im- dihujo del "rhol, porque estas personas suelen
tamiento cuando ~ mud a otra cillflat:f, 11('(0 el I)trt)
('nvolvC'r los cxtremos de las ramas COI1 clrculos
DI concluir su ter311ia (lihuj6 un rbol cuoi('rto c1~
frulns que exprc!::lbll ~u r('no\'3,la ~('m.adn <le corno nubes. L, a~pcrCla ele l:ls rarnns est:S.
r~J1Achlllu )' de (lptill1i~mo con r('~rccto ni en.d. alJ1{lrl i~u:ld:l por una :1lmohadill3 de alRoJn.
mic-nlo ruturo, SOI1 p{'rsonns cuya agrcsi6n no se dcsc:lrga

123
ni inlrrnn ni rxfCfIlntllC'nlc, PllC'l:
lo impide. A. mCllll(lo ncompnl1nn 3 rc:lc ,ra_
tamiento impunitivo de bs lnllli1S", mnnems
agradables y un suave 1I10do de bablar.
De un moJo general podemos decir tille
la impresi6n global de los ramos se eonela-
dona con 111"3nlllplia vi!\in de Ja pcrsollnli-
dad del in,liv<lllO. Sea 'ltle lo, rama' () el
follnje rral1~lIIit::1n una impresin de vid:'!, dc
animacin y suavitbd, que posean contor.
nos angulosos, duros y firmes, o bien que
estn dihujadns cspnsm6dk:ltncntc, con irrita-
cin, ansiedad e inseguridad, en los
casos la boja de dibujo hace las veces de tela
donde el individuo esbola el estilo ms per-
durable de su personalidad.
Arbol lil'o "cerradura".-Po{ f:lrCCCr5c a
una cCIf:ulurl, se llama as' nI ~rbo cuyo Iron-
co y follaje est:\1I dibujados con una Hnea con-
tinua, sin ningull:J sep:ulci6n cntre la copa
y el tronco.
Se trntn dc un csp:'cio bl:\I1cO cllccrr:alo,
sin ninguna relcvancia, Lo mismo que la rCS4
puesta de c~l'(lcio1J1mJco ('n el Horschach, es
Cl'U:lclerfslico lle individuos oposidonistls }'
ncg:lliv.i!;tns, CUlndo el cX<1l11il1:ltlodihuj:\ esle
tipo de ~Il>ol, obedece In c{lIlsignn del cX;l1ni.
n:\lJor, pero s610 en p;ntC', Son pcrsull:'ls que
!iin nq:~:1rsc lolnll11cntc n dilmjar hacell lo lIIe-
nos 1',><I>le.
i\rbol "c1isocimlo", - El nombre de esta TCS4
puesta grfica se Jebe a que las lin('as later:11cs
del tronco no se concct<1n C'ntrc ellas; se ex-
tienden h:lcia nrril):l, form:mdo cnda una su
I'lOpia rama de estructura illdepell,liente (va-
,e figura 8), Da la impresi61l de un rbol
l1i~ociado o dividido verticalmenle por 1 mi-
Ind. En renlill:1d pnrcccn do~ :hhol('s IInidi-
mensioll:llcs, 11110al l:1l.lo del olio, Eslos ~rhol('s
itlllicnll la cxistcndrt de una ruptura de 1a
pcrsunalickal, ulla dis<:~:ind6n dt' SIlS rOJllpo'
l1('nt('s fUlllhnllenlalcs, IIn dnul1nhc (le las
dC'rcllsa~ y el peligro c1(' que lo:'>impulsos in.
ll'rrlOS ~e vuelquen en el "'llhicnlc. Si (.'11el
1ITI' C':,<i~t(' alg,{1J1 ~iJ~lIo !fIlC (111('.":1 l"ollsic!rf:lT-
S(' P:'ltllgllom(lllirn dl' 1:1 1'~qui7Hllt'lIi;l,
uo C" ~slt" Tnnto Koch,n (I';t~~jlla nO) ('fimo
Duck ft C'ol1sllcr:1rol1
'lile r.I :lrhol di\'idido cr<J
un hulice de esquil.O rcnia,
Trilla, -41Ir,y rllj,l.; ljll!." ; l'xpH,'.:n
mislI1I.'s: 110 s<" lH'l'Cc;ila ne!afar rl !\f'lltidn de
condena que implica un ~rbol (On 1111hale(m
revoloteando sohre ~t1 ropa, II el sCllttlo de
tiC'gr:'Ilbci011 qlle' H'\'l'la llIl ~l hol orin;ulo por
IIU peno, n r1 st'lltill,it'llto de illlllinC'lltc muti-
lal"6n corpor;ll que tI<111~mite el dibujo de un
-.
E~I\NlIEL F. 1I\j\IMEI\
1:1inhihidn 1.01111>'0 iclenlifie3llo con IIna fi(lIra parenlal
H que alllenaza al ~rbol con la total destrueci611
a hachazos, .
IlclI10s ohscrvnJo que I:\s mujeres cmh:lra~
7.ada, dibujan eOIl notable frecuencia rboles
frutale,. )' que los pacienles depresivos mucs.
tran una 1I:t111::uivapreferencia por los sauces
llorones. A 11IC'lHulo los ni\os dilmj:'IIl 111:111-
llllOS; para ser CXill:loS, COI1 ulla frcc.:ucl1cIn uel
35 por ciento a la edad del jardn de nfanlc.,.
del 9 por ciento alrededor de los 10 a,o<. y
C:lsi nada cumulo llegan n los 14 nfios.o Pa-
tooos reccr(:1 que Jos nios se iuentific:1n con el
fruto, rnientms CJue el rbol representa a la
figura materna; tal cmo hemos visto, Jos ni.
os CJuese sienten rechazados dibujan fa man-
zana a pnnto de caer del rbol o )'3 despren-
dida de l.
Ednd ndsc'i!,tll al ,!,ol. - Cuando tln adulo
to, ("11 IUp':lr t e un nrhol complrtmnrntc dC5 4
nlTlIllatln dibuja \111 prqucfio rctoi\o l1l:mifie!ita
COIl claridad sus 5rntimicntos tIc inrt:H.hlr~z,
Peru ele todos m{xlos p:lra obtener UII lndicc
rn~s exacto del nivel evolutivo que el Arool
lY.lr(TC tr:lI1!\mirir ni finn1i7 ..1r la tarea el exa-
minado es jntcrro~:'Uloen relacit.11l eDil la edad
del ~,hol que uihuj6. De acuerdo con ntlt'!'it:-a
l'Xpt'ricncia 1:1edad pro}'ccl<lda se vinclI!a con
(,1 nivel pscosociosC:'<lH,1 que el cx~mjllado
~i(,,,tc! po~('C[. E~lo se conrirm6 medi;mtc un
estudio experimental que dirigL 6
Los sujetos del expcrimento fueron sesenta
)' cuatro delincuentes sexunles de 1:. prisin
de Sing Sing, de los ellnlr.5 la mitnu estaban
eOllvictos 'Or el delito de violaci6n de una
JUuj<,r acJu tn, y la otra mitad, por el .c actua.
ciOI)C's sexun1cs con una. nia (pec.loW:a). Los
viola llores !icrvbn corno Rf\IPO ele c()ntmstc
con Jos I'eclof(licos en relaci6n con faetorc~
talc, COlIJOla experiencia de la delencin. el
juicio y el cl1carcrimncnto por \In delito sc-
xU:11 :'10:;( como por vivir en un RlIlb!cntc de
1)1 st'm 111:\0:; o menos comn en la pO(;;l en
tlllC se realiz6 el cstudio.
Ln inVC~li.R:'Ici6n cHnien 8 ha delllostrado
l";r roigo qllr lo~ prdorllicos son pcrsonas quc lOC' sil'Tlten
lskvs(,xlIallllC'l1lc inmaduras, E!it~11 fijadas, o
IlaH regfcce;ado ti un nh.eI infmuil. De f1C'ucrr.1o
('on lo~ e~ltIdios normativos, en ese nivel los
imp"lsl)$ sC'xll:'llC'sse ('xprcsnn bajo la forma
.C; s~ dr1 'l1l1tU" I,)f'~,c,.
tll.' !il 11I:1I1i:H1lil,.:/,.~ ,('yp.
l ~.
y \'('r~t'. 1 ,:1'. a{"tivid:1de~ scxualcc; de In gran
lIJay"ria ,le los pedoHlieos se limitan a esos
fotlnas. Dehido a su inmaciurez, para satisf:14
t:C'r lOUS Ilec( sidnc1es sexuales, el pcdofHico hu s-
l'a o1JjC(o<; !i(~xmJes inmaduros uc
la euacl a la
que l mismo se ~ieJllc psicosexualmellte ndap-
..
;
~t
~.
TESTS I'\\OYEUIWOS
I:ulo. En su jllr~o sexual l1ft'nla elegir, por
decirlo 3sf, otro oilo como comp:'Ificro.
En COI1$l'cu("nci:'l, ~iCOJ1sidcrillI1os cierto el
supuC'$to de (lile ('1 violador se rclncionn con
adultos y el pcdofflico Jo h:'l(;C con nfios por-
. que psicoscxualrncntc se siente ms inrmulu.
ro que nqul, unn comparncin cntre Ins ('(ln<ics
adscriplos a los Arboles por aml",s grupo<; nos
permitir investigar In. validez dc ]a hiptesis
de Duck' que se refiere. la ednd adscripta
al rbol COIIIO U" reflejo del .livel de madurez
psicosexual que el Stljelo siente poseer.
Los resuhados fueron nh;uncntc significati-
vos en la direcci6n predicha. L, lIledi. de la
rdad ad"ripta por los violadores fue de 21,1
aflos, micntras que 1:\ aJscripla por los prdon.
lco<;fue ele 10,6 mios. l.a edael aelscripta al
~r"ol diferencia a los pedofilicos de los viola'
(lores en un nivel dc confi:lhilitbd del 11110
ror ciento, y sirve p.UA confinmu la hip6tesis
Jc Duck.
Arbol muerto, - lIn::l ele bs pregunt::ls tleI
illtcrrog::llorio posterior al dihujo se rdiere n
lo que el individuo siente en rc1nci6n con la
calidad de vid. " muerte del ~rhol. Los ex a'
min.dos que a la pregunl' "Ese rhol esl
,"'vo?" responden que no, que el rbol es-
t~ muerto, ueben considerarse como pacientes
con un mal ajuste. Esta respuesta prc\'alece
en Jos esquizofrnicos, deprimidos y ncurt'llicos
~mvcs que han perdido la rsprran1.3 de logr:a
una adaptaci6n adecuada. Es decir, que estos
cOJnentarios poseen un significado negativo
desde el punto de vista pronstico, lo mismo
que cualquier otro signo que sugiem s<.!uti-
micntos de inutilidad. En otro estudio sohre
delincuentes sexunlcs 1 comproh que exiSla
tina progresin d('s(lc 10<; Stljl'f(K vi()I:Hlorl'~ n
h~ p"doCUkos hetrwsexualcs y de' t<stns ::t los
p('c!ofUic(l'S )' homm~ex\l3Ies COI1 rcsp('cto ~ I:t
frecllC'ncia con que vcfan arboles l/muertos",
lo cllal concucrda con rJ aUII1('nlo de di"t:'lncia
r('~pcclo del ohjcto ~cxt1al apropiado.
Por una P~Htcestos datos confirm:m el he-
cho de CJue las pCr~!l:I~ nds enferma!> p~ico-'
Mgicnmcntc son has "qlJC ~onsidenm- ni nrhoI
lImurrto" y por otr~, perl1lil<.'u C'onsidcr:lf ti
los l'eJ"ffiicos hOlllosexualr~ (<lIirnes ,e des'
dan de la norma (::tnto ('11 la eJac.l como en
el ~exo c.le la pareja e1cRida) COl1l0 el suhgrupo
nds enfermo ue
('ntre los delincllcntes Sexua.
I('s cstmJia<los. El 3111ncnto de dislanri:1 COII
respecto ttl oujeto sexual npropi::tdo es p:'ll"alclo
al ttumento dc.4tposibidad de que exista una
grnve psicopntolog(a. Vel mismo modo la ::tpa-
rici6n de ~rhol('~ muertos ('n ('1 IITP sllRi('re
la posihle existencia <.le UIl3 wa\"e patologa.
GBAFlCOS 129
Si el1 rI illtcrrog:uorio posterior ni dibujo
rI padcnle afirma que el rbol est6 muerto,
dehemos :l\'eri~lIar si para l la muerte fue
cnllsada por nl~o ('x(erno o por nlgo interno.
Si el pariente ::t[irl11:l quc lo que caus )3
mucrte del .hbol son cosas tales como par~
Silos, ('1 vielllo, ngentes nAturalcS, rayos, etc.
le,a, rst rrs"msal>liz.ndo al ambiente ex-
l('rno de sus dificuhndes. Por lo gencmJ estos
pacientes padecen de agudos sentimientos de
tramn:ltizacin, Si por el contrario afirman
que lo (Itle erovoc6 la muerte fue algo interno,
('omo por ('J('mplo lJuc las I::tCes, el tronco o
las ramns esraban podridos, se trata eJe indivi.
dllos que consideran a su propia person::t como
nociva e inarept.ble. He observado que en
~rJlcral exisle un' paloloRI. y una eulp. mu,
cho nds intensas en nqurllos pacientes que
p:-rci!Jcl1 ni ~rh()1 pudrindose desde ndentro
que en aquellos que consideran que su muerte
fue C:1Usnda por n~cntcs externos. S lod:l<; I:ts
dC11l~s vnrin"Jes se manticnen iRuales, ('1 pro--
n(lstico ('s g('J1crnlmcnte mejor cumulo se ntri~
buye a agentes externos,
Cunndo el examinado percibe ni rbol co-
mo "nwcrto" se le dehe preguntar cll~nto tiem'
po hace que ha muerlo. Se ha eOlllprob.do
que el tiempo transcurrido desJe l. muerle del
rbol ('uede indicar l. duracin de los sen-
mientos de desajusle e inc'p.cirlad riel e ,
minado o dd sentimiento masivo de inutilidad
o de p~rdilb de la esperanz.a, segn sen el
caso.
raca finali,ar esra sccci6n Jediead. al rbol
qlli7~ ,",ca neccsario hacer una advertencia:
"Se dehe tener en cuenta que no siempre es
poo;;hle estar seguro, sobre la base del uibujo
sol:uucnlC', acerca de c\I:11 de los posibles sig-
nificado" ('s el (:ouccto para cada caso irlllivi-
dll:'ll. AIgullos signific::ulos son siempre co-
rrectos como formulaciones generales; otros,
por el contr:lrio, dehen cOJlsidcr~r!>c C0ll10 in~
(lir:aciorH's }l(ovisioll:llcs para pcxlcr descuhrir
luq~o ('1 signif1c:ado m~s exacto en un e.'c:ll11cn
(.'(unplcto dc los resultados del inlerrogntorio,
tic la ohservacin, de los resu!t.Jos del lesl,
ctl'~leca". (', pp,in. 33).
1'l.'rSUlHl
La persona constituye el concepto del IITP
que con 11I3yor frecucncia se rcaliza en form:l
itwoOlpk:r:1 o se rcchaza totalmente, pues como
aUlorretrato es el que est ms "cerca de uno
mismo". Debido justamente a esta dificultad
puede <.1eterrninnr que en el examinado surja
'el t('mM ,,1 f Tal"ISO, especialmente en aqllelJos
indi\'iduos que sicnten" (lue cJ test "no les va

130 EMANUEL F. Il,\MMEfi
R s:tlir birn". Por esto f:t7n dllr:lIllc el dihujo
eJe Jns pcrsonns es cuando mn~n menudo se
necesitn el apoyo cid cxmninnclnr.
Con rr,peClo ni t(,lnrl. C'I dihujo ele 1:t P('(-
50113 Jluede lt1ot\';U lrr.~ tipos de tCtn:lS: el
nllforrrlrnto, ("1 hlcni drl yo, y In Jcprc~rllr~.
ci611 de personas si,Rnific:ltivns para el slIjeto
Cp:H.lrc!'. hCJm:lnos, ctclC'r:l).
n) Un nulorrrllnto CJUC rcvda Jo 'lile el
individuo sicnlc ser. Con rrcctlcncin en el di.
hujo de In persona se fepro<iuc('11 con cXlcti-
tud los contornos corporales (obesos o delga.
d()!l;), las reas Fisio!6Ricas, C0l110 J'or ejemplo
una nariz gnnchuda u orcjCls gr:\n es, etcterA.
I...os }laciC'nICS con un el medio o inferior,
Jlor lo general JC'I'Jodlll'rll SIIS propios rasgos
corporClirs en el ( ihujo ele la persona como si
se c!itu\'ir~('n mirando en un cSl'('jo. Es decir,
~iel inJiviuuo tiene b m:lno (crccha torcida
reproduce csta condicin en la l11~noi7.f)uicrda
de la persona que dibuja, Por el contrario, la
cnpncid:ul nhstrnct:t pl"TTnitc la r('prr~rlll:l('i(jn
rn im:lJ::rn IHl ('~pc('IJlar (Cl; "<'cir qllc ('1 1:'ulu.
dr,C'cho (Id C'lItrc\'isfruln eSl rrlnC'~('nl:ltlo C'n
el lado llerec"o de la pceslllla dr clihujo). Ha-
r:'l "C7. sc cnCllcntrn ('n sujetos que no tCI1R:m
un nlro cocirnte intc!ccttl:11.
Se 11:1 ol1s('w,tlo q"(, b:c: C'llrt'rme<l:lllt.'s fi.
siolgicas y las iJ1c:l)'i'\cid:lClc.s ffsic:ls .se repro-
(1lIcen cn el dilllljo de 1:1 IwrSOI1:1 s610 clInnc10
km inJllido cn d concC'pln qlle C'I C'x:unill:ulo
li(,rle de s( mislllo, crcando ('11 fOnSCl'UCl1cia
un rea ele sensibilidad psicnI6g<:::t,
Adem, de clefecto, fl,icos tambin se pro-
l'ectan l:1s cll:1li(bdcs fic:ls: mnplirud dc
homlHos, desarrollo Illm:nJlar, :1"I'('(to ~eltcral.
"r.mto c:c:as que mm los in<1h'iduos con in-
capacidad artfstica dibujan personas que se
les parecen mucho.
En el dibujo de Ins presoll"s, ndems del
yo fsico se proyecta UIl" imagC"1l JcI yo p"i-
col6gico, Por ello es po~ihlc qlle imlh'idllos
con una nhura 1101t1\:'l1 o superior :l 1", l!Orlllal
I dihllj(,1l figtlrat\ peqll('fi:ls con los hr17.os t'nl-
gando clln d('sg:mo 1 los (,(l$taclo y con IIrl:t
expn'sin implomnte en el rw:lro, En eMe caso
pro)'cct:1n 1I11:l ill1:lgC'1l I'sicoI6git"1 de !'( mis-
mo": p(,C)uclia, im::iRllific:lnle, inllil, <lepen-
(lieillc y con ~r;lIt IH.'ccsieb(1 <1(' apo)'o {'nUl-
ciOIl:\t' a' pcs:lr <Id )'0 ((sieo que posecn.
Un homhre Aduleu siempre cOlllplncienfr,
Vh"R con !ttl~ p::uirt'l" y t'\lab:l ('onlmbdo pN
mlHlre C'lT('ul:ll!mn t1ihnjtl un Ifff"ft',
Un nil10 (te ntl('\'C' :\11\1\ dihlljlS un "IIlU(IC('(I ele
f"t1lrol". El visill'Hlor \m::iAl informel que 01 nirio
. 5(' lo c:ntiRnba con frecuenciA rridnJolo de comida
r R7.ot{ndolocon \In u:1J('nqllc (Ic siete J"nja'i, Cum-
do H' orinnh:l In sUIlH"rF:;inn r'n n~lI:l f,b "'un qll('
,
"
f1rT('ndicsc". J\1ientru su madre estaba en ti tra.
bnju Jo cao;tig:lha. ("1 hermano. Todo esto determin6
en l un nlltocnnc('pto Jncono;ciente de "m ..;.f\('co de
fl"llhul", cu)'n \'lIIlc. funci6n e, recibir C",tlgu!
(\'t<:l\C (Onl,h\llo 2).
En olm cn\o, ,.1 nlllrKlr\pT('C"in rle un p;ld"n'~
se lU:lIlHcslnbn ('n el (Ibujo rJe "un 11Omhr~ pidien-
do Iimoo;n:". Su s~no;nd6n <le Inutli{llld cnn n',-
Jlf"Cln R 0;11 nt!t"'C"lInd/lll ,,1 wl ma1('ulino le reveln!",
en d flihujn que cClmhl(n en un hombre con un"
v('o;lim('nla <)clIl:lo;iat!o wnnde p.ra i; 111'lropas calan
dcsoe sus hombros y su cuerpo tlO lIS llenaba.
Otros ejemplos son: la persona ngre~iva tipo
simio que dibuj6 un delincuente scxual; )a
persona tamb:lle;,ntc, perdiendo el equilibrio
de un prcesquizofrnicoj las ropas ele m:lniqui
CJlIe sllR,icrcn sentimientos ele despcrsonali7.a-
ci6n el dibujo que realiz un adolescente
de una persona con un palo de bisbol en
una mano, una raqueta de tenis en la otra, y
con hiRotC'~, todos c~tos siRtlOS de virili{hd
rc\'('I:lIl I\rnfillliC'lItos suhY3centes de in1Jccua.
cin en dicha rea; la mujer exhibiciol11sta que
~ in~el1i6 P:U3 que ltl mujer del <lib ,jo pu-
c.Iic~ccxhibirse con la ('XC\l~:\ de (\le un.t fUNte
rMnW1 de vienlo Je Icv:\ntaba a pollera por
encima de la cabrz.,; el dibujo de un p.ya,o
como rusi(l11 de los intenfos del eX:\1I1inado
por r('prc~cntar 1:1 innocuidad dc sus impulsos
n~tilllivos con el lI~O ~cc\lndario de este con"
cepto como maniohra para )Jamar la "'t~nci6n:
la reduccin de la energla que sugiel ' el di.
bujo de Ull:l persona sentada en un 5il16n en
lug:u ele esl:u p:\mela sobre sus pic~ (como
c!'ladfstic:lIl1enre ("5 la norma), y la necesidad
de calor rm""ional y de srguridad que implica
el ubicnr " la figura en un silln frent~ a una
chinienca dibujada con mucho detalle; el nar~
ci~ismo que revela el dihujo de Ull'" mujer
que con un:\ m:lno se :lcaricia el cabclb mien'
Irn, baila ,ni. al SO" de la mlsica (confirmado
por ra ""I'''ta ni I\orschnch: "Animal mi.
mudo 1\11 n'rlejo ('11 el agua"), y el dibujo
p:u:ll1oidc..' de un hombre con el cuerpo de
perfil y rgidamente erecto, Con lo cll<11 m,,-
ni fiesta su recha'Zo 3 enfrenrar la rc:\Ii{J,d }"
su rfgid:l raIt3 de nclaptaci6n. Tcxl.>s Cl\tos
lrll1ao:; fllndarnent;m 1:1lesis de que el dihujo
J(~la P<'r!"ona plIcele representar un aulorre.
flor trato p'iicQl6gicoo
uno b) U" icleal del yo, en lugar de un [e!lato
de lo qlle el sujeto siente que c.o;,
Un hnUlhre ddR:ulo, cad rr~~I,iflt~1lSnnJ('nlc
p:'Ir:lnoiJc (1ibuj6 un hox!ldor ClfYOShombrot te-
nan l:l~dimension~s de los de un H'rcuirs.
Un:t jO\'clI \o1tr:rA C'mh:1rn7.:ldn, qUe" ~~n'r:l f~1Ti.
Lle \.l'r~iir'lI7:t por la <1illl("Jl\i6n (te su vit:nrre, tan


TESTS I'I\OYEGflVOS CI\III'lCOS 13\

revdRdnu de ~u ('litnd", dihuj6 1I1l:l 1)~i1nrinR f1exi. "
Con reS/JeCIO a Jos pacientes obesos que r~
ble, ARiI y delgada, KirBndo libre de lodo peso.
curren a a te'"pia he comprobado que los
que se siguen adhiriendo a s,u ideal del yo
Con f rcclIcncia Jos n(Iolc~ccntcs dibujan (es decir que dibujan una persona delgada
musculosos atletas en trajes de bafio, y las en lugar de una obesa) tienen un pronstico
adolescentes, actrices de cine con \'cstido~ de considerablemente mejor.
fiesta, es decir estados ideales que los adolcs- e) Representacin de una persona signifi.
centes alioran:
cativa para el sujeto en su ambiente conlem-

IIDUl lO IMB~Cll

ADUlIO MORON

=------------
ADULTO FRON1ERIZO

ADULTO lENlO PROMEDIO

_L
l.hllNA HI


132 EMANIII'I.
~ ...... _-----
ADULTO PROMEDIO
ADUlTO SUrtRIOR
I
11
I\DULTO
poroineo O p:l!ii:.1flo, sea por un3 valencia posi-
tiva D por una ncgativ . La tUIl'posici6n
J. hoja <le p,pel ,lc la I'c,('cl'ci(,n 'IUC el ir,,!;-
\'itluo til'nc ele la!'; nr.l1r1~ $iRlliCknth'nll: el,.1
1IIC"c.lin. en l"mttr:.t!lilc con la cI~ la 1)("J{'rpd(m
de uno nlismo,. !OCda m:h <"n I~ dlmjus .tc
nUlos que en los dC" lcl()lc~('rnt{'s o mluhooe;.
Por lu Rt"lIcral b l'N~ona 'lllC elihllj:a r~ un"
nAlnA pi1rcnra1. El 1.('(:llf) (le flll(~ 1:1 r('pl(~!>('n.
ladn Je In finum parent:!1 ~ li con mAyur
(rrcurnria en los dibujos de iliriOS (IUr. rn Jos
,Ic .<lulr"" p",b."lcllIcnlc ""c,I,,cc 1, lila)"",
importancia que los padrc!> poseen en J:l ,,(la
del nUo. a 1.necesidad fJlle tiene el ni10 de
posecr un ",,,delo con el quc "cnlifico,"c e
I!n nc:'RClf,ne!=-, nlnh:1~ rmihi1icllltl("~~e el:", si.
IIlt1lljnrnlltt'nlr ("11 d lUi~mfl ,1iItI1j, Imnclllitir.uclo
una im"RC"1Ifm.ionad:1 Jc1 )'0 y tb loc otm
,
1'. JlAMMI!II
Al PROMEDIO
SUPERIOR
incorporar B su autoconccpto . Por esta raz6n
el liro dc (lCTccl'ci6n dc la figura mntcrna o
)1:11("(113 rlue el 11ti o l11:miCiesta rn sus (IiImjos
('nn~illl)'r. IIn el:"n (lw(tico, InlN Jl,cllit.'e Jus
rl!'i'~fKCine nl\e~ .tcsl1Uk un rclt"St Rr6fco d~
m""lr,,:! 'lile el "ilio h. IlIcor('O,o"o.
(In lIinn .Ie 8 .nos. rnvlltdo pet. S examinado
11Uf !1M' ell[cr.dvan~u'~renclendno con llUS compa.
lic-ws ,te riu(", dibuj un bomhre lmen41.lnte desde
10111 rontu .te vf~'a: ,e Je vel.o 10' dienles n(.
I:ulll(. 1"11un. mino lenl. un Rareore ., Itl. dC'tJOi
ele 1:1 nlra e,""
mur poco co",'endon:tl~: eonst:!.
tuf:m tina cI:U1l ,eprCSC!ntadn eJe .IRO p'uc'ddo
I"K ;,ulultrx que dibuj:'ln fhz:u,a" pnrenll']('s rot
lo ~1I('r31 !le eneuC'ntran f'm:'ln<"I':,,,Jn, por el ))30;aclo"
y "tltlCl\ h:m IllRf'clo una lola 'mlcpcndt"uda del
rontrol porenl,,1.
,
'J. ~1!;~TS PROYEGnVOS GRAFICOS 13~. ;.
~
'J~'f ~ extremos de ~n3
.'
bJ('r3, un. armaque
J iI1Ii!~:
po r~ co. al -
,'l,;;:,"i.
Antes de .conclUlr ~stc. captulo con.sldcrn.
. ","

~..' dailar p:utcs VI131csdel paCiente. La InvestlgacI6n rcmos el conjunto de dibuJos de la Lmlll:l 111
~.,'1 bre el padre que realiz el vidt3"d'df" sodal, :teve16' . tomadadt!~ Uno -:de Jbf~fuflr\alcs de' D~ck.s
;;' ':e ~ste era un dspota en todos los aspccto~, ~q.,,:;Co,!stituyen una muestra de dibujos de ~uje-
. t" qbombre crue.l' PUntbVO
. y d'Olmn3ntc. 'Jfls
, - acutu
'd es.-,~tos~,
. 1 ""..norma 1" es O Los. d'b'
I uJos-pCl"tcncccn ~ su~
.~.pendencieras del paciente sugeran q~ se! est:1ba jC,tos adultqs de dst,iotas niveles intelectuales,
. defendiendo contra la ame93,~;...deI padre investido desde "i!llb~cil" ,3 "superior". ~n algunos de
';~de destruccin 8 tIavs del mecanismo ~niv~rsal de los dibuJos podnamos sealar elementos neu.
~~:1aincorporaci6n. " ! r6ticos secundarios: las mltiples chimeneas,
t IOn una comprensible maniobra aUloprolectora, se el sombreado ansioso del ~rbol del nivel "adul-
o .!.... brla con el manto del enemigo para ponerse fuera to medio", y la figura sentada que sugiere
~:r~1 alcance del dao. Se convirti en el que inti. cierta dismin~ci6n de la vitalidad el ag:e- cap
,.~ 'da en lugar del intimidado. El proceso de inCOI' gado de la pIpa de un modo compensa tono .
.~:: Illlr3dn se convirti en el puente a tIavs del cual En conjunto los dibujos representan el funcio-
~\ ;; examinado tI:ltde obtener segulid::adcomp;ualiva. n?micnt.o de la person31idad en.l?s dir~rcntes
~J' niveles Intelectuales. Pueden servir como mar.
[tt De este modo, los dibujos proyectivos tien- co de referencia aproximativo, a partir del cual
K~: den a poner de manifiesto el yo sentido, el
~:. idcal del yo, y -nos licnta decirlo--- el yo
juzgar l~s t~atamientos. grficos desviados.
Los d.buJos proycctlvos dc la casa,.e1 ~rbol
~:.' futuro (excepto en los casos en que se d la y la persona, bs respuestas verbales al iotc.
~: intervenci6n de tratamientos psicoteraputicos rrogatorio post~rior al dibujo, )a rcpetici6n de
~. o de cambios significati\'os en. la situaci6n am- los dibujos con crayones (vase el captulo
re.: bienlal). ~obre el II'!,P crom:\tico~ y las. respueSlas 01
tj' I IIlterrogatorJo correspondlcl1te, Junto con Jas
~:.~ Al llegar a este punto, recomendamos a indicacion~s que ofrecen otros tests y los datos
.. lectura del captulo 4 sobre el dibujo de la fi- b f d od f
~gura humana, de Sidney Levy, donde se trata iogr ico~ orienta ores, t o esto o rece un
,...... conjunto de infonnaci6n que pennite estimar,
~U' el significado que poseen los distintos clemcn- por lo menos aploximaoaincntc y a .veces de
_~ tos cn el dibujo de una pcrsona. -- un modo ms especfico, las reas conflictivas
.: del examinado y el -tipo y la adecuacin de
~:. . Cuando recib el captulo de Levy observ sus ol)eraciones adaptativas, Dentro del marco
~ que exista uno. concord:l1lcia I.
i.~. n cstrccha y un
acuerdo tan congrucnte entre 11mboscon respecto II
..:~. los distintos items grficos quc, en inters de la
de rC,rcre~lci~ ~ll1C cOllstitu)'e un r1n&1isispsi
colglco mdlvlduaI del modo total en que
~.: economa de espacio, suprim la seccin que me funciona una persona, los dibujos proyectivos
~.. corresponda. La confirmacin independiente del 3j.udan al psic6logo a aGartar las cortinas que
R 'r~3 de superposici6n de dos enfoques pIOYCCtivos
1;, grficos, en diferenles ~rcas Reo~rficas, resulta cs. cubren las ventanas. de a pcrson lidad interna
~ limuJante y tr::allquiIi7at1ora. del examinado.
f:
F
~. I1EI'EI1ENCIAS

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